KURIKULUM LKP.IYI NEW 2017 VALIDASI
LEMBAR PENGESAHAN PENYUSUNAN / PENETAPAN KURIKULUM
Nomor : … LEMBAR PENGESAHAN PENETAPAN KURIKULUM LEMBAGA
Judul : Kurikulum Bahasa Inggris LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi
Kurikulum telah direvisi sesuai dengan kritik, saran dan masukan pada seminar atau rapat pleno lembaga yang diikuti seluruh civitas akademik yang terlibat dalam penyusunan Kurikulum Bahasa Inggris LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi.
Dinyatakan LAYAK untuk digunakan dan didistribusikan oleh LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi.
Mengetahui,
Pasuruan, …
An. Kepala Dinas P dan K Pimpinan/Penanggungjawab, Kota Pasuruan Kabid PAUD dan Dikmas,
Drs. H. Achmad Fauzi, MM. Drs. H. Fauzan Suryantara, MM.
NIP. 19590503 098010 1 002
KATA PENGANTAR
Kami panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat-Nya maka tersusunlah seperangkat dokumen Kurikulum Program Bahasa Inggris ini. LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi telah berupaya meningkatkan mutu pendidikan non formal (kursus) secara berkelanjutan kearah kualitas nasional. Oleh karena itu, perlu disusun program pembelajaran dengan standar kompetensi, standar ini akan menjadi acuan dalam penyusunan Kurikulum untuk kurikulum berbasis kompetensi sehingga dapat dijadian standar oleh lembaga kursus dan pelatihan sesuai UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dengan demikian disusunlah Kurikulum untuk Kurikulum Berbasis Kompetensi untuk menjawab permasalahan tersebut. Penyusunan Kurikulum ini sangat diperlukan untuk mengakomodasi semua potensi yang ada dan meningkatkan kualitas LKP dalam mengikuti perkembangan IPTEK dan dalam rangka memenuhi masyarakat, serta pengguna jasa kursus dan pelatihan.
Kami menyadari bahwa perangkat ini masih belum sempurna untuk itu kami mohon saran dan kritik dari berbagai pihak,peserta didik, orang tua / wali peserta didik, terutama Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI) demi sempurnanya dokumen Kurikulum ini.
Pada kesempatan ini kami sampaikan terima kasih yang tulus kepada Dinas Pendidikan Kota Pasuruan dan seluruh karyawan LKP IYI yang banyak memberikan masukan. Semoga dokumen ini dapat memberikan manfaat kepada LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi pada khususnya dan dunia pendidikan non formal pada umumnya.
BAB I PENDAHULUAN
A. RASIONAL
1. LATAR BELAKANG
Memasuki awal abad ke-21, bangsa Indonesia dihadapkan pada persaingan antarbangsa. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, gelombang globalisasi, dan demokratisasi telah membawa perubahan di hampir aspek kehidupan bangsa Indonesia. Menghadapi perubahan tersebut diperlukan kualitas sumber daya manusia yang menuntut produktivitas, efisiensi, competitive edge, dan berbagai macam peningkatan kinerja dan kualitas agar dapat memenangkan persaingan global. Menciptakan kualitas sumber daya manusia membutuhkan kemauan, komitmen, dan kesadaran dari berbagai pihak. Kita membutuhkan prakarsa dan upaya yang nyata untuk membenahi dan meningkatkan sumber daya manusia. Salah satu prakarsa yang strategis dalam mempersiapkan sumber daya manusia yang kualitas adalah membenahi sistem pendidikan nasional.
Mengingat kemajemukan bangsa Indonesia, maka Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat (3) mengamanatkan bahwa Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang. Atas dasar amanah tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang memberikan pedoman dalam penyelenggaraan kebijakan pendidikan. Sesuai pasal 3 UU Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003 tersebut ditegaskan tujuan pendidikan nasional sebagai berikut :
“Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang M aha Esa….”(UU Sisdiknas, 2004 : 5).
Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan yang menjadi pedoman dan arahan dalam pelaksanaan pendidikan di lembaga kursus, diantaranya adalah Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana diubah dalam Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan pemerintah tersebut memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.
Delapan standar nasional pendidikan terus dikembangkan dan disesuaikan dengan perkembangan zaman. Dalam konteks ke-Indonesia-an, kita dianugerahi berupa negara kepulauan yang terdiri atas pulau besar dan kecil yang berjumlah sekitar 17.500. Penduduk Indonesia berdasarkan pada Sensus Penduduk tahun 2010 berjumlah lebih dari 238 juta jiwa. Keragaman yang menjadi karakteristik dan keunikan Indonesia adalah antara lain dari segi geografis, potensi sumber daya, ketersediaan sarana dan prasarana, latar belakang dan kondisi sosial budaya, dan berbagai keragaman lainnya yang terdapat di setiap daerah. Keragaman tersebut selanjutnya melahirkan pula tingkatan kebutuhan dan tantanganpengembangan yang Delapan standar nasional pendidikan terus dikembangkan dan disesuaikan dengan perkembangan zaman. Dalam konteks ke-Indonesia-an, kita dianugerahi berupa negara kepulauan yang terdiri atas pulau besar dan kecil yang berjumlah sekitar 17.500. Penduduk Indonesia berdasarkan pada Sensus Penduduk tahun 2010 berjumlah lebih dari 238 juta jiwa. Keragaman yang menjadi karakteristik dan keunikan Indonesia adalah antara lain dari segi geografis, potensi sumber daya, ketersediaan sarana dan prasarana, latar belakang dan kondisi sosial budaya, dan berbagai keragaman lainnya yang terdapat di setiap daerah. Keragaman tersebut selanjutnya melahirkan pula tingkatan kebutuhan dan tantanganpengembangan yang
Hal ini tentu berpengaruh terhadap perubahan kurikulum yang dipakai di lembaga kursus-lembaga kursus karena kurikulum sebagai jantungnya pendidikan perlu dikembangkan dan diimplementasikan secara kontekstual untuk merespon kebutuhan daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik. Penyesuaian atau perubahan kurikulum merupakan keniscayaan karena masyarakat terus berkembang. Kita dihadapkan pada tantangan internal, tantangan eksternal, keharusan penyempurnaan pola pikir, dan penguatan tata kelola kurikulum seperti upaya memenuhi kebutuhan masa depan dan menyongsong Generasi Emas Indonesia Tahun 2045, Penyiapan Kompetensi Abad XXI, Bonus Demografi Indonesia, dan Potensi Indonesia menjadi Kelompok 7 Negara Ekonomi Terbesar Dunia, dan sekaligus memperkuat kontribusi Indonesia terhadap pembangunan peradaban dunia sehingga kurikulum harus disempurnakan.
