Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANTARPRIBADI
DALAM BERGAUL DENGAN LAWAN JENIS MELALUI LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK SOSIODRAMA PADA SISWA KELAS XI
BAHASA 1 SMA MUHAMMADIYAH KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh
AKHLIS SATYA PRATAMA
NIM 201131086
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANTARPRIBADI
DALAM BERGAUL DENGAN LAWAN JENIS MELALUI LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK SOSIODRAMA PADA SISWA KELAS XI
BAHASA 1 SMA MUHAMMADIYAH KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
AKHLIS SATYA PRATAMA
NIM 201131086
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Hubungan yang dilakukan dengan seseorang bisa berjalan lancar dengan
adanya komunikasi yang rutin (Murrel: 2001)
Persembahan:
1. Kedua orangtua ayah
Rifai Harahab dan ibu Sri
Puji Astuti yang telah
melahirkan peneliti ke
dunia ini, dan telah
memberikan kasih sayang
yang
tiada
hentinya
kepada peneliti.
2. Kedua kakak Monica dan
Bony Irwana yang telah
memberikan
semangat
kepada peneliti.
3. Teman-teman
program
studi Bimbingan dan
Konseling UMK periode
2011
yang
telah
memberikan
dukungan
kepada peneliti.
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Akhlis Satya Pratama (NIM. 201131086) ini telah diperiksa
dan disetujui untuk diuji.
Kudus, Agustus 2017
Pembimbing I
Dra. Hj. Sutarti, SE, MM.
NIDN. 0020045101
Pembimbing II
Indah Lestari, M.Pd., Kons.
NIDN. 0610118701
Mengetahui
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Ketua,
Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd.
NIDN. 0611116401
v
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Aklis Satya Pratama (NIM. 201131086) ini telah
dipertahankan di depan Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Bimbingan dan Konseling.
Kudus, 11 September 2017
Tim Penguji
Dra. Hj. Sutarti, SE, MM.
NIDN. 0020045101
Ketua
Indah Lestari, M.Pd., Kons.
NIDN. 0610118701
Anggota
Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd.
NIDN. 0611116401
Anggota
Nur Mahardika, M.Pd
NIDN. 0630088901
Anggota
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Slamet Utomo, M.Pd
NIDN. 0019126201
vi
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah
memberikan
rahmatNya,
sehingga
penyusunan
skripsi
yang
berjudul
“Peningkatan Kemampuan Komunikasi Antarpribadi dalam Bergaul dengan
Lawan Jenis melalui Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama pada
Siswa Kelas XI Bahasa 1 SMA Muhammadiyah Kudus Tahun Pelajaran
2016/2017” dapat diselesaikan. Tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk
memenuhi sebagai persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada
penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan dan dorongan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan
penghargaan dan ucapan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
yang telah memberikan ijin mendakan penelitian.
2. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd., Kons. Ketua Progam Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah banyak membantu kelancaran untuk
mengadakan penelitian.
3. Dra. Hj. Sutarti, SE,MM. Dosen Pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun
skripsi ini.
4. Indah Lestari, M.Pd., Kons. Dosen Pembimbing II yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun
skripsi ini.
vii
5. Sadekun, S.Pd. Kepala sekolah SMA Muhammadiyah Kudus yang telah
memberikan ijin kepada peneliti mengadakan penelitian dan membantu
kelancaran selama pelaksanaan penelitian.
6. Dra. Hj. Rifqiyah Silmiyati. Kolaborator yang telah membantu peneliti dan
memberikan pengarahan selama penelitian.
7. Semua staf sekretariat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah
membantu peneliti dalam menyiapkan berkas persiapan penelitian.
8. Kepala Tata Usaha MTs Matholi’ul Falah yang telah membantu perberkasan
peneliti sebelum dan setelah penelitian.
9. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Progam Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang
membimbing penulis selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah mendorong
dan memberikan bantuan sehingga dapat tersusun skripsi ini.
Penulis berharap semoga amal kebaikan Bapak/Ibu mendapat imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam skripsi ini, masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Kudus, Agustus 2017
Penyusun
Akhlis Satya Pratama
NIM 201131086
viii
ABSTRACT
Pratama, Akhlis Satya. 2017. Improvement of Interpersonal Communication
Skill in Associating with the Opposite Type through Service of Group
Guidance with Sociodrama on Students of Class XI Language 1 SMA
Muhammadiyah Kudus Lesson Year 2016/2017. Skripsi. Guidance
and Counseling Department. Faculty of Teacher Training and
Education. Muria Kudus University. Advisor: (i) Dra. Hj. Sutarti, SE,
MM. (ii) Indah Lestari, M.Pd., Kons.
Key Word: Interpersonal Communication Skill in Associating with the Opposite
Sex, Group Guidance with Sociodrama.
The purpose of research include: 1. Describe the skills of researchers in the
implementation of services guidance group sociodrama techniques in improving
the ability of interpersonal communication in socializing with the opposite sex in
students class XI Language 1 SMA Muhammadiyah Kudus year 2016/2017. 2.
Describe the improvement of interpersonal communication skills in associating
with the opposite sex before and after being given the guidance services of the
sociodrama technique group in the students of class XI Language 1 SMA
Muhammadiyah Kudus of the academic year 2016/2017.
