KURIKULUM LKP.IYI NEW 2017 VALIDASI

LEMBAR PENGESAHAN PENYUSUNAN / PENETAPAN KURIKULUM

Nomor : … LEMBAR PENGESAHAN PENETAPAN KURIKULUM LEMBAGA

Judul : Kurikulum Bahasa Inggris LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi

Kurikulum telah direvisi sesuai dengan kritik, saran dan masukan pada seminar atau rapat pleno lembaga yang diikuti seluruh civitas akademik yang terlibat dalam penyusunan Kurikulum Bahasa Inggris LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi.

Dinyatakan LAYAK untuk digunakan dan didistribusikan oleh LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi.

Mengetahui,

Pasuruan, …

An. Kepala Dinas P dan K Pimpinan/Penanggungjawab, Kota Pasuruan Kabid PAUD dan Dikmas,

Drs. H. Achmad Fauzi, MM. Drs. H. Fauzan Suryantara, MM.

NIP. 19590503 098010 1 002

KATA PENGANTAR

Kami panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat-Nya maka tersusunlah seperangkat dokumen Kurikulum Program Bahasa Inggris ini. LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi telah berupaya meningkatkan mutu pendidikan non formal (kursus) secara berkelanjutan kearah kualitas nasional. Oleh karena itu, perlu disusun program pembelajaran dengan standar kompetensi, standar ini akan menjadi acuan dalam penyusunan Kurikulum untuk kurikulum berbasis kompetensi sehingga dapat dijadian standar oleh lembaga kursus dan pelatihan sesuai UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dengan demikian disusunlah Kurikulum untuk Kurikulum Berbasis Kompetensi untuk menjawab permasalahan tersebut. Penyusunan Kurikulum ini sangat diperlukan untuk mengakomodasi semua potensi yang ada dan meningkatkan kualitas LKP dalam mengikuti perkembangan IPTEK dan dalam rangka memenuhi masyarakat, serta pengguna jasa kursus dan pelatihan.

Kami menyadari bahwa perangkat ini masih belum sempurna untuk itu kami mohon saran dan kritik dari berbagai pihak,peserta didik, orang tua / wali peserta didik, terutama Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI) demi sempurnanya dokumen Kurikulum ini.

Pada kesempatan ini kami sampaikan terima kasih yang tulus kepada Dinas Pendidikan Kota Pasuruan dan seluruh karyawan LKP IYI yang banyak memberikan masukan. Semoga dokumen ini dapat memberikan manfaat kepada LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi pada khususnya dan dunia pendidikan non formal pada umumnya.

BAB I PENDAHULUAN

A. RASIONAL

1. LATAR BELAKANG

Memasuki awal abad ke-21, bangsa Indonesia dihadapkan pada persaingan antarbangsa. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, gelombang globalisasi, dan demokratisasi telah membawa perubahan di hampir aspek kehidupan bangsa Indonesia. Menghadapi perubahan tersebut diperlukan kualitas sumber daya manusia yang menuntut produktivitas, efisiensi, competitive edge, dan berbagai macam peningkatan kinerja dan kualitas agar dapat memenangkan persaingan global. Menciptakan kualitas sumber daya manusia membutuhkan kemauan, komitmen, dan kesadaran dari berbagai pihak. Kita membutuhkan prakarsa dan upaya yang nyata untuk membenahi dan meningkatkan sumber daya manusia. Salah satu prakarsa yang strategis dalam mempersiapkan sumber daya manusia yang kualitas adalah membenahi sistem pendidikan nasional.

Mengingat kemajemukan bangsa Indonesia, maka Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat (3) mengamanatkan bahwa Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang. Atas dasar amanah tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang memberikan pedoman dalam penyelenggaraan kebijakan pendidikan. Sesuai pasal 3 UU Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003 tersebut ditegaskan tujuan pendidikan nasional sebagai berikut :

“Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan

kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang M aha Esa….”(UU Sisdiknas, 2004 : 5).

Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan yang menjadi pedoman dan arahan dalam pelaksanaan pendidikan di lembaga kursus, diantaranya adalah Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana diubah dalam Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan pemerintah tersebut memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.

Delapan standar nasional pendidikan terus dikembangkan dan disesuaikan dengan perkembangan zaman. Dalam konteks ke-Indonesia-an, kita dianugerahi berupa negara kepulauan yang terdiri atas pulau besar dan kecil yang berjumlah sekitar 17.500. Penduduk Indonesia berdasarkan pada Sensus Penduduk tahun 2010 berjumlah lebih dari 238 juta jiwa. Keragaman yang menjadi karakteristik dan keunikan Indonesia adalah antara lain dari segi geografis, potensi sumber daya, ketersediaan sarana dan prasarana, latar belakang dan kondisi sosial budaya, dan berbagai keragaman lainnya yang terdapat di setiap daerah. Keragaman tersebut selanjutnya melahirkan pula tingkatan kebutuhan dan tantanganpengembangan yang Delapan standar nasional pendidikan terus dikembangkan dan disesuaikan dengan perkembangan zaman. Dalam konteks ke-Indonesia-an, kita dianugerahi berupa negara kepulauan yang terdiri atas pulau besar dan kecil yang berjumlah sekitar 17.500. Penduduk Indonesia berdasarkan pada Sensus Penduduk tahun 2010 berjumlah lebih dari 238 juta jiwa. Keragaman yang menjadi karakteristik dan keunikan Indonesia adalah antara lain dari segi geografis, potensi sumber daya, ketersediaan sarana dan prasarana, latar belakang dan kondisi sosial budaya, dan berbagai keragaman lainnya yang terdapat di setiap daerah. Keragaman tersebut selanjutnya melahirkan pula tingkatan kebutuhan dan tantanganpengembangan yang

Hal ini tentu berpengaruh terhadap perubahan kurikulum yang dipakai di lembaga kursus-lembaga kursus karena kurikulum sebagai jantungnya pendidikan perlu dikembangkan dan diimplementasikan secara kontekstual untuk merespon kebutuhan daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik. Penyesuaian atau perubahan kurikulum merupakan keniscayaan karena masyarakat terus berkembang. Kita dihadapkan pada tantangan internal, tantangan eksternal, keharusan penyempurnaan pola pikir, dan penguatan tata kelola kurikulum seperti upaya memenuhi kebutuhan masa depan dan menyongsong Generasi Emas Indonesia Tahun 2045, Penyiapan Kompetensi Abad XXI, Bonus Demografi Indonesia, dan Potensi Indonesia menjadi Kelompok 7 Negara Ekonomi Terbesar Dunia, dan sekaligus memperkuat kontribusi Indonesia terhadap pembangunan peradaban dunia sehingga kurikulum harus disempurnakan.

Penyempurnaan kurikulum meliputi 4 standar nasional pendidikan, yaitu Standar Kompetnsi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian. Standar Kompetensi Lulusan yang merupakan kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Untuk mencapai kompetensi lulusan tersebut perlu ditetapkan Standar Isi yang merupakan kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata pelajaran. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan ditetapkan bahwa Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi dirumuskan berdasarkan kriteria muatan wajib yang ditetapkan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan, konsep keilmuan, dan karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan. Selanjutnya, tingkat kompetensi dirumuskan berdasarkan kriteria tingkat perkembangan peserta didik, kualifikasi kompetensi Indonesia, dan penguasaan kompetensi yang berjenjang.

Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain sikap spiritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan,dan keterampilan. Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan, dan kedalaman materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut.

Ketiga kompetensi di atas memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar,menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses pemerolehannya mempengaruhi Standar Isi.

Standar Kompetensi Lulusan yang dijabarkan dalam Standar Isi yang secara rinci diatur dalam struktur dan muatan kurikulum dibelajarkan dengan menggunakan pedoman standar proses dan dinilai dengan mengacu pada standar penilaian. Proses

Pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Untuk itu setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran serta penilaian proses pembelajaran untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian kompetensi lulusan. Proses pembelajaran di atas ditagih melalui sistem penilaian autentik.

Mengantisipasi berbagai tuntutan perubahan di atas, LKP IYI - Sentra Ilmu & Teknologi telah melaksanakan berbagai program pada masa 4 tahun sebelumnya. Pencapaian 8 standar nasional pendidikan LKP IYI - Sentra Ilmu & Teknologi adalah sebagai berikut:

a. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Dari segi SKL dapat dijelaskan bahwa LKP IYI - Sentra Ilmu & Teknologi telah mencapai pada sasaran yang baik dari berbagai aspek dan jenjang kompetisi. Hal ini sejalan dengan komitmen warga lembaga kursus untuk terus mempertahankan prestasi, menumbuhkan karakter peserta didik, kepedulian terhadap tata kelola lingkungan, serta mampu berkompetisi di era global.

b. STANDAR ISI

Upaya untuk mencapai SKL sesuai dengan tuntutan di atas diwujudkan melalui pembenahan kurikulum pada standar isi. Perluasan dan pendalaman kurikulum dilakukan untuk memenuhi kebutuhan di masa yang akan datang. Integrasi kurikulum juga dilakukan untuk mperkuat kurikulum yang digunakan di tingkat lembaga kursus. Seluruh warga lembaga kursus berkomitmen untuk melaksanakan kurikulum baru dengan baik.

c. STANDAR PROSES

Sesuai dengan tuntutan standar proses diharapkan pendidik / instruktur memiliki kompetensi untuk membelajarkan kompetensi dengan inovatif dengan menggunakan berbagai media dan teknologi terkini. Terhadap tuntutan ini, upaya peningkatan profesional pendidik / instruktur terus ditingkatkan. Seluruh perangkat pembelajaran sebagai dokumen kurikulum telah diselesaikan dan terus akan disempurnakan. Penggunakan E-Learning juga terus dikembangkan sebagai media belajar mandiri peserta didik. Tantangan terbesar adalah bagaimana pendidik / instruktur mampu memahami perubahan paradigma dan mampu mengimplementasikan dalam proses pembelajaran dengan baik.

d. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Secara kompetensi, pendidik dan tenaga kependidikan semakin menunjukkan kualitasnya dengan diperolehnya piagam penghargaan bagi pendidik / instruktur baik dalam lomba tingkat kabupaten, provinsi, maupun nasional. Tantangan terbesar adalah bagaimana mempertahankan disiplin, semangat, dan kompetitif pendidik / instruktur dalam mengembangkan lembaga kursus.

e. STANDAR SARANA PRASARANA

Secara kuantitas sarana prasarana lembaga kursus telah sesuai dengan standar nasional hanya secara kualitas masih terus diupayakan agar sesuai dengan tuntutan zaman. Oleh karena itu, upaya perawatan, pengembangan, penyempurnaan, atau pengadaan sarpras baru akan menjadi tantangan tersendiri pada masa yang akan datang.

