PEMBELAJARAN PRAKTIK INSTRUMEN GITAR KURIKULUM ABRSM DASAR I DI CHANDRA KUSUMA SCHOOL: KAJIAN TERHADAP MASALAH DAN SOLUSINYA

  PEMBELAJARAN PRAKTIK INSTRUMEN GITAR KURIKULUM ABRSM DASAR I DI CHANDRA KUSUMA SCHOOL: KAJIAN TERHADAP MASALAH DAN SOLUSINYA TESIS Oleh: ANDRY PERMANA BARUS NIM: 117037005

PROGRAM STUDI MAGISTER (S2) PENCIPTAAN DAN PENGKAJIAN SENI FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2014

  

ABSTRACT

  Practice learning the guitar at Chandra Kusuma School is using ABRSM curriculum guide books. However, the implementation of a curriculum still having a lot of trouble, especially on a right-hand techniques such as the achievement of picking techniques apoyando and tirando also left hand techniques such as frame finger, position, (crossing finger) and other fingering techniques. These troubles have caused some problems to the teacher and the student in the teaching-learning process when applying and implementing a curriculum in teaching guitar at Chandra Kusuma School. The application of a technic that curriculum desired by a symbol located on transcription notation. This problem makes a teacher must understand the issues contained in a curriculum to be taught to students in practice learning the instrument. Moreover, the problems of internal and external factors studied, such as: interest, discipline, intellectual, attention, confidence, fatique, talent and other things of the external factors: facilities, assessment, curriculum, methods, materials, environment, parents and the another highly inhibit and slow the learning guitar process at Chandra Kusuma School.

  So in this case the author conducted a study, by examining teachers and students in the teaching-learning process is carried out in Chandra Kusuma School, as well as analyzing the three (3) songs of the guide books are taken through the curriculum and offering learning solutions to provide the particular

  ABRSM

  training in order to be able to play a song from technical difficulties of song books

  

ABRSM curriculum guide. This is done in order to see the issues limiting factor in

  addition to techniques such as internal and external problems of learning, then the author look at the solutions provided by the school, the teachers, and the problems can not be solved Chandra Kusuma School, in this case the author will also try to offer a solution.

  Through these problems the author uses the theory of behaviorism approach through behavioral changes that build a strong individual with the ability to search for a solution (problem solving) in learning guitar at Chandra Kusuma School. This theory proposed by Gage and Berliner in the book “Educational Psychology” Second Edition, (Chicago Rand Mc. Nally), 1979. In this study the author hope to find, troubleshoot and resolve problems learning at Chandra Kusuma School, either techniques in playing a song or internal and external factors inhibiting the practice of learning the guitar.

  

Keywords: Learning Instruments Guitar, Difficulty, Technique and Obstacles and

Learning Solutions.

  ABSTRAK

  Pembelajaran praktik instrumen gitar di sekolah Chandra Kusuma memakai buku panduan kurikulum ABRSM. Namun, penerapan sebuah kurikulum masih mengalami banyak kesulitan, terlebih pada sebuah pencapaian teknik tangan kanan seperti teknik petik apoyando dan tirando serta teknik tangan kiri seperti frame jari, posisi, krosing (crossing finger) maupun teknik penjarian lainnya, hal ini mengakibatkan permasalahan dalam proses belajar-mengajar yang dilakukan seorang guru dan murid ketika mengaplikasikan dan menerapkan sebuah kurikulum dalam pembelajaran gitar di sekolah Chandra Kusuma. Penerapan sebuah teknik yang diinginkan kurikulum melalui sebuah simbol terdapat pada transkripsi notasi balok. Permasalahan ini menjadikan seorang guru harus mengerti persoalan yang terdapat pada sebuah kurikulum untuk diajarkan kepada siswa dalam pembelajaran praktik instrumen gitar. Terlebih permasalahan dari faktor internal dan eksternal belajar, seperti: minat, disiplin, intelektual, perhatian, disiplin, percaya diri, kelelahan, bakat dan hal lainnya dari faktor eksternal : sarana, penilaian, kurikulum, metode, materi belajar, lingkungan, orangtua dan hal lainnya yang sangat menghambat dan memperlambat proses pembelajaran gitar di sekolah Chandra Kusuma.

  Maka dalam hal ini penulis melakukan sebuah penelitian, dengan meneliti guru dan murid dalam proses belajar-mengajar yang dilakukan di sekolah Chandra Kusuma School, serta menganalisis 3(tiga) buah lagu dari buku panduan yang diambil melalui kurikulum ABRSM serta menawarkan solusi pembelajaran dengan memberikan pelatihan-pelatihan khusus, untuk dapat memainkan sebuah lagu dari kesulitan-kesulitan teknik dari lagu buku panduan kurikulum ABRSM. Hal ini dilakukan agar dapat melihat permasalahan faktor penghambat selain teknik seperti permasalahan internal dan eksternal belajar, kemudian penulis melihat solusi yang diberikan oleh pihak sekolah, guru, dan permasalahan yang belum dapat dipecahkan sekolah Chandra Kusuma, dalam hal ini penulis juga akan mencoba menawarkan sebuah solusi.

  Melalui permasalahan-permasalahan tersebut penulis menggunakan pendekatan teori behaviorisme melalui perubahan tingkah laku yang membangun sebuah kemampuan individu yang kuat dengan mencari solusi (problem solving) dalam pembelajaran gitar di sekolah Chandra Kusuma. Teori ini dicetuskan oleh Gage dan Berliner dalam buku “Educational Psychology” Second Edition, (Chicago Rand Mc. Nally), tahun 1979. Dalam penelitian ini penulis berharap dapat menemukan, memecahkan dan mengatasi permasalahan-permasalahan pembelajaran yang terdapat di sekolah Chandra Kusuma baik secara teknik dalam memainkan sebuah lagu, maupun faktor penghambat internal dan eksternal dalam pembelajaran praktik instrumen gitar. Kata kunci : Pembelajaran Instrumen Gitar, Kesulitan, Teknik dan Faktor Penghambat Serta Solusi Pembelajaran.

KATA PENGANTAR

  Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala berkat, rahmat dan karunia-Nya yang membimbing dan menyertai penulis dalam penyelesaian studi di Program Studi Magister (S-2) Penciptaan dan Pengkajian Seni, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara Medan. Tesis ini berjudul Pembelajaran Praktik Instrumen Gitar Kurikulum ABRSM Dasar I Di Chandra Kusuma School: Kajian Terhadap Masalah dan Solusinya. Tulisan dalam bentuk tesis ini adalah untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Magister Seni (M.Sn.) pada Program Studi Magister (S-2) Penciptaan dan Pengkajian Seni, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara Medan.

  Tesis ini berisikan tentang hasil penelitian mengenai tinjauan pembelajaran praktik instrumen gitar kurikulum dasar I di Chandra Kusuma school dengan mengkaji masalah dan solusinya. Pokok permasalahan yang dibahas adalah bagaimana praktik pembelajaran gitar pada tiga buah lagu yang terdapat pada buku panduan kurikulum ABRSM di Chandra Kusuma School; Masalah seperti apa yang ditemukan dan bagaimana solusinya ketika siswa mempelajari instrumen gitar di Chandra Kusuma School?

  Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar- besarnya kepada para pembimbing yang telah banyak memberikan tuntunan, arahan serta bimbingan hingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan tulisan ini, yakni Bapak Dr. Muhammad Takari, M.Hum sebagai Dosen Pembimbing I dan Ibu Dra. Heristina Dewi, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing II. Penulis juga mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada Ketua Program Studi Magister (S-2) Penciptaan dan Pengkajian Seni, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara, Bapak Drs. Irwansyah, M.A., dan Sekretaris, Bapak Drs. Torang Naiborhu, M.Hum., atas bimbingan akademis dan arahan yang diberikan. Saya juga ucapkan terima kasih banyak kepada Dosen Penguji Bapak Drs. Setia Dermawan Purba, M.A yang memberikan koreksi dan kritikan demi perbaikan penulisan tesis ini.

