1. SILABUS PLB A.rar 50. PEMB. ABB
S I LA B I
PEMBELAJARAN ANAK
BERKESULITAN BELAJAR
(LB 579)
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
229
DESKRIPSI MATA KULIAH
MKPP. LB. 579 PEMBELAJARAN ANAK BERKESULITAN BELAJAR: S 1, 3
SKS, SMT 7
Mata kuliah ini merupakan Mata Kuliah Perluasan Pendalaman (MKPP) adalah bagi
mahasiswa yang mengambil program jurusan PLB. Setelah mengikuti perkuliahan ini
mahasiswa diharapkan memahami desain pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar
akademik, dan menjelaskan konsep dan pengembangan program pembelajaran anak
berkesulitan belajar bahasa, membaca, menulis, matematika dan implementasinya.
Perkuliahan ini membahas tentang: prinsip-prinsip dasar kesulitan belajar karena
hambatan koordinasi motorik, kinestetik-taktil, sensori, persepsi, lateralisasi, atau
konsentrasi-atensi, desain pembelajaran individual bagi anak berkesulitan belajar
akademik, aspek-aspek yang terkait pembelajaran bahasa, deskripsi anak yang
mengalami kesulitan belajar bahasa, pengembangan program pembelajaran bagi anak
berkesulitan belajar bahasa, implementasi program pembelajaran bagi anak anak
berkesulitan belajar bahasa, aspek-aspek yang terkait pembelajaran membaca,
deskripsi anak yang mengalami kesulitan belajar membaca, pengembangan program
pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar membaca, implementasi program
pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar membaca, aspek-aspek yang terkait
pembelajaran menulis, implementasi program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar menulis, aspek-aspek yang terkait pembelajaran matematika, pengembangan
program pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar matematika, dan implementasi
program pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar matematika.Pelaksanaan
perkuliahan menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran, terutama pendekatan
ekspositori dalam bentuk Tanya jawab, ceramah, dan simulasi serta pendekatan inkuiri
melalui pendekatan penyelesaian tugas. Media pembelajaran yang digunakan adalah
LCD, OHP, serta media lain yang mendukung. Sedangkan tahapan penguasaan materi
mahasiswa dilakukan melalui UTS (35%), UAS (35%), tugas (20%), serta kehadiran
(10%), dengan kehadiran minila *0% dari 16 kali pertemuan.. Buku sumber utama:
Gaerhart, R.B. (1993), Learning Disabilities. Saint Louis: The CV Mosby Company.
Greenspan J. Stanley & Wiede Serena. (2000), The Child with Special Needs.
Massachusetts: A merloyd Lawrence Book. Kirk A, Samuel & Kirk D. Winifred.
(1983), Psycholinguistics Learning Disabilities: Diagnosis and Remmidiation.
Urbana: University of Illionis Press. Lovitt D. Thomas. (1989), Learning Disabilities.
Massacusetts: Allyn and Bacon. Mercer & Mercer. (1995), Teaching Students with
Learning Problems. Columbus: Merril Publishing Company.
O’Brain Tim & Benton Peter. (2000), Special Needs and The Beginning Teacher.
New York: Continum. Polloway A. Edward & Patton R. james. (1999), Strategies for
Teching Learners with Special Needs. New York: Merril an imprint of Macmillan
Publishing Company. Westwood Peter. (1993), Commonsense Methods for Children
with Special Needs. New York: Routledge. Winebrenner, Susan. (1996), Teaching
Kids with Learning Difficulties in The Regular Classroom. Minneapolis: Frre Spirit
Publishing Inc.
230
S I LA B I
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1. Nama Mata Kuliah
: Pembelajaran Anak Berkesulitan Belajar
2. Kode Mata Kuliah
: LB 579
3. B o b o t
: 3 SKS
4. Jenjang Program
: Strata I
5. Semester
: Ganjil/VII
6. Kelompok Mata Kuliah
: MKPP (Mata Kuliah Perluasan Pendalaman)
7. Jumlah Pertemuan
: 16 x Pertemuan
8. Jurusan
: Pendidikan Luar Biasa
B. TUJUAN MATA KULIAH
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memahami desain
pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar akademik, dan menjelaskan konsep
dan pengembangan program pembelajaran anak berkesulitan belajar bahasa,
membaca, menulis, matematika dan implementasinya.
C. DESKRIPSI ISI
Perkuliahan ini membahas tentang: prinsip-prinsip dasar kesulitan belajar karena
hambatan koordinasi motorik, kinestetik-taktil, sensori, persepsi, lateralisasi, atau
konsentrasi-atensi, desain pembelajaran individual bagi anak berkesulitan belajar
akademik, aspek-aspek yang terkait pembelajaran bahasa, deskripsi anak yang
mengalami kesulitan belajar bahasa, pengembangan program pembelajaran bagi
anak berkesulitan belajar bahasa, implementasi program pembelajaran bagi anak
anak berkesulitan belajar bahasa, aspek-aspek yang terkait pembelajaran
membaca, deskripsi anak yang mengalami kesulitan belajar membaca,
pengembangan program pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar membaca,
implementasi program pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar membaca,
aspek-aspek yang terkait pembelajaran menulis, implementasi program
pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar menulis, aspek-aspek yang terkait
pembelajaran matematika, pengembangan program pembelajaran bagi anak
berkesulitan belajar matematika, dan implementasi program pembelajaran bagi
anak berkesulitan belajar matematika.
D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan: Ekspositori dan Inkuiri
2. Metode: Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok/kelas, dan problem solving.
3. Tugas: Observasi, penanganan, presentasi dan laporan tertulis kasus di sekolah
4. Media: OHP/LCD/Power Point
E. KOMPONEN EVALUASI
1. Ujian Tengah Semester
2. Ujian Akhir Semester
3. Tugas
4. Lain-lain
: 35%
: 35%
: 20%
: 10% (Kehadiran dan keaktifan)
231
F. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN
PERTEMUAN POKOK BAHASAN dan SUB POKOK BAHASAN
1.
Rencana perkuliahan dan review konsep kesulitan belajar
2.
Prinsip-prinsip dasar kesulitan belajar karena hambatan
koordinasi motorik, kinestetik-taktil.
3.
Prinsip-prinsip dasar kesulitan belajar karena hambatan
koordinasi persepsi, lateralisasi, atau konsentrasi-atensi.
4.
Desain pembelajaran individual bagi anak berkesulitan belajar
akademik dan aspek-aspek yang terkait pembelajaran bahasa.
5.
Deskripsi anak yang mengalami kesulitan belajar bahasa dan
pengembangan program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar bahasa.
6.
Implementasi program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar bahasa
7.
Aspek-aspek yang terkait pembelajaran membaca, dan deskripsi
anak yang mengalami kesulitan belajar membaca.
8.
UTS
9.
Pengembangan program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar membaca dan implementasi program pembelajaran bagi
anak berkesulitan belajar membaca.
10.
Aspek-aspek yang terkait pembelajaran menulis, dan deskripsi
anak yang mengalami kesulitan relajar menulis (hand writting
dan mengarang)
11.
Pengembangan program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar menulis.
12.
Implementasi program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar menulis.
13.
Aspek-aspek yang terkait pembelajaran matematika, dan
deskripsi anak yang mengalami kesulitan belajar matematika.
14.
Pengembangan program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar matematika.
15.
Implementasi program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar matematika.
16.
UAS
G. SUMBER BACAAN
Gaerhart, R.B. (1993), Learning Disabilities. Saint Louis: The CV Mosby
Company.
Greenspan J. Stanley & Wiede Serena. (2000), The Child with Special Needs.
Massachusetts: A merloyd Lawrence Book.
Kirk A, Samuel & Kirk D. Winifred. (1983), Psycholinguistics Learning
Disabilities: Diagnosis and Remmidiation. Urbana: University of Illionis
Press.
Lovitt D. Thomas. (1989), Learning Disabilities. Massacusetts: Allyn and Bacon.
Mercer & Mercer. (1995), Teaching Students with Learning Problems.
Columbus: Merril Publishing Company.
232
O’Brain Tim & Benton Peter. (2000), Special Needs and The Beginning Teacher.
New York: Continum.
Polloway A. Edward & Patton R. james. (1999), Strategies for Teching Learners
with Special Needs. New York: Merril an imprint of Macmillan
Publishing Company.
Westwood Peter. (1993), Commonsense Methods for Children with Special
Needs. New York: Routledge.
Winebrenner, Susan. (1996), Teaching Kids with Learning Difficulties in The
Regular Classroom. Minneapolis: Frre Spirit Publishing Inc.