Interpersonal communication is the delivery of a message by one person and
the reception of a message by another person or a small group of people, with its
effects and with opportunities to provide immediate feedback. In associating with
the opposite sex, especially in the field of communication one must pay attention
to adab-adab communication based on the norms and provisions of religious law
as a reflection of civilized man. Group counseling service with sociodrama
technique is a service given to a group of students where students dramatize the
behavior, or expression of one's facial gestures in social relationships between
humans, or students can play a role in the dramatization of social or psychological
problems within the group created group dynamics Describes his life the group
atmosphere to achieve common goals. Hypothesis research: 1. Application of
group guidance services with sociodrama techniques can improve the ability of
interpersonal communication in associating with the opposite sex in students of
class XI Language 1 SMA Muhammadiyah Kudus Lesson 2016/2017. 2.
Interpersonal communication skills in associating with the opposite sex can be
increased after given the guidance service of the sociodrama technique group in
the students of class XI Language 1 SMA Muhammadiyah Kudus Lesson Year
2016/2017.
This research type is PTBK with stage: 1. Planning, 2. Implementation, 3.
Observation and 4. Reflection done in two cycle of research, every cycle done
three times meeting. Research subjects were 8 students. Data collection
techniques used are observation and interview techniques. Data analysis used is
descriptive quantitative data analysis.
The results of the study as follows: Pre cycle obtained the score 150, the
average value of students 18.8 (34.5%) category (Less). In the first cycle of the
ix
first meeting obtained score 172 students average score of 21.5 (43%) categories
(Less). The second meeting obtained a score of 205, the average score of students
25.6 (51%) category (Enough), the third meeting obtained score 224 average
student score 28.0 (56%) category (Enough). In cycle II the first meeting obtained
score 265 students average score 33.1 (66%) category (Good). The second
meeting obtained a score of 295, the average value of students 36.9 (74%)
categories (Good), third meeting obtained a score of 338 students average score of
42.3 (85%) category (Very Good).
Conclusion of research result: 1. In the first cycle of researcher activity in
guidance service of sociodrama technique group obtained first information get
score 35 (Less), second meeting of research get 43 (Less) third meeting of
researcher get score 55 (enough). Cycle II obtained the first meeting of
researchers get score 64 categories (Enough), the second meeting of researchers
get a score of 73 categories (Good), the third meeting of researchers get a score of
88 categories (Very good). 2. Improved interpersonal communication skills in
associating with the opposite sex in the pre cycle obtained an average score of
18.8 (37.5%) category (Less), in the first cycle obtained average score average
score 28.0 (56 %) Category (Enough), in cycle II obtained average score 42,3
(85%) category (Very good). Suggestions submitted: 1. Headmaster: Principal can
use the research results as a reference in optimizing counseling guidance services
in schools, especially in the implementation of group guidance services. 2.
Teacher Advisor: Teachers can use the results of researchers in the guidance and
counseling services to students, especially the guidance services sociodrama
engineering group. 3. Students: Students can improve communication skills in
associating with the opposite sex.
x
ABSTRAK
Pratama,
Akhlis Satya. 2017. Peningkatan Kemampuan Komunikasi
Antarpribadi dalam Bergaul dengan Lawan Jenis melalui Layanan
Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama pada Siswa Kelas XI
Bahasa 1 SMA Muhammadiyah Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017.
Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dra.
Hj. Sutarti, SE, MM. (ii) Indah Lestari, M.Pd., Kons.
Kata Kunci: Kemampuan Komunikasi Antarpribadi dalam Bergaul dengan Lawan
Jenis, Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama.
Tujuan penelitian antara lain: 1. Mendeskripsikan keterampilan peneliti
dalam pelaksanaan layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama dalam
meningkatkan kemampuan komunikasi antarpribadi dalam bergaul dengan lawan
jenis pada siswa kelas XI Bahasa 1 SMA Muhammadiyah Kudus tahun pelajaran
2016/2017. 2. Mendeskripsikan peningkatan kemampuan komunikasi antarpribadi
dalam bergaul dengan lawan jenis sebelum dan sesudah diberikan layanan
bimbingan kelompok teknik sosiodrama pada siswa kelas XI Bahasa 1 SMA
Muhammadiyah Kudus tahun pelajaran 2016/2017.
Komunikasi antarpribadi adalah penyampaian pesan oleh satu orang dan
penerimaan pesan oleh orang lain atau sekelompok kecil orang, dengan berbagai
dampaknya dan dengan peluang untuk memeberikan umpan balik segera. Dalam
bergaul dengan lawan jenis, terutama dalam bidang komunikasi seseorang harus
memperhatikan adab-adab komunikasi yang didasarkan pada norma dan ketentuan
hukum agama sebagai cerminan manusia yang beradab. Layanan bimbingan
kelompok dengan teknik sosiodrama merupakan layanan yang diberikan kepada
sekelompok siswa dimana siswa mendramatisasikan tingkah laku, atau ungkapan
gerak-gerik wajah seseorang dalam hubungan sosial antar manusia, atau siswa
dapat memainkan peranan dalam dramatisasi masalah sosial atau psikologis dalam
kelompok tersebut tercipta dinamika kelompok yang menggambarkan hidupnya
suasana kelompok untuk mencapai tujuan bersama. Hipotesis penelitian: 1.
Penerapan layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama dapat
meningkatkan kemampuan berkomunikasi antarpribadi dalam bergaul dengan
lawan jenis pada siswa kelas XI Bahasa 1 SMA Muhammadiyah Kudus Tahun
Pelajaran 2016/2017. 2. Kemampuan komunikasi antarpribadi dalam bergaul
dengan lawan jenis dapat meningkat setelah diberikan layanan bimbingan
kelompok teknik sosiodrama pada siswa kelas XI Bahasa 1 SMA Muhammadiyah
Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017.
Jenis penelitian ini merupakan PTBK dengan tahap: 1. Perencanaan, 2.
Pelaksanaan, 3. Pengamatan dan 4. Refleksi yang dilakukan dalam dua siklus
penelitian, setiap siklus dilakukan tiga kali pertemuan. Subjek penelitian sebanyak
8 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi dan
wawancara. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif
deskriptif.
xi
Hasil penelitian sebagai berikut: Pra siklus diperoleh skor 150, nilai rata-rata
siswa 18,8 (34,5%) kategori (Kurang). Pada siklus I pertemuan pertama diperoleh
skor 172 nilai rata-rata siswa 21,5 (43%) kategori (Kurang). Pertemuan kedua
diperoleh skor 205, nilai rata-rata siswa 25,6 (51%) kategori (Cukup), pertemuan
ketiga diperoleh skor 224 nilai rata-rata siswa 28,0 (56%) kategori (Cukup). Pada
siklus II pertemuan pertama diperoleh skor 265 nilai rata-rata siswa 33,1 (66%)
kategori (Baik). Pertemuan kedua diperoleh skor 295, nilai rata-rata siswa 36,9
(74%) kategori (Baik), pertemuan ketiga diperoleh skor 338 nilai rata-rata siswa
42,3 (85%) kategori (Sangat Baik).
Kesimpulan hasil penelitian: 1. Pada siklus I aktivitas peneliti dalam
layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama diperoleh keterangan pertemuan
pertama mendapatkan skor 35 (35%) kategori (Kurang), pertemuan kedua peneliti
mendapatkan 43 (43%) kategori (Kurang) pertemuan ketiga peneliti mendapatkan
skor 55 (55%) kategori (Cukup). Siklus II diperoleh keterangan pertemuan
pertama peneliti mendapatkan skor 64 (64%) kategori (Cukup), pertemuan kedua
peneliti mendapatkan skor 73 (73%) ketegori (Baik), pertemuan ketiga peneliti
mendapatkan skor 88 (88%) kategori (Sangat baik), jadi terjadi peningkatan pada
aktivitas peneliti sebesar 33%. 2. Peningkatan kemampuan berkomunikasi
antarpribadi dalam bergaul dengan lawan jenis pada pra siklus diperoleh skor ratarata 18,8 (37,5%) kategori (Kurang), pada siklus I diperoleh skor rata-rata skor
rata-rata 28,0 (56%) kategori (Cukup), pada siklus II diperoleh skor rata-rata 42,3
(85%) kategori (Sangat baik), jadi telah terjadi peningkatan sebesar 29%. Saran
yang disampaikan: 1. Kepala sekolah: Dapat menggunakan hasil penelitian
sebagai acuan dalam mengoptimalkan pelayanan bimbingan konseling di sekolah
terutama dalam pelaksanaan layanan bimbingan kelompok. 2. Guru Pembimbing:
Dapat menggunakan hasil peneliti dalam pelayanan bimbingan dan konseling
kepada siswa terutama layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama. 3. Siswa:
Dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi dalam bergaul dengan lawan
jenis.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .............................................................................................
HALAMAN LOGO ..................................................................................................
HALAMAN JUDUL ................................................................................................
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................
HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................................
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................
PRAKATA ................................................................................................................
ABSTRACT ..............................................................................................................
ABSTRAK ................................................................................................................
DAFTAR ISI .............................................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xiii
BAB I: PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .....................................................................................................
1
1.2 Rumusan Penelitian..............................................................................................
4
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................................
5
1.4 Manfaat Penelitian ...............................................................................................
5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ....................................................................................
6
1.6 Definisi Operasional.............................................................................................
6
BAB II: KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1. Komunikasi antarpribadi dalam Bergaul dengan Lawan Jenis ...........................
8
2.1.1 Pengertian Komunikasi antarpribadi .................................................................
8
2.1.2 Tujuan Komunikasi antarpribadi.......................................................................
9
2.1.3 Karakteristik Komunikasi antarpribadi .............................................................
12
2.1.4 Proses Komunikasi antarpribadi .......................................................................
15
2.1.5 Cara Meningkatkan Komunikasi antarpribadi ..................................................
18
2.2 Layanan Bimbingan Kelompok ...........................................................................
22
2.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok .....................................................................
22
xiii
2.2.2 Ciri-ciri Bimbingan Kelompok .........................................................................
23
2.2.3 Tujuan Bimbingan Kelompok ...........................................................................
24
2.2.4 Asas Bimbingan Kelompok ..............................................................................
26
2.2.5 Tahap Bimbingan Kelompok ............................................................................
27
2.3 Sosiodrama ...........................................................................................................
30
2.3.1 Pengertian Sosiodrama ......................................................................................
30
2.3.2 Tujuan Sosiodrama............................................................................................
31
2.3.3 Langkah Sosiodrama .........................................................................................
33
2.4 Meningkatkan Kemampuan Komunikasi antarpribadi dalam Bergaul dengan
Lawan Jenis melalui Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama .......
35
2.5 Penelitian yang Relevan .......................................................................................
35
2.6 Kerangka Berpikir ................................................................................................
37
2.7 Hipotesis Penelitian..............................................................................................
39
BAB III: METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian........................................
40
3.2 Variabel Penelitian ...............................................................................................
41
3.3 Prosedur Penelitian...............................................................................................
42
3.4 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................................
46
3.5 Analisis Data ........................................................................................................