  Secara akademik penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak Prof. Dr. dr. Syahril Pasaribu., DTM & H, M.Sc. (CTM), Sp.A(K)., selaku Rektor Universitas Sumatera Utara, dan Bapak Dr. Syahron Lubis, M.A., sebagai Dekan Fakultas Ilmu Budaya, yang telah memberi fasilitas, sarana dan prasarana belajar bagi penulis sehingga dapat menuntut ilmu di Kampus Universitas Sumatera Utara ini dengan baik. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada dosen Program Studi Magister (S-2) Penciptaan dan Pengkajian Seni, antara lain: Dra.

  Rithaony, M.A., Drs. Bebas Sembiring, M.Si., Drs. Kumalo Tarigan, M.A., Dra. Frida Deliana, M.Si., Prof. Drs. Mauly Purba, M.A., Ph.D., atas ilmu yang telah diberikan selama ini. Begitu juga kepada Bapak Drs. Ponisan sebagai pegawai adminsitrasi, terima kasih atas segala bantuannya selama ini.

  Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada kedua orangtua tercinta, bapak tersayang Drs. Darwin C. Barus, M.Si., dan mama tercinta Ratu N. Manik, S.Pd., nasehat bapak dan mama senantiasa mengiringi langkahku dimanapun aku berada. Segala yang Bapak dan ibu berikan (doa dan nasehat) membawaku mencapai jenjang pendidikan yang lebih tinggi, saya tidak mampu membalasnya dengan apapun. Terimakasih juga kepada adik-adik penulis, Florida I. Barus S.Pd., Basten Van Barus, Piter E. Liasta Barus. Tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih untuk kekasih tersayang, Maria Grace S. Tobing SE., yang selalu setia mendampingi serta memberikan dorongan semangat hingga akhirnya tesis ini dapat selesai.

  Penulis berharap kiranya tulisan ini bermanfaat bagi pembaca. Selain itu juga dapat menjadi sumbangan dalam ilmu pengetahuan, khususnya dalam bidang Penciptaan dan Pengkajian Seni, serta Etnomusikologi. Tentu tesis ini masih jauh dari kesempurnaannya, karena itu kepada semua pihak penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun pada tesis ini.

  Medan, Juli 2014 Penulis

   Andry Permana Barus NIM: 117037005

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

  Nama : Andry Permana Barus 2.

  Tempat/Tgl. Lahir : Medan, 8 November 1986 3.

  Jenis Kelamin : laki-laki 4.

  Agama : Kristen Protestan 5.

  Kewarganegaraan : Indonesia 6.

  Nomor Telepon : 0812 6956 8202 7.

  Alamat : Jl. Pales VIII no. 15 Medan

  PENDIDIKAN 1.

  Sekolah Dasar Swasta Katolik Budi Murni 2 Medan lulus tahun 1998.

  2. Sekolah Menengah Pertama Katolik Budi Murni 2 Medan lulus tahun 2001.

  3. Sekolah Lanjutan Tingkat Atas Negeri 17 Medan lulus tahun 2004.

  4. Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Seni Drama, Tari dan Musik Universitas Negeri Medan lulus tahun 2011.

  5. Mahasiswa Program Studi Magister (S2) Penciptaan dan Pengkajian Seni di Fakultas Budaya Universitas Sumatera Utara.

  

PERNYATAAN

  Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam tesis ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan di dalam daftar pustaka.

  Medan, Juli 2014 Andry Permana Barus

  NIM 117037005

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL....................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii ABSTRACT ................................................................................................... v ABSTRAK ............................................................................................. ........ vi KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ...................................................................... x

SURAT PERNYATAAN................................................................................. xi DAFTAR ISI ................................................................................................. xii DAFTAR BAGAN........................................................................................ xvii DAFTAR GAMBAR..................................................................................... xviii DAFTAR TABEL.......................................................................................... xix BAB I PENDAHULUAN .........................................................................

  1.7.4 Perekaman ....................................................................... 38

  2.8 Materi dan Bahan Pengajaran Musik......................................... 59

  2.7 Sarana dan Media Pengajaran Musik ....................................... 58

  2.6 Strategi Pembelajaran .............................................................. 53

  2.5.1 Profil guru gitar Chandra Kusuma School...................... 51

  2.5 Guru Sekolah Chandra Kusuma School.................................... 49

  2.4 Tujuan Pengajaran Musik di Chandra Kusuma School............ 48

  2.3 Falsafah Pendidikan Di sekolah Chandra Kusuma............... 45

  2.2 Pendidikan Seni Musik di Chandra Kusuma School............ 42

  2.1.1 Misi dan visi Chandra Kusuma school......................... 41

  2.1 Sejarah Chandra Kusuma School ........................................... 40

  INSTRUMEN GITAR DI CHANDRA KUSUMA SCHOOL..... 40

  39 BAB II TINJAUAN PEMBELAJARAN MUSIK DAN PRAKTIK

  1.7.5 Kerja laboratorium ........................................................... 38 1.8 Sitematika Penulisan .............................................................

  1.7.3 Tahap analisis .................................................................. 38

  1 1.1 Latar Belakang ......................................................................

  1.7.2 Wawancara ...................................................................... 37

  1.7.1 Observasi ........................................................................ 36

  36

  35 1.7 Teknik Mengumpulkan Data ................................................

  1.5.2 Teori............................................................................... 30 1.6 Metode Penelitian .................................................................

  1.5.1 Konsep........................................................................... 26

  26

  20 1.5 Konsep dan Teori ..................................................................

  20 1.4 Studi Kepustakaan .................................................................

  19 1.3.2 Manfaat Penelitian .........................................................

  19 1.3.1 Tujuan Penelitian ...........................................................

  17 1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian .............................................

  1 1.2 Rumusan Masalah .................................................................

  2.9 Metode Pengajaran Musik...................................................... 60

  2.9.1 Musik Reguler.................................................................. 61

  2.9.2 Musik Program................................................................. 62

  2.10 Pendukung Proses Pembelajaran Gitar di Chandra Kusuma School...................................................... 64

  

BAB III PENERAPAN DASAR PADA PEMBELAJARAN INSTRUMEN

GITAR DI CHANDRA KUSUMA SCHOOL............................... 73

  3.1 Ekstrakurikuler.......................................................................... 73

  3.2 Silabus Pembelajaran Chandra Kusuma School ........................ 74

  3.3 Tujuan Pendidikan Ekstrakurikuler Musik Program Instrumen Gitar........................................................................... 75

  3.4 Hasil Pembelajaran Praktik Instrumen Gitar.............................. 77

  3.5 Rapor Deskriptif Kepada Orangtua Melalui Guru Gitar Chandra Kusuma School............................................................. 81

  3.6 Penerapan dan Rencana Proses Pembelajaran Menurut Penjelasan Guru Gitar Chandra Kusuma School........................ 85

  3.6.1 Pertemuan I....................................................................... 85

  3.6.2 Pertemuan II...................................................................... 94

  3.6.3 Pertemuan III..................................................................... 98

  3.6.4 Pertemuan IV.................................................................... 99

  3.6.5 Pertemuan V.................................................................... 100

  3.6.6 Pertemuan VI.................................................................. 103

  3.6.7 Pertemuan VII................................................................ 104

  3.6.8 Pertemuan VIII................................................................ 106

  3.6.9 Pertemuan IX.................................................................. 107

  3.6.10 Pertemuan X.................................................................... 108

  3.6.11 Pertemuan XI.................................................................. 109

  3.6.12 Pertemuan XII................................................................ 110

  3.6.13 Pertemuan XIII............................................................... 111

  3.6.14 Pertemuan XIV............................................................. 112

  3.6.15 Pertemuan XV................................................................ 113

  3.6.16 Pertemuan XVI............................................................. 114

  3.6.17 Pertemuan XVII............................................................. 116

  3.6.18 Pertemuan XVIII.......................................................... 116

  3.6.19 Pertemuan XIX.............................................................. 118

  3.6.20 Pertemuan XX................................................................ 120

  3.6.21 Pertemuan XXI.............................................................. 120

  3.6.22 Pertemuan XXII............................................................ 122

  3.6.23 Pertemuan XXIII dan XXIV......................................... 123

  