233
PEMBELAJARAN ANAK
BERKESULITAN BELAJAR
(LB 579)
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
229
DESKRIPSI MATA KULIAH
MKPP. LB. 579 PEMBELAJARAN ANAK BERKESULITAN BELAJAR: S 1, 3
SKS, SMT 7
Mata kuliah ini merupakan Mata Kuliah Perluasan Pendalaman (MKPP) adalah bagi
mahasiswa yang mengambil program jurusan PLB. Setelah mengikuti perkuliahan ini
mahasiswa diharapkan memahami desain pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar
akademik, dan menjelaskan konsep dan pengembangan program pembelajaran anak
berkesulitan belajar bahasa, membaca, menulis, matematika dan implementasinya.
Perkuliahan ini membahas tentang: prinsip-prinsip dasar kesulitan belajar karena
hambatan koordinasi motorik, kinestetik-taktil, sensori, persepsi, lateralisasi, atau
konsentrasi-atensi, desain pembelajaran individual bagi anak berkesulitan belajar
akademik, aspek-aspek yang terkait pembelajaran bahasa, deskripsi anak yang
mengalami kesulitan belajar bahasa, pengembangan program pembelajaran bagi anak
berkesulitan belajar bahasa, implementasi program pembelajaran bagi anak anak
berkesulitan belajar bahasa, aspek-aspek yang terkait pembelajaran membaca,
deskripsi anak yang mengalami kesulitan belajar membaca, pengembangan program
pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar membaca, implementasi program
pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar membaca, aspek-aspek yang terkait
pembelajaran menulis, implementasi program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar menulis, aspek-aspek yang terkait pembelajaran matematika, pengembangan
program pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar matematika, dan implementasi
program pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar matematika.Pelaksanaan
perkuliahan menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran, terutama pendekatan
ekspositori dalam bentuk Tanya jawab, ceramah, dan simulasi serta pendekatan inkuiri
melalui pendekatan penyelesaian tugas. Media pembelajaran yang digunakan adalah
LCD, OHP, serta media lain yang mendukung. Sedangkan tahapan penguasaan materi
mahasiswa dilakukan melalui UTS (35%), UAS (35%), tugas (20%), serta kehadiran
(10%), dengan kehadiran minila *0% dari 16 kali pertemuan.. Buku sumber utama:
Gaerhart, R.B. (1993), Learning Disabilities. Saint Louis: The CV Mosby Company.
Greenspan J. Stanley & Wiede Serena. (2000), The Child with Special Needs.
Massachusetts: A merloyd Lawrence Book. Kirk A, Samuel & Kirk D. Winifred.
(1983), Psycholinguistics Learning Disabilities: Diagnosis and Remmidiation.
Urbana: University of Illionis Press. Lovitt D. Thomas. (1989), Learning Disabilities.
Massacusetts: Allyn and Bacon. Mercer & Mercer. (1995), Teaching Students with
Learning Problems. Columbus: Merril Publishing Company.
O’Brain Tim & Benton Peter. (2000), Special Needs and The Beginning Teacher.
New York: Continum. Polloway A. Edward & Patton R. james. (1999), Strategies for
Teching Learners with Special Needs. New York: Merril an imprint of Macmillan
Publishing Company. Westwood Peter. (1993), Commonsense Methods for Children
with Special Needs. New York: Routledge. Winebrenner, Susan. (1996), Teaching
Kids with Learning Difficulties in The Regular Classroom. Minneapolis: Frre Spirit
Publishing Inc.
230
S I LA B I
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1. Nama Mata Kuliah
: Pembelajaran Anak Berkesulitan Belajar
2. Kode Mata Kuliah
: LB 579
3. B o b o t
: 3 SKS
4. Jenjang Program
: Strata I
5. Semester
: Ganjil/VII
6. Kelompok Mata Kuliah
: MKPP (Mata Kuliah Perluasan Pendalaman)
7. Jumlah Pertemuan
: 16 x Pertemuan
8. Jurusan
: Pendidikan Luar Biasa
B. TUJUAN MATA KULIAH
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memahami desain
pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar akademik, dan menjelaskan konsep
dan pengembangan program pembelajaran anak berkesulitan belajar bahasa,
membaca, menulis, matematika dan implementasinya.
C. DESKRIPSI ISI
Perkuliahan ini membahas tentang: prinsip-prinsip dasar kesulitan belajar karena
hambatan koordinasi motorik, kinestetik-taktil, sensori, persepsi, lateralisasi, atau
konsentrasi-atensi, desain pembelajaran individual bagi anak berkesulitan belajar
akademik, aspek-aspek yang terkait pembelajaran bahasa, deskripsi anak yang
mengalami kesulitan belajar bahasa, pengembangan program pembelajaran bagi
anak berkesulitan belajar bahasa, implementasi program pembelajaran bagi anak
anak berkesulitan belajar bahasa, aspek-aspek yang terkait pembelajaran
membaca, deskripsi anak yang mengalami kesulitan belajar membaca,
pengembangan program pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar membaca,
implementasi program pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar membaca,
aspek-aspek yang terkait pembelajaran menulis, implementasi program
pembelajaran bagi anak berkesulitan belajar menulis, aspek-aspek yang terkait
pembelajaran matematika, pengembangan program pembelajaran bagi anak
berkesulitan belajar matematika, dan implementasi program pembelajaran bagi
anak berkesulitan belajar matematika.
D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan: Ekspositori dan Inkuiri
2. Metode: Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok/kelas, dan problem solving.
3. Tugas: Observasi, penanganan, presentasi dan laporan tertulis kasus di sekolah
4. Media: OHP/LCD/Power Point
E. KOMPONEN EVALUASI
1. Ujian Tengah Semester
2. Ujian Akhir Semester
3. Tugas
4. Lain-lain
: 35%
: 35%
: 20%
: 10% (Kehadiran dan keaktifan)
231
F. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN
PERTEMUAN POKOK BAHASAN dan SUB POKOK BAHASAN
1.
Rencana perkuliahan dan review konsep kesulitan belajar
2.
Prinsip-prinsip dasar kesulitan belajar karena hambatan
koordinasi motorik, kinestetik-taktil.
3.
Prinsip-prinsip dasar kesulitan belajar karena hambatan
koordinasi persepsi, lateralisasi, atau konsentrasi-atensi.
4.
Desain pembelajaran individual bagi anak berkesulitan belajar
akademik dan aspek-aspek yang terkait pembelajaran bahasa.
5.
Deskripsi anak yang mengalami kesulitan belajar bahasa dan
pengembangan program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar bahasa.
6.
Implementasi program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar bahasa
7.
Aspek-aspek yang terkait pembelajaran membaca, dan deskripsi
anak yang mengalami kesulitan belajar membaca.
8.
UTS
9.
Pengembangan program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar membaca dan implementasi program pembelajaran bagi
anak berkesulitan belajar membaca.
10.
Aspek-aspek yang terkait pembelajaran menulis, dan deskripsi
anak yang mengalami kesulitan relajar menulis (hand writting
dan mengarang)
11.
Pengembangan program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar menulis.
12.
Implementasi program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar menulis.
13.
Aspek-aspek yang terkait pembelajaran matematika, dan
deskripsi anak yang mengalami kesulitan belajar matematika.
14.
Pengembangan program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar matematika.
15.
Implementasi program pembelajaran bagi anak berkesulitan
belajar matematika.
16.
UAS
G. SUMBER BACAAN
Gaerhart, R.B. (1993), Learning Disabilities. Saint Louis: The CV Mosby
Company.
Greenspan J. Stanley & Wiede Serena. (2000), The Child with Special Needs.
Massachusetts: A merloyd Lawrence Book.
Kirk A, Samuel & Kirk D. Winifred. (1983), Psycholinguistics Learning
Disabilities: Diagnosis and Remmidiation. Urbana: University of Illionis
Press.
Lovitt D. Thomas. (1989), Learning Disabilities. Massacusetts: Allyn and Bacon.
Mercer & Mercer. (1995), Teaching Students with Learning Problems.
Columbus: Merril Publishing Company.
232
O’Brain Tim & Benton Peter. (2000), Special Needs and The Beginning Teacher.
New York: Continum.
Polloway A. Edward & Patton R. james. (1999), Strategies for Teching Learners
with Special Needs. New York: Merril an imprint of Macmillan
Publishing Company.
Westwood Peter. (1993), Commonsense Methods for Children with Special
Needs. New York: Routledge.
Winebrenner, Susan. (1996), Teaching Kids with Learning Difficulties in The
Regular Classroom. Minneapolis: Frre Spirit Publishing Inc.
233