Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS BERBASIS KARAKTER
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
SISWA KELAS IV DI SDN JATISARI
NALUMSARI JEPARA
Oleh
AJI HANDAYANI
NIM 201333181
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS) BERBASIS KARAKTER
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
SISWA KELAS IV DI SDN JATISARI
NALUMSARI JEPARA
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Aji Handayani
NIM 201333181
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Aku tidak punya aturan. Aku hanya berusaha melakukan yang terbaik, setiap
saat dan setiap hari.” (Abraham Lincoln)
Persembahan
Puji syukur kepada Allah SWT atas segala limpahan rahmat, hidayah serta
ilmu yang bermanfaat, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
sebaik-baiknya.
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua orang tua tercinta Bapak Suparman dan Ibu Sunarti yang selalu
mendoakan dan menyayangi.
2. Kakak saya Cipto dan Riza Zoelfiana Utami yang selalu memberikan
semangat dan mendukungku.
3. Dosen PGSD, terutama Bapak Dr. Sri Utamingsih, M.Pd dan Bapak
Santoso, S.Pd, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang senantiasa
memberikan motivasi, bimbingan dan arahan.
4. Sahabat-sahabatku Desyana Fajar S, Tsamrotul H, Atika Chilmi, Novik
Winarti, Isnaini Rosida A, Nur Hidayah, Munadhirotun N, serta temanteman PGSD kelas D angkatan 2013 yang selalu mendukung dan
memberikan semangat.
5. Almamater PGSD Universitas Muria Kudus.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik,
hidayah serta inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions
Berbasis Karakter Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV SDN
Jatisari Nalumsari Jepara” yang dilakukan pada semester II tahun ajaran
2016/2017.
Skripsi ini disusun guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di
Universitas Muria Kudus.
Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, motivasi, bimbingan, dan
dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Oleh karena itu peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada
pihak-pihak berikut.
1. Dr. Suparnyo, S.H., M.S., Rektor Universitas Muria Kudus.
2. Dr. Slamet Utomo, M.P.d., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus.
3. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
4. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., sebagai dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, saran, dukungan, serta mengarahkan peneliti dalam
penyusunan skripsi ini.
vii
5. Santoso, S.Pd., M.Pd, sebagai dosen pembimbing II yang dengan sabar
memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi kepada peneliti dalam
penyusunan skripsi ini.
6. Semua dosen Program Studi PGSD FKIP UMK yang telah mendidik dan
memberikan pengajaran kepada peneliti hingga selesainya tugas.
7. Gunardi, S.Pd., Kepala Sekolah SDN Jatisari Nalumsari Jepara yang telah
memberikan ijin melaksanakan penelitian.
8. Sapari, S.Pd., guru kelas IV SDN Jatisari Nalumsari Jepara yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Siswa-siswi kelas IV SDN Jatisari Nalumsari Jepara yang telah berpartisipasi
dalam penelitian ini.
10. Teman-teman PGSD FKIP UMK dan semua pihak yang telah banyak
membantu penulis dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat
balasan dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi peneliti khususnya dan bagi para pembaca umumnya serta dapat
meningkatkan mutu pendidikan.
Kudus, Agustus 2017
Peneliti,
Aji Handayani
NIM 201333181
viii
ABSTRACT
Handayani, Aji. 2017. The Implementation of the Student Teams Achievement
Divisions Based on Character to Increase the Student’s Achievement in
the civic education of the Fourth Grade Students at SDN Jatisari
Nalumsari Jepara. Skripsi. Teacher of Elementary School Education,
Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University.
Advisor: (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., (ii) Santoso, S.Pd, M.Pd.
Key words : The Student Teams Achievement Divisions, democratic, curiosity,
civic education
This research aims to describe an applying the Student Teams
Achievement Divisions Based on Character in increasing the teacher‟s skill, to
describe the improvement of the students‟ character and to find the improvement
of the the students’ achievement of civic education about the material of
Globalization in the fourth grade students at SDN Jatisari Nalumsari Jepara.
Student Teams Achievement Divisions is a cooperative learning strategy
that contains with some small groups of the students with the different
achievement level, here they work together to reach the objective of the study.
This research was done in the fourth grade students at SDN Jatisari
Nalumsari Jepara with thirty four students as the subjects. The kind of the
research in this research was classroom action research (CAR), in two cycles
which every cycle contains with four steps; planning, action, observation and
reflection. The independent variable was the Student Teams Achievement
Divisions Based on Character . While, the dependent variable of the research was
the students‟ result of the citizenship education. The technique of collecting data
was observation, interview, documentation and test. Moreover, the data analysis
of this research was quantitative and qualitative.
The result of the research showed that there was teaching skill
management in teaching and learning process of the civic education by applying
the Student Teams Achievement Divisions Based on Character , in the cycle I;
72% (good) became 82.5% (good) in the cycle II. Democratic character of every
student in cycle I was 70.59% (good) and cycle II was 78.13% (good). Then, in
the curiosity character was 71.51% (good) in the cycle I and it was improved in
the cycle II; 80.52% (good). It means that the students could pass the civic
education in cycle I 67.65% (good) and the cycle II was 85.29% (very good).
Based on the result of the classroom action research of the fourth grade
students at SDN Jatisari Nalumsari Jepara can be concluded that the
Implementation of the Student Teams Achievement Divisions Based on Character
could increase the the students’ achievement of the citizenship education about
the Globalization material for the fourth grade students at SDN Jatisari Nalumsari
Jepara. Therefore, the researcher suggests that in applying the Student Teams
Achievement Divisions Based on Character the teacher should give more
motivations by giving some questions to the students to make them be brave in
giving their opinion.
ix
ABSTRAK
Handayani, Aji. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Student Teams
Achievement Divisions Berbasis Karakter Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar PKn Siswa Kelas IV SDN Jatisari Nalumsari Jepara. Skripsi.
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (i) Dr.