BAB IV PERMASALAHAN DALAM PEMBELAJARAN INSTRUMEN

GITAR DI CHANDRA KUSUMA SCHOOL.............................. 124

  4.1 Masalah Dalam Pembelajaran.................................................. 124

  4.2 Permasalahan Faktor-Faktor Internal Belajar........................... 125

  4.2.1 Permasalahan faktor kesehatan...................................... 126

  4.2.2 Permasalahan faktor intelektual (intelegensi)................ 126

  4.2.3 Permasalahan perhatian.................................................. 126

  4.2.4 Permasalahan minat....................................................... 127

  4.2.5 Permasalahan bakat........................................................ 128

  4.2.6 Permasalahan kesiapan.................................................. 129

  4.2.7 Permasalahan rasa percaya diri...................................... 129

  4.2.8 Permasalahan disiplin waktu.......................................... 130

  4.2.9 Permasalahan faktor kelelahan........................................ 131

  4.2.10 Permasalahan motivasi belajar....................................... 131

  4.3 Permasalahan Faktor-Faktor Eksternal Belajar........................ 132

  4.3.1 Permasalahan kesejahteraan guru.................................. 132

  4.3.2 Permasalahan sarana dan prasarana pembelajaran........ 133

  4.3.3 Permasalahan kebijakan penilaian................................ 134

  4.3.4 Permasalahan kurikulum................................................ 135

  4.3.5 Permasalahan metode..................................................... 136

  4.3.6 Permasalahan mengajar.................................................. 136

  4.3.7 Permasalahan pengarahan............................................. 136

  4.3.8 Permasalahan isi dan urutan bahan ajar......................... 137

  4.4 Permasalahan Lingkungan......................................................... 137

  4.5 Permasalahan Orangtua............................................................. 138

  4.6 Permasalahan Lagu “Here There and Everywhere” Kurikulum ABRSM................................................................... 140

  4.6.1 Permasalahan proses penerapan birama 4 sampai birama 6............................................................. 142

  4.6.2 Permasalahan proses penerapan birama 7 sampai birama 8............................................................. 142

  4.6.3 Permasalahan proses penerapan birama 9 sampai birama 11........................................................... 143

  4.6.4 Permasalahan proses penerapan birama 13 sampai birama 15........................................................... 143

  4.6.5 Permasalahan proses penerapan birama 16 sampai birama 19........................................................... 144

  4.6.6 Permasalahan proses penerapan birama 27 sampai birama 29........................................................... 144

  4.7 Permasalahan Lagu “Ode to Joy” Kurikulum ABRSM............ 145

  4.7.1 Permasalahan proses penerapan birama 1 sampai birama 4............................................................. 146

  4.7.2 Permasalahan proses penerapan birama 7 sampai birama 10.......................................................... 146

  4.8 Permasalahan Lagu “Nel Cor Piu Non Mi Sento” Kurikulum ABRSM................................................................... 147

  4.8.1 Permasalahan proses penerapan birama 1 sampai birama 2............................................................. 148

  4.8.2 Permasalahan proses penerapan birama 3 sampai birama 4............................................................. 149

  4.8.3 Permasalahan proses penerapan birama 5 sampai birama 6............................................................. 149

  4.8.4 Permasalahan proses penerapan birama 8 sampai birama 9............................................................. 149

  4.8.5 Permasalahan proses penerapan birama 7 sampai birama 14.......................................................... 150

  4.8.6 Permasalahan proses penerapan birama 17 sampai birama terakhir.................................................. 151

  4.9 Transkipsi Kelemahan Siswa/i Sebelum Penerapan Solusi Pembelajaran Gitar di Chandra Kusuma School...................... 152

  BAB V SOLUSI DALAM PEMBELAJARAN INSTRUMEN GITAR DI CHANDRA KUSUMA SCHOOL................................................. 155