Penyempurnaan kurikulum meliputi 4 standar nasional pendidikan, yaitu Standar Kompetnsi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian. Standar Kompetensi Lulusan yang merupakan kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Untuk mencapai kompetensi lulusan tersebut perlu ditetapkan Standar Isi yang merupakan kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata pelajaran. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan ditetapkan bahwa Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi dirumuskan berdasarkan kriteria muatan wajib yang ditetapkan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan, konsep keilmuan, dan karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan. Selanjutnya, tingkat kompetensi dirumuskan berdasarkan kriteria tingkat perkembangan peserta didik, kualifikasi kompetensi Indonesia, dan penguasaan kompetensi yang berjenjang.
Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain sikap spiritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan,dan keterampilan. Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan, dan kedalaman materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut.
Ketiga kompetensi di atas memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar,menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses pemerolehannya mempengaruhi Standar Isi.
Standar Kompetensi Lulusan yang dijabarkan dalam Standar Isi yang secara rinci diatur dalam struktur dan muatan kurikulum dibelajarkan dengan menggunakan pedoman standar proses dan dinilai dengan mengacu pada standar penilaian. Proses
Pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Untuk itu setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran serta penilaian proses pembelajaran untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian kompetensi lulusan. Proses pembelajaran di atas ditagih melalui sistem penilaian autentik.
Mengantisipasi berbagai tuntutan perubahan di atas, LKP IYI - Sentra Ilmu & Teknologi telah melaksanakan berbagai program pada masa 4 tahun sebelumnya. Pencapaian 8 standar nasional pendidikan LKP IYI - Sentra Ilmu & Teknologi adalah sebagai berikut:
a. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Dari segi SKL dapat dijelaskan bahwa LKP IYI - Sentra Ilmu & Teknologi telah mencapai pada sasaran yang baik dari berbagai aspek dan jenjang kompetisi. Hal ini sejalan dengan komitmen warga lembaga kursus untuk terus mempertahankan prestasi, menumbuhkan karakter peserta didik, kepedulian terhadap tata kelola lingkungan, serta mampu berkompetisi di era global.
b. STANDAR ISI
Upaya untuk mencapai SKL sesuai dengan tuntutan di atas diwujudkan melalui pembenahan kurikulum pada standar isi. Perluasan dan pendalaman kurikulum dilakukan untuk memenuhi kebutuhan di masa yang akan datang. Integrasi kurikulum juga dilakukan untuk mperkuat kurikulum yang digunakan di tingkat lembaga kursus. Seluruh warga lembaga kursus berkomitmen untuk melaksanakan kurikulum baru dengan baik.
c. STANDAR PROSES
Sesuai dengan tuntutan standar proses diharapkan pendidik / instruktur memiliki kompetensi untuk membelajarkan kompetensi dengan inovatif dengan menggunakan berbagai media dan teknologi terkini. Terhadap tuntutan ini, upaya peningkatan profesional pendidik / instruktur terus ditingkatkan. Seluruh perangkat pembelajaran sebagai dokumen kurikulum telah diselesaikan dan terus akan disempurnakan. Penggunakan E-Learning juga terus dikembangkan sebagai media belajar mandiri peserta didik. Tantangan terbesar adalah bagaimana pendidik / instruktur mampu memahami perubahan paradigma dan mampu mengimplementasikan dalam proses pembelajaran dengan baik.
d. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Secara kompetensi, pendidik dan tenaga kependidikan semakin menunjukkan kualitasnya dengan diperolehnya piagam penghargaan bagi pendidik / instruktur baik dalam lomba tingkat kabupaten, provinsi, maupun nasional. Tantangan terbesar adalah bagaimana mempertahankan disiplin, semangat, dan kompetitif pendidik / instruktur dalam mengembangkan lembaga kursus.
e. STANDAR SARANA PRASARANA
Secara kuantitas sarana prasarana lembaga kursus telah sesuai dengan standar nasional hanya secara kualitas masih terus diupayakan agar sesuai dengan tuntutan zaman. Oleh karena itu, upaya perawatan, pengembangan, penyempurnaan, atau pengadaan sarpras baru akan menjadi tantangan tersendiri pada masa yang akan datang.
f. STANDAR PENGELOLAAN
Sesuai dengan permendiknas no.19 tahun 2007, lembaga kursus telah memenuhi seluruh standar pengelolaan khususnya dokumen tertulisnya. Setiap tahun dikaji dan disempurnakan. Hal ini sangat membantu dalam pengelolaan lembaga kursus yang lebih baik pada masa yang akan datang. Tantangan terbesar yang dihadapi adalah tuntutan pengelolaan lembaga kursus lebih inovatif selain tindak lanjut sister school di luar negeri yang selama ini masih dalam proses implementasi.
