S PGSD 1202767 Abstract
ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA
SEKOLAH DASAR
Oleh
Rima Nur Iman
1202767
Penelitian ini menjelaskan mengenai penerapan Problem-Based Learning untuk
meningkatkan keterampilan proses siswa pada tema sembilan “Lingkungan Sahabat
Kita”. Lokasi penelitian dilaksanakan di salah satu SD Negeri di kota Bandung. Subjek
penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 24 orang. Penelitian ini bertujuan
untuk (1) mengidentifikasi proses belajar menggunakan model pembelajaran ProblemBased Learning; (2) mengetahui peningkatan keterampilan proses siswa melalui
penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning. Pelaksanaan penelitian
dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan proses siswa sehingga proses belajar
mengajar menjadi tidak kondusif. Aspek keterampilan proses yang menunjukkan kondisi
dibawah rata-rata adalah keterampilan mengamati, menafsirkan, menerapkan konsep dan
mengomunikasikan.
Berdasarkan permasalahan tersebut, dilakukanlah penelitian
tindakan kelas yang mengadaptasi dari model penelitian Kemmis dan Mc. Taggart
dengan dua siklus proses. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan adanya
peningkatan keterampilan proses siswa dengan menggunakan model pembelajaran model
pembelajaran Problem-Based Learning. Pada siklus pertama, rata-rata keterampilan
mengamati siswa mencapai angka 65% dan meningkat di siklus kedua menjadi 100%.
Pada siklus pertama rata-rata keterampilan menafsirkan siswa mencapai angka 77% dan
meningkat di siklus kedua menjadi 88%. Pada siklus pertama rata-rata keterampilan
menerapkan konsep siswa mencapai angka 83% dan kemudian mengalami kenaikan di
siklus kedua menjadi 100%. Begitupun dengan keterampilan mengkomunikasikan, pada
siklus pertama rata-rata keterampilan proses mencapai hanya mencapai angka 48% dan
meningkat di siklus kedua menjadi 79%. Sehingga dari hasil penelitian yang dilakukan
dapat disimpulkan bahwa penerapan Problem-Based Learning dapat meningkatkan
keterampilan
proses
mengamati,
menafsirkan,
menerapkan
konsep
dan
mengomunikasikan karena fase-fase yang ada pada Problem-Based Learning memiliki
langkah kegiatan yang dapat meningkatkan empat keterampilan proses tersebut.
Kata Kunci: Problem-Based Learning, Keterampilan Proses
Rima Nur Iman, 2016
PENERAPAN MODELPEMBELAJARANPROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
IMPLEMENTING PROBLEM-BASED LEARNING MODEL IN ORDER
TO INCREASING PROCESS SKILL FOR ELEMENTARY STUDENT
By Rima Nur Iman
1202767
This research is going to explain about implementing Problem-Based Learningin order to
increasing process skills of elementary students in subject ninth theme “Lingkungan
Sahabat Kita”. The research located at state elementary school in Bandung. The research
subject’s is 24 fifth grade elementary students. This research goals are (1) Identifying
learning process by using Problem-Based Learningmodel (2) Identifying the increasing
of student’s process skills through implementing Problem-Based Learning. This research
implementation caused by the low activity of process skill, so the learning activity is
never conducive. The low aspects of process skills showed in learning activity are
observing skill, interpretating skill, applying concept skill and communicating skill.
Based on those problem, the action will be doing is classroom action research which
adapting research’s model of Kemmis and Mc.Taggart with two cylcles process. The
result of research shows there is an increasing of student’s process skill by implementing
Problem-Based Learningmodel. In the first cycle, the average of observing skill shows
grade 65% then increasing in second cycle shows 100%. In the first cycle, the average of
interpretating skill shows grade 77% then increasing in second cycle shows 88%. In the
first cycle, the average of applying concept skill shows grade 83% then increasing in
second cycle shows 100%. And the last one is communicatiing skills, it increases from
48% to 79%. The conclution of this research shows that Problem-Based Learning is
effective to increasing student’s process skill, especially observing, interpretating,
applying concept and communicating. It caused every phase of Problem-Based Learning
has a step which is useful to increase those aspects of process skill.