f. STANDAR PENGELOLAAN

Sesuai dengan permendiknas no.19 tahun 2007, lembaga kursus telah memenuhi seluruh standar pengelolaan khususnya dokumen tertulisnya. Setiap tahun dikaji dan disempurnakan. Hal ini sangat membantu dalam pengelolaan lembaga kursus yang lebih baik pada masa yang akan datang. Tantangan terbesar yang dihadapi adalah tuntutan pengelolaan lembaga kursus lebih inovatif selain tindak lanjut sister school di luar negeri yang selama ini masih dalam proses implementasi.

g. STANDAR PEMBIAYAAN

Upaya untuk memenuhi pembiayaan lembaga kursus terus dilakukan. Sampai dengan tahun 2013 telah diperoleh tingkat pembiayaan lembaga kursus yang cukup memadai walaupun belum sempurna. Pendanaan yang cukup memadai berdampak positif pada pengelolaan lembaga kursus yang secara langsung atau tidak langsung akan mempengaruhi proses pencapaian SKL. Tantangan terbesar dari sistem pendanaan ini adalah pendanaan lembaga kursus masih berpusat pada sumbangan orang tua dan hanya sedikit yang dari pemerintah.

h. STANDAR PENILAIAN

Sesuai dengan tuntutan standar penilaian diharapkan pendidik / instruktur memiliki kompetensi untuk menagih atau menilai pembelajaran sesuai dengan kaidah penilaian yang benar. Terhadap tuntutan ini, upaya peningkatan profesional pendidik / instruktur terus ditingkatkan. Tim Pengembang Kurikulum terus melakukan inovasi untuk dapat dijadikan pedoman pendidik/instruktur dalam melakukan proses penilaian. Seluruh perangkat pembelajaran khususnya dokumen penilaian sebagai dokumen kurikulum telah diselesaikan. Tantangan terbesar adalah bagaimana pendidik/instruktur mampu memahami perubahan paradigma dan mampu mengimplementasikan dalam proses penilaian dengan baik.

Memperhatikan ketentuan-ketentuan perundang-undangan dan kondisi nyata lembaga kursus di atas, lembaga kursus harus menyusun kurikulum untuk memenuhi standar nasional tetapi tetap memperhatikan kondisi nyata lembaga kursus. Ketentuan-ketentuan tersebut harus dituangkan dalam kurikulum operasional tingkat lembaga kursus. Lembaga kursus diberi wewenang penuh untuk menyusun kurikulum sesuai dengan rambu-rambu tersebut sehingga memungkinkan antara lembaga kursus yang satu dengan lembaga kursus lain memiliki ciri khusus yang berbeda dengan lembaga kursus lainnya.

2. LANDASAN

a) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur KURIKULUM, adalah Pasal 1

ayat (19); Pasal 18 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 32 ayat (1), (2), (3); Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 37 ayat (1), (2), (3); Pasal 38 ayat (1), (2).

b) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran

Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan

Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 71, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5410).

B. VISI LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi

Terwujudnya insan yang berkualitas, kompetitif dan peduli dalam perwujudan masyarakat sadar pendidikan berlandaskan iman dan taqwa.

C. MISI LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi

1. Memberikan pelayanan pendidikan yang berkualitas dan menyenangkan.

2. Meningkatkan sumber daya pendidikan dan lulusan yang berkualitas serta mempunyai daya saing tinggi.

3. Membangun kemitraan dengan instansi pemerintah/swasta dan Dunia Usaha/Dunia Industri (DU/DI)

4. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

D. TUJUAN LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi

1. Mampu memberikan pelayanan yang berkualitas.

2. Terciptanya insan yang berkualitas dan memiliki daya saing tinggi di dunia pendidikan dan Dunia Usaha / Dunia Industri (DUDI).

3. Terciptanya hubungan kemitraan yang positif dengan instansi pemerintah/ swasta dan Dunia Usaha / Dunia Industri (DUDI).

4. Terciptanya insan yang beriman dan bertakwa.

E. MOTTO LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi

Ilmu adalah Kunci Pembuka Dunia. (Knowledge is the key to open the world

BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. STRUKTUR KURIKULUM

Kurikulum Bahasa Inggris Berbasis Kompetensi yang akan digunakan oleh LKP IYI dalam melaksanakan proses pendidikan dan pelatihan terdiri dari delapan program:

1) Program English for Kids 1 dengan 25 unit kompetensi dengan lama belajar 120 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.

2) Program English for Kids 2 dengan 20 unit kompetensi dengan lama belajar 96 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.

3) Program Survival English 1 dengan 11 unit kompetensi dengan lama belajar 72 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.

4) Program Survival English 2 dengan 11 unit kompetensi dengan lama belajar 72 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.

5) Program English for Communication 1 dengan 10 unit kompetensi dengan lama belajar 72 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.

6) Program English for Communication 2 dengan 10 unit kompetensi dengan lama belajar 72 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.

7) Program Advanced Communication in English 1 dengan 12 unit kompetensi dengan lama belajar 72 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.

8) Program Advanced Communication in English 2 dengan 11 unit kompetensi dengan lama belajar 72 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.

KURIKULUM LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi | 2017 / 2018

SURVIVAL ENGLISH 2 PROGRAM

ENGLISH FOR KIDS 1

ENGLISH FOR KIDS 2

SURVIVAL ENGLISH 1

Praktek Jumlah

Reading, Writing,

Speaking and

menit (48 Listening,

Advance Communication in

Advance Communication in

English For Communication 1

English For Communication 2

English 2 PROGRAM

Praktek Jumlah

72 jam Vocabulary,

50.4 jam Reading, Writing,

@90 menit @90 menit Speaking and

@90 menit

@90 menit @90 menit

@90 menit @90 menit

KURIKULUM LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi | 2017 / 2018

STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM : ENGLISH FOR KIDS 1

DURATION NO.

COMPETENCY STANDARD

( X 90 MINUTES )

1. ALPHABET

4 meetings

2. THINGS AROUND US

2 meetings

3. GREETING AND PARTING

6. THIS AND THAT

3 meetings

7. PERSONAL PRONOUNS

11. SIMPLE PRESENT CONTINUOUS TENSE

2 meetings

12. PART OF BODY

14. DAYS OF THE WEEK

18. ACTIVITIES IN THE SCHOOL

24. DAILY ACTIVITIES

4 meetings

25. PICNIC

5 meetings

TOTAL

80 meetings

STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM : ENGLISH FOR KIDS 2

DURATION NO.

COMPETENCY STANDARD

( X 90 MINUTES )

1. AT SCHOOL

3. IN A FARM

3 meetings

4. AT THE SHOP

7. MY SELF

9. COUNTRY LIFE

13. AT SCHOOL

16. DAILY ACTIVITY

5 meetings

17. THINGS AT SCHOOL

20. TELLING EXPERIENCE

4 meetings

TOTAL

64 meetings

STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM : SURVIVAL ENGLISH 1

DURATION NO.

COMPETENCY STANDARD

( X 90 MINUTES )

1. INTRODUCING AND EXCHANGING PERSONAL

4 meetings

2. ASKING FOR AND GIVING ASSISTANCE

4 meetings

3. LEAVING AND TAKING MESSAGES OVER THE TELEPHONE

4 meetings

4. LOCATING PERSONAL ITEMS AND PLACES

5 meetings

5. EXPRESSING APOLOGIES

4 meetings

6. BUYING AND SELLING FOR PERSONAL NEEDS AND GROCERY

5 meetings

7. BUYING AND SELLING CURRENCIES

4 meetings

8. TALKING ABOUT ONE’S FAMILY AND RELATIONSHIPS

3 meetings

9. DESCRIBING PERSONAL ROUTINES

5 meetings

10. DESCRIBING PEOPLE’S APPEARANCE

5 meetings

11. EXPRESSING ONE’S EMOTION

5 meetings

TOTAL

48 meetings

STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM : SURVIVAL ENGLISH 2

DURATION NO.

COMPETENCY STANDARD

( X 90 MINUTES )

1. CONVEYING GOOD WISHES

4 meetings

2. DESCRIBING PLACES OF INTEREST

4 meetings

3. GIVING ADVICE FOR COMMON SICKNESSES

5 meetings

4. TALKING ABOUT EATING-OUT IN RESTAURANTS

5 meetings

5. GIVING GENERAL INFORMATION ABOUT COUNTRIES IN THE WORLD

4 meetings

6. MAKING PLANS FOR LEISURE ACTIVITIES

4 meetings

7. COMPARING EVENTS AND CHANGES IN ON E’S LIFE

5 meetings

8. RECALLING PAST EXPERIENCES

4 meetings

9. TALKING ABOUT PUBLIC TRANSPORTATION SERVICES

4 meetings

10. TALKING ABOUT HOUSING IN CITIES

4 meetings

11. TALKING ABOUT RECIPES AND TABLE SETTING

5 meetings

TOTAL

48 meetings

STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM : ENGLISH FOR COMMUNICATION 1

DURATION NO.

COMPETENCY STANDARD

( X 90 MINUTES )

1. DESCRIBING VACATIONS AND INTINERARY

4 meetings

2. MAKING REQUESTS, COMPLAINTS AND APOLOGIES

5 meetings

3. DESCRIBING TEHNOLOGICAL DEVICES AND GIVING

5 meetings INSTRUCTIONS

4. DESCRIBING CELEBRATIONS AND CUSTOMS

3 meetings

5. COMPARING AND CONTRASTING LIFE IN THE PAST,

6 meetings PRESENT AND FUTURE

6. DESCRIBING JOB QUALIFICATIONS, SKILLS, AND

5 meetings PERSONALITIES

7. DESCRIBING BUILDINGS AND FAMOUS TOURIST SITES

5 meetings

8. DESCRIBING LIFE STORIES AND RECENT PAST HAPPENINGS

5 meetings

9. DESCRIBING MOVIES AND ACTORS AND ACTRESSES

5 meetings

10. DESCRIBING LIKES AND DISLIKES AND DIFFERENTIATIN

5 meetings FACTS FROM OPINIONS

TOTAL

48 meetings

STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM : ENGLISH FOR COMMUNICATION 2

DURATION NO.

COMPETENCY STANDARD

( X 90 MINUTES )

1. SPECULATING ABOUT PRESENT AND PAST EVENTS

5 meetings

2. MAKING REPORTED STATEMENTS AND REQUESTS

4 meetings

3. DESCRIBING PERSONALITY TYPE AND QUALITIES AND

5 meetings RELATIONSHIPS

4. DESCRIBING AND COMPARING UNUSUAL JOBS

5 meetings

5. MAKING, ACCEPTING OR DECLINING INDIRECT REQUESTS

5 meetings

6. NARRATING NEWS STORIES AND EXCEPTIONAL EVENTS

5 meetings

7. COMPARING CULTURES AND DESCRIBING CULTURE

5 meetings SHOCKS

8. DESCRIBING PROBLEMS AND MAKING COMPLAINTS

5 meetings

9. IDENTIFYING PROBLEMS AND OFFERING SOLUTIONS

5 meetings

10. DESCRIBING LEARNING METHODS AND INDICATING

4 meetings PREFERENCES

TOTAL

48 meetings

STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM : ADVANCE COMMUNICATION IN ENGLISH 1

DURATION NO.

COMPETENCY STANDARD

( X 90 MINUTES )

1. INTERVIEWING

3 meetings

2. SUMMARIZING AN ESSAY

4 meetings

3. SUMMARIZING A SHORT STORY

4 meetings

4. TELLING A STORY

4 meetings

5. WRITING AN INFORMAL LETTER

5 meetings

6. WRITING A FORMAL LETTER

3 meetings

7. WRITING A COMPLAINT LETTER

3 meetings

8. WRITING AN APPLICATION LETTER

4 meetings

9. GIVING A PRESENTATION

5 meetings

10. WRITING A MANUAL

4 meetings

11. PARTICIPATING IN A DISCUSSION EFFECTIVELY

4 meetings

12. REPORTING AN EVENT ORALLY

5 meetings

TOTAL

48 meetings

STRUKTUR KURIKULUM

PROGRAM : ADVANCE COMMUNICATION IN ENGLISH 2

DURATION NO.

COMPETENCY STANDARD

( X 90 MINUTES )

1. PARTICIPATING IN A DISCUSSION EFFECTIVELY

5 meetings

2. READING CRITICALLY

4 meetings

3. WRITING A DESCRIPTIVE ESSAY

5 meetings

4. WRITING A NARRATIVE ESSAY

4 meetings

5. WRITING AN ARGUMENTATIVE ESSAY

5 meetings

6. WRITING A PERSUASIVE ESSAY

4 meetings

7. WRITING A COMPARISON – CONTRAST ESSAY

5 meetings

8. TAKING NOTES FROM A LECTURE

4 meetings

9. PARTICIPATING IN A DEBATE SUCCESSFULLY

4 meetings

10. WRITING A BOOK REVIEW

4 meetings

11. WRITING A REPORT BASED ON NON-LINEAR TEXTS

4 meetings

TOTAL

48 meetings

B. MUATAN KURIKULUM

1. SURVIVAL ENGLISH 1  st 1 meeting : Explaining the material and target / objectives ( 10 minutes ).

How to develop an idea ( using WH Questions ). o Decide / choose a topic.

o Students make note.

 Muatan Kurikulum

a) Describing Things / Places / Person.

E.g. Bromo Mountain, Family, etc.

b) Daily Conversation.

2. SURVIVAL ENGLISH 2  st 1 meeting : Explaining the material and target / objectives ( 10 minutes ).

How to develop an idea ( using WH Questions ). o Decide / choose a topic.

o Students make note. o Home work ( Speech ) : Decide the topic.

 nd 2 meeting : Presentation ( 2 boys and 2 girls ). All activities must be recorded in Students’ Activities Record.  Muatan Kurikulum

a) Speech Delivery Don’t forget :

- Opening speech :First of all, … etc.

1 x in 2 weeks with preparation ( 3 to - Closing speech : Well, I think ...

5 minutes )

b) Story Telling

3. English For Communication 1  st 1 meeting : Explaining the material and target / objectives ( 10 minutes ).

How to develop an idea ( using WH Questions ). o Decide / choose a topic.

o Students make note. o Home work ( Speech ) : Decide the topic.

 Muatan Kurikulum

a) Speech Delivery Don’t forget :

- Opening speech : First of all, … etc.

1 x in 2 weeks no preparation / - Closing speech : Well, I think ...

spontaneously ( 5 to 7 minutes )

b) Story Telling

4. English For Communication 2  st

1 meeting : Explaining the material and target / objectives ( 10 minutes ). How to develop an idea ( using WH Questions ).

o Decide / choose a topic. o Students make note. o Home work ( Speech ) : Decide the topic.

 Muatan Kurikulum

a) Speech Delivery Don’t forget : - Opening speech : First of all, … etc.

1 x in 2 weeks no preparation / - Closing speech : Well, I think ...

spontaneously ( 7 to 10 minutes )

b) Story Telling

5. Advanced Communication in English 1  st 1 meeting : Explaining the material and target / objectives ( 10 minutes ).

How to develop an idea ( using WH Questions ). o Decide / choose a topic.

o Students make note. o Home work ( Speech ) : Decide the topic.

 Muatan Kurikulum

a) Speech Delivery Don’t forget : - Opening speech : First of all, … etc.

1 x in 2 weeks no preparation / - Closing speech : Well, I think ...

spontaneously ( 10 to 15 minutes )

b) Story Telling

6. Advanced Communication in English 2  st 1 meeting : Explaining the material and target / objectives ( 10 minutes ).

How to develop an idea ( using WH Questions ). o Decide / choose a topic.

o Students make note. o Home work ( Speech ) : Decide the topic.

 Muatan Kurikulum

a) Speech Delivery Don’t forget : - Opening speech : First of all, … etc.

1 x in 2 weeks no preparation / - Closing speech : Well, I think ...

spontaneously ( 15 to 20 minutes )

b) Story Telling

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT

ONE

COMPETENCY STANDARD

ALPHABET

PROGRAM

ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION

THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ALPHABET

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 1.1 Reading aloud to

4 x 90 minutes pronounce

1.1.1 Reading aloud

- Instructor gives

and pay

the example how

= very simple

alphabet and

attention to the

to pronounce

pronunciation

alphabet

Theory sentences

words or

and intonation

- The students

4 x 23 minutes correctly

1.1.2 Spelling the

imitate it

alphabet in

- Instructor gives

English

the examples of Practice

English words

4 x 67 minutes

- Instructor gives

1.2 Mentioning very the examples how 1.2.1 The students simple words or

to read those

can mention

sentences words in a good

very simple

correctly pronunciation and

words or

intonation

sentences

- The students

correctly

imitate it - Ask the students

to spell some English words

3. 1.3 Reading very

1.3.1 The students

simple words or can read very Ask the students to translate some

sentences with

simple words or

English words

the correct

sentences with

pronunciation

the correct pronunciation

4. 1.4 Using the

1.4.1 The students

simple words in

can use the

the simple

simple words in

sentences

the simple sentences

UNIT

: TWO

COMPETENCY STANDARD : THINGS AROUND US PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW THINGS AROUND US

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 2.1 Reading various

2 x 90 minutes things around us

2.1.1 The students

- Instructor points

can read kinds

and mentions

of the things

kinds of things in =

in the class

the class and ask

correctly

the students to

Theory

2 x 23 minutes - Instructor writes it

read it

2. 2.2 Answering the

Practice written test

2.2.1 The students

down on the

2 x 67 minutes about English

can answer

whiteboard

- Ask the students words

the written

test about

to find the

English words

meaning from the words on the whiteboard

- Ask the students to fill the missing

word

3. 2.3 Writing a very

2.3.1 The students

- Instructor

simple English

can write

indicates the

written

some simple

students some

acceptable and

simple words in accurately

English words

correctly

Indonesia - Ask the students to translate it into English

UNIT

: THREE

COMPETENCY STANDARD : GREETING AND PARTING PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO GREET TO SOMEONE ELSE AND PART

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

2 x 90 minutes greeting by

3.1.1 Expressing

- Instructor gives

greeting

the example

doing an action

of(greeting) in a Theory based on the

correctly

2 x 23 minutes accepted

good

pronunciation

instruction in the

Practice context of class

- The students

2 x 67 minutes correctly

imitate the

instructor pronunciation

2. 3.2 Responding by

3.2.1 Responding

doing an action

greeting from

based on the

the instructor

accepted

of friends

instruction in the context of class

3 3.3 Interacting with

3.3.1 Expressing of

- Instructor gives

an accepted

type of

the example to

action using type

language in

pronounce

of language in

greeting (hello… hi introducing

greeting

…, good morning) yourself greeting,

3.3.2 Expressing of

and parting (good parting,

parting

bye) - The students imitate the instructor pronunciation

- The students make

a conversation about greeting in pairs

UNIT

: FOUR

COMPETENCY STANDARD : NUMBERS PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW NUMBERS

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

4 x 90 minutes numbers

1. 8.1 Counting several

8.1.1 The students

- Instructor gives

can count

some numbers:

correctly

several

"one", "two",

Theory

numbers

"three", "ten"

4 x 23 minutes

correctly

- Ask the students

to imitate it

Practice

correctly

4 x 67 minutes

2. 8.2 Expressing some

8.2.1 The students

- Instructor gives

English words

can express

the meaning of

acceptable and

the English

those numbers

accurately

words

- Ask the students

correctly

to understand it and pronounce it correctly

UNIT

: FIVE

COMPETENCY STANDARD : INTRODUCTION PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO INTRODUCE HIM/HERSELF

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 5.1 Interacting of

2 x 90 minutes giving

5.1.1 The students

- The students

can express of

introduce

Theory type of language

information using

introducing

themselves in a

2 x 23 minutes in introducing

themselves

good

pronunciation in

yourself pairs, the students Practice

make a simple

2 x 67 minutes

conversation to

2. 5.2 Interacting of

5.2.1 The students

introduce their

asking for

about others

about others

UNIT

: SIX

COMPETENCY STANDARD : IT, THIS AND THAT PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ABOUT THIS AND THAT

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 12.1 Writing a very

3 x 90 minutes simple English

12.1.1 The students

- Instructor

can write

indicates the

Theory acceptable and

written

some simple

students some

3 x 23 minutes accurately by

English words

simple words in

correctly

Indonesia

using - Ask the students Practice demonstrative

3 x 67 minutes pronouns (it, this

to translate it into

English

and that)

12.2 Translating the

12.2.1 The students

simple English

can translate

written to

the simple

Indonesian

English written to Indonesian

UNIT

: SEVEN

COMPETENCY STANDARD : PERSONAL PRONOUNS PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ABOUT PERSONAL PRONOUNS

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

1 x 90 minutes various kind of

7.1.1 The students

- Instructor gives

can understand some words: "I", personal

"You", "We", "They" Theory pronouns

various kind of

personal

- Ask the students

1 x 23 minutes

pronouns

to imitate it

correctly

Practice

- Instructor gives

1 x 67 minutes

2. 7.2 Expressing

7.2.1 The students

the meaning of

personal

can express

those words

pronouns

- Ask the students acceptable and

the English

words

to understand it

accurately

correctly

and pronounce it correctly

UNIT

: EIGHT

COMPETENCY STANDARD : FAMILY PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW OR INTRODUCE THE STUDENTS’ FAMILY

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 8.1 Mentioning the

3 x 90 minutes member of a

8.1.1 The students

- Instructor gives

can mention

some words:

family

the member of

"Father", "Mother", Theory

a family

3 x 23 minutes - Ask the students

"son", "daughter"

to imitate it

Practice

2. 8.2 Asking

3 x 67 minutes information

8.2.1 The students

correctly

can ask

- Instructor gives

about the

information

the meaning of

member of their

about the

those words

family

member of

- Ask the students

their family

to understand it and pronounce it correctly

3. 8.3 Giving

8.3.1 The students

information

can give

about the

information

member of their

about the

family

member of their family

4. 8.4 Talking about a

8.4.1 The students

relationship in

can talk about

an extended

a relationship

family

in an extended family

8.4.2 The students can express

the English words correctly

UNIT

: NINE

COMPETENCY STANDARD : PROFESSION PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ABOUT PROFESSION

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 9.1 Interacting in

4 x 90 minutes doing a simple

9.1.1 The students

- Instructor gives

the examples of conversation

can express

Theory using type of

kinds of

professions

4 x 23 minutes language in

profession

- Ask the students

to imitate the

saying profession

instructor's

Practice

4 x 67 minutes - The students guess

pronunciation

2. 9.2 Understanding a

9.2.1 The students

the name of

understand a

using type of

simple

language in

conversation

saying profession

using type of language in saying profession

9.2.2 The students can express a

simple sentence about profession

3. 9.3 Expressing and

9.3.1 The students

responding

can express

simple questions

and respond

in conversation

simple

using type of

questions in

language in

conversation

saying profession

using type of language in saying profession

UNIT

: TEN

COMPETENCY STANDARD : VERB PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ABOUT VERB

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 10.1 Using and

4 x 90 minutes understanding

10.1.1 The students

- Instructor gives

the examples of simple action

can use and

Theory verbs

understand

verb

simple action

- The students pay

4 x 23 minutes

verbs

attention and

imitate the

Practice

instructor' s

4 x 67 minutes

2. 10.2 Responding and

10.2.1 The students

pronunciation

understanding

can respond

about verb

some verbs

and

- Instructor gives

understand

the meaning of

the words

those words

from the

- Ask the students

instructor

to understand it

simple or

and pronounce it

their friend

correctly

using a picture aid

UNIT

: ELEVEN

COMPETENCY STANDARD : SIMPLE PRESENT CONTINUOUS TENSE PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ABOUT SIMPLE CONTINOUS TENSE

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 11.1 Learning and

2 x 90 minutes understanding

11.1.1 The students

- Instructor dictates

the students some simple

can learn and

Theory sentence in the

understand

simple words in

2 x 23 minutes form of Present

simple

Indonesia

- Ask the students Continuous

sentence in

to translate it into Practice Tense

the form of

Present

English

2 x 67 minutes

Continuous Tense

2. 11.2 Making simple

11.2.1 The students

sentence in the

can make and

form of Present

write some

Continuous

simple

Tense correctly

sentences in the form of Present Continuous Tense correctly

UNIT

: TWELVE

COMPETENCY STANDARD : PART OF BODY PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ABOUT PART OF BODY

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 12.1 Learning and

3 x 90 minutes understanding

12.1.1 The students

- Instructor gives

can learn and

some words:

parts of body

understand

"head", "hand",

Theory

the parts of

"leg", "fingers"

3 x 23 minutes

body

- Ask the students

to imitate it

Practice

2. 12.2 Understanding

3 x 67 minutes each function

12.2.1 The students

correctly

can

- Instructor gives

of parts of body

understand

the meaning of

each function

those words

of parts of

- Ask the students

body

to understand it and pronounce it correctly

3. 12.3 Using some

12.3.1 The students

Englishwords

can use some

about parts of

Englishwords

body in a

about pats of

simple

body in a

sentence correctly

UNIT

: THIRTEEN

COMPETENCY STANDARD : COLOURS PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW KINDS OF COLOUR

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

2 x 90 minutes colors in correct

13.1.1 The students

- Instructor gives

some words: "red", pronunciation

can mention

colors

"black", "green", Theory

correctly

2 x 23 minutes - Ask the students

"orange"

to imitate it

Practice

2. 13.2 Using some

2 x 67 minutes English words

13.2.1 The students

correctly

can use some

- Instructor gives

about colors in

English words

the meaning of

a simple

about colors in

those words

sentence

- Ask the students correctly

a simple

sentence

to understand it

correctly

and pronounce it correctly

UNIT

: FOURTEEN

COMPETENCY STANDARD : DAYS OF THE WEEK PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW DAYS OF THE WEEK

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 14.1 Expressing some

2 x 90 minutes English words

14.1.1 The students

- Instructor gives

can express

some words:

about days in a

Theory week acceptable

the English

"sunday",

2 x 23 minutes and accurately

words about

"monday",

days in a week

"tuesday",

correctly

Practice - Ask the students

"wednesday"

2 x 67 minutes

to imitate it

2. 14.2 Using some

14.2.1 The students

correctly

English words

can use some

- Instructor gives

about days in a

English words

the meaning of

week in a

about days in

those words

simple

- Ask the students sentence

a week in a

to understand it correctly

simple

sentence

and pronounce it

correctly

correctly

UNIT

: FIFTEEN

COMPETENCY STANDARD : COMMAND PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO EXPRESS COMMAND

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 15.1 Interacting to

5 x 90 minutes use a command

15.1.1 The students

- Instructor gives

can pronounce

some sentences

command

using command Theory

correctly

- Instructor gives

5 x 23 minutes the example how

15.1.2 The students

pronounce those Practice

can make a

sentences

5 x 67 minutes

- Ask the students

using

to imitate it in

command

paIrs, ask the

students to make

a simple

2. 15.2 Interacting to

15.2.1 The students

conversation

respond a

using command command

can respond

any commands well

UNIT

: SIXTEEN

COMPETENCY STANDARD : PREPOSITION PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW PREPOSITION

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 16.1 Reading aloud a

3 x 90 minutes very simple

16.1.1 The students

- The students

can read

imitate the

short functional

Theory text with

aloud about a

instructor

3 x 23 minutes accepted

Practice and intonation

pronunciation

text with a

good

3 x 67 minutes

pronunciation

and intonation

2. 16.2 Understanding

16.2.1 The students

- The students

a very simple

can answer

understand the

descriptive text

the question

content of a very

in the context

simple descriptive around the

from

descriptive

text using a

students

text based on

picture

picture correctly

UNIT

: SEVENTEEN

COMPETENCY STANDARD : DESCRIPTION PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO DESCRIBE SOMETHING

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 17.1 Reading aloud a

5 x 90 minutes very simple

17.1.1 The students

- The students

can read aloud

imitate the

short functional

about a simple

instructor

text with

Theory accepted

descriptive

pronunciation

5 x 23 minutes pronunciation

text with a

good

and intonation

pronunciation

Practice

and intonation

5 x 67 minutes

17.2 Understanding

17.2.1 The students

- The students

a very simple

can answer the

understand the

descriptive text

question from

content of a very

in the context

descriptive

simple descriptive

around the

text based on

text using a

students

picture

picture

correctly

UNIT

: EIGHTEEN

COMPETENCY STANDARD : ACTIVITIES IN THE SCHOOL PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO TELL THE ACTIVITIES IN THE SCHOOL

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 18.1 Writing a simple

2 x 90 minutes schedule of daily

18.1.1 The students

- Instructor gives

can make a

some questions

activities

simple

about daily

2 x 23 minutes

about their

- Ask the students

daily activities

to make their

Practice daily activity using

2 x 67 minutes

a table

UNIT

: NINETEEN

COMPETENCY STANDARD : ADJECTIVES PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW KINDS OF ADJECTIVE

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 19.1 Writing a very

2 x 90 minutes simple English

19.1.1 The students

- Instructor dictates

the students some written

can write

Theory acceptable and

some simple

simple words in

2 x 23 minutes accurately

English words

Indonesia

correctly

- Ask the students to translate it into

Practice

English

2 x 67 minutes

UNIT

: TWENTY

COMPETENCY STANDARD : TIME PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO EXPRESS OF TIME

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 20.1 Writing a simple

3 x 90 minutes short functional

20.1.1 The students

- Instructor gives

can make a

some questions

text acceptable

simple

about time

Theory

sentence

3 x 23 minutes

about time in

3 x 67 minutes

UNIT

: TWENTY ONE

COMPETENCY STANDARD : MONTHS PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ABOUT MONTHS

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 21.1 Expressing some

4 x 90 minutes English words

21.1.1 The students

- Instructor gives

can express the some words:

Theory accurately

acceptable and

English words

4 x 23 minutes

"march", "may" - Ask the students

Practice

to imitate it

4 x 67 minutes

correctly

- Instructor gives

the meaning of those words

- Ask the students to understand it and pronounce it correctly

UNIT

: TWENTY TWO

COMPETENCY STANDARD : WH-QUESTION PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO UNDERSTAND ABOUT WH-QUESTION

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 22.1 Responding a

5 x 90 minutes very simple

22.1.1 The students

- Instructor gives

can respond an

the example of

instruction of an

expressing of WH Theory accepted action

interrogative

5 x 23 minutes in the inside

sentence using

question

what, where, - The students pay activity or

Practice outside activity

who and how

attention and

understand the

5 x 67 minutes

instructor's Explanation about

WH question and ask the students to make a simple conversation using WH question

UNIT

: TWENTY THREE

COMPETENCY STANDARD : FOOD PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW OF FOOD

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1 23.1 Spelling a very

4 x 90 minutes simple English

23.1.1 The students

- Instructor points

can read kinds

and mentions

words

of food

kinds of food and Theory

correctly

ask the students

4 x 23 minutes

to read it

23.1.2 The students

- Instructor writes it Practice

can answer the

down on the

4 x 67 minutes

written test

whiteboard

about English

- Ask the students

words

to find the meaning from the words on the whiteboard

- Ask the students to fill the missing

word

2. 23.2 Writing a very

- Instructor dictates simple English

23.2.1 The students

the students some written

can write

some simple

simple words in

acceptable and

English words

- Ask the students to translate it into

English

UNIT

: TWENTY FOUR

COMPETENCY STANDARD : DAILY ACTIVITIES PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO TELL ABOUT DAILY ACTIVITIES

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

24.1 Writing a simple Instructor gives 24.1.1 The students

4 x 90 minutes schedule of daily

can make a

some questions

activities

simple

about daily

Theory

sentence about activities

4 x 23 minutes

their daily

Ask the students

activities

to make their

Practice daily activity using

4 x 67 minutes

a table

UNIT

: TWENTY FIVE

COMPETENCY STANDARD : PICNIC PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 1

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO TELL ABOUT PICNIC

BASIC NO

DURATION COMPETENCY

INDICATORS

TASKS

1. 25.1 Reading aloud a

5 x 90 minutes very simple short

25.1.1 The students

- The students

can read aloud

imitate the

functional text

Theory with accepted

about a simple

instructor

5 x 23 minutes pronunciation

descriptive

pronunciation

text with a

and intonation

5 x 67 minutes

and intonation

25.2 Understanding

25.2.1 The students

- The students

a very simple

can answer the

understand the

descriptive text

content of a very in the context

question from

simple descriptive around the

descriptive

text using a picture students

text based on

picture

about picnic

correctly

ENGLISH FOR KIDS 2

UNIT

: ONE

COMPETENCY STANDARD : AT SCHOOL PROGRAM

: ENGLISH FOR KIDS 2

UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO TELL ABOUT HIMSELF / HERSELF

BASIC NO