B INDO SMK Kls XI Genap

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: SMK/MAK
: Bahasa Indonesia - Wajib
: XI (Genap)

Kompetensi Inti
:
Menghayati
dan
mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
KI 1 :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-

aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 :

KI 4 :

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
1.1Mensyukuri anugerah
Tuhan akan
keberadaan bahasa
Indonesia dan
menggunakannnya
sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk
mempersatukan
bangsa

2.1Menunjukkan
perilaku tanggung

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
jawab, responsif dan
imajinatif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk

mengekspresikan
impian, misteri,
imajinasi, serta
permasalahan remaja
dan sosial
1.2 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan
keberadaan bahasa
Indonesia dan
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi dalam
memahami,
menerapkan, dan
menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui
teks cerita pendek,
pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks,
dan flm/drama

2.2 Menunjukkan
perilaku tanggung
jawab, peduli, dan

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
proaktif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk

memahami dan
menyampaikan
permasalahan sosial,
lingkungan, ideologis,
dan kebijakan publik
1.3 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan
keberadaan bahasa
Indonesia dan
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi dalam
mengolah, menalar,
dan menyajikan
informasi lisan dan
tulis melalui teks
cerita pendek, pantun,
cerita ulang,
eksplanasi kompleks,
dan flm/drama

2.3 Menunjukkan
perilaku jujur,
tanggung jawab, dan
disiplin dalam

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
menggunakan bahasa
Indonesia untuk

menceritakan kembali
kecelakaan lalu lintas,
narkoba, dan kriminal
(terorisme)
2.4 Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin,
peduli, dan santun
dalam menggunakan
bahasa Indonesia
untuk memaparkan
kebijakan lingkungan
dan perdagangan
bebas
3.1 Memahami struktur
dan kaidah teks
eksplanasi kompleks,
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi
makna teks,

eksplanasi kompleks,
baik secara lisan
maupun tulisan

Materi Pokok


Pengenal
an struktur
isi teks
eksplanasi
kompleks

Pengenalan
ciri bahasa
teks
eksplanasi
kompleks

Pemaha

Pembelajaran

Mengamati

Peserta didik membaca
contoh teks eksplanasi
kompleks.

Peserta didik mencermati
uraian yang berkaitan dengan
struktur isi teks eksplanasi
kompleks.
Mempertanyakan

Peserta didik
mempertanyakan uraian yang

Penilaian

Tugas:
 Para Peserta
didik diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks.
eksplanasi
kompleks
 Secara
individual

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 Mg x 4 

Interne
jp
t

contoh
teks
eksplanasi
kompleks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
man isi teks
eksplanasi
kompleks

Pembelajaran
berkaitan dengan struktur isi
teks eksplanasi kompleks yang
dibaca.

Peserta didik membuat
pertanyaan yang berhubungan
dengan isi teks eksplanasi
kompleks.
Mengeksplorasi

Peserta didik menemukan
struktur isi teks eksplanasi
kompleks.

Peserta didik menemukan
ciri bahasa teks eksplanasi
kompleks.

Peserta didik
menentukanmakna/maksud isi
teks eksplanasi kompleks.
Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan
dan menyimpulkan hasil temuan
terkait dengan struktur isi dan
ciri bahasa teks eksplanasi
kompleks.

Peserta didik mendiskusikan
dan menyimpulkan makna/

Penilaian
Peserta didik
diminta
menginterpretasi
makna teks
eksplanasi
kompleks, baik
secara lisan
maupun tulis.
Observasi:
mengamati kegiatan
Peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilai
laporan Peserta
didik tentang
struktur dan kaidah
teks eksplanasi
kompleks.
Tes
tertulis :menilai
kemampuan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
maksud teks eksplanasi
kompleksdalam diskusi kelas
dengan saling menghargai.
Mengomunikasikan

Peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi
terkait dengan struktur isi dan
ciri bahasa teks eksplanasi
kompleks.

Peserta didik
mempresentasikan makna/
maksud teks eksplanasi
kompleksdengan rasa percaya
diri.

Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.

3.2 Membandingkan teks 
Persamaa
eksplanasi kompleks,
n/perbedaan
baik melalui lisan
struktur isi
maupun tulisan
dan ciri
bahasa dua
4.2 Memproduksi teks
teks
eksplanasi kompleks,
eksplanasi
yang koheren sesuai
kompleks
dengan karakteristik

Mengamati:

Peserta didik membaca dua
teks eksplanasi kompleks.
Mempertanyakan:

Peserta didik
mempertanyakan persamaan
dan perbedaan kedua teks

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Peserta didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
menginterpretasi
makna teks
eksplanasi
kompleks, baik
secara lisan
maupun tulisan.

Tugas:
 Para Peserta
didik diminta
berdiskusi
untuk
memahami
persamaan dan
perbedaan dua

4 Mg x 4 
Interne
jp
t

contoh
eksplanasi
kompleks



Interne

Kompetensi Dasar
teks yang akan dibuat
baik secara lisan
mupun tulisan

Materi Pokok

Langkahlangkah
penulisan
teks
eksplanasi
kompleks
(menemukan
topik,
mengembang
kan sesuai
dengan
struktur isi
dan ciri
bahasa)

Pembelajaran
eksplanasi kompleks.

Peserta didik
mempertanyakan isi teks
eksplanasi kompleks yang
dibaca.
Mengeksplorasi

Peserta didik
mengidentifkasi persamaan
struktur isi beberapa teks
eksplanasi kompleksyang dibaca.

Peserta didik
mengidentifkasi persamaan ciri
bahasa beberapa teks eksplanasi
kompleksyang dibaca.

Peserta didik
mengidentifkasi perbedaan
struktur isi beberapa teks
eksplanasi kompleksyang dibaca.

Peserta didik
mengidentifkasi perbedaan ciri
bahasa beberapa teks eksplanasi
kompleksyang dibaca.

Peserta didik menentukan
topik teks eksplanasi kompleks.

Peserta didik membuat teks
eksplanasi kompleks sesuai

Penilaian
buah teks
eksplanasi
kompleks yang
dibaca.
 Secara
individual
Peserta didik
diminta
memproduksi
teks eksplanasi
kompleks yang
koheren sesuai
dengan
karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati kegiatan
Peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data,
dan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilai

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
t

contoh
eksplanasi
kompleks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
dengan struktur isi teks
eksplanasi kompleksdan ciri
bahasa.
Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan
dan menyimpulkan persamaan
dan perbedaan beberapa teks
eksplanasi kompleksdalam
diskusi kelas.

Peserta didik mendiskusikan
dan menyimpulkan teks
eksplanasi kompleks yang
dibuat.
Mengomunikasikan

Peserta didik menjelaskan
persamaan dan perbedaan
beberapa teks eksplanasi
kompleks.

Peserta didik membacakan
teks eksplanasi kompleksdengan
intonasi dan ekspresi yang tepat.

3.3 Menganalisis teks
eksplanasi



Analisis

Mengamati

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

laporan Peserta
didik tentang
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks
eksplanasi
kompleks yang
dibaca.
Tes
tertulis :menilai
kemampuan Peserta
didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
memproduksi
eksplanasi
kompleks yang
koheren sesuai
dengan
karakteristik teks
eksplanasi
kompleks baik
secara lisan
maupun tulisan.
Tugas:

4 Mg x 4 
jp

Interne

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

kompleks, baik
melalui lisan
maupun tulisan

isi teks
eksplanasi
kompleks

Analisis
bahasa teks
eksplanasi
kompleks

Penyunti
ngan isi
sesuai
dengan
struktur isi
teks
eksplanasi
kompleks

Penyunti

4.3 Menyunting teks
eksplanasi kompleks,
sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan

ngan bahasa
sesuai
dengan
ejaan dan
tanda baca

Pembelajaran

Peserta didik membaca teks
eksplanasi kompleks.

Peserta didik membaca teks
eksplanasi kompleks
yang ditulis teman.

Penilaian

 Para Peserta
didik diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
Mempertanyakan
eksplanasi

Peserta didik
kompleks.
mempertanyakan isi teks
 Secara
eksplanasi kompleks.
individual

Peserta didik
peserta didik
mempertanyakan isi teks
diminta
eksplanasi kompleks yang ditulis
menyunting teks
teman.
eksplanasi
kompleks,
Mengeksplorasi
sesuai dengan

Peserta didik menganalisis isi
struktur dan
teks eksplanasi kompleksdengan
kaidah teks
cermat.
iklan baik secara

Peserta didik menganalisis
lisan maupun
bahasa teks eksplanasi
tulisan.
kompleksdengan cermat.