Keywords: Problem-Based Learning, Process skill
Rima Nur Iman, 2016
PENERAPAN MODELPEMBELAJARANPROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA
SEKOLAH DASAR
Oleh
Rima Nur Iman
1202767
Penelitian ini menjelaskan mengenai penerapan Problem-Based Learning untuk
meningkatkan keterampilan proses siswa pada tema sembilan “Lingkungan Sahabat
Kita”. Lokasi penelitian dilaksanakan di salah satu SD Negeri di kota Bandung. Subjek
penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 24 orang. Penelitian ini bertujuan
untuk (1) mengidentifikasi proses belajar menggunakan model pembelajaran ProblemBased Learning; (2) mengetahui peningkatan keterampilan proses siswa melalui
penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning. Pelaksanaan penelitian
dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan proses siswa sehingga proses belajar
mengajar menjadi tidak kondusif. Aspek keterampilan proses yang menunjukkan kondisi
dibawah rata-rata adalah keterampilan mengamati, menafsirkan, menerapkan konsep dan
mengomunikasikan.
Berdasarkan permasalahan tersebut, dilakukanlah penelitian
tindakan kelas yang mengadaptasi dari model penelitian Kemmis dan Mc. Taggart
dengan dua siklus proses. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan adanya
peningkatan keterampilan proses siswa dengan menggunakan model pembelajaran model
pembelajaran Problem-Based Learning. Pada siklus pertama, rata-rata keterampilan
mengamati siswa mencapai angka 65% dan meningkat di siklus kedua menjadi 100%.
Pada siklus pertama rata-rata keterampilan menafsirkan siswa mencapai angka 77% dan
meningkat di siklus kedua menjadi 88%. Pada siklus pertama rata-rata keterampilan
menerapkan konsep siswa mencapai angka 83% dan kemudian mengalami kenaikan di
siklus kedua menjadi 100%. Begitupun dengan keterampilan mengkomunikasikan, pada
siklus pertama rata-rata keterampilan proses mencapai hanya mencapai angka 48% dan
meningkat di siklus kedua menjadi 79%. Sehingga dari hasil penelitian yang dilakukan
dapat disimpulkan bahwa penerapan Problem-Based Learning dapat meningkatkan
keterampilan
proses
mengamati,
menafsirkan,
menerapkan
konsep
dan
mengomunikasikan karena fase-fase yang ada pada Problem-Based Learning memiliki
langkah kegiatan yang dapat meningkatkan empat keterampilan proses tersebut.
Kata Kunci: Problem-Based Learning, Keterampilan Proses
Rima Nur Iman, 2016
PENERAPAN MODELPEMBELAJARANPROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
IMPLEMENTING PROBLEM-BASED LEARNING MODEL IN ORDER
TO INCREASING PROCESS SKILL FOR ELEMENTARY STUDENT
By Rima Nur Iman
1202767
This research is going to explain about implementing Problem-Based Learningin order to
increasing process skills of elementary students in subject ninth theme “Lingkungan
Sahabat Kita”. The research located at state elementary school in Bandung. The research
subject’s is 24 fifth grade elementary students. This research goals are (1) Identifying
learning process by using Problem-Based Learningmodel (2) Identifying the increasing
of student’s process skills through implementing Problem-Based Learning. This research
implementation caused by the low activity of process skill, so the learning activity is
never conducive. The low aspects of process skills showed in learning activity are
observing skill, interpretating skill, applying concept skill and communicating skill.
Based on those problem, the action will be doing is classroom action research which
adapting research’s model of Kemmis and Mc.Taggart with two cylcles process. The
result of research shows there is an increasing of student’s process skill by implementing
Problem-Based Learningmodel. In the first cycle, the average of observing skill shows
grade 65% then increasing in second cycle shows 100%. In the first cycle, the average of
interpretating skill shows grade 77% then increasing in second cycle shows 88%. In the
first cycle, the average of applying concept skill shows grade 83% then increasing in
second cycle shows 100%. And the last one is communicatiing skills, it increases from
48% to 79%. The conclution of this research shows that Problem-Based Learning is
effective to increasing student’s process skill, especially observing, interpretating,
applying concept and communicating. It caused every phase of Problem-Based Learning
has a step which is useful to increase those aspects of process skill.
Keywords: Problem-Based Learning, Process skill
Rima Nur Iman, 2016
PENERAPAN MODELPEMBELAJARANPROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu