PERANCANGAN KAMPANYE KOMUNIKASI VISUAL TERHADAP ANAK PENDERITA AUTISME MENGENAL BENTUK DAN WARNA USIA (4-6 TAHUN)
LAPORAN
PROYEK AKHIR
DESAIN KOMUNIKASI VISUAL
PERIODE 10
PERANCANGAN KAMPANYE KOMUNIKASI VISUAL TERHADAP
ANAK PENDERITA AUTISME MENGENAL BENTUK DAN WARNA
USIA (4-6 TAHUN)
Dikerjakan oleh: Putri Wulandari
13.13.0057 Pembimbing:
Peter Ardhianto, S.Sn., M.Sn PROGRAM STUDI DESAIN KOMUNIKASI VISUAL FAKULTAS ARSITEKTUR DAN DESAIN UNIKA SOEGIJAPRANATA SEMARANG
PERIODE GENAP 2016/2017
HALAMAN PENGESAHAN
Judul : PERANCANGAN KAMPANYE KOMUNIKASI VISUAL TERHADAP ANAK PENDERITA
AUTISME MENGENAL BENTUK DAN WARNA USIA (4-6 TAHUN) Nama : Putri Wulandari
Nim : 13.13.0057 Program Studi : Desain Komunikasi Visual
Fakultas : Arsitektur dan Desain Universitas Katolik Soegijapranata
Semarang, Juli 2017 Mengesahkan,
Dekan Fakultas Arsitektur dan Desain Dra. Tyas Susanti, MA., P.hD
NIDN. 0626076501 Kaprogdi Desain Komunikasi Visual Koordinator Proyek Akhir DKV’ 10 Ag. Dicky Prastomo, S.IP, MA. Ir. Ign. Dono Sayoso, MSR.
NPP. 058.1.2013.283 NIDN. 0608075601
HALAMAN PENGESAHAN
Judul : PERANCANGAN KAMPANYE KOMUNIKASI VISUAL TERHADAP ANAK PENDERITA
AUTISME MENGENAL BENTUK DAN WARNA USIA (4-6 TAHUN) Nama : Putri Wulandari
Nim : 13.13.0057 Program Studi : Desain Komunikasi Visual
Fakultas : Arsitektur dan Desain Universitas Katolik Soegijapranata
Semarang, Juli 2017 Pembimbing I Pembimbing II
Peter Ardhianto, S.Sn., M.Sn Nissa Fijriani, S.Sn., M.Sn NPP. 058.1.2015.295 NIDK. 8881820016 Penguji I Penguji II Penguji III
Bayu Widiantoro, ST, M.Sn Peter Ardhianto, S.Sn., M.Sn Nissa Fijriani, S.Sn., M.Sn NPP. 058.1.2008.275 NPP. 058.1.2015.295 NIDK. 8881820016
PERNYATAAN ORISINALITAS
Nama: Putri Wulandari NIM: 13.13.0057
Program Studi: Desain Komunikasi Visual Fakultas: Arsitektur dan Desain Universitas:
Universitas Katolik Soegijapranata Semarang Judul:
PERANCANGAN KAMPANYE KOMUNIKASI VISUAL TERHADAP ANAK PENDERITA AUTISME MENGENAL BENTUK DAN WARNA USIA (4-6 TAHUN)
Dengan ini saya menyatakan bahwa laporan ilmiah proyek akhir ini dibuat dibuat oleh saya sendiri sesuai dengan ketentuan program studi dan akademis yang telah dinyatakan bebas plagiasi. Apabila ditemukan bukti plagiasi pada laporan ilmiah ini, saya akan menerima sanksi dari Program Studi Desain Komunikasi Visual, Unika Soegijapranata Semarang. Demi kepentingan akademis, maka saya bersedia dan menyetujui bentuk publikasi dari karya ilmiah ini.
Semarang, Juli 2017 Putri Wulandari
KATA PENGANTAR
Puji syukur pada Tuhan yang Maha Esa sehigga penulis dapat menyelesaikan proyek akhir DKV’10 yang berjudul “Perancangan Kampanye Komunikasi Visual Terhadap Anak Penderita Autisme Mengenal Bentuk dan Warna Usia (4- 6 tahun)”. Judul dan tema yang telah ditentukan oleh penulis merupakan bentuk kepedulian terhadap autisme yang masih kekurangan kasih saying dan pendidikan yang sesuai dengan tiap tingkat levelnya, baik dari pihak pemerintahan dan masyarakat sekitar. Sehingga di kemudian hari proyek akhir ini dapat berguna dengan efektif dalam edukasi bentuk dan warna untuk autisme, dan mampu tumbuh selayaknya anak normal pada umumnya.
Pada kesempatan ini penulis juga ingin mengucapkan banyak terimakasih kepada beberapa pihak yang baik secara langsung maupun tidak secara langsung berhubungan dalam penyusunan PADKV10, diantaranya:
1. Bapak Peter Ardhianto S.Sn, M.Sn sebagai pembimbing utama, yang bersedia membimbing dan memberikan saran-saran yang sangat bermanfaat dalam penyusunan proyek akhir ini serta meluangkan waktu dalam membiming Proyek Akhir penulis dan teman-teman 1 bimbingan dari awal hingga akhir
2. Ibu Nissa Firjani, S.Sn., M.Sn sebagai pembimbing kedua yang juga telah membantu baik dalam proses desain dan juga penulisan dari awal hingga akhir PADKV10 ini.
3. Pihak sekolah Talenta Kota Semarang yang dengan berbaik hati memberikan kesempatan untuk penulis melakukan observasi penelitian dan mau membagi ilmu mengenai psikologis autisme pada penulis sehingga penulis memperoleh data yang akurat yang dapat digunakan penulis dalam penyusunan PADKV10.
4. Orang tua yang senantiasa mendukung dan memberi support.
5. Teman-teman yang juga telah berjuang bersama dan saling membantu dalam hal penyusunan maupun dukungan moral sehingga bersama-sama dapat menyusun PADKV 10 ini dengan baik.
6. Dan semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang juga telah terlibat dalam proses penyusunan PADKV10 ini.
Segala bentuk kritik dan saran yang membangun sangat membantu penulis dalam penyempurnaan laporan akhir PADKV 10 ini, akhir kata penulis juga berharap agar Proyek akhir dapat membantu serta ikut serta dalam pembangunan edukasi untuk autisme bagi kita semua. Penulis juga memohon maaf apabila selama penyusunan PADKV 10 ini dan dalam laporan ini terdapat kesalahan, juga kesalahan kata-kata atau penulisan. Penulis,
ABSTRAK
Dibalik perkembangan pendidikan yang sangat pesat pada jaman modern ini, kita sering kali melupakan bahwa pendidikan untuk anak yang memiliki kebutuhan khusus seperti anak autisme harus diperhatikan, karena pada dasarnya anak autisme juga merupakan anak biasa yang membutuhkan adanya pendidikan dan pelatihan yang tepat demi kelangsungan hidup mereka. Kampanye sosial ini bertujuan untuk menginformasikan dan mensosialisasi masyarakat luas khususnya pada orang tua mereka, mengenai betapa pentingnya pendidikan anak autisme yang harus diterima sejak dini, serta betapa pentingnya pelatihan saraf motorik dalam proses pendidikan yang ditanamkan kepada mereka sebagai bentuk terapi. Melalui pendidikan dan penanganan yang tepat, maka anak autisme juga mampu untuk hidup dan bertumbuh seperti layaknya anak normal pada umumnya.
Kampanye sosial ini juga mengkomunikasikan mengenai adanya media interaktif yang berperan sebagai media terapi edukasi dan permainan yang dirasa mampu dan efektif dalam mendukung pendidikan mereka, alat ini membantu dalam pengajaran bentuk dan warna karena bentuk dan warna merupakan dasar dalam pembentukan imajinasi anak, khususnya bagi autisme yang memiliki kesulitan berkontak mata dan sulit berkonsentrasi. Media ini bertujuan agar mereka mampu mengingat, mengenali, dan memahami hal – hal yang ada di sekitarnya dengan baik, maupun dalam berimajinasi, hingga anak dapat lebih memiliki inovasi dan imajinasi yang lebih kuat.
Kata kunci: pendidikan, edukasi bentuk dan warna, autisme, media interaktif, inovatif.
ABSTRACK
Behind the development of education is very fast in these modern times, we often forget about education for children who have special needs such as children with autism should be considered, because in children with autism is also an ordinary boy who needs their education and training for the sake of their life. Social campaign is very easy to download and disseminate the general public especially their parents, about things - things that are important for children - children, of course. Through education and precisely, then children with autism are also able to live and grow like normal children in general.
Social campaigns have communicated the existence of interactive media that acts as a medium for therapeutic education and games were deemed capable and effective in supporting their education, these tools help in the form and shape because of the shape in the form of a child's imagination, especially for autism who have difficulties made eye contact and Difficult to concentrate. This media can enable them to remember, aspire, and understand things - things that exist around it well, and in the imagination, until the child can have more innovation and imagination are stronger.
Keywords: education, education of form and color, autism, interactive media, innovative.
DAFTAR ISI
1.1. Latar Belakang Masalah
1
1.2. Identifikasi Masalah
3
1.3. Pembatasan Masalah
4
1.4. Perumusan Masalah
6
1.5. Tujuan Penelitian
6
1.6. Manfaat Penelitian
6
1.7. Metode Penelitian
7
1.8. Sistematika Penulisan
8 BAB II
2.1. Kerangka Berpikir
9
2.2. Landasan teori
10
2.2.1. Teori Mengenai Komunikasi
10
2.2.2. Teori Mengenai Anak Berkebutuhan Khusus
10
2.2.3. Teori Perkembangan Motorik Anak
16
2.2.4. Teori Mengenai Media Interaktif
16
2.2.5. Edukasi Anak yang Berkebutuhan Khusus (autis)
16
2.2.6. Teori Kampanye
18
2.2.7. Teori Logo
18
2.2.8. Teori mengenai Layout (susunan)
18
2.3. Kajian Pustaka
19
2.3.1. Pembelajaran Sensorimotor untuk Anak Autis di
19 Paud Inklusi Sebuah Tinjauan Psikologis
2.3.2. Metode dukungan Visual Pada Pembelajaran Anak
19 dengan Down Syndrome
2.3.3. Terapi Musik Teori dan Aplikasi
20 2.3.4. Langkah Awal Berinteraksi dengan Anak Autis.
20
2.3.5. Meningkatkan Kemampuan Mengenal Metode
21 Multisensori untuk Anak Down Syndrome
2.4. Studi Komparasi
21
2.4.1 Perancangan Media Interaktif Pengenalan
21 Alphabet Berbasis Alat Permainan Edukatif untuk Anak Usia 2 sampai 4 Tahun .
2.4.2. Perancangan Kampanye Sosial Alat Peraga
22 Alphabet dan Angka Sebagai Sarana Pengajaran bagi Anak Autis usia 2- 4 tahun
BAB III
3.1. Analisis
23
3.1.1. Data Objektif
23
3.1.1.1. Hasil wawancara psikolog anak
24
3.1.1.2. Hasil wawancara terapis autisme:
25
3.1.1.3. Wawancara dengan orang tua yang
27 memiliki anak berkebutuhan khusus
3.1.1.4. Video Log
29
3.1.2. Analisa Studi Literatur
30
3.1.3. Analisa SWOT
31
3.1.4. Creative Brief
32
3.1.5. Creative Brief Lowe Worldwide
33
3.2. Khalayak Sasaran
35
3.3. Strategi Komunikasi
35
3.3.1. Strategi Penyampaian Pesan Sosial
35
3.3.2. Tema Kampanye
36
3.3.3. Judul Kampanye
36
3.3.4. Teori AISAS
36
3.3.5. Tahapan Kampanye
37
3.4. Strategi Media
38
3.4.1. Objektif media
38
3.4.2. Pendekatan Media
39
3.4.3. Strategi Media dan Tahapan kampanye
40
3.5. Strategi Anggaran
41 BAB VI
43
4.1. Konsep Verbal
43
4.1.1. Tema Kampanye
43
4.1.2. Konsep dan Judul kampanye
44
4.1.3. Konsep tagline
44
4.1.4. Tone & Manner
44
4.1.5. Bahasa yang digunakan
44
4.2. Konsep Visual
45
4.2.1. Konsep logo
45
4.2.2. Konsep pemilihan warna logo
46
4.2.3. Tipografi logo
47
4.2.4. Konsep Ikon ( Maskot )
48
4.2.5. Konsep pemilihan warna ikon
48
4.2.6. Konsep Pemilihan warna dan tipografi pada media
48 promosi
4.3. Visualisasi desain
49
4.3.1. Attention
49
4.3.2. Interest
50
4.3.3. Search
51
4.3.4. Action
56
4.3.5. Share
65 BAB V Kesimpulan dan Saran
67
DAFTAR ISI GAMBAR
57
51
52
53
53
54
55
55
56
57
57
58
49
58
59
59
59
60
61
61
62
62
63
50
48
Gambar 2.1. Kerangka berpikirGambar 4.6. POSTER (KOGNISI- AFEKSI)9 Gambar 2.2 Media Interaktif (kajian pustaka 1)
22 Gambar 2.3.Layout Buku(kajian pustaka 2)
22 Gambar 2.4. Kemasan Alat
22 Gambar 2.5. Alat Peraga
22 Gambar 4.1. Logo Kampanye
Gambar 4.2. warna Logo Kampanye BW46
47 Gambar 4.3. Maskot
Gambar 4.4. Billboard (kognisi)Gambar 4.5 iklan majalah (KOGNISI- AFEKSI)Gambar 4.7. POST MEDIA SOSIAL ( AFEKSI)Gambar 4.23.Brosur Gambar 4.24.Peralatan Tulis Gambar 4.25.Prize kit Gambar 4.26.Merchandise Gambar 4.27.Buku media interaktif Gambar 4.28.Media aplikasi
Gambar 4.8. POSTER ( AFEKSI)Gambar 4.9. Surat kabar ( AFEKSI)Gambar 4.10. MEDIA SOSIAL ( AFEKSI- CHANGING BEHAVIOR)Gambar 4.11.Flyer Gambar 4.12.Umbul- Umbul Gambar 4.13.Denah tampak atas Gambar 4.14.Booth Counter
Gambar 4.15 Exit GateGambar 4.16. gambar denah meja kursi kreatif kampanyeGambar 4.17.Denah panggung Gambar 4.18.Booth foto Gambar 4.19.Entrance gate
Gambar 4.20. Prize loketGambar 4.21. Book StandingGambar 4.22. Maket65
DAFTAR TABEL
Table 2.1. tingkat keparahan autisme13 Tabel 3.1. Tabel SWOT
32 Tabel 3.2. Tabel strategi media
41 Tabel 3.3. Budget
42