Peserta didik menyunting
Observasi:
teks eksplanasi kompleksyang
mengamati kegiatan
ditulis teman dari aspek struktur
Peserta didik dalam
isi dan bahasa teks eksplanasi
proses
kompleks
mengumpulkan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
t

contoh
teks
eksplanasi
kompleks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
dengan cermat.
Mengasoasiasi

Peserta didik mendiskusikan
dan menyimpulkan hasil analisis
teks eksplanasi kompleks.

Peserta didik memperbaiki
teks eksplanasi kompleks
berdasarkan hasil suntingan.
Mengomunikasikan

Peserta didik
mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri.

Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.

Peserta didik membacakan
teks eksplanasi kompleksdengan
intonasi dan ekspresi yang tepat.

Peserta didik mengomentari/
menanggapi struktur isi dan
bahasa teks eksplanasi
kompleksyang dibacakan dengan
santun.

Penilaian
data, analisis
data,dan
pembuatan laporan.
Portofolio : menilai
laporan Peserta
didik tentang
struktur dan kaidah
teks eksplanasi
kompleks.
Tes
tertulis :menilai
kemampuan
Peserta didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
eksplanasi
kompleks, sesuai
dengan struktur
serta kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.4 Mengidentifkasi teks
eksplanasi kompleks,
baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks
eksplanasi kompleks,
baik secara lisan
maupun tulisan


Karakteri
stik teks
eksplanasi

Langkahlangkah
membuat
abstraksi
teks
eksplanasi
kompleks

Pembelajaran
Mengamati

Peserta didik membaca
contoh teks eksplanasi
kompleks.

Peserta didik mencermati
uraian yang berkaitan dengan
karakteristik tekseksplanasi
kompleks.
Mempertanyakan

Peserta didik
mempertanyakan ciri-ciri teks
eksplanasi.

Peserta didik
mempertanyakan isi teks
eksplanasi kompleks yang
dibaca.

Penilaian
Tugas:
 Para Peserta
didik diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
eksplanasi
kompleks.
 Secara
individual
Peserta didik
diminta
menyunting teks
eksplanasi
kompleks sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

Mengeksplorasi

Peserta didik menuliskan
garis besar isi teks eksplanasi
kompleks (abstraksi) dalam
Observasi:
beberapa kalimat secara terpadu.
mengamati kegiatan
Peserta didik dalam
Mengasosiasi
proses

Peserta didik
mengumpulkan
mendiskusikandan
data, analisis data,

Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
4 Mg x 4 
Interne
jp
t

contoh
eksplanasi
kompleks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
menyimpulkan abstraksi teks
eksplanasi kompleks yang
ditulis.
Mengomunikasikan

Peserta didik
mempresentasikan abstraks
teks eksplanasi kompleks yang
ditulis.

Peserta didik mengomentari
teks esplanasi kompleks yang
dibacakan.

3.5 Mengevaluasi teks
eksplanasi kompleks,
berdasarkan kaidahkaidah teks baik


Evaluasi
struktur isi
dan bahasa

Mengamati

Peserta didik membaca
contok konversi teks eksplanasi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

dan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilai
laporan Peserta
didik tentang
struktur dan kaidah
teks eksplanasi
kompleks.
Tes
tertulis :menilai
kemampuan
Peserta didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
eksplanasi
kompleks sesuai
dengan struktur
serta kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.
Tugas:
 Para Peserta
didik diminta

4 Mg x 4 
jp
t


Interne
contoh

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

melalui lisan maupun
tulisan
4.5 Mengonversi teks
eksplanasi kompleks,
ke dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan

teks
eksplanasi
kompleks

Langkahlangkah
konversi teks
eksplanasi
kompleksme
njadi teks
dialog

Langkahlangkah
konversi teks
eksplanasi
kompleksme
njadi teks
dialog

kompleks.

Peserta didik membaca
contoh hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) struktur
isi dan bahasa teks eksplanasi
kompleks.

berdiskusi
untuk
memahami
kaidah-kaidah
penulisan teks
eksplanasi
kompleks.
 Secara
individual
Peserta didik
diminta
mengonversi
teks eksplanasi
kompleks ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

Mempertanyakan

Peserta didik
mempertanyakan contoh
evaluasi teks eksplanasi
kompleks.

Peserta didik
mempertanyakan isi konversi
teks eksplanasi kompleks.
Mengeksplorasi

Peserta didik membaca
contoh teks eksplanasi
kompleks.

Peserta didik mengevaluasi
(kekurangan/kelebihan) struktur
isi dan bahasa teks eksplanasi
kompleksdengan cermat.

Peserta didik mengonversi
teks eksplanasi kompleksdalam
bentuk dialog.

Observasi:
mengamati kegiatan
Peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data,
dan pembuatan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
eksplanasi
kompleks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan
dan menyimpulkan hasil
evaluasi (kekurangan/kelebihan)
terhadap teks eksplanasi
kompleks.

Peserta didik
mendiskusikandan
menyimpulkan konversi teks
eksplanasi kompleks yang
ditulis.
Mengomunikasikan

Peserta didik
mempresentasikan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan)
terhadap teks eksplanasi
kompleksdengan rasa percaya
diri.

Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun

Peserta didikmembacakan
hasil konversi teks eksplanasi
kompleks

Peserta didikmengomentari

Penilaian
laporan.
Portofolio : menilai
laporan Peserta
didik tentang
kaidah-kaidah
penulisan teks
eksplanasi
kompleks.
Tes
tertulis :menilai
kemampuan
Peserta didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
mengonversi
teks eksplanasi
kompleks ke dalam
bentuk yang lain
sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami struktur
dan kaidah teks
flm/drama baik
melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menginterpretasi
makna teks
flm/drama baik
secara lisan maupun
tulisan

Materi Pokok


Pengenal
an struktur
isi teks
flm/drama

Pengenalan
ciri bahasa
teks
flm/drama

Pemaha
man isi teks
flm/drama

Pembelajaran
pembacaan teks eksplanasi
kompleks
Mengamati

Peserta didik membaca
contoh teks flm/drama.

Peserta didik mencermati
uraian yang berkaitan dengan
struktur isi teks flm/drama.
Mempertanyakan

Peserta didik
mempertanyakan uraian yang
berkaitan dengan struktur isi
teks flm/drama yang dibaca.

Peserta didik membuat
pertanyaan yang berhubungan
dengan isi teks flm/drama.
Mengeksplorasi

Peserta didik menemukan
struktur isi teks flm/drama.

Peserta didik menemukan
ciri bahasa teks flm/drama.
Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan
dan menyimpulkan hasil temuan

Penilaian

Tugas:
 Para Peserta
didik diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
flm/drama.
 Secara
individual
Peserta didik
diminta
menginterpretasi
makna teks
flm/drama baik
secara lisan
maupun tulisan.
Observasi,:
mengamati kegiatan
Peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 Mg x 4 
Interne
jp
t

contoh
teks
flm/drama

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
terkait dengan struktur isi dan
ciri bahasa teks flm/drama.

Peserta didik
menentukanmakna/maksud isi
teks flm/drama.

Peserta didikmendiskusikan
dan menyimpulkan
makna/maksud isi teks
flm/drama yang telah
ditentukan.
Mengomunikasikan

Peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi
terkait struktur isi dan ciri
bahasa teks flm/drama.

Peserta didik
mempresentasikan makna/
maksud teks flm/drama dengan
rasa percaya diri.

Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.

3.2 Membandingkan teks
flm/drama baik
melalui lisan maupun

 Persamaan/
perbedaan

Mengamati
 Peserta didik membaca dua

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

dan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilai
laporan Peserta
didik tentang
struktur dan kaidah
teks flm/drama.

Tes
tertulis :menilai
kemampuan
Peserta didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
menginterpretasi
makna teks
flm/drama, baik
secara lisan
maupun tulisan.

Tugas:
 Para Peserta

4 Mg x 4 
jp
t

Interne

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

tulisan
4.2 Memproduksi teks
flm/drama yang
koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang
akan dibuat baik
secara lisan mupun
tulisan

struktur isi
dan ciri
bahasa dua
teks
flm/drama
 Langkahlangkah
penulisan
teks
flm/drama
( menemuka
n topik,
mengemban
gkan sesuai
dengan
struktur isi
dan ciri
bahasa)

Pembelajaran
teks flm/drama.
Mempertanyakan
 Peserta didik mempertanyakan
isi kedua teks flm/drama yang
dibaca.
 Peserta didik mempertanyakan
topik teks flm/drama.
Mengeksplorasi
 Peserta didik mengidentifkasi
persamaan struktur isi
beberapa teks flm/drama yang
dibaca.
 Peserta didik mengidentifkasi
persamaan ciri bahasa
beberapa teks flm/drama yang
dibaca.
 Peserta didik mengidentifkasi
perbedaan struktur isi
beberapa teks flm/drama yang
dibaca.
 Peserta didik menentukan topik
teks flm/drama.
 Peserta didik membuat teks
flm/drama sesuai dengan
struktur isi teks flm/drama

Penilaian
didik diminta
berdiskusi
untuk
memahami
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks
flm/drama yang
dibaca.
 Secara
individual
Peserta didik
diminta
memproduksi
teks flm/drama
yang koheren
sesuai dengan
karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati kegiatan
Peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
contoh
flm/drama

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
dan ciri bahasa.
Mengasosiasi
 Peserta didik mendiskusikan
dan meyimpulkan persamaan
dan perbedaan beberapa teks
flm/drama dalam diskusi
kelas.
 Peserta didik
mendiskusikandan
menyimpulkan teks flm/drama
yang dibuat.

3.3 Menganalisis teks
flm/drama baik
melalui lisan maupun


Analisis
isi teks flm/

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

dan pembuatan.
Portofolio laporan:
menilai laporan
Peserta didik
tentang persamaan
dan perbedaan dua
buah teks
flm/drama yang
dibaca.

Mengomunikasikan
 Peserta didik menjelaskan
persamaan dan perbedaan
beberapa teks flm/drama hasil
diskusi kelas.
 Peserta didik membacakan teks
flm/drama dengan intonasi
dan ekspresi yang tepat.

Tes
tertulis :menilai
kemampuan Peserta
didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
memproduksi teks
flm/drama yang
koheren sesuai
dengan
karakteristik teks
baik secara lisan
maupun tulisan

Mengamati:
 Peserta didik membaca contoh

Tugas:
 Para Peserta

4 Mg x 4 
jp
t

Interne

Kompetensi Dasar
tulisan
4.3 Menyunting teks
flm/drama sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan

Materi Pokok

Pembelajaran

drama

Analisis
bahasa teks
flm/drama

Penyunti
ngan isi
sesuai
dengan
struktur isi
teks
flm/drama

Penyunti

analisis teks flm/drama.
 Peserta didik membaca teks
flm/drama yang ditulis teman.

Penilaian

didik diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
Mempertanyakan
kaidah teks
 Peserta didik mempertanyakan
flm/drama.
contoh analisis teks flm/drama
 Secara
yang dibaca.
individual
 Peserta didik mempertanyakan
Peserta didik
teks flm/drama yang ditulis
diminta
teman dari aspek struktur isi
menyunting teks
dan bahasa teks flm/drama
flm/drama
dengan cermat.
ngan bahasa
sesuai dengan
sesuai
struktur dan
dengan ejaan Mengekplorasi
kaidah teks
 Peserta didik menganalisis isi
dan tanda
flm/drama baik
teks flm/drama dengan
baca
secara lisan
cermat.
maupun tulisan.
 Peserta didik menganalisis
bahasa teks flm/dramadengan
Observasi:
cermat.
mengamati kegiatan
 Peserta didik menyunting teks
Peserta didik dalam
flm/drama yang ditulis teman
proses
dari aspek struktur isi dan
mengumpulkan
bahasa teks flm/drama dengan
data, analisis data
cermat.
dan pembuatan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
contoh
flm/drama

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengasosiasi
 Peserta didik mendiskusikan
dan menyimpulkan hasil
analisis dengan
teman/kelompok lain.
 Peserta didik mendiskusikan
dan memperbaiki teks
flm/drama berdasarkan hasil
suntingan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
analisis dengan rasa percaya
diri.
 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok
lain secara santun.
 Peserta didik membacakan teks
flm/drama dengan intonasi
dan ekspresi yang tepat.
 Peserta didik
mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks
flm/drama yang dibacakan
dengan santun.

Penilaian
laporan.
Portofolio : menilai
laporan Peserta
didik tentang
struktur dan kaidah
teks flm/drama
Tes
tertulis :menilai
kemampuan
Peserta didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
flm/drama sesuai
dengan struktur
serta kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.4 Mengidentifkasi teks
flm/drama baik
secara lisan maupun
tulisan
4.4 Mengabstraksi teks
flm/drama baik
secara lisan maupun
tulisan


Karakteri
stik teks
flm/ drama

Langkahlangkah
membuat
abstraksi
teks
flm/drama

Pembelajaran

Mengamati

Peserta didik membaca
contoh teks flm/drama.
Mempertanyakan:

Peserta didik
mempertanyakan isi isi teks
flm/drama.
Mengeksplorasi

Peserta didik menuliskan
garis besar isi teks flm/drama
(abstraksi) dalam beberapa
kalimat secara terpadu.
Mengasosiasi

Peserta didik
mendiskusikandan
menyimpulkan abstraksi teks
flm/drama.
Mengomunikasikan

Peserta didik
mempresentasikan abstraks
teks flm/drama.

Penilaian

Tugas:
 Para Peserta
didik diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
flm/drama.
 Secara
individual
Peserta didik
diminta
menyunting teks
flm/drama
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan.
Observasi:
mengamati kegiatan
Peserta didik dalam
proses
mengumpulkan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 Mg x 4 
Interne
jp
t

contoh
teks
flm/drama

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

data, analisis data
dan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilai
laporan Peserta
didik tentang
struktur dan kaidah
teks flm/drama.
Tes
tertulis :menilai
kemampuan
Peserta didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
flm/drama sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks
flm/drama
berdasarkan kaidahkaidah teks baik
melalui lisan maupun


Evaluasi
struktur isi
dan bahasa
teks
flm/drama

Mengamati

Peserta didik membaca
contoh hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan)
struktur isi dan bahasa teks

Tugas:
 Para Peserta
didik diminta
berdiskusi
untuk

4 Mg x 4 
Interne
jp
t

contoh
flm/drama

Kompetensi Dasar
tulisan

Materi Pokok

Langkahlangkah
konversi teks
flm/drama
menjadi teks
dialog

Langkahlangkah
konversi teks
flm/drama
menjadi teks
dialog

Pembelajaran
flm/drama.

Peserta didik membaca
contoh konversi teks
flm/drama.
Mempertanyakan

Peserta didik
mempertanyakan contoh hasil
evaluasi
(kekurangan/kelebihan)
struktur isi dan bahasa teks
flm/drama yang dibaca.

Peserta didik
mempertanyakan contoh
konversi teks flm/drama.
Mengeksplorasi

Peserta didik membaca
contoh teks flm/drama.

Peserta didik mengevaluasi
(kekurangan/kelebihan)
struktur isi dan bahasa teks
flm/drama dengan cermat.
Mengasosiasi

Peserta didik
mendiskusikandan

Penilaian
memahami
kaidah-kaidah
penulisan teks
flm/drama.
 Secara
individual
Peserta didik
diminta
mengonversi
teks flm/drama
ke dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.
Observasi,:
mengamati kegiatan
Peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilai
laporan Peserta

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
menyimpulkan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan)
terhadap teks flm/drama.

Peserta didik menulis ulang
(mengonversi) teks flm/drama
dalam bentuk cerpen.

Peserta didik mendiskusikan
dan menyimpulkan tulisan
ulang (konversi)flm/drama.
Mengomunikasikan:

Peserta didik
mempresentasikan hasil
evaluasi
(kekurangan/kelebihan)
terhadap teks flm/drama
dengan rasa percaya diri.

Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.

Peserta didikmembacakan
tulisan ulang (konversi) teks
flm/drama.

Peserta didikmengomentari
pembacaantulisan ulang
(konversi) teks flm/drama.

Penilaian
didik tentang
kaidah-kaidah
penulisan teks
flm/drama.
Tes
tertulis :menilai
kemampuan
Peserta didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
mengonversi
teks flm/drama ke
dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar