Pengaruh Perpustakaan Sekolah terhadap Proses Belajar Siswa di SMA Negeri 6 Padang
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
Perkembangan
ilmu
pengetahuan
dan
teknologi
sangat
cepat
mempengaruhi tuntutan masyarakat terhadap dunia pendidikan, baik secara
kualitas maupun kuantitas. Pada era modern yang semakin canggih seperti
sekarang ini, pendidikan merupakan sesuatu yang sangat penting bagi semua
orang karena pendidikan merupakan akar dari peradaban bangsa. Pendidikan
merupakan salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang dinamis, hal
itu terjadi sejalan dengan perubahan budaya kehidupan. Lembaga pendidikan baik
pengajar maupun peserta didik dituntut mampu meningkatkan daya pikir seiring
dengan perkembagan zaman.
Kemajuan suatu bangsa sangat bergantung pada kualitas sumber daya
manusianya. Demikian pula dalam upaya mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas tinggi tidak bisa lepas dari pendidikan, karena pendidikan suatu
negara merupakan salah satu indikator untuk menentukan maju tidaknya bangsa
tersebut. Kegiatan memajukan pendidikan di Indonesia telah dilakukan antara lain
melalui peningkatan pendidikan yang diwujudkan dalam Undang-Undang Nomor
20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas). Pada Pasal 1
menyebutkan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara
aktif mampu mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
1
Universitas Sumatera Utara
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Pendidikan saat sekarang ini telah menjadi kebutuhan pokok bagi setiap
orang untuk menjawab tantangan hidup. Untuk memperoleh pendidikan dan
pengetahuan, banyak cara yang bisa ditempuh di antaranya dengan memanfaatkan
perpustakaan termasuk perpustakaan sekolah. Konsep pendidikan sekarang tidak
lagi
menempatkan
tenaga
pengajar
sebagai
satu-satunya
sumber
ilmu
pengetahuan, tetapi siswa dapat datang ke perpustakaan untuk memanfaatkan
berbagai macam bahan pustaka yang ada di perpustakaan sekolah.
Perpustakaan sekolah bertujuan untuk memenuhi kebutuhan informasi
bagi masyarakat yang ada di lingkungan sekolah, khususnya para guru dan siswa.
Perpustakaan sekolah berperan sebagai sarana dan prasarana untuk menunjang
proses belajar mengajar di lembaga pendidikan seperti sekolah. Selain itu,
perpustakaan sekolah juga memberikan sumbangan yang sangat berharga dalam
upaya meningkatkan aktivitas siswa dan kualitas pendidikan.
Pada saat ini, proses belajar harus diupayakan secara maksimal agar mutu
pendidikan meningkat. Hal ini dilakukan karena majunya pendidikan membawa
implikasi meluas terhadap pemikiran manusia dalam berbagai bidang, sehingga
setiap generasi muda harus belajar banyak untuk menjadi manusia terdidik sesuai
dengan tuntutan zaman. Berhasilnya suatu tujuan pendidikan tergantung
bagaimana proses belajar yang dialami oleh siswa.
Dalam keseluruhan proses kegiatan di sekolah, proses belajar merupakan
kegiatan yang paling pokok. Keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan terutama
2
Universitas Sumatera Utara
ditentukan oleh proses belajar yang dialami oleh siswa. Siswa yang belajar akan
mengalami perubahan baik dalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan, nilai
dan sikap. Hal ini karena proses belajar mampu menghasilkan manusia-manusia
cerdas yang merencanakan, mengatur dan melaksanakan pembangunan nasional,
akan tetapi hanya proses belajar yang baik saja yang mampu melakukan itu.
Untuk mencapai proses belajar yang baik perlu didukung oleh fasilitas yang
memadai seperti adanya perpustakaan sekolah, kurikulum yang cocok, kualitas
sumber daya manusia yang kompeten serta sarana dan prasarana yang mendukung
dalam proses belajar di sekolah.
SMA Negeri 6 Padang didirikan pada tanggal 14 Januari tahun 1984. Awalnya,
sekolah ini merupakan kelas jauh dari SMA Negeri 1 Padang. Sebagai layaknya sekolah
filial (cabang), tahun ajaran 1983/1984 proses pembelajaran berlangsung dengan status
menumpang di SD Negeri 35 Jembatan Buai, Mata Air. Setahun di sana, pada tahun
ajaran 1984/1985 proses pembelajaran berpindah ke SD Negeri 38 Seberang Padang
Selatan dengan status kepala sekolah. SMA Negeri 6 yang dirangkap langsung oleh
kepala SMAN 1 Padang yang bernama Drs. Rusdi, namun pelaksanaan tugas operasional
sekolah saat itu diserahkan kepada Drs. Mahmud. AR. Selanjutnya, tiga bulan lamanya
pembelajaran siswa SMA Negeri 6 Padang dipindahkan ke SD Koto Kacia sekarang
menjadi SD Negeri 22 Padang.
Awal Oktober 1985, siswa SMA Negeri 6 Padang memiliki gedung sendiri
dengan jumlah siswa sebanyak 280 orang. Sarana kelas waktu itu terdiri dari 7 ruang
dengan rincian 4 lokal di sebelah selatan dan 3 lokal di sebelah utara. Cikal bakal lokal ini
pun dari tahun ke tahun bertambah. Hingga kini ada 27 lokal selain itu ada laboratorium
3
Universitas Sumatera Utara
komputer, ruang kepala sekolah, ruang guru, Mushalla, laboratorium biologi,
laboratorium kimia, ruang OSIS, kantin, kolam ikan, kebun, dan fasilitas lainnya.
SMA Negeri 6 Padang memiliki luas lahan 15.000 m², luas bangunan 9.300 m²,
jumlah siswa 865 orang, jumlah guru 70 orang dan 20 orang pegawai nonTendik. Sekolah ini memiliki hutan sekolah, kebun buah naga, kebun buah markisa,
green house, 6 gazebo , lesehan, sumur serapan 6 buah, 2 TOGA, komposter 37 titik
lubang biopori 21 lubang, 2 kolam ikan, galeri, dan bank sampah.
Perpustakaan SMA Negeri 6 Padang didirikan pada tahun 1992, perpustakaan ini
berada di bawah naungan sekolah tersebut. Awalnya gedung perpustakaan SMA Negeri 6
Padang ini bergabung dengan ruang komputer, akan tetapi saat sekarang ini gedung
perpustakaan telah berdiri sendiri dengan luas bangunan 220 m2. Keberadaan
perpustakaan di SMA Negeri 6 Padang sebagai salah satu penunjang proses belajar siswa.
Koleksi yang dimiliki oleh perpustakaan SMA Negeri 6 Padang ini sebanyak 1.205 judul
terdiri dari koleksi buku teks, referensi, dan koleksi DVD yang digunakan untuk seluruh
siswa. Perpustakaan SMA Negeri 6 Padang ini memiliki ruang koleksi peminjaman dan
referensi, ruang pengolahan, ruang baca, dan audio visual. Dari sisi SDM perpustakaan
SMA Negeri 6 Padang tidak memiliki tenaga pustakawan, akan tetapi hanya dikelola oleh
guru honorer.
Berdasarkan pengamatan awal yang dilakukan oleh peneliti di SMA Negeri 6
Padang, kelas XI dibagi menjadi 2 jurusan yaitu jurusan IPA dan jurusan IPS. Pemberian
jurusan ini disesuaikan dengan talenta yang dimiliki, yakni minat dan bakat siswa.
Selanjutnya dipertimbangkan dengan kemampuan akademiknya sewaktu kelas X, barulah
kemudian ditetapkan jurusan di kelas XI untuk siswa tersebut. Siswa jurusan IPA terlihat
lebih disiplin dan lebih serius dalam belajar, namun siswa tersebut tidak semua yang
bertingkah demikian akan tetapi sebagian siswa saja dari jurusan IPA yang lebih serius
4
Universitas Sumatera Utara
dalam melaksanakan proses belajar. Dilihat dari observasi awal terhadap siswa jurusan
IPS mereka lebih banyak bercanda, keluyuran ke kelas lain, dan mereka terlihat lebih
santai dalam belajar. Kurangnya pemahaman siswa dalam belajar kemungkinan
disebabkan kesulitan siswa mengingat kembali pelajaran yang telah lama dan
kurangnya kreativitas guru untuk mengingatkan kembali materi yang telah lama
diajarkan. Selain itu kurangnya
perhatian guru terhadap siswa
dalam
melakasanakan proses pembelajaran dan guru lebih terfokus kepada materi yang
akan diajarkan, sehingga membuat siswa mengalami kejenuhan dan kebanyakan
dari siswa tersebut mencari kesibukan sendiri. Walaupun proses belajar mereka
berbeda tetapi rasa ingin tau mereka terhadap pendidikan lumayan baik, terbukti dari data
pengunjung Perpustakaan SMA Negeri 6 Padang dari bulan September sampai bulan
Desember berjumlah 33 orang dari kelas X, 71 orang dari kelas XI, dan 58 dari kelas XII.
Berdasarkan observasi pendahuluan yang telah dilakukan oleh peneliti,
diperoleh kenyataan yang menunjukkan adanya permasalahan dalam proses
belajar di SMA Negeri 6 Padang. Permasalahan yang dihadapi dalam proses
belajar saat sekarang ini adalah lemahnya proses pembelajaran, terbukti dari nilai
ujian semester ganjil tahun ajaran 2014/2015 yang diperoleh siswa kelas XI yang
berjumlah 9 kelas dengan nilai rata-rata 69,45 pada bidang studi bahasa Indonesia,
74,48 pada bidang studi bahasa Inggris, dan 72,97 pada bidang studi matematika.
Salah satu cara agar siswa mampu mengingat dan memahami pelajaran
yaitu dengan cara memanfaatkan perpustakaan sekolah. Pemanfaatan perpustakan
sekolah saat ini masih kurang, karena siswa hanya dapat memanfaatkannya pada
jam istirahat saja. Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka penulis
5
Universitas Sumatera Utara
tertarik untuk melakukan penelitian tentang “pengaruh perpustakaan sekolah
terhadap proses belajar siswa di SMA Negeri 6 Padang”.
1.2
Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka
perumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh perpustakaan sekolah terhadap proses belajar siswa
di SMA Negeri 6 Padang?
2. Apakah perpustakaan sekolah berkontribusi terhadap proses belajar siswa
di SMA Negeri 6 Padang?
1.3
Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui pengaruh perpustakaan sekolah terhadap proses belajar
siswa di SMA Negeri 6 Padang.
2. Untuk mengetahui kontribusi perpustakaan sekolah terhadap proses belajar
siswa di SMA Negeri 6 Padang.
1.4
Manfaat Penelitian
Manfaat dari hasil penelitian ini adalah untuk dapat memberikan manfaat
bagi:
1. Perpustakaan SMA Negeri 6 Padang, sebagai bahan masukan dalam
menetapkan kebijakan untuk meningkatkan kualitas dalam proses belajar
siswa.
2. Peneliti selanjutnya, sebagai sumber informasi dan referensi dalam
melakukan penelitian pada masalah yang sama atau berkaitan.
6
Universitas Sumatera Utara
3. Peneliti, untuk menambah wawasan pengetahuan dan pengalaman dalam
meneliti tentang pengaruh perpustakaan sekolah terhadap proses belajar
siswa di SMA Negeri 6 Padang.
1.5
Hipotesis
Hipotesis dalam penelitian ini adalah “terdapat pengaruh yang positif dan
signifikan antara perpustakaan sekolah terhadap proses belajar siswa di SMA
Negeri 6 Padang”.
7
Universitas Sumatera Utara
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
Perkembangan
ilmu
pengetahuan
dan
teknologi
sangat
cepat
mempengaruhi tuntutan masyarakat terhadap dunia pendidikan, baik secara
kualitas maupun kuantitas. Pada era modern yang semakin canggih seperti
sekarang ini, pendidikan merupakan sesuatu yang sangat penting bagi semua
orang karena pendidikan merupakan akar dari peradaban bangsa. Pendidikan
merupakan salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang dinamis, hal
itu terjadi sejalan dengan perubahan budaya kehidupan. Lembaga pendidikan baik
pengajar maupun peserta didik dituntut mampu meningkatkan daya pikir seiring
dengan perkembagan zaman.
Kemajuan suatu bangsa sangat bergantung pada kualitas sumber daya
manusianya. Demikian pula dalam upaya mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas tinggi tidak bisa lepas dari pendidikan, karena pendidikan suatu
negara merupakan salah satu indikator untuk menentukan maju tidaknya bangsa
tersebut. Kegiatan memajukan pendidikan di Indonesia telah dilakukan antara lain
melalui peningkatan pendidikan yang diwujudkan dalam Undang-Undang Nomor
20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas). Pada Pasal 1
menyebutkan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara
aktif mampu mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
1
Universitas Sumatera Utara
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Pendidikan saat sekarang ini telah menjadi kebutuhan pokok bagi setiap
orang untuk menjawab tantangan hidup. Untuk memperoleh pendidikan dan
pengetahuan, banyak cara yang bisa ditempuh di antaranya dengan memanfaatkan
perpustakaan termasuk perpustakaan sekolah. Konsep pendidikan sekarang tidak
lagi
menempatkan
tenaga
pengajar
sebagai
satu-satunya
sumber
ilmu
pengetahuan, tetapi siswa dapat datang ke perpustakaan untuk memanfaatkan
berbagai macam bahan pustaka yang ada di perpustakaan sekolah.
Perpustakaan sekolah bertujuan untuk memenuhi kebutuhan informasi
bagi masyarakat yang ada di lingkungan sekolah, khususnya para guru dan siswa.
Perpustakaan sekolah berperan sebagai sarana dan prasarana untuk menunjang
proses belajar mengajar di lembaga pendidikan seperti sekolah. Selain itu,
perpustakaan sekolah juga memberikan sumbangan yang sangat berharga dalam
upaya meningkatkan aktivitas siswa dan kualitas pendidikan.
Pada saat ini, proses belajar harus diupayakan secara maksimal agar mutu
pendidikan meningkat. Hal ini dilakukan karena majunya pendidikan membawa
implikasi meluas terhadap pemikiran manusia dalam berbagai bidang, sehingga
setiap generasi muda harus belajar banyak untuk menjadi manusia terdidik sesuai
dengan tuntutan zaman. Berhasilnya suatu tujuan pendidikan tergantung
bagaimana proses belajar yang dialami oleh siswa.
Dalam keseluruhan proses kegiatan di sekolah, proses belajar merupakan
kegiatan yang paling pokok. Keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan terutama
2
Universitas Sumatera Utara
ditentukan oleh proses belajar yang dialami oleh siswa. Siswa yang belajar akan
mengalami perubahan baik dalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan, nilai
dan sikap. Hal ini karena proses belajar mampu menghasilkan manusia-manusia
cerdas yang merencanakan, mengatur dan melaksanakan pembangunan nasional,
akan tetapi hanya proses belajar yang baik saja yang mampu melakukan itu.
Untuk mencapai proses belajar yang baik perlu didukung oleh fasilitas yang
memadai seperti adanya perpustakaan sekolah, kurikulum yang cocok, kualitas
sumber daya manusia yang kompeten serta sarana dan prasarana yang mendukung
dalam proses belajar di sekolah.
SMA Negeri 6 Padang didirikan pada tanggal 14 Januari tahun 1984. Awalnya,
sekolah ini merupakan kelas jauh dari SMA Negeri 1 Padang. Sebagai layaknya sekolah
filial (cabang), tahun ajaran 1983/1984 proses pembelajaran berlangsung dengan status
menumpang di SD Negeri 35 Jembatan Buai, Mata Air. Setahun di sana, pada tahun
ajaran 1984/1985 proses pembelajaran berpindah ke SD Negeri 38 Seberang Padang
Selatan dengan status kepala sekolah. SMA Negeri 6 yang dirangkap langsung oleh
kepala SMAN 1 Padang yang bernama Drs. Rusdi, namun pelaksanaan tugas operasional
sekolah saat itu diserahkan kepada Drs. Mahmud. AR. Selanjutnya, tiga bulan lamanya
pembelajaran siswa SMA Negeri 6 Padang dipindahkan ke SD Koto Kacia sekarang
menjadi SD Negeri 22 Padang.
Awal Oktober 1985, siswa SMA Negeri 6 Padang memiliki gedung sendiri
dengan jumlah siswa sebanyak 280 orang. Sarana kelas waktu itu terdiri dari 7 ruang
dengan rincian 4 lokal di sebelah selatan dan 3 lokal di sebelah utara. Cikal bakal lokal ini
pun dari tahun ke tahun bertambah. Hingga kini ada 27 lokal selain itu ada laboratorium
3
Universitas Sumatera Utara
komputer, ruang kepala sekolah, ruang guru, Mushalla, laboratorium biologi,
laboratorium kimia, ruang OSIS, kantin, kolam ikan, kebun, dan fasilitas lainnya.
SMA Negeri 6 Padang memiliki luas lahan 15.000 m², luas bangunan 9.300 m²,
jumlah siswa 865 orang, jumlah guru 70 orang dan 20 orang pegawai nonTendik. Sekolah ini memiliki hutan sekolah, kebun buah naga, kebun buah markisa,
green house, 6 gazebo , lesehan, sumur serapan 6 buah, 2 TOGA, komposter 37 titik
lubang biopori 21 lubang, 2 kolam ikan, galeri, dan bank sampah.
Perpustakaan SMA Negeri 6 Padang didirikan pada tahun 1992, perpustakaan ini
berada di bawah naungan sekolah tersebut. Awalnya gedung perpustakaan SMA Negeri 6
Padang ini bergabung dengan ruang komputer, akan tetapi saat sekarang ini gedung
perpustakaan telah berdiri sendiri dengan luas bangunan 220 m2. Keberadaan
perpustakaan di SMA Negeri 6 Padang sebagai salah satu penunjang proses belajar siswa.
Koleksi yang dimiliki oleh perpustakaan SMA Negeri 6 Padang ini sebanyak 1.205 judul
terdiri dari koleksi buku teks, referensi, dan koleksi DVD yang digunakan untuk seluruh
siswa. Perpustakaan SMA Negeri 6 Padang ini memiliki ruang koleksi peminjaman dan
referensi, ruang pengolahan, ruang baca, dan audio visual. Dari sisi SDM perpustakaan
SMA Negeri 6 Padang tidak memiliki tenaga pustakawan, akan tetapi hanya dikelola oleh
guru honorer.
Berdasarkan pengamatan awal yang dilakukan oleh peneliti di SMA Negeri 6
Padang, kelas XI dibagi menjadi 2 jurusan yaitu jurusan IPA dan jurusan IPS. Pemberian
jurusan ini disesuaikan dengan talenta yang dimiliki, yakni minat dan bakat siswa.
Selanjutnya dipertimbangkan dengan kemampuan akademiknya sewaktu kelas X, barulah
kemudian ditetapkan jurusan di kelas XI untuk siswa tersebut. Siswa jurusan IPA terlihat
lebih disiplin dan lebih serius dalam belajar, namun siswa tersebut tidak semua yang
bertingkah demikian akan tetapi sebagian siswa saja dari jurusan IPA yang lebih serius
4
Universitas Sumatera Utara
dalam melaksanakan proses belajar. Dilihat dari observasi awal terhadap siswa jurusan
IPS mereka lebih banyak bercanda, keluyuran ke kelas lain, dan mereka terlihat lebih
santai dalam belajar. Kurangnya pemahaman siswa dalam belajar kemungkinan
disebabkan kesulitan siswa mengingat kembali pelajaran yang telah lama dan
kurangnya kreativitas guru untuk mengingatkan kembali materi yang telah lama
diajarkan. Selain itu kurangnya
perhatian guru terhadap siswa
dalam
melakasanakan proses pembelajaran dan guru lebih terfokus kepada materi yang
akan diajarkan, sehingga membuat siswa mengalami kejenuhan dan kebanyakan
dari siswa tersebut mencari kesibukan sendiri. Walaupun proses belajar mereka
berbeda tetapi rasa ingin tau mereka terhadap pendidikan lumayan baik, terbukti dari data
pengunjung Perpustakaan SMA Negeri 6 Padang dari bulan September sampai bulan
Desember berjumlah 33 orang dari kelas X, 71 orang dari kelas XI, dan 58 dari kelas XII.
Berdasarkan observasi pendahuluan yang telah dilakukan oleh peneliti,
diperoleh kenyataan yang menunjukkan adanya permasalahan dalam proses
belajar di SMA Negeri 6 Padang. Permasalahan yang dihadapi dalam proses
belajar saat sekarang ini adalah lemahnya proses pembelajaran, terbukti dari nilai
ujian semester ganjil tahun ajaran 2014/2015 yang diperoleh siswa kelas XI yang
berjumlah 9 kelas dengan nilai rata-rata 69,45 pada bidang studi bahasa Indonesia,
74,48 pada bidang studi bahasa Inggris, dan 72,97 pada bidang studi matematika.
Salah satu cara agar siswa mampu mengingat dan memahami pelajaran
yaitu dengan cara memanfaatkan perpustakaan sekolah. Pemanfaatan perpustakan
sekolah saat ini masih kurang, karena siswa hanya dapat memanfaatkannya pada
jam istirahat saja. Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka penulis
5
Universitas Sumatera Utara
tertarik untuk melakukan penelitian tentang “pengaruh perpustakaan sekolah
terhadap proses belajar siswa di SMA Negeri 6 Padang”.
1.2
Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka
perumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh perpustakaan sekolah terhadap proses belajar siswa
di SMA Negeri 6 Padang?
2. Apakah perpustakaan sekolah berkontribusi terhadap proses belajar siswa
di SMA Negeri 6 Padang?
1.3
Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui pengaruh perpustakaan sekolah terhadap proses belajar
siswa di SMA Negeri 6 Padang.
2. Untuk mengetahui kontribusi perpustakaan sekolah terhadap proses belajar
siswa di SMA Negeri 6 Padang.
1.4
Manfaat Penelitian
Manfaat dari hasil penelitian ini adalah untuk dapat memberikan manfaat
bagi:
1. Perpustakaan SMA Negeri 6 Padang, sebagai bahan masukan dalam
menetapkan kebijakan untuk meningkatkan kualitas dalam proses belajar
siswa.
2. Peneliti selanjutnya, sebagai sumber informasi dan referensi dalam
melakukan penelitian pada masalah yang sama atau berkaitan.
6
Universitas Sumatera Utara
3. Peneliti, untuk menambah wawasan pengetahuan dan pengalaman dalam
meneliti tentang pengaruh perpustakaan sekolah terhadap proses belajar
siswa di SMA Negeri 6 Padang.
1.5
Hipotesis
Hipotesis dalam penelitian ini adalah “terdapat pengaruh yang positif dan
signifikan antara perpustakaan sekolah terhadap proses belajar siswa di SMA
Negeri 6 Padang”.
7
Universitas Sumatera Utara