Sri Utaminingsih, M.Pd., (i) Santoso, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci : Student Teams Achievement Divisions, Demokratis, Rasa Ingin
Tahu, Hasil Belajar PKn.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model
pembelajaran Student Teams Achievement Divisions Berbasis Karakter untuk
meningkatkan keterampilan guru, mendeskirpsikan peningkatan karakter siswa
dan menemukan peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran PKn materi
Globalisasi kelas IV SDN Jatisari Nalumsari Jepara.
Model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions adalah salah
satu strategi pembelajaran cooperative yang di dalamnya terdiri dari beberapa
kelompok kecil siswa dengan level kemampuan akademik yang berbeda – beda
saling bekerja sama untuk menyelesaikan tujuan pembelajaran.
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SDN Jatisari Nalumsari
Jepara dengan subjek penelitian 34 siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK), selama 2 siklus, setiap
siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan
refleksi. Variable bebas adalah model Student Teams Achievement Divisions
berbasis karakter. Sedangkan variable terikat adalah hasil belajar PKn. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi,
dan tes. Sedangkan analisis data yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian terdapat peningkatan keterampilan guru dalam
pembelajaran PKn dengan diterapkannya model pembelajaran Student Teams
Achievement Divisions berbasis karakter pada siklus I 72% (baik) menjadi 82,5%
(baik) di siklus II. Karakter demokratis siswa siklus I 70,59% (baik) dan siklus II
78,13% (baik). Sedangkan karakter rasa ingin tahu pada siklus I 71,51% (baik)
meningkat pada siklus II 80,52% (baik). Hasil belajar PKn siswa pada siklus I
67,65% (baik) dan siklus II 85,29% (sangat baik).
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV
SDN Jatisari dapat disimpulkan bahwa penerapan model Student Teams
Achievement Divisions berbasis karakter dapat meningkatkan hasil belajar PKn
siswa pada materi globalisasi kelas IV SDN Jatisari Nalumsari Jepara. Untuk itu
disarankan dalam menerapkan model Student Teams Achievement Divisions
berbasis karakter, guru sebaiknya lebih memberikan motivasi berupa pertanyaan –
pertanyaan agar siswa dapat berani untuk mengemukakan pendapatnya.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ v
PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................................. vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRAC....................................................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xx
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 7
1.4 Kegunaan Penelitian ........................................................................... 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian................................................................... 9
1.6 Definisi Operasional ........................................................................... 10
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka .................................................................................... 13
2.1.1 Belajar .............................................................................................. 13
2.1.1.1 Pengertian Belajar ......................................................................... 13
2.1.1.2 Ciri – Ciri Belajar.......................................................................... 14
2.1.1.3 Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Belajar ............................... 15
2.1.2 Hasil Belajar .................................................................................... 16
2.1.2.1 Pengertian Hasil Belajar ............................................................... 16
2.1.3 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran ......................................... 17
2.1.4 Pendidikan Kewarganegaraan .......................................................... 19
xi
2.1.4.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ..................................... 19
2.1.4.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan .......................................... 20
2.1.4.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ............................. 21
2.1.5 Pendidikan Karakter ......................................................................... 23
2.1.5.1 Pengertian Pendidikan Karakter.................................................... 23
2.1.5.2 Nilai – Nilai Pendidikan Karakter ................................................. 24
2.1.5.3 Tujuan Pendidikan Karakter ......................................................... 27
2.1.6 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.................................... 28
2.1.6.1 Pengertian Globalisasi .................................................................. 28
2.1.6.2 Ciri-ciri Globalisasi ....................................................................... 29
2.1.6.3 Dampak Globalisasi ...................................................................... 30
2.1.6.4 Pengaruh Globalisasi di Lingkungan ............................................ 30
2.1.7 Model Pembelajaran STAD ............................................................. 32
2.1.7.1 Pengertian Model Pembelajaran ................................................... 32
2.1.7.2 Definisi Model STAD ................................................................... 33
2.1.7.3 Langkah – Langkah STAD ........................................................... 34
2.1.7.4 Kelebihan dan Kekurangan STAD .............................................. 35
2.2 Penelitian yang Relevan ...................................................................... 36
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................... 38
2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................. 42
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Subjek Penelitian ............................................ 43
3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 43
3.1.2 Waktu Penelitian .............................................................................. 43
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian........................................................ 43
3.2 Variabel Penelitian .............................................................................. 44
3.2.1 Variabel Bebas ................................................................................. 44
3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................... 44
3.3 Rancangan Penelitian .......................................................................... 45
3.3.1 Siklus I ............................................................................................. 48
3.3.2 Siklus II ............................................................................................ 53
xii
3.4 Prosedur Penilaian ............................................................................. 58
3.4.1 Data dan Sumber Data ..................................................................... 58
3.4.1.1 Data ............................................................................................... 58
3.4.1.2 Sumber Data .................................................................................. 58
3.4.2 Tehnik Pengumpulan Data ............................................................... 59
3.4.3 Instrumen Penelitian ........................................................................ 62
3.4.4 Validitas dan Reliabilitas ................................................................. 64
3.4.4.1 Validitas ........................................................................................ 65
3.4.4.2 Reliabilitas .................................................................................... 66
3.5 Teknik Analisis Data .......................................................................... 68
3.5.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif ..................................................... 68
3.5.2 Teknik Analisis Data Kualitatif ....................................................... 69
3.6 Indikator Keberhasilan ........................................................................ 72
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Pra Siklus ............................................................................................ 74
4.2 Hasil Penelitian Siklus I ...................................................................... 76
4.2.1 Siklus I Pertemuan 1 ........................................................................ 76
4.2.1.1 Perencanaan .................................................................................. 76
4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 77
4.2.2 Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................ 83
4.2.2.1 Pelaksanaan Tindakan .................................................................. 83
4.2.2.2 Observasi ...................................................................................... 89
4.2.2.3 Refleksi ......................................................................................... 101
4.3 Hasil Siklus II ..................................................................................... 106
4.3.1 Siklus II Pertemuan 1 ...................................................................... 106
4.3.1.1 Perencanaan .................................................................................. 106
4.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 108
4.3.2 Siklus II Pertemuan 2 ...................................................................... 113
4.3.2.1 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 113
4.3.2.2 Observasi ....................................................................................... 118
4.3.2.3 Refleksi ......................................................................................... 130
xiii
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran PKn
`
dengan Menerapkan Model STAD Berbasis Karakter ..................... 136
5.2 Hasil Karakter Siswa dengan Menerapkan Model STAD
Berbasis Karakter Demokratis dan Rasa Ingin Tahu ......................... 138
5.3 Hasil Belajar Siswa dengan Menerapkan Model STAD
Berbasis Karakter ............................................................................... 143
5.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Pada Mata Pelajaran PKn
dengan Menerapkan Model STAD Berbasis Karakter .................... 143
5.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Pada Mata Pelajaran PKn
dengan Diterapkannya Model STAD Berbasis Karakter ................ 145
5.3.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik dengan Diterapkannya
Model STAD Berbasis Karakter ..................................................... 146
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ............................................................................................. 149
6.2 Saran ................................................................................................... 150
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 152
LAMPIRAN .................................................................................................... 155
xiv
DAFTAR TABEL
2.1 Nilai dan Deskripsi Pendidikan Budaya dan Karakter .............................. 24
2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .............................................. 28
3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar Individu ......................................................... 69
3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa ......................................................... 69
3.3 Kriteria Tingkat Keberhasilan Hasil Observasi Siswa ............................... 71
3.4 Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru ................................... 71
4.1 Nilai Hasil Pra Siklus ................................................................................. 75
4.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 76
4.3 Daftar Anggota Kelompok Siswa Kelas IV SDN Jatisari.......................... 79
4.4 Data Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ................................. 89
4.5 Hasil Observasi Karakter Demokratis Siklus I .......................................... 93
4.6 Hasil Observasi Karakter Rasa Ingin Tahu ................................................ 93
4.7 Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ............................................... 95
4.8 Data Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I......... 97
4.9 Data Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ......... 100
4.10 Data Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II.............................. 119
4.11 Data Hasil Observasi Karakter Demokratis Siklus II .............................. 122
4.12 Data Hasil Observasi Karakter Rasa Ingin Tahu Siklus II....................... 122
4.13 Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ............................................ 124
4.14 Data Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ................ 126
4.15 Data Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ............... 128
xv
DAFTAR GAMBAR
2.1 Skema Kerangka Berpikir ......................................................................... 41
3.1 Hubungan Variabel Bebas - Terikat ........................................................... 45
3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kurt Lewin................................ 46
4.1 Guru Menyampaikan Tujuan dan Motivasi Siswa ..................................... 78
4.2 Guru Menyajikan Materi ............................................................................ 79
4.3 Guru Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok Belajar ....................... 80
4.4 Guru Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar .................................. 82
4.5 Guru Memberikan Kuis ............................................................................. 82
4.6 Guru Memberikan Penghargaan ................................................................ 83
4.7 Guru Menyampaikan Tujuan dan Motivasi Siswa ..................................... 84
4.8 Guru Menyajikan Materi ............................................................................ 85
4.9 Guru Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok Belajar ....................... 85
4.10 Guru Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar ................................ 87
4.11 Guru Memberikan Kuis ........................................................................... 88
4.12 Guru Memberikan Penghargaan .............................................................. 88
4.13 Guru Menyampaikan Tujuan dan Motivasi Siswa ................................... 108
4.14 Guru Menyajikan Materi .......................................................................... 109
4.15 Guru Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok Belajar ..................... 110
4.16 Guru Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar ................................ 111
4.17 Guru Memberikan Kuis ........................................................................... 112
4.18 Guru Memberikan Penghargaan .............................................................. 112
4.19 Guru Menyampaikan Tujuan dan Motivasi Siswa ................................... 114
4.20 Guru Menyajikan Materi .......................................................................... 115
4.21 Guru Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok Belajar ..................... 115
4.22 Guru Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar ................................ 116
4.23 Guru Memberikan Kuis ........................................................................... 117
4.24 Guru Memberikan Penghargaan .............................................................. 118
xvi
DAFTAR DIAGRAM
4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ................................................ 75
4.2 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I................................................... 92
4.3 Peningkatan Karakter Siklus I ................................................................... 95
4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................... 97
4.5 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I .......................... 99
4.6 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ............... 101
4.7 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus II ................................................. 121
4.8 Peningkatan Karakter Siklus II ................................................................. 124
4.9 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II .................................................. 126
4.10 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II ....................... 128
4.11 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ............. 130
4.12 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II ........................... 131
4.13 Peningkatan Karakter Siswa Siklus I dan Siklus II .................................. 132
4.14 Peningkatan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ................... 133
4.15 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I dan Siklus II ... 134
4.16 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I dan
Siklus II................................................................................................... 135
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaa Penelitian ...................................................... 155
Lampiran 2 Data Nilai UAS PKn Siswa Kelas IV SDN Jatisari ..................... 156
Lampiran 3 Daftar Nama Kelompok Belajar STAD SDN Jatisari .................. 158
Lampiran 4 Hasil Wawancara Sebelum Penelitian Dengan Guru Kelas IV .... 159
Lampiran 5 Hasil Wawancara Sebelum Penelitian Dengan Siswa Kelas IV... 161
Lampiran 6 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Pra Siklus .................... 162
Lampiran 7 Pedoman Penilaian Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ..... 165
Lampiran 8 Silabus Pembelajaran PKn Siklus I Pertemuan 1 ......................... 172
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .......... 175
Lampiran 10 Materi Siklus I Pertemuan 1 ....................................................... 180
Lampiran 11 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 1 ...................... 183
Lampiran 12 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....... 185
Lampiran 13 Kuis Siklus I Pertemuan 1 .......................................................... 186
Lampiran 14 Kunci Jawaban Kuis Siklus I Pertemuan 1 ................................. 187
Lampiran 15 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................... 188
Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ....... 192
Lampiran 17 Materi Siklus I Pertemuan 2 ....................................................... 196
Lampiran 18 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 2 ...................... 198
Lampiran 19 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....... 200
Lampiran 20 Kisi-Kisi Soal Tes Uji Coba Siklus I .......................................... 201
Lampiran 21 Hasil Soal Tes Evaluasi Uji Coba Siklus I ................................. 203
Lampiran 22 Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Uji Coba Siklus I ................. 206
Lampiran 23 Silabus Pembelajaran PKn Siklus II Pertemuan 1 ...................... 207
Lampiran 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ....... 211
Lampiran 25 Materi Siklus II Pertemuan 1 ...................................................... 215
Lampiran 26 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 1 .................... 217
Lampiran 27 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...... 218
Lampiran 28 Kuis Siklus II Pertemuan 1 ......................................................... 219
Lampiran 29 Kunci Jawaban Kuis Siklus II Pertemuan 1 ............................. 220
xviii
Lampiran 30 Silabus Pembelajaran PKn Siklus II Pertemuan 2 ...................... 221
Lampiran 31 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ....... 225
Lampiran 32 Materi Siklus II Pertemuan 2 ...................................................... 229
Lampiran 33 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2................................ 232
Lampiran 34 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 .... 233
Lampiran 35 Kisi – Kisi Soal Tes Uji Coba Siklus II ...................................... 234
Lampiran 36 Hasil Soal Tes Evaluasi Uji Coba Siklus II ................................ 237
Lampiran 37 Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Uji Coba Siklus II ................ 240
Lampiran 38 Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I ........................................ 241
Lampiran 39 Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II ....................................... 242
Lampiran 40 Kisi – Kisi Soal Evaluasi Siklus I............................................... 243
Lampiran 41 Hasil Soal Evaluasi Siswa Siklus I ............................................. 245
Lampiran 42 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ....................................... 247
Lampiran 43 Kisi – Kisi Soal Evaluasi Siklus II ............................................. 248
Lampiran 44 Hasil Soal Evaluasi Siswa Siklus II............................................ 249
Lampiran 45 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ...................................... 251
Lampiran 46 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus I
Pertemuan 1 ............................................................................... 252
Lampiran 47 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus I
Pertemuan 2 ................................................................................ 255
Lampiran 48 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus II
Pertemuan 1 ................................................................................ 258
Lampiran 49 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus II
Pertemuan 2 ................................................................................ 261
Lampiran 50 Pedoman Penilaian Keterampilan Mengajar Guru ..................... 264
Lampiran 51 Lembar Hasil Observasi Karakter Demokratis Siswa Siklus I
Pertemuan 1 ................................................................................ 270
Lampiran 52 Lembar Hasil Observasi Karakter Demokratis Siswa Siklus I
Pertemuan 2 ................................................................................ 272
Lampiran 53 Lembar Hasil Observasi Karakter Demokratis Siswa Siklus II
Pertemuan 1 ................................................................................ 274
xix
Lampiran 54 Lembar Hasil Observasi Karakter Demokratis Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ................................................................................ 276
Lampiran 55 Lembar Hasil Observasi Karakter Rasa Ingin Tahu Siklus I
Pertemuan 1 ................................................................................ 278
Lampiran 56 Lembar Hasil Observasi Karakter Rasa Ingin Tahu Siklus I
Pertemuan 2 ................................................................................ 280
Lampiran 57 Lembar Hasil Observasi Karakter Rasa Ingin Tahu Siklus II
Pertemuan 1 ................................................................................ 282
Lampiran 58 Lembar Hasil Observasi Karakter Rasa Ingin Tahu Siklus II
Pertemuan 2 ................................................................................ 284
Lampiran 59 Lembar Hasil Observasi Afektif Siklus I Pertemuan 1 .............. 286
Lampiran 60 Lembar Hasil Observasi Afektif Siklus I Pertemuan 2 .............. 290
Lampiran 61 Lembar Hasil Observasi Afektif Siklus II Pertemuan 1 ............. 294
Lampiran 62 Lembar Hasil Observasi Afektif Siklus II Pertemuan 2 ............. 298
Lampiran 63 Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1 .... 302
Lampiran 64 Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 .... 307
Lampiran 65 Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ... 312
Lampiran 66 Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ... 317
Lampiran 67 Lembar Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus I .......................... 322
Lampiran 68 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....................... 324
Lampiran 69 Lembar Hasil Soal Kuis Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................. 326
Lampiran 70 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....................... 327
Lampiran 71 Lembar Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus II ......................... 329
Lampiran 72 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...................... 331
Lampiran 73 Lembar Hasil Soal Kuis Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............... 332
Lampiran 74 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...................... 333
Lampiran 75 Hasil Wawancara Setelah Penelitian Dengan Siswa .................. 334
Lampiran 76 Hasil Wawancara Setelah Penelitian Dengan Guru Kelas IV .... 335
Lampiran 77 Dokumentasi Penelitian Siklus I................................................. 337
Lampiran 78 Dokumentasi Penelitian Siklus II ............................................... 340
Lampiran 79 Surat Pernyataan ......................................................................... 343
xx
Lampiran 80 Surat Keterangan Selesai Bimbingan ......................................... 344
Lampiran 81 Surat Permohonan Izin Penelitian .............................................. 345
Lampiran 82 Surat Keterangan Selesai Penelitian ........................................... 346
Lampiran 83 Surat Permohonan Ujian Skripsi ................................................ 347
Lampiran 84 SK Judul Skripsi ......................................................................... 348
Lampiran 85 Berita Acara Dosen Pembimbing I ............................................. 349
Lampiran 86 Berita Acara Dosen Pembimbing II............................................ 351
Lampiran 87 Riwayat Hidup ............................................................................ 353
xxi
ACHIEVEMENT DIVISIONS BERBASIS KARAKTER
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
SISWA KELAS IV DI SDN JATISARI
NALUMSARI JEPARA
Oleh
AJI HANDAYANI
NIM 201333181
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS) BERBASIS KARAKTER
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
SISWA KELAS IV DI SDN JATISARI
NALUMSARI JEPARA
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Aji Handayani
NIM 201333181
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Aku tidak punya aturan. Aku hanya berusaha melakukan yang terbaik, setiap
saat dan setiap hari.” (Abraham Lincoln)
Persembahan
Puji syukur kepada Allah SWT atas segala limpahan rahmat, hidayah serta
ilmu yang bermanfaat, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
sebaik-baiknya.
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua orang tua tercinta Bapak Suparman dan Ibu Sunarti yang selalu
mendoakan dan menyayangi.
2. Kakak saya Cipto dan Riza Zoelfiana Utami yang selalu memberikan
semangat dan mendukungku.
3. Dosen PGSD, terutama Bapak Dr. Sri Utamingsih, M.Pd dan Bapak
Santoso, S.Pd, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang senantiasa
memberikan motivasi, bimbingan dan arahan.
4. Sahabat-sahabatku Desyana Fajar S, Tsamrotul H, Atika Chilmi, Novik
Winarti, Isnaini Rosida A, Nur Hidayah, Munadhirotun N, serta temanteman PGSD kelas D angkatan 2013 yang selalu mendukung dan
memberikan semangat.
5. Almamater PGSD Universitas Muria Kudus.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik,
hidayah serta inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions
Berbasis Karakter Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV SDN
Jatisari Nalumsari Jepara” yang dilakukan pada semester II tahun ajaran
2016/2017.
Skripsi ini disusun guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di
Universitas Muria Kudus.
Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, motivasi, bimbingan, dan
dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Oleh karena itu peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada
pihak-pihak berikut.
1. Dr. Suparnyo, S.H., M.S., Rektor Universitas Muria Kudus.
2. Dr. Slamet Utomo, M.P.d., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus.
3. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
4. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., sebagai dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, saran, dukungan, serta mengarahkan peneliti dalam
penyusunan skripsi ini.
vii
5. Santoso, S.Pd., M.Pd, sebagai dosen pembimbing II yang dengan sabar
memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi kepada peneliti dalam
penyusunan skripsi ini.
6. Semua dosen Program Studi PGSD FKIP UMK yang telah mendidik dan
memberikan pengajaran kepada peneliti hingga selesainya tugas.
7. Gunardi, S.Pd., Kepala Sekolah SDN Jatisari Nalumsari Jepara yang telah
memberikan ijin melaksanakan penelitian.
8. Sapari, S.Pd., guru kelas IV SDN Jatisari Nalumsari Jepara yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Siswa-siswi kelas IV SDN Jatisari Nalumsari Jepara yang telah berpartisipasi
dalam penelitian ini.
10. Teman-teman PGSD FKIP UMK dan semua pihak yang telah banyak
membantu penulis dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat
balasan dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi peneliti khususnya dan bagi para pembaca umumnya serta dapat
meningkatkan mutu pendidikan.
Kudus, Agustus 2017
Peneliti,
Aji Handayani
NIM 201333181
viii
ABSTRACT
Handayani, Aji. 2017. The Implementation of the Student Teams Achievement
Divisions Based on Character to Increase the Student’s Achievement in
the civic education of the Fourth Grade Students at SDN Jatisari
Nalumsari Jepara. Skripsi. Teacher of Elementary School Education,
Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University.
Advisor: (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., (ii) Santoso, S.Pd, M.Pd.
Key words : The Student Teams Achievement Divisions, democratic, curiosity,
civic education
This research aims to describe an applying the Student Teams
Achievement Divisions Based on Character in increasing the teacher‟s skill, to
describe the improvement of the students‟ character and to find the improvement
of the the students’ achievement of civic education about the material of
Globalization in the fourth grade students at SDN Jatisari Nalumsari Jepara.
Student Teams Achievement Divisions is a cooperative learning strategy
that contains with some small groups of the students with the different
achievement level, here they work together to reach the objective of the study.
This research was done in the fourth grade students at SDN Jatisari
Nalumsari Jepara with thirty four students as the subjects. The kind of the
research in this research was classroom action research (CAR), in two cycles
which every cycle contains with four steps; planning, action, observation and
reflection. The independent variable was the Student Teams Achievement
Divisions Based on Character . While, the dependent variable of the research was
the students‟ result of the citizenship education. The technique of collecting data
was observation, interview, documentation and test. Moreover, the data analysis
of this research was quantitative and qualitative.
The result of the research showed that there was teaching skill
management in teaching and learning process of the civic education by applying
the Student Teams Achievement Divisions Based on Character , in the cycle I;
72% (good) became 82.5% (good) in the cycle II. Democratic character of every
student in cycle I was 70.59% (good) and cycle II was 78.13% (good). Then, in
the curiosity character was 71.51% (good) in the cycle I and it was improved in
the cycle II; 80.52% (good). It means that the students could pass the civic
education in cycle I 67.65% (good) and the cycle II was 85.29% (very good).
Based on the result of the classroom action research of the fourth grade
students at SDN Jatisari Nalumsari Jepara can be concluded that the
Implementation of the Student Teams Achievement Divisions Based on Character
could increase the the students’ achievement of the citizenship education about
the Globalization material for the fourth grade students at SDN Jatisari Nalumsari
Jepara. Therefore, the researcher suggests that in applying the Student Teams
Achievement Divisions Based on Character the teacher should give more
motivations by giving some questions to the students to make them be brave in
giving their opinion.
ix
ABSTRAK
Handayani, Aji. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Student Teams
Achievement Divisions Berbasis Karakter Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar PKn Siswa Kelas IV SDN Jatisari Nalumsari Jepara. Skripsi.
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (i) Dr.
Sri Utaminingsih, M.Pd., (i) Santoso, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci : Student Teams Achievement Divisions, Demokratis, Rasa Ingin
Tahu, Hasil Belajar PKn.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model
pembelajaran Student Teams Achievement Divisions Berbasis Karakter untuk
meningkatkan keterampilan guru, mendeskirpsikan peningkatan karakter siswa
dan menemukan peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran PKn materi
Globalisasi kelas IV SDN Jatisari Nalumsari Jepara.
Model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions adalah salah
satu strategi pembelajaran cooperative yang di dalamnya terdiri dari beberapa
kelompok kecil siswa dengan level kemampuan akademik yang berbeda – beda
saling bekerja sama untuk menyelesaikan tujuan pembelajaran.
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SDN Jatisari Nalumsari
Jepara dengan subjek penelitian 34 siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK), selama 2 siklus, setiap
siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan
refleksi. Variable bebas adalah model Student Teams Achievement Divisions
berbasis karakter. Sedangkan variable terikat adalah hasil belajar PKn. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi,
dan tes. Sedangkan analisis data yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian terdapat peningkatan keterampilan guru dalam
pembelajaran PKn dengan diterapkannya model pembelajaran Student Teams
Achievement Divisions berbasis karakter pada siklus I 72% (baik) menjadi 82,5%
(baik) di siklus II. Karakter demokratis siswa siklus I 70,59% (baik) dan siklus II
78,13% (baik). Sedangkan karakter rasa ingin tahu pada siklus I 71,51% (baik)
meningkat pada siklus II 80,52% (baik). Hasil belajar PKn siswa pada siklus I
67,65% (baik) dan siklus II 85,29% (sangat baik).
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV
SDN Jatisari dapat disimpulkan bahwa penerapan model Student Teams
Achievement Divisions berbasis karakter dapat meningkatkan hasil belajar PKn
siswa pada materi globalisasi kelas IV SDN Jatisari Nalumsari Jepara. Untuk itu
disarankan dalam menerapkan model Student Teams Achievement Divisions
berbasis karakter, guru sebaiknya lebih memberikan motivasi berupa pertanyaan –
pertanyaan agar siswa dapat berani untuk mengemukakan pendapatnya.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ v
PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................................. vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRAC....................................................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xx
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 7
1.4 Kegunaan Penelitian ........................................................................... 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian................................................................... 9
1.6 Definisi Operasional ........................................................................... 10
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka .................................................................................... 13
2.1.1 Belajar .............................................................................................. 13
2.1.1.1 Pengertian Belajar ......................................................................... 13
2.1.1.2 Ciri – Ciri Belajar.......................................................................... 14
2.1.1.3 Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Belajar ............................... 15
2.1.2 Hasil Belajar .................................................................................... 16
2.1.2.1 Pengertian Hasil Belajar ............................................................... 16
2.1.3 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran ......................................... 17
2.1.4 Pendidikan Kewarganegaraan .......................................................... 19
xi
2.1.4.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ..................................... 19
2.1.4.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan .......................................... 20
2.1.4.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ............................. 21
2.1.5 Pendidikan Karakter ......................................................................... 23
2.1.5.1 Pengertian Pendidikan Karakter.................................................... 23
2.1.5.2 Nilai – Nilai Pendidikan Karakter ................................................. 24
2.1.5.3 Tujuan Pendidikan Karakter ......................................................... 27
2.1.6 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.................................... 28
2.1.6.1 Pengertian Globalisasi .................................................................. 28
2.1.6.2 Ciri-ciri Globalisasi ....................................................................... 29
2.1.6.3 Dampak Globalisasi ...................................................................... 30
2.1.6.4 Pengaruh Globalisasi di Lingkungan ............................................ 30
2.1.7 Model Pembelajaran STAD ............................................................. 32
2.1.7.1 Pengertian Model Pembelajaran ................................................... 32
2.1.7.2 Definisi Model STAD ................................................................... 33
2.1.7.3 Langkah – Langkah STAD ........................................................... 34
2.1.7.4 Kelebihan dan Kekurangan STAD .............................................. 35
2.2 Penelitian yang Relevan ...................................................................... 36
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................... 38
2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................. 42
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Subjek Penelitian ............................................ 43
3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 43
3.1.2 Waktu Penelitian .............................................................................. 43
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian........................................................ 43
3.2 Variabel Penelitian .............................................................................. 44
3.2.1 Variabel Bebas ................................................................................. 44
3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................... 44
3.3 Rancangan Penelitian .......................................................................... 45
3.3.1 Siklus I ............................................................................................. 48
3.3.2 Siklus II ............................................................................................ 53
xii
3.4 Prosedur Penilaian ............................................................................. 58
3.4.1 Data dan Sumber Data ..................................................................... 58
3.4.1.1 Data ............................................................................................... 58
3.4.1.2 Sumber Data .................................................................................. 58
3.4.2 Tehnik Pengumpulan Data ............................................................... 59
3.4.3 Instrumen Penelitian ........................................................................ 62
3.4.4 Validitas dan Reliabilitas ................................................................. 64
3.4.4.1 Validitas ........................................................................................ 65
3.4.4.2 Reliabilitas .................................................................................... 66
3.5 Teknik Analisis Data .......................................................................... 68
3.5.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif ..................................................... 68
3.5.2 Teknik Analisis Data Kualitatif ....................................................... 69
3.6 Indikator Keberhasilan ........................................................................ 72
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Pra Siklus ............................................................................................ 74
4.2 Hasil Penelitian Siklus I ...................................................................... 76
4.2.1 Siklus I Pertemuan 1 ........................................................................ 76
4.2.1.1 Perencanaan .................................................................................. 76
4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 77
4.2.2 Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................ 83
4.2.2.1 Pelaksanaan Tindakan .................................................................. 83
4.2.2.2 Observasi ...................................................................................... 89
4.2.2.3 Refleksi ......................................................................................... 101
4.3 Hasil Siklus II ..................................................................................... 106
4.3.1 Siklus II Pertemuan 1 ...................................................................... 106
4.3.1.1 Perencanaan .................................................................................. 106
4.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 108
4.3.2 Siklus II Pertemuan 2 ...................................................................... 113
4.3.2.1 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 113
4.3.2.2 Observasi ....................................................................................... 118
4.3.2.3 Refleksi ......................................................................................... 130
xiii
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran PKn
`
dengan Menerapkan Model STAD Berbasis Karakter ..................... 136
5.2 Hasil Karakter Siswa dengan Menerapkan Model STAD
Berbasis Karakter Demokratis dan Rasa Ingin Tahu ......................... 138
5.3 Hasil Belajar Siswa dengan Menerapkan Model STAD
Berbasis Karakter ............................................................................... 143
5.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Pada Mata Pelajaran PKn
dengan Menerapkan Model STAD Berbasis Karakter .................... 143
5.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Pada Mata Pelajaran PKn
dengan Diterapkannya Model STAD Berbasis Karakter ................ 145
5.3.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik dengan Diterapkannya
Model STAD Berbasis Karakter ..................................................... 146
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ............................................................................................. 149
6.2 Saran ................................................................................................... 150
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 152
LAMPIRAN .................................................................................................... 155
xiv
DAFTAR TABEL
2.1 Nilai dan Deskripsi Pendidikan Budaya dan Karakter .............................. 24
2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .............................................. 28
3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar Individu ......................................................... 69
3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa ......................................................... 69
3.3 Kriteria Tingkat Keberhasilan Hasil Observasi Siswa ............................... 71
3.4 Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru ................................... 71
4.1 Nilai Hasil Pra Siklus ................................................................................. 75
4.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 76
4.3 Daftar Anggota Kelompok Siswa Kelas IV SDN Jatisari.......................... 79
4.4 Data Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ................................. 89
4.5 Hasil Observasi Karakter Demokratis Siklus I .......................................... 93
4.6 Hasil Observasi Karakter Rasa Ingin Tahu ................................................ 93
4.7 Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ............................................... 95
4.8 Data Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I......... 97
4.9 Data Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ......... 100
4.10 Data Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II.............................. 119
4.11 Data Hasil Observasi Karakter Demokratis Siklus II .............................. 122
4.12 Data Hasil Observasi Karakter Rasa Ingin Tahu Siklus II....................... 122
4.13 Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ............................................ 124
4.14 Data Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ................ 126
4.15 Data Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ............... 128
xv
DAFTAR GAMBAR
2.1 Skema Kerangka Berpikir ......................................................................... 41
3.1 Hubungan Variabel Bebas - Terikat ........................................................... 45
3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kurt Lewin................................ 46
4.1 Guru Menyampaikan Tujuan dan Motivasi Siswa ..................................... 78
4.2 Guru Menyajikan Materi ............................................................................ 79
4.3 Guru Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok Belajar ....................... 80
4.4 Guru Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar .................................. 82
4.5 Guru Memberikan Kuis ............................................................................. 82
4.6 Guru Memberikan Penghargaan ................................................................ 83
4.7 Guru Menyampaikan Tujuan dan Motivasi Siswa ..................................... 84
4.8 Guru Menyajikan Materi ............................................................................ 85
4.9 Guru Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok Belajar ....................... 85
4.10 Guru Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar ................................ 87
4.11 Guru Memberikan Kuis ........................................................................... 88
4.12 Guru Memberikan Penghargaan .............................................................. 88
4.13 Guru Menyampaikan Tujuan dan Motivasi Siswa ................................... 108
4.14 Guru Menyajikan Materi .......................................................................... 109
4.15 Guru Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok Belajar ..................... 110
4.16 Guru Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar ................................ 111
4.17 Guru Memberikan Kuis ........................................................................... 112
4.18 Guru Memberikan Penghargaan .............................................................. 112
4.19 Guru Menyampaikan Tujuan dan Motivasi Siswa ................................... 114
4.20 Guru Menyajikan Materi .......................................................................... 115
4.21 Guru Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok Belajar ..................... 115
4.22 Guru Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar ................................ 116
4.23 Guru Memberikan Kuis ........................................................................... 117
4.24 Guru Memberikan Penghargaan .............................................................. 118
xvi
DAFTAR DIAGRAM
4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ................................................ 75
4.2 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I................................................... 92
4.3 Peningkatan Karakter Siklus I ................................................................... 95
4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................... 97
4.5 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I .......................... 99
4.6 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ............... 101
4.7 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus II ................................................. 121
4.8 Peningkatan Karakter Siklus II ................................................................. 124
4.9 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II .................................................. 126
4.10 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II ....................... 128
4.11 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ............. 130
4.12 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II ........................... 131
4.13 Peningkatan Karakter Siswa Siklus I dan Siklus II .................................. 132
4.14 Peningkatan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ................... 133
4.15 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I dan Siklus II ... 134
4.16 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I dan
Siklus II................................................................................................... 135
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaa Penelitian ...................................................... 155