59
3.6 Indikator Keberhasilan .........................................................................................
61
BAB IV: HASIL PENELITIAN
4.1 Pra Siklus .............................................................................................................
63
4.2 Siklus I .................................................................................................................
64
xiv
4.3 Siklus II ................................................................................................................
90
4.4 Uji Hipotesis......................................................................................................... 120
BAB V: PEMBAHASAN
5.1 Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama ...................... 123
5.2 Pembahasan Peningkatan Kemampuan Komunikasi antarpribadi dalam
Bergaul dengan Lawan Jenis............................................................................... 128
BAB VI: SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan .............................................................................................................. 129
6.2 Saran..................................................................................................................... 130
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 131
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Rencana Alokasi Waktu Penelitian ...................................................................
40
3.2
Subjek Penelitian...............................................................................................
41
3.3
Pedoman Observasi Kolaborator terhadap Peneliti...........................................
49
3.4
Pedoman Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa .....................................
50
4.1
Hasil Pra Siklus .................................................................................................
63
4.2
Rekapitulasi Hasil Pra Siklus ............................................................................
64
4.3
Jadwal Pelaksanaan Layanan Siklus I ...............................................................
65
4.4
Hasil Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan 1 ...........
68
4.5
Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan 1.......................................................................................................
69
4.6
Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1 .....................
70
4.7
Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1 .........
70
4.8
Hasil Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan 2 ...........
73
4.9
Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan 2.......................................................................................................
75
4.10 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 2 .....................
76
4.11 Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 2 .........
76
4.12 Hasil Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan 3 ...........
79
4.13 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan 3.......................................................................................................
80
4.14 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 3 .....................
82
xvi
4.15 Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 3 .........
82
4.16 Hasil Rekapitulasi Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I ...........
83
4.17 Hasil Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap aktivitas Siswa
Siklus I ..............................................................................................................
85
4.18 Hasil Pengamatan Keseluruhan Peneliti terhadap Siswa Siklus I .....................
88
4.19 Rekapitulasi Pengamatan Keseluruhan Peneliti terhadap Siswa Siklus I .........
88
4.20 Jadwal Pelaksanaan Layanan Siklus II .............................................................
90
4.21 Hasil Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan 1..........
93
4.22 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan 1.......................................................................................................
95
4.23 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...................
96
4.24 Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus II Pertemuan
1 .........................................................................................................................
96
4.25 Hasil Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan 2 ..........
99
4.26 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan 2....................................................................................................... 100
4.27 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................... 101
4.28 Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus II Pertemuan
2 ......................................................................................................................... 102
4.29 Hasil Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan 3 .......... 105
4.30 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan 3....................................................................................................... 106
4.31 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 3 ................... 107
xvii
4.32 Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus II Pertemuan
3 ......................................................................................................................... 107
4.33 Hasil Rekapitulasi Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II .......... 108
4.34 Hasil Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap aktivitas Siswa
Siklus II ............................................................................................................. 110
4.35 Hasil Pengamatan Keseluruhan Peneliti terhadap Siswa Siklus II ................... 113
4.36 Rekapitulasi Pengamatan Keseluruhan Peneliti terhadap Siswa Siklus
II ........................................................................................................................ 113
4.37 Refleksi Aktivitas Peneliti................................................................................. 115
4.38 Refleksi Aktivitas Siswa ................................................................................... 117
4.39 Refleksi Kemampuan Berkomunikasi antarpribadi Siswa ................................ 119
4.40 Rekapitulasi Refleksi Kemampuan Berkomunikasi antarpribadi Siswa ........... 120
xviii
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
4.1
Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I..........................................
85
4.2
Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus I ...................................
87
4.3
Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I ..................................................
89
4.4
Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I.......................................... 110
4.5
Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus I ................................... 112
4.6
Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I .................................................. 114
4.7
Refleksi Aktivitas Peneliti................................................................................. 117
4.8
Refleksi Aktivitas Siswa ................................................................................... 119
4.9
Refleksi Kemampuan Berkomunikasi Siswa .................................................... 120
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 134
2. Topik Layanan Siklus I Pertemuan 1 ....................... ............................................ 136
3. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 1
....................... ........................................................................................................ 137
4. Absensi Peserta Layanan Siklus I Pertemuan 1 ....................... ............................ 139
5. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 140
6. Topik Layanan Siklus I Pertemuan 2 ....................... ............................................ 142
7. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 2
....................... ........................................................................................................ 144
8. Absensi Peserta Layanan Siklus I Pertemuan 2 ....................... ............................ 146
9. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 3 ........................................... 147
10. Topik Layanan Siklus I Pertemuan 3 ....................... ............................................ 149
11. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 3
....................... ........................................................................................................ 152
12. Absensi Peserta Layanan Siklus I Pertemuan 3 ....................... ............................ 154
13. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 1 .......................................... 155
xx
14. Topik Layanan Siklus II Pertemuan 1 ....................... ........................................... 157
15. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 1
....................... ........................................................................................................ 161
16. Absensi Peserta Layanan Siklus II Pertemuan 1 ....................... ........................... 163
17. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 2 .......................................... 164
18. Topik Layanan Siklus II Pertemuan 2 ....................... ........................................... 166
19. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 2
....................... ........................................................................................................ 168
20. Absensi Peserta Layanan Siklus II Pertemuan 2 ....................... ........................... 170
21. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 3 .......................................... 171
22. Topik Layanan Siklus II Pertemuan 3 ....................... ........................................... 173
23. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 3
....................... ........................................................................................................ 174
24. Absensi Peserta Layanan Siklus II Pertemuan 3....................... ............................ 176
xxi
DALAM BERGAUL DENGAN LAWAN JENIS MELALUI LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK SOSIODRAMA PADA SISWA KELAS XI
BAHASA 1 SMA MUHAMMADIYAH KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh
AKHLIS SATYA PRATAMA
NIM 201131086
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANTARPRIBADI
DALAM BERGAUL DENGAN LAWAN JENIS MELALUI LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK SOSIODRAMA PADA SISWA KELAS XI
BAHASA 1 SMA MUHAMMADIYAH KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
AKHLIS SATYA PRATAMA
NIM 201131086
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Hubungan yang dilakukan dengan seseorang bisa berjalan lancar dengan
adanya komunikasi yang rutin (Murrel: 2001)
Persembahan:
1. Kedua orangtua ayah
Rifai Harahab dan ibu Sri
Puji Astuti yang telah
melahirkan peneliti ke
dunia ini, dan telah
memberikan kasih sayang
yang
tiada
hentinya
kepada peneliti.
2. Kedua kakak Monica dan
Bony Irwana yang telah
memberikan
semangat
kepada peneliti.
3. Teman-teman
program
studi Bimbingan dan
Konseling UMK periode
2011
yang
telah
memberikan
dukungan
kepada peneliti.
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Akhlis Satya Pratama (NIM. 201131086) ini telah diperiksa
dan disetujui untuk diuji.
Kudus, Agustus 2017
Pembimbing I
Dra. Hj. Sutarti, SE, MM.
NIDN. 0020045101
Pembimbing II
Indah Lestari, M.Pd., Kons.
NIDN. 0610118701
Mengetahui
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Ketua,
Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd.
NIDN. 0611116401
v
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Aklis Satya Pratama (NIM. 201131086) ini telah
dipertahankan di depan Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Bimbingan dan Konseling.
Kudus, 11 September 2017
Tim Penguji
Dra. Hj. Sutarti, SE, MM.
NIDN. 0020045101
Ketua
Indah Lestari, M.Pd., Kons.
NIDN. 0610118701
Anggota
Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd.
NIDN. 0611116401
Anggota
Nur Mahardika, M.Pd
NIDN. 0630088901
Anggota
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Slamet Utomo, M.Pd
NIDN. 0019126201
vi
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah
memberikan
rahmatNya,
sehingga
penyusunan
skripsi
yang
berjudul
“Peningkatan Kemampuan Komunikasi Antarpribadi dalam Bergaul dengan
Lawan Jenis melalui Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama pada
Siswa Kelas XI Bahasa 1 SMA Muhammadiyah Kudus Tahun Pelajaran
2016/2017” dapat diselesaikan. Tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk
memenuhi sebagai persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada
penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan dan dorongan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan
penghargaan dan ucapan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
yang telah memberikan ijin mendakan penelitian.
2. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd., Kons. Ketua Progam Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah banyak membantu kelancaran untuk
mengadakan penelitian.
3. Dra. Hj. Sutarti, SE,MM. Dosen Pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun
skripsi ini.
4. Indah Lestari, M.Pd., Kons. Dosen Pembimbing II yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun
skripsi ini.
vii
5. Sadekun, S.Pd. Kepala sekolah SMA Muhammadiyah Kudus yang telah
memberikan ijin kepada peneliti mengadakan penelitian dan membantu
kelancaran selama pelaksanaan penelitian.
6. Dra. Hj. Rifqiyah Silmiyati. Kolaborator yang telah membantu peneliti dan
memberikan pengarahan selama penelitian.
7. Semua staf sekretariat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah
membantu peneliti dalam menyiapkan berkas persiapan penelitian.
8. Kepala Tata Usaha MTs Matholi’ul Falah yang telah membantu perberkasan
peneliti sebelum dan setelah penelitian.
9. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Progam Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang
membimbing penulis selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah mendorong
dan memberikan bantuan sehingga dapat tersusun skripsi ini.
Penulis berharap semoga amal kebaikan Bapak/Ibu mendapat imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam skripsi ini, masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Kudus, Agustus 2017
Penyusun
Akhlis Satya Pratama
NIM 201131086
viii
ABSTRACT
Pratama, Akhlis Satya. 2017. Improvement of Interpersonal Communication
Skill in Associating with the Opposite Type through Service of Group
Guidance with Sociodrama on Students of Class XI Language 1 SMA
Muhammadiyah Kudus Lesson Year 2016/2017. Skripsi. Guidance
and Counseling Department. Faculty of Teacher Training and
Education. Muria Kudus University. Advisor: (i) Dra. Hj. Sutarti, SE,
MM. (ii) Indah Lestari, M.Pd., Kons.
Key Word: Interpersonal Communication Skill in Associating with the Opposite
Sex, Group Guidance with Sociodrama.
The purpose of research include: 1. Describe the skills of researchers in the
implementation of services guidance group sociodrama techniques in improving
the ability of interpersonal communication in socializing with the opposite sex in
students class XI Language 1 SMA Muhammadiyah Kudus year 2016/2017. 2.
Describe the improvement of interpersonal communication skills in associating
with the opposite sex before and after being given the guidance services of the
sociodrama technique group in the students of class XI Language 1 SMA
Muhammadiyah Kudus of the academic year 2016/2017.
Interpersonal communication is the delivery of a message by one person and
the reception of a message by another person or a small group of people, with its
effects and with opportunities to provide immediate feedback. In associating with
the opposite sex, especially in the field of communication one must pay attention
to adab-adab communication based on the norms and provisions of religious law
as a reflection of civilized man. Group counseling service with sociodrama
technique is a service given to a group of students where students dramatize the
behavior, or expression of one's facial gestures in social relationships between
humans, or students can play a role in the dramatization of social or psychological
problems within the group created group dynamics Describes his life the group
atmosphere to achieve common goals. Hypothesis research: 1. Application of
group guidance services with sociodrama techniques can improve the ability of
interpersonal communication in associating with the opposite sex in students of
class XI Language 1 SMA Muhammadiyah Kudus Lesson 2016/2017. 2.
Interpersonal communication skills in associating with the opposite sex can be
increased after given the guidance service of the sociodrama technique group in
the students of class XI Language 1 SMA Muhammadiyah Kudus Lesson Year
2016/2017.
This research type is PTBK with stage: 1. Planning, 2. Implementation, 3.
Observation and 4. Reflection done in two cycle of research, every cycle done
three times meeting. Research subjects were 8 students. Data collection
techniques used are observation and interview techniques. Data analysis used is
descriptive quantitative data analysis.
The results of the study as follows: Pre cycle obtained the score 150, the
average value of students 18.8 (34.5%) category (Less). In the first cycle of the
ix
first meeting obtained score 172 students average score of 21.5 (43%) categories
(Less). The second meeting obtained a score of 205, the average score of students
25.6 (51%) category (Enough), the third meeting obtained score 224 average
student score 28.0 (56%) category (Enough). In cycle II the first meeting obtained
score 265 students average score 33.1 (66%) category (Good). The second
meeting obtained a score of 295, the average value of students 36.9 (74%)
categories (Good), third meeting obtained a score of 338 students average score of
42.3 (85%) category (Very Good).
Conclusion of research result: 1. In the first cycle of researcher activity in
guidance service of sociodrama technique group obtained first information get
score 35 (Less), second meeting of research get 43 (Less) third meeting of
researcher get score 55 (enough). Cycle II obtained the first meeting of
researchers get score 64 categories (Enough), the second meeting of researchers
get a score of 73 categories (Good), the third meeting of researchers get a score of
88 categories (Very good). 2. Improved interpersonal communication skills in
associating with the opposite sex in the pre cycle obtained an average score of
18.8 (37.5%) category (Less), in the first cycle obtained average score average
score 28.0 (56 %) Category (Enough), in cycle II obtained average score 42,3
(85%) category (Very good). Suggestions submitted: 1. Headmaster: Principal can
use the research results as a reference in optimizing counseling guidance services
in schools, especially in the implementation of group guidance services. 2.
Teacher Advisor: Teachers can use the results of researchers in the guidance and
counseling services to students, especially the guidance services sociodrama
engineering group. 3. Students: Students can improve communication skills in
associating with the opposite sex.
x
ABSTRAK
Pratama,
Akhlis Satya. 2017. Peningkatan Kemampuan Komunikasi
Antarpribadi dalam Bergaul dengan Lawan Jenis melalui Layanan
Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama pada Siswa Kelas XI
Bahasa 1 SMA Muhammadiyah Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017.
Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dra.
Hj. Sutarti, SE, MM. (ii) Indah Lestari, M.Pd., Kons.
Kata Kunci: Kemampuan Komunikasi Antarpribadi dalam Bergaul dengan Lawan
Jenis, Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama.
Tujuan penelitian antara lain: 1. Mendeskripsikan keterampilan peneliti
dalam pelaksanaan layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama dalam
meningkatkan kemampuan komunikasi antarpribadi dalam bergaul dengan lawan
jenis pada siswa kelas XI Bahasa 1 SMA Muhammadiyah Kudus tahun pelajaran
2016/2017. 2. Mendeskripsikan peningkatan kemampuan komunikasi antarpribadi
dalam bergaul dengan lawan jenis sebelum dan sesudah diberikan layanan
bimbingan kelompok teknik sosiodrama pada siswa kelas XI Bahasa 1 SMA
Muhammadiyah Kudus tahun pelajaran 2016/2017.
Komunikasi antarpribadi adalah penyampaian pesan oleh satu orang dan
penerimaan pesan oleh orang lain atau sekelompok kecil orang, dengan berbagai
dampaknya dan dengan peluang untuk memeberikan umpan balik segera. Dalam
bergaul dengan lawan jenis, terutama dalam bidang komunikasi seseorang harus
memperhatikan adab-adab komunikasi yang didasarkan pada norma dan ketentuan
hukum agama sebagai cerminan manusia yang beradab. Layanan bimbingan
kelompok dengan teknik sosiodrama merupakan layanan yang diberikan kepada
sekelompok siswa dimana siswa mendramatisasikan tingkah laku, atau ungkapan
gerak-gerik wajah seseorang dalam hubungan sosial antar manusia, atau siswa
dapat memainkan peranan dalam dramatisasi masalah sosial atau psikologis dalam
kelompok tersebut tercipta dinamika kelompok yang menggambarkan hidupnya
suasana kelompok untuk mencapai tujuan bersama. Hipotesis penelitian: 1.
Penerapan layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama dapat
meningkatkan kemampuan berkomunikasi antarpribadi dalam bergaul dengan
lawan jenis pada siswa kelas XI Bahasa 1 SMA Muhammadiyah Kudus Tahun
Pelajaran 2016/2017. 2. Kemampuan komunikasi antarpribadi dalam bergaul
dengan lawan jenis dapat meningkat setelah diberikan layanan bimbingan
kelompok teknik sosiodrama pada siswa kelas XI Bahasa 1 SMA Muhammadiyah
Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017.