g. STANDAR PEMBIAYAAN
Upaya untuk memenuhi pembiayaan lembaga kursus terus dilakukan. Sampai dengan tahun 2013 telah diperoleh tingkat pembiayaan lembaga kursus yang cukup memadai walaupun belum sempurna. Pendanaan yang cukup memadai berdampak positif pada pengelolaan lembaga kursus yang secara langsung atau tidak langsung akan mempengaruhi proses pencapaian SKL. Tantangan terbesar dari sistem pendanaan ini adalah pendanaan lembaga kursus masih berpusat pada sumbangan orang tua dan hanya sedikit yang dari pemerintah.
h. STANDAR PENILAIAN
Sesuai dengan tuntutan standar penilaian diharapkan pendidik / instruktur memiliki kompetensi untuk menagih atau menilai pembelajaran sesuai dengan kaidah penilaian yang benar. Terhadap tuntutan ini, upaya peningkatan profesional pendidik / instruktur terus ditingkatkan. Tim Pengembang Kurikulum terus melakukan inovasi untuk dapat dijadikan pedoman pendidik/instruktur dalam melakukan proses penilaian. Seluruh perangkat pembelajaran khususnya dokumen penilaian sebagai dokumen kurikulum telah diselesaikan. Tantangan terbesar adalah bagaimana pendidik/instruktur mampu memahami perubahan paradigma dan mampu mengimplementasikan dalam proses penilaian dengan baik.
Memperhatikan ketentuan-ketentuan perundang-undangan dan kondisi nyata lembaga kursus di atas, lembaga kursus harus menyusun kurikulum untuk memenuhi standar nasional tetapi tetap memperhatikan kondisi nyata lembaga kursus. Ketentuan-ketentuan tersebut harus dituangkan dalam kurikulum operasional tingkat lembaga kursus. Lembaga kursus diberi wewenang penuh untuk menyusun kurikulum sesuai dengan rambu-rambu tersebut sehingga memungkinkan antara lembaga kursus yang satu dengan lembaga kursus lain memiliki ciri khusus yang berbeda dengan lembaga kursus lainnya.
2. LANDASAN
a) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur KURIKULUM, adalah Pasal 1
ayat (19); Pasal 18 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 32 ayat (1), (2), (3); Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 37 ayat (1), (2), (3); Pasal 38 ayat (1), (2).
b) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 71, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5410).
B. VISI LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi
Terwujudnya insan yang berkualitas, kompetitif dan peduli dalam perwujudan masyarakat sadar pendidikan berlandaskan iman dan taqwa.
C. MISI LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi
1. Memberikan pelayanan pendidikan yang berkualitas dan menyenangkan.
2. Meningkatkan sumber daya pendidikan dan lulusan yang berkualitas serta mempunyai daya saing tinggi.
3. Membangun kemitraan dengan instansi pemerintah/swasta dan Dunia Usaha/Dunia Industri (DU/DI)
4. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
D. TUJUAN LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi
1. Mampu memberikan pelayanan yang berkualitas.
2. Terciptanya insan yang berkualitas dan memiliki daya saing tinggi di dunia pendidikan dan Dunia Usaha / Dunia Industri (DUDI).
3. Terciptanya hubungan kemitraan yang positif dengan instansi pemerintah/ swasta dan Dunia Usaha / Dunia Industri (DUDI).
4. Terciptanya insan yang beriman dan bertakwa.
E. MOTTO LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi
Ilmu adalah Kunci Pembuka Dunia. (Knowledge is the key to open the world
BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. STRUKTUR KURIKULUM
Kurikulum Bahasa Inggris Berbasis Kompetensi yang akan digunakan oleh LKP IYI dalam melaksanakan proses pendidikan dan pelatihan terdiri dari delapan program:
1) Program English for Kids 1 dengan 25 unit kompetensi dengan lama belajar 120 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.
2) Program English for Kids 2 dengan 20 unit kompetensi dengan lama belajar 96 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.
3) Program Survival English 1 dengan 11 unit kompetensi dengan lama belajar 72 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.
4) Program Survival English 2 dengan 11 unit kompetensi dengan lama belajar 72 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.
5) Program English for Communication 1 dengan 10 unit kompetensi dengan lama belajar 72 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.
6) Program English for Communication 2 dengan 10 unit kompetensi dengan lama belajar 72 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.
7) Program Advanced Communication in English 1 dengan 12 unit kompetensi dengan lama belajar 72 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.
8) Program Advanced Communication in English 2 dengan 11 unit kompetensi dengan lama belajar 72 jam dan distribusi waktu 30% teori dan 70% praktek yang diberikan secara terintegrasi.
KURIKULUM LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi | 2017 / 2018
SURVIVAL ENGLISH 2 PROGRAM
ENGLISH FOR KIDS 1
ENGLISH FOR KIDS 2
SURVIVAL ENGLISH 1
Praktek Jumlah
Reading, Writing,
Speaking and
menit (48 Listening,
Advance Communication in
Advance Communication in
English For Communication 1
English For Communication 2
English 2 PROGRAM
Praktek Jumlah
72 jam Vocabulary,
50.4 jam Reading, Writing,
@90 menit @90 menit Speaking and
@90 menit
@90 menit @90 menit
@90 menit @90 menit
KURIKULUM LKP IYI – Sentra Ilmu & Teknologi | 2017 / 2018
STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM : ENGLISH FOR KIDS 1
DURATION NO.
COMPETENCY STANDARD
( X 90 MINUTES )
1. ALPHABET
4 meetings
2. THINGS AROUND US
2 meetings
3. GREETING AND PARTING
6. THIS AND THAT
3 meetings
7. PERSONAL PRONOUNS
11. SIMPLE PRESENT CONTINUOUS TENSE
2 meetings
12. PART OF BODY
14. DAYS OF THE WEEK
18. ACTIVITIES IN THE SCHOOL
24. DAILY ACTIVITIES
4 meetings
25. PICNIC
5 meetings
TOTAL
80 meetings
STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM : ENGLISH FOR KIDS 2
DURATION NO.
COMPETENCY STANDARD
( X 90 MINUTES )
1. AT SCHOOL
3. IN A FARM
3 meetings
4. AT THE SHOP
7. MY SELF
9. COUNTRY LIFE
13. AT SCHOOL
16. DAILY ACTIVITY
5 meetings
17. THINGS AT SCHOOL
20. TELLING EXPERIENCE
4 meetings
TOTAL
64 meetings
STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM : SURVIVAL ENGLISH 1
DURATION NO.
COMPETENCY STANDARD
( X 90 MINUTES )
1. INTRODUCING AND EXCHANGING PERSONAL
4 meetings
2. ASKING FOR AND GIVING ASSISTANCE
4 meetings
3. LEAVING AND TAKING MESSAGES OVER THE TELEPHONE
4 meetings
4. LOCATING PERSONAL ITEMS AND PLACES
5 meetings
5. EXPRESSING APOLOGIES
4 meetings
6. BUYING AND SELLING FOR PERSONAL NEEDS AND GROCERY
5 meetings
7. BUYING AND SELLING CURRENCIES
4 meetings
8. TALKING ABOUT ONE’S FAMILY AND RELATIONSHIPS
3 meetings
9. DESCRIBING PERSONAL ROUTINES
5 meetings
10. DESCRIBING PEOPLE’S APPEARANCE
5 meetings
11. EXPRESSING ONE’S EMOTION
5 meetings
TOTAL
48 meetings
STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM : SURVIVAL ENGLISH 2
DURATION NO.
COMPETENCY STANDARD
( X 90 MINUTES )
1. CONVEYING GOOD WISHES
4 meetings
2. DESCRIBING PLACES OF INTEREST
4 meetings
3. GIVING ADVICE FOR COMMON SICKNESSES
5 meetings
4. TALKING ABOUT EATING-OUT IN RESTAURANTS
5 meetings
5. GIVING GENERAL INFORMATION ABOUT COUNTRIES IN THE WORLD
4 meetings
6. MAKING PLANS FOR LEISURE ACTIVITIES
4 meetings
7. COMPARING EVENTS AND CHANGES IN ON E’S LIFE
5 meetings
8. RECALLING PAST EXPERIENCES
4 meetings
9. TALKING ABOUT PUBLIC TRANSPORTATION SERVICES
4 meetings
10. TALKING ABOUT HOUSING IN CITIES
4 meetings
11. TALKING ABOUT RECIPES AND TABLE SETTING
5 meetings
TOTAL
48 meetings
STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM : ENGLISH FOR COMMUNICATION 1
DURATION NO.
COMPETENCY STANDARD
( X 90 MINUTES )
1. DESCRIBING VACATIONS AND INTINERARY
4 meetings
2. MAKING REQUESTS, COMPLAINTS AND APOLOGIES
5 meetings
3. DESCRIBING TEHNOLOGICAL DEVICES AND GIVING
5 meetings INSTRUCTIONS
4. DESCRIBING CELEBRATIONS AND CUSTOMS
3 meetings
5. COMPARING AND CONTRASTING LIFE IN THE PAST,
6 meetings PRESENT AND FUTURE
6. DESCRIBING JOB QUALIFICATIONS, SKILLS, AND
5 meetings PERSONALITIES
7. DESCRIBING BUILDINGS AND FAMOUS TOURIST SITES
5 meetings
8. DESCRIBING LIFE STORIES AND RECENT PAST HAPPENINGS
5 meetings
9. DESCRIBING MOVIES AND ACTORS AND ACTRESSES
5 meetings
10. DESCRIBING LIKES AND DISLIKES AND DIFFERENTIATIN
5 meetings FACTS FROM OPINIONS
TOTAL
48 meetings
STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM : ENGLISH FOR COMMUNICATION 2
DURATION NO.
COMPETENCY STANDARD
( X 90 MINUTES )
1. SPECULATING ABOUT PRESENT AND PAST EVENTS
5 meetings
2. MAKING REPORTED STATEMENTS AND REQUESTS
4 meetings
3. DESCRIBING PERSONALITY TYPE AND QUALITIES AND
5 meetings RELATIONSHIPS
4. DESCRIBING AND COMPARING UNUSUAL JOBS
5 meetings
5. MAKING, ACCEPTING OR DECLINING INDIRECT REQUESTS
5 meetings
6. NARRATING NEWS STORIES AND EXCEPTIONAL EVENTS
5 meetings
7. COMPARING CULTURES AND DESCRIBING CULTURE
5 meetings SHOCKS
8. DESCRIBING PROBLEMS AND MAKING COMPLAINTS
5 meetings
9. IDENTIFYING PROBLEMS AND OFFERING SOLUTIONS
5 meetings
10. DESCRIBING LEARNING METHODS AND INDICATING
4 meetings PREFERENCES
TOTAL
48 meetings
STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM : ADVANCE COMMUNICATION IN ENGLISH 1
DURATION NO.
COMPETENCY STANDARD
( X 90 MINUTES )
1. INTERVIEWING
3 meetings
2. SUMMARIZING AN ESSAY
4 meetings
3. SUMMARIZING A SHORT STORY
4 meetings
4. TELLING A STORY
4 meetings
5. WRITING AN INFORMAL LETTER
5 meetings
6. WRITING A FORMAL LETTER
3 meetings
7. WRITING A COMPLAINT LETTER
3 meetings
8. WRITING AN APPLICATION LETTER
4 meetings
9. GIVING A PRESENTATION
5 meetings
10. WRITING A MANUAL
4 meetings
11. PARTICIPATING IN A DISCUSSION EFFECTIVELY
4 meetings
12. REPORTING AN EVENT ORALLY
5 meetings
TOTAL
48 meetings
STRUKTUR KURIKULUM
PROGRAM : ADVANCE COMMUNICATION IN ENGLISH 2
DURATION NO.
COMPETENCY STANDARD
( X 90 MINUTES )
1. PARTICIPATING IN A DISCUSSION EFFECTIVELY
5 meetings
2. READING CRITICALLY
4 meetings
3. WRITING A DESCRIPTIVE ESSAY
5 meetings
4. WRITING A NARRATIVE ESSAY
4 meetings
5. WRITING AN ARGUMENTATIVE ESSAY
5 meetings
6. WRITING A PERSUASIVE ESSAY
4 meetings
7. WRITING A COMPARISON – CONTRAST ESSAY
5 meetings
8. TAKING NOTES FROM A LECTURE
4 meetings
9. PARTICIPATING IN A DEBATE SUCCESSFULLY
4 meetings
10. WRITING A BOOK REVIEW
4 meetings
11. WRITING A REPORT BASED ON NON-LINEAR TEXTS
4 meetings
TOTAL
48 meetings
B. MUATAN KURIKULUM
1. SURVIVAL ENGLISH 1 st 1 meeting : Explaining the material and target / objectives ( 10 minutes ).
How to develop an idea ( using WH Questions ). o Decide / choose a topic.
o Students make note.
Muatan Kurikulum
a) Describing Things / Places / Person.
E.g. Bromo Mountain, Family, etc.
b) Daily Conversation.
2. SURVIVAL ENGLISH 2 st 1 meeting : Explaining the material and target / objectives ( 10 minutes ).
How to develop an idea ( using WH Questions ). o Decide / choose a topic.
o Students make note. o Home work ( Speech ) : Decide the topic.
nd 2 meeting : Presentation ( 2 boys and 2 girls ). All activities must be recorded in Students’ Activities Record. Muatan Kurikulum
a) Speech Delivery Don’t forget :
- Opening speech :First of all, … etc.
1 x in 2 weeks with preparation ( 3 to - Closing speech : Well, I think ...
5 minutes )
b) Story Telling
3. English For Communication 1 st 1 meeting : Explaining the material and target / objectives ( 10 minutes ).
How to develop an idea ( using WH Questions ). o Decide / choose a topic.
o Students make note. o Home work ( Speech ) : Decide the topic.
Muatan Kurikulum
a) Speech Delivery Don’t forget :
- Opening speech : First of all, … etc.
1 x in 2 weeks no preparation / - Closing speech : Well, I think ...
spontaneously ( 5 to 7 minutes )
b) Story Telling
4. English For Communication 2 st
1 meeting : Explaining the material and target / objectives ( 10 minutes ). How to develop an idea ( using WH Questions ).
o Decide / choose a topic. o Students make note. o Home work ( Speech ) : Decide the topic.
Muatan Kurikulum
a) Speech Delivery Don’t forget : - Opening speech : First of all, … etc.
1 x in 2 weeks no preparation / - Closing speech : Well, I think ...
spontaneously ( 7 to 10 minutes )
b) Story Telling
5. Advanced Communication in English 1 st 1 meeting : Explaining the material and target / objectives ( 10 minutes ).
How to develop an idea ( using WH Questions ). o Decide / choose a topic.
o Students make note. o Home work ( Speech ) : Decide the topic.
Muatan Kurikulum
a) Speech Delivery Don’t forget : - Opening speech : First of all, … etc.
1 x in 2 weeks no preparation / - Closing speech : Well, I think ...
spontaneously ( 10 to 15 minutes )
b) Story Telling
6. Advanced Communication in English 2 st 1 meeting : Explaining the material and target / objectives ( 10 minutes ).
How to develop an idea ( using WH Questions ). o Decide / choose a topic.
o Students make note. o Home work ( Speech ) : Decide the topic.
Muatan Kurikulum
a) Speech Delivery Don’t forget : - Opening speech : First of all, … etc.
1 x in 2 weeks no preparation / - Closing speech : Well, I think ...
spontaneously ( 15 to 20 minutes )
b) Story Telling
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT
ONE
COMPETENCY STANDARD
ALPHABET
PROGRAM
ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION
THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ALPHABET
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 1.1 Reading aloud to
4 x 90 minutes pronounce
1.1.1 Reading aloud
- Instructor gives
and pay
the example how
= very simple
alphabet and
attention to the
to pronounce
pronunciation
alphabet
Theory sentences
words or
and intonation
- The students
4 x 23 minutes correctly
1.1.2 Spelling the
imitate it
alphabet in
- Instructor gives
English
the examples of Practice
English words
4 x 67 minutes
- Instructor gives
1.2 Mentioning very the examples how 1.2.1 The students simple words or
to read those
can mention
sentences words in a good
very simple
correctly pronunciation and
words or
intonation
sentences
- The students
correctly
imitate it - Ask the students
to spell some English words
3. 1.3 Reading very
1.3.1 The students
simple words or can read very Ask the students to translate some
sentences with
simple words or
English words
the correct
sentences with
pronunciation
the correct pronunciation
4. 1.4 Using the
1.4.1 The students
simple words in
can use the
the simple
simple words in
sentences
the simple sentences
UNIT
: TWO
COMPETENCY STANDARD : THINGS AROUND US PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW THINGS AROUND US
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 2.1 Reading various
2 x 90 minutes things around us
2.1.1 The students
- Instructor points
can read kinds
and mentions
of the things
kinds of things in =
in the class
the class and ask
correctly
the students to
Theory
2 x 23 minutes - Instructor writes it
read it
2. 2.2 Answering the
Practice written test
2.2.1 The students
down on the
2 x 67 minutes about English
can answer
whiteboard
- Ask the students words
the written
test about
to find the
English words
meaning from the words on the whiteboard
- Ask the students to fill the missing
word
3. 2.3 Writing a very
2.3.1 The students
- Instructor
simple English
can write
indicates the
written
some simple
students some
acceptable and
simple words in accurately
English words
correctly
Indonesia - Ask the students to translate it into English
UNIT
: THREE
COMPETENCY STANDARD : GREETING AND PARTING PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO GREET TO SOMEONE ELSE AND PART
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
2 x 90 minutes greeting by
3.1.1 Expressing
- Instructor gives
greeting
the example
doing an action
of(greeting) in a Theory based on the
correctly
2 x 23 minutes accepted
good
pronunciation
instruction in the
Practice context of class
- The students
2 x 67 minutes correctly
imitate the
instructor pronunciation
2. 3.2 Responding by
3.2.1 Responding
doing an action
greeting from
based on the
the instructor
accepted
of friends
instruction in the context of class
3 3.3 Interacting with
3.3.1 Expressing of
- Instructor gives
an accepted
type of
the example to
action using type
language in
pronounce
of language in
greeting (hello… hi introducing
greeting
…, good morning) yourself greeting,
3.3.2 Expressing of
and parting (good parting,
parting
bye) - The students imitate the instructor pronunciation
- The students make
a conversation about greeting in pairs
UNIT
: FOUR
COMPETENCY STANDARD : NUMBERS PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW NUMBERS
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
4 x 90 minutes numbers
1. 8.1 Counting several
8.1.1 The students
- Instructor gives
can count
some numbers:
correctly
several
"one", "two",
Theory
numbers
"three", "ten"
4 x 23 minutes
correctly
- Ask the students
to imitate it
Practice
correctly
4 x 67 minutes
2. 8.2 Expressing some
8.2.1 The students
- Instructor gives
English words
can express
the meaning of
acceptable and
the English
those numbers
accurately
words
- Ask the students
correctly
to understand it and pronounce it correctly
UNIT
: FIVE
COMPETENCY STANDARD : INTRODUCTION PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO INTRODUCE HIM/HERSELF
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 5.1 Interacting of
2 x 90 minutes giving
5.1.1 The students
- The students
can express of
introduce
Theory type of language
information using
introducing
themselves in a
2 x 23 minutes in introducing
themselves
good
pronunciation in
yourself pairs, the students Practice
make a simple
2 x 67 minutes
conversation to
2. 5.2 Interacting of
5.2.1 The students
introduce their
asking for
about others
about others
UNIT
: SIX
COMPETENCY STANDARD : IT, THIS AND THAT PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ABOUT THIS AND THAT
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 12.1 Writing a very
3 x 90 minutes simple English
12.1.1 The students
- Instructor
can write
indicates the
Theory acceptable and
written
some simple
students some
3 x 23 minutes accurately by
English words
simple words in
correctly
Indonesia
using - Ask the students Practice demonstrative
3 x 67 minutes pronouns (it, this
to translate it into
English
and that)
12.2 Translating the
12.2.1 The students
simple English
can translate
written to
the simple
Indonesian
English written to Indonesian
UNIT
: SEVEN
COMPETENCY STANDARD : PERSONAL PRONOUNS PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ABOUT PERSONAL PRONOUNS
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
1 x 90 minutes various kind of
7.1.1 The students
- Instructor gives
can understand some words: "I", personal
"You", "We", "They" Theory pronouns
various kind of
personal
- Ask the students
1 x 23 minutes
pronouns
to imitate it
correctly
Practice
- Instructor gives
1 x 67 minutes
2. 7.2 Expressing
7.2.1 The students
the meaning of
personal
can express
those words
pronouns
- Ask the students acceptable and
the English
words
to understand it
accurately
correctly
and pronounce it correctly
UNIT
: EIGHT
COMPETENCY STANDARD : FAMILY PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW OR INTRODUCE THE STUDENTS’ FAMILY
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 8.1 Mentioning the
3 x 90 minutes member of a
8.1.1 The students
- Instructor gives
can mention
some words:
family
the member of
"Father", "Mother", Theory
a family
3 x 23 minutes - Ask the students
"son", "daughter"
to imitate it
Practice
2. 8.2 Asking
3 x 67 minutes information
8.2.1 The students
correctly
can ask
- Instructor gives
about the
information
the meaning of
member of their
about the
those words
family
member of
- Ask the students
their family
to understand it and pronounce it correctly
3. 8.3 Giving
8.3.1 The students
information
can give
about the
information
member of their
about the
family
member of their family
4. 8.4 Talking about a
8.4.1 The students
relationship in
can talk about
an extended
a relationship
family
in an extended family
8.4.2 The students can express
the English words correctly
UNIT
: NINE
COMPETENCY STANDARD : PROFESSION PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ABOUT PROFESSION
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 9.1 Interacting in
4 x 90 minutes doing a simple
9.1.1 The students
- Instructor gives
the examples of conversation
can express
Theory using type of
kinds of
professions
4 x 23 minutes language in
profession
- Ask the students
to imitate the
saying profession
instructor's
Practice
4 x 67 minutes - The students guess
pronunciation
2. 9.2 Understanding a
9.2.1 The students
the name of
understand a
using type of
simple
language in
conversation
saying profession
using type of language in saying profession
9.2.2 The students can express a
simple sentence about profession
3. 9.3 Expressing and
9.3.1 The students
responding
can express
simple questions
and respond
in conversation
simple
using type of
questions in
language in
conversation
saying profession
using type of language in saying profession
UNIT
: TEN
COMPETENCY STANDARD : VERB PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ABOUT VERB
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 10.1 Using and
4 x 90 minutes understanding
10.1.1 The students
- Instructor gives
the examples of simple action
can use and
Theory verbs
understand
verb
simple action
- The students pay
4 x 23 minutes
verbs
attention and
imitate the
Practice
instructor' s
4 x 67 minutes
2. 10.2 Responding and
10.2.1 The students
pronunciation
understanding
can respond
about verb
some verbs
and
- Instructor gives
understand
the meaning of
the words
those words
from the
- Ask the students
instructor
to understand it
simple or
and pronounce it
their friend
correctly
using a picture aid
UNIT
: ELEVEN
COMPETENCY STANDARD : SIMPLE PRESENT CONTINUOUS TENSE PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ABOUT SIMPLE CONTINOUS TENSE
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 11.1 Learning and
2 x 90 minutes understanding
11.1.1 The students
- Instructor dictates
the students some simple
can learn and
Theory sentence in the
understand
simple words in
2 x 23 minutes form of Present
simple
Indonesia
- Ask the students Continuous
sentence in
to translate it into Practice Tense
the form of
Present
English
2 x 67 minutes
Continuous Tense
2. 11.2 Making simple
11.2.1 The students
sentence in the
can make and
form of Present
write some
Continuous
simple
Tense correctly
sentences in the form of Present Continuous Tense correctly
UNIT
: TWELVE
COMPETENCY STANDARD : PART OF BODY PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ABOUT PART OF BODY
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 12.1 Learning and
3 x 90 minutes understanding
12.1.1 The students
- Instructor gives
can learn and
some words:
parts of body
understand
"head", "hand",
Theory
the parts of
"leg", "fingers"
3 x 23 minutes
body
- Ask the students
to imitate it
Practice
2. 12.2 Understanding
3 x 67 minutes each function
12.2.1 The students
correctly
can
- Instructor gives
of parts of body
understand
the meaning of
each function
those words
of parts of
- Ask the students
body
to understand it and pronounce it correctly
3. 12.3 Using some
12.3.1 The students
Englishwords
can use some
about parts of
Englishwords
body in a
about pats of
simple
body in a
sentence correctly
UNIT
: THIRTEEN
COMPETENCY STANDARD : COLOURS PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW KINDS OF COLOUR
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
2 x 90 minutes colors in correct
13.1.1 The students
- Instructor gives
some words: "red", pronunciation
can mention
colors
"black", "green", Theory
correctly
2 x 23 minutes - Ask the students
"orange"
to imitate it
Practice
2. 13.2 Using some
2 x 67 minutes English words
13.2.1 The students
correctly
can use some
- Instructor gives
about colors in
English words
the meaning of
a simple
about colors in
those words
sentence
- Ask the students correctly
a simple
sentence
to understand it
correctly
and pronounce it correctly
UNIT
: FOURTEEN
COMPETENCY STANDARD : DAYS OF THE WEEK PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW DAYS OF THE WEEK
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 14.1 Expressing some
2 x 90 minutes English words
14.1.1 The students
- Instructor gives
can express
some words:
about days in a
Theory week acceptable
the English
"sunday",
2 x 23 minutes and accurately
words about
"monday",
days in a week
"tuesday",
correctly
Practice - Ask the students
"wednesday"
2 x 67 minutes
to imitate it
2. 14.2 Using some
14.2.1 The students
correctly
English words
can use some
- Instructor gives
about days in a
English words
the meaning of
week in a
about days in
those words
simple
- Ask the students sentence
a week in a
to understand it correctly
simple
sentence
and pronounce it
correctly
correctly
UNIT
: FIFTEEN
COMPETENCY STANDARD : COMMAND PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO EXPRESS COMMAND
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 15.1 Interacting to
5 x 90 minutes use a command
15.1.1 The students
- Instructor gives
can pronounce
some sentences
command
using command Theory
correctly
- Instructor gives
5 x 23 minutes the example how
15.1.2 The students
pronounce those Practice
can make a
sentences
5 x 67 minutes
- Ask the students
using
to imitate it in
command
paIrs, ask the
students to make
a simple
2. 15.2 Interacting to
15.2.1 The students
conversation
respond a
using command command
can respond
any commands well
UNIT
: SIXTEEN
COMPETENCY STANDARD : PREPOSITION PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW PREPOSITION
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 16.1 Reading aloud a
3 x 90 minutes very simple
16.1.1 The students
- The students
can read
imitate the
short functional
Theory text with
aloud about a
instructor
3 x 23 minutes accepted
Practice and intonation
pronunciation
text with a
good
3 x 67 minutes
pronunciation
and intonation
2. 16.2 Understanding
16.2.1 The students
- The students
a very simple
can answer
understand the
descriptive text
the question
content of a very
in the context
simple descriptive around the
from
descriptive
text using a
students
text based on
picture
picture correctly
UNIT
: SEVENTEEN
COMPETENCY STANDARD : DESCRIPTION PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO DESCRIBE SOMETHING
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 17.1 Reading aloud a
5 x 90 minutes very simple
17.1.1 The students
- The students
can read aloud
imitate the
short functional
about a simple
instructor
text with
Theory accepted
descriptive
pronunciation
5 x 23 minutes pronunciation
text with a
good
and intonation
pronunciation
Practice
and intonation
5 x 67 minutes
17.2 Understanding
17.2.1 The students
- The students
a very simple
can answer the
understand the
descriptive text
question from
content of a very
in the context
descriptive
simple descriptive
around the
text based on
text using a
students
picture
picture
correctly
UNIT
: EIGHTEEN
COMPETENCY STANDARD : ACTIVITIES IN THE SCHOOL PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO TELL THE ACTIVITIES IN THE SCHOOL
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 18.1 Writing a simple
2 x 90 minutes schedule of daily
18.1.1 The students
- Instructor gives
can make a
some questions
activities
simple
about daily
2 x 23 minutes
about their
- Ask the students
daily activities
to make their
Practice daily activity using
2 x 67 minutes
a table
UNIT
: NINETEEN
COMPETENCY STANDARD : ADJECTIVES PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW KINDS OF ADJECTIVE
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 19.1 Writing a very
2 x 90 minutes simple English
19.1.1 The students
- Instructor dictates
the students some written
can write
Theory acceptable and
some simple
simple words in
2 x 23 minutes accurately
English words
Indonesia
correctly
- Ask the students to translate it into
Practice
English
2 x 67 minutes
UNIT
: TWENTY
COMPETENCY STANDARD : TIME PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO EXPRESS OF TIME
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 20.1 Writing a simple
3 x 90 minutes short functional
20.1.1 The students
- Instructor gives
can make a
some questions
text acceptable
simple
about time
Theory
sentence
3 x 23 minutes
about time in
3 x 67 minutes
UNIT
: TWENTY ONE
COMPETENCY STANDARD : MONTHS PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW ABOUT MONTHS
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 21.1 Expressing some
4 x 90 minutes English words
21.1.1 The students
- Instructor gives
can express the some words:
Theory accurately
acceptable and
English words
4 x 23 minutes
"march", "may" - Ask the students
Practice
to imitate it
4 x 67 minutes
correctly
- Instructor gives
the meaning of those words
- Ask the students to understand it and pronounce it correctly
UNIT
: TWENTY TWO
COMPETENCY STANDARD : WH-QUESTION PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO UNDERSTAND ABOUT WH-QUESTION
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 22.1 Responding a
5 x 90 minutes very simple
22.1.1 The students
- Instructor gives
can respond an
the example of
instruction of an
expressing of WH Theory accepted action
interrogative
5 x 23 minutes in the inside
sentence using
question
what, where, - The students pay activity or
Practice outside activity
who and how
attention and
understand the
5 x 67 minutes
instructor's Explanation about
WH question and ask the students to make a simple conversation using WH question
UNIT
: TWENTY THREE
COMPETENCY STANDARD : FOOD PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO KNOW OF FOOD
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1 23.1 Spelling a very
4 x 90 minutes simple English
23.1.1 The students
- Instructor points
can read kinds
and mentions
words
of food
kinds of food and Theory
correctly
ask the students
4 x 23 minutes
to read it
23.1.2 The students
- Instructor writes it Practice
can answer the
down on the
4 x 67 minutes
written test
whiteboard
about English
- Ask the students
words
to find the meaning from the words on the whiteboard
- Ask the students to fill the missing
word
2. 23.2 Writing a very
- Instructor dictates simple English
23.2.1 The students
the students some written
can write
some simple
simple words in
acceptable and
English words
- Ask the students to translate it into
English
UNIT
: TWENTY FOUR
COMPETENCY STANDARD : DAILY ACTIVITIES PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO TELL ABOUT DAILY ACTIVITIES
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
24.1 Writing a simple Instructor gives 24.1.1 The students
4 x 90 minutes schedule of daily
can make a
some questions
activities
simple
about daily
Theory
sentence about activities
4 x 23 minutes
their daily
Ask the students
activities
to make their
Practice daily activity using
4 x 67 minutes
a table
UNIT
: TWENTY FIVE
COMPETENCY STANDARD : PICNIC PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 1
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO TELL ABOUT PICNIC
BASIC NO
DURATION COMPETENCY
INDICATORS
TASKS
1. 25.1 Reading aloud a
5 x 90 minutes very simple short
25.1.1 The students
- The students
can read aloud
imitate the
functional text
Theory with accepted
about a simple
instructor
5 x 23 minutes pronunciation
descriptive
pronunciation
text with a
and intonation
5 x 67 minutes
and intonation
25.2 Understanding
25.2.1 The students
- The students
a very simple
can answer the
understand the
descriptive text
content of a very in the context
question from
simple descriptive around the
descriptive
text using a picture students
text based on
picture
about picnic
correctly
ENGLISH FOR KIDS 2
UNIT
: ONE
COMPETENCY STANDARD : AT SCHOOL PROGRAM
: ENGLISH FOR KIDS 2
UNIT DESCRIPTION : THIS UNIT DEALS WITH KNOWLEDGE, SKILL AND ATTITUDE NEEDED TO TELL ABOUT HIMSELF / HERSELF
BASIC NO