Lampiran 2 Data Nilai UAS PKn Siswa Kelas IV SDN Jatisari ..................... 156
Lampiran 3 Daftar Nama Kelompok Belajar STAD SDN Jatisari .................. 158
Lampiran 4 Hasil Wawancara Sebelum Penelitian Dengan Guru Kelas IV .... 159
Lampiran 5 Hasil Wawancara Sebelum Penelitian Dengan Siswa Kelas IV... 161
Lampiran 6 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Pra Siklus .................... 162
Lampiran 7 Pedoman Penilaian Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ..... 165
Lampiran 8 Silabus Pembelajaran PKn Siklus I Pertemuan 1 ......................... 172
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .......... 175
Lampiran 10 Materi Siklus I Pertemuan 1 ....................................................... 180
Lampiran 11 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 1 ...................... 183
Lampiran 12 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....... 185
Lampiran 13 Kuis Siklus I Pertemuan 1 .......................................................... 186
Lampiran 14 Kunci Jawaban Kuis Siklus I Pertemuan 1 ................................. 187
Lampiran 15 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................... 188
Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ....... 192
Lampiran 17 Materi Siklus I Pertemuan 2 ....................................................... 196
Lampiran 18 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 2 ...................... 198
Lampiran 19 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....... 200
Lampiran 20 Kisi-Kisi Soal Tes Uji Coba Siklus I .......................................... 201
Lampiran 21 Hasil Soal Tes Evaluasi Uji Coba Siklus I ................................. 203
Lampiran 22 Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Uji Coba Siklus I ................. 206
Lampiran 23 Silabus Pembelajaran PKn Siklus II Pertemuan 1 ...................... 207
Lampiran 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ....... 211
Lampiran 25 Materi Siklus II Pertemuan 1 ...................................................... 215
Lampiran 26 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 1 .................... 217
Lampiran 27 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...... 218
Lampiran 28 Kuis Siklus II Pertemuan 1 ......................................................... 219
Lampiran 29 Kunci Jawaban Kuis Siklus II Pertemuan 1 ............................. 220
xviii
Lampiran 30 Silabus Pembelajaran PKn Siklus II Pertemuan 2 ...................... 221
Lampiran 31 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ....... 225
Lampiran 32 Materi Siklus II Pertemuan 2 ...................................................... 229
Lampiran 33 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2................................ 232
Lampiran 34 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 .... 233
Lampiran 35 Kisi – Kisi Soal Tes Uji Coba Siklus II ...................................... 234
Lampiran 36 Hasil Soal Tes Evaluasi Uji Coba Siklus II ................................ 237
Lampiran 37 Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Uji Coba Siklus II ................ 240
Lampiran 38 Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I ........................................ 241
Lampiran 39 Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II ....................................... 242
Lampiran 40 Kisi – Kisi Soal Evaluasi Siklus I............................................... 243
Lampiran 41 Hasil Soal Evaluasi Siswa Siklus I ............................................. 245
Lampiran 42 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ....................................... 247
Lampiran 43 Kisi – Kisi Soal Evaluasi Siklus II ............................................. 248
Lampiran 44 Hasil Soal Evaluasi Siswa Siklus II............................................ 249
Lampiran 45 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ...................................... 251
Lampiran 46 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus I
Pertemuan 1 ............................................................................... 252
Lampiran 47 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus I
Pertemuan 2 ................................................................................ 255
Lampiran 48 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus II
Pertemuan 1 ................................................................................ 258
Lampiran 49 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus II
Pertemuan 2 ................................................................................ 261
Lampiran 50 Pedoman Penilaian Keterampilan Mengajar Guru ..................... 264
Lampiran 51 Lembar Hasil Observasi Karakter Demokratis Siswa Siklus I
Pertemuan 1 ................................................................................ 270
Lampiran 52 Lembar Hasil Observasi Karakter Demokratis Siswa Siklus I
Pertemuan 2 ................................................................................ 272
Lampiran 53 Lembar Hasil Observasi Karakter Demokratis Siswa Siklus II
Pertemuan 1 ................................................................................ 274
xix
Lampiran 54 Lembar Hasil Observasi Karakter Demokratis Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ................................................................................ 276
Lampiran 55 Lembar Hasil Observasi Karakter Rasa Ingin Tahu Siklus I
Pertemuan 1 ................................................................................ 278
Lampiran 56 Lembar Hasil Observasi Karakter Rasa Ingin Tahu Siklus I
Pertemuan 2 ................................................................................ 280
Lampiran 57 Lembar Hasil Observasi Karakter Rasa Ingin Tahu Siklus II
Pertemuan 1 ................................................................................ 282
Lampiran 58 Lembar Hasil Observasi Karakter Rasa Ingin Tahu Siklus II
Pertemuan 2 ................................................................................ 284
Lampiran 59 Lembar Hasil Observasi Afektif Siklus I Pertemuan 1 .............. 286
Lampiran 60 Lembar Hasil Observasi Afektif Siklus I Pertemuan 2 .............. 290
Lampiran 61 Lembar Hasil Observasi Afektif Siklus II Pertemuan 1 ............. 294
Lampiran 62 Lembar Hasil Observasi Afektif Siklus II Pertemuan 2 ............. 298
Lampiran 63 Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1 .... 302
Lampiran 64 Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 .... 307
Lampiran 65 Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ... 312
Lampiran 66 Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ... 317
Lampiran 67 Lembar Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus I .......................... 322
Lampiran 68 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....................... 324
Lampiran 69 Lembar Hasil Soal Kuis Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................. 326
Lampiran 70 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....................... 327
Lampiran 71 Lembar Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus II ......................... 329
Lampiran 72 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...................... 331
Lampiran 73 Lembar Hasil Soal Kuis Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............... 332
Lampiran 74 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...................... 333
Lampiran 75 Hasil Wawancara Setelah Penelitian Dengan Siswa .................. 334
Lampiran 76 Hasil Wawancara Setelah Penelitian Dengan Guru Kelas IV .... 335
Lampiran 77 Dokumentasi Penelitian Siklus I................................................. 337
Lampiran 78 Dokumentasi Penelitian Siklus II ............................................... 340
Lampiran 79 Surat Pernyataan ......................................................................... 343
xx
Lampiran 80 Surat Keterangan Selesai Bimbingan ......................................... 344
Lampiran 81 Surat Permohonan Izin Penelitian .............................................. 345
Lampiran 82 Surat Keterangan Selesai Penelitian ........................................... 346
Lampiran 83 Surat Permohonan Ujian Skripsi ................................................ 347
Lampiran 84 SK Judul Skripsi ......................................................................... 348
Lampiran 85 Berita Acara Dosen Pembimbing I ............................................. 349
Lampiran 86 Berita Acara Dosen Pembimbing II............................................ 351
Lampiran 87 Riwayat Hidup ............................................................................ 353
xxi