Jenis penelitian ini merupakan PTBK dengan tahap: 1. Perencanaan, 2.
Pelaksanaan, 3. Pengamatan dan 4. Refleksi yang dilakukan dalam dua siklus
penelitian, setiap siklus dilakukan tiga kali pertemuan. Subjek penelitian sebanyak
8 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi dan
wawancara. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif
deskriptif.
xi
Hasil penelitian sebagai berikut: Pra siklus diperoleh skor 150, nilai rata-rata
siswa 18,8 (34,5%) kategori (Kurang). Pada siklus I pertemuan pertama diperoleh
skor 172 nilai rata-rata siswa 21,5 (43%) kategori (Kurang). Pertemuan kedua
diperoleh skor 205, nilai rata-rata siswa 25,6 (51%) kategori (Cukup), pertemuan
ketiga diperoleh skor 224 nilai rata-rata siswa 28,0 (56%) kategori (Cukup). Pada
siklus II pertemuan pertama diperoleh skor 265 nilai rata-rata siswa 33,1 (66%)
kategori (Baik). Pertemuan kedua diperoleh skor 295, nilai rata-rata siswa 36,9
(74%) kategori (Baik), pertemuan ketiga diperoleh skor 338 nilai rata-rata siswa
42,3 (85%) kategori (Sangat Baik).
Kesimpulan hasil penelitian: 1. Pada siklus I aktivitas peneliti dalam
layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama diperoleh keterangan pertemuan
pertama mendapatkan skor 35 (35%) kategori (Kurang), pertemuan kedua peneliti
mendapatkan 43 (43%) kategori (Kurang) pertemuan ketiga peneliti mendapatkan
skor 55 (55%) kategori (Cukup). Siklus II diperoleh keterangan pertemuan
pertama peneliti mendapatkan skor 64 (64%) kategori (Cukup), pertemuan kedua
peneliti mendapatkan skor 73 (73%) ketegori (Baik), pertemuan ketiga peneliti
mendapatkan skor 88 (88%) kategori (Sangat baik), jadi terjadi peningkatan pada
aktivitas peneliti sebesar 33%. 2. Peningkatan kemampuan berkomunikasi
antarpribadi dalam bergaul dengan lawan jenis pada pra siklus diperoleh skor ratarata 18,8 (37,5%) kategori (Kurang), pada siklus I diperoleh skor rata-rata skor
rata-rata 28,0 (56%) kategori (Cukup), pada siklus II diperoleh skor rata-rata 42,3
(85%) kategori (Sangat baik), jadi telah terjadi peningkatan sebesar 29%. Saran
yang disampaikan: 1. Kepala sekolah: Dapat menggunakan hasil penelitian
sebagai acuan dalam mengoptimalkan pelayanan bimbingan konseling di sekolah
terutama dalam pelaksanaan layanan bimbingan kelompok. 2. Guru Pembimbing:
Dapat menggunakan hasil peneliti dalam pelayanan bimbingan dan konseling
kepada siswa terutama layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama. 3. Siswa:
Dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi dalam bergaul dengan lawan
jenis.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .............................................................................................
HALAMAN LOGO ..................................................................................................
HALAMAN JUDUL ................................................................................................
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................
HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................................
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................
PRAKATA ................................................................................................................
ABSTRACT ..............................................................................................................
ABSTRAK ................................................................................................................
DAFTAR ISI .............................................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xiii
BAB I: PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .....................................................................................................
1
1.2 Rumusan Penelitian..............................................................................................
4
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................................
5
1.4 Manfaat Penelitian ...............................................................................................
5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ....................................................................................
6
1.6 Definisi Operasional.............................................................................................
6
BAB II: KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1. Komunikasi antarpribadi dalam Bergaul dengan Lawan Jenis ...........................
8
2.1.1 Pengertian Komunikasi antarpribadi .................................................................
8
2.1.2 Tujuan Komunikasi antarpribadi.......................................................................
9
2.1.3 Karakteristik Komunikasi antarpribadi .............................................................
12
2.1.4 Proses Komunikasi antarpribadi .......................................................................
15
2.1.5 Cara Meningkatkan Komunikasi antarpribadi ..................................................
18
2.2 Layanan Bimbingan Kelompok ...........................................................................
22
2.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok .....................................................................
22
xiii
2.2.2 Ciri-ciri Bimbingan Kelompok .........................................................................
23
2.2.3 Tujuan Bimbingan Kelompok ...........................................................................
24
2.2.4 Asas Bimbingan Kelompok ..............................................................................
26
2.2.5 Tahap Bimbingan Kelompok ............................................................................
27
2.3 Sosiodrama ...........................................................................................................
30
2.3.1 Pengertian Sosiodrama ......................................................................................
30
2.3.2 Tujuan Sosiodrama............................................................................................
31
2.3.3 Langkah Sosiodrama .........................................................................................
33
2.4 Meningkatkan Kemampuan Komunikasi antarpribadi dalam Bergaul dengan
Lawan Jenis melalui Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama .......
35
2.5 Penelitian yang Relevan .......................................................................................
35
2.6 Kerangka Berpikir ................................................................................................
37
2.7 Hipotesis Penelitian..............................................................................................
39
BAB III: METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian........................................
40
3.2 Variabel Penelitian ...............................................................................................
41
3.3 Prosedur Penelitian...............................................................................................
42
3.4 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................................
46
3.5 Analisis Data ........................................................................................................
59
3.6 Indikator Keberhasilan .........................................................................................
61
BAB IV: HASIL PENELITIAN
4.1 Pra Siklus .............................................................................................................
63
4.2 Siklus I .................................................................................................................
64
xiv
4.3 Siklus II ................................................................................................................
90
4.4 Uji Hipotesis......................................................................................................... 120
BAB V: PEMBAHASAN
5.1 Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama ...................... 123
5.2 Pembahasan Peningkatan Kemampuan Komunikasi antarpribadi dalam
Bergaul dengan Lawan Jenis............................................................................... 128
BAB VI: SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan .............................................................................................................. 129
6.2 Saran..................................................................................................................... 130
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 131
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Rencana Alokasi Waktu Penelitian ...................................................................
40
3.2
Subjek Penelitian...............................................................................................
41
3.3
Pedoman Observasi Kolaborator terhadap Peneliti...........................................
49
3.4
Pedoman Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa .....................................
50
4.1
Hasil Pra Siklus .................................................................................................
63
4.2
Rekapitulasi Hasil Pra Siklus ............................................................................
64
4.3
Jadwal Pelaksanaan Layanan Siklus I ...............................................................
65
4.4
Hasil Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan 1 ...........
68
4.5
Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan 1.......................................................................................................
69
4.6
Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1 .....................
70
4.7
Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1 .........
70
4.8
Hasil Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan 2 ...........
73
4.9
Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan 2.......................................................................................................
75
4.10 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 2 .....................
76
4.11 Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 2 .........
76
4.12 Hasil Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan 3 ...........
79
4.13 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan 3.......................................................................................................
80
4.14 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 3 .....................
82
xvi
4.15 Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 3 .........
82
4.16 Hasil Rekapitulasi Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I ...........
83
4.17 Hasil Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap aktivitas Siswa
Siklus I ..............................................................................................................
85
4.18 Hasil Pengamatan Keseluruhan Peneliti terhadap Siswa Siklus I .....................
88
4.19 Rekapitulasi Pengamatan Keseluruhan Peneliti terhadap Siswa Siklus I .........
88
4.20 Jadwal Pelaksanaan Layanan Siklus II .............................................................
90
4.21 Hasil Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan 1..........
93
4.22 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan 1.......................................................................................................
95
4.23 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...................
96
4.24 Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus II Pertemuan
1 .........................................................................................................................
96
4.25 Hasil Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan 2 ..........
99
4.26 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan 2....................................................................................................... 100
4.27 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................... 101
4.28 Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus II Pertemuan
2 ......................................................................................................................... 102
4.29 Hasil Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan 3 .......... 105
4.30 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan 3....................................................................................................... 106
4.31 Hasil Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 3 ................... 107
xvii
4.32 Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus II Pertemuan
3 ......................................................................................................................... 107
4.33 Hasil Rekapitulasi Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II .......... 108
4.34 Hasil Rekapitulasi Pengamatan Peneliti terhadap aktivitas Siswa
Siklus II ............................................................................................................. 110
4.35 Hasil Pengamatan Keseluruhan Peneliti terhadap Siswa Siklus II ................... 113
4.36 Rekapitulasi Pengamatan Keseluruhan Peneliti terhadap Siswa Siklus
II ........................................................................................................................ 113
4.37 Refleksi Aktivitas Peneliti................................................................................. 115
4.38 Refleksi Aktivitas Siswa ................................................................................... 117
4.39 Refleksi Kemampuan Berkomunikasi antarpribadi Siswa ................................ 119
4.40 Rekapitulasi Refleksi Kemampuan Berkomunikasi antarpribadi Siswa ........... 120
xviii
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
4.1
Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I..........................................
85
4.2
Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus I ...................................
87
4.3
Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I ..................................................
89
4.4
Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I.......................................... 110
4.5
Pengamatan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus I ................................... 112
4.6
Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I .................................................. 114
4.7
Refleksi Aktivitas Peneliti................................................................................. 117
4.8
Refleksi Aktivitas Siswa ................................................................................... 119
4.9
Refleksi Kemampuan Berkomunikasi Siswa .................................................... 120
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 134
2. Topik Layanan Siklus I Pertemuan 1 ....................... ............................................ 136
3. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 1
....................... ........................................................................................................ 137
4. Absensi Peserta Layanan Siklus I Pertemuan 1 ....................... ............................ 139
5. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 140
6. Topik Layanan Siklus I Pertemuan 2 ....................... ............................................ 142
7. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 2
....................... ........................................................................................................ 144
8. Absensi Peserta Layanan Siklus I Pertemuan 2 ....................... ............................ 146
9. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 3 ........................................... 147
10. Topik Layanan Siklus I Pertemuan 3 ....................... ............................................ 149
11. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 3
....................... ........................................................................................................ 152
12. Absensi Peserta Layanan Siklus I Pertemuan 3 ....................... ............................ 154
13. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 1 .......................................... 155
xx
14. Topik Layanan Siklus II Pertemuan 1 ....................... ........................................... 157
15. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 1
....................... ........................................................................................................ 161
16. Absensi Peserta Layanan Siklus II Pertemuan 1 ....................... ........................... 163
17. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 2 .......................................... 164
18. Topik Layanan Siklus II Pertemuan 2 ....................... ........................................... 166
19. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 2
....................... ........................................................................................................ 168
20. Absensi Peserta Layanan Siklus II Pertemuan 2 ....................... ........................... 170
21. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 3 .......................................... 171
22. Topik Layanan Siklus II Pertemuan 3 ....................... ........................................... 173
23. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 3
....................... ........................................................................................................ 174
24. Absensi Peserta Layanan Siklus II Pertemuan 3....................... ............................ 176
xxi