  5.1 Solusi Dalam Pembelajaran...................................................... 155

  5.2 Solusi Permasalahan Faktor-Faktor Internal Belajar................ 155

  5.2.1 Solusi permasalahan faktor kesehatan........................... 156

  5.2.2 Solusi permasalahan faktor intelektual (intelegensi)...... 157

  5.2.3 Solusi permasalahan perhatian....................................... 157

  5.2.4 Solusi permasalahan minat............................................. 158

  5.2.5 Solusi permasalahan bakat............................................. 158

  5.2.6 Solusi permasalahan kesiapan........................................ 159

  5.2.7 Solusi permasalahan rasa percaya diri........................... 159

  5.2.8 Solusi permasalahan disiplin waktu............................... 160

  5.2.9 Solusi permasalahan faktor kelelahan............................. 160

  5.2.10 Solusi permasalahan motivasi belajar........................... 161

  5.3 Solusi Permasalahan Faktor-Faktor Eksternal Belajar............. 161

  5.3.1 Solusi permasalahan kesejahteraan guru........................ 162

  5.3.2 Solusi permasalahan sarana dan prasarana pembelajaran................................................. 162

  5.3.3 Solusi permasalahan kebijakan penilaian..................... 163

  5.3.4 Solusi permasalahan kurikulum..................................... 163

  5.3.5 Solusi permasalahan metode.......................................... 164

  5.3.6 Solusi permasalahan mengajar....................................... 165

  5.3.7 Solusi permasalahan pengarahan.................................. 165

  5.3.8 Solusi permasalahan isi dan urutan bahan ajar.............. 166

  5.4 Solusi Permasalahan Lingkungan.............................................. 166

  5.5 Solusi Permasalahan Orangtua.................................................. 167

  5.6 Solusi Permasalahan Lagu “Here There and Everywhere” Kurikulum ABRSM................................................................... 168

  5.6.1 Solusi permasalahan proses penerapan birama 4 sampai birama 6............................................................. 170

  5.6.2 Solusi permasalahan proses penerapan birama 7 sampai birama 8............................................................. 170

  5.6.3 Solusi permasalahan proses penerapan birama 9 sampai birama 11........................................................... 171

  5.6.4 Penerapan birama 5 sampai birama 9 setelah memainkan solusi......................................................... 171

  5.6.5 Solusi permasalahan proses penerapan birama 10....................................................................... 172

  5.7.3 Solusi permasalahan proses penerapan birama 7 sampai birama 10.......................................................... 179

  5.8.6 Solusi permasalahan proses penerapan birama 8 sampai birama 9............................................................. 184

  5.8.5 Penerapan birama 4 sampai birama 8 setelah memainkan solusi........................................................... 184

  5.8.4 Solusi permasalahan proses penerapan birama 5 sampai birama 6............................................................. 183

  5.8.3 Penerapan birama 1 sampai birama 4 setelah memainkan solusi.......................................................... 183

  5.8.2 Solusi permasalahan proses penerapan birama 3 sampai birama 4............................................................. 182

  5.8.1 Solusi permasalahan proses penerapan birama 1 sampai birama 2............................................................. 182

  5.8 Solusi Permasalahan Lagu “Nel Cor Piu Non Mi Sento” Kurikulum ABRSM................................................................... 181

  5.7.5 Penerapan birama 13 sampai birama 16 setelah memainkan solusi......................................................... 180

  5.7.4 Penerapan birama 9 sampai birama 12 setelah memainkan solusi.......................................................... 179

  5.7.2 Penerapan birama 1 sampai birama 4 dan birama 5 sampai birama 8 setelah memainkan solusi.................. 178

  5.6.6 Penerapan 9 sampai birama 12 setelah memainkan solusi.......................................................... 172

  5.7.1 Solusi permasalahan proses penerapan birama 1 sampai birama 4............................................................. 177

  5.7 Solusi Permasalahan Lagu “Ode to Joy” Kurikulum ABRSM.................................................................. 176

  5.6.13 Penerapan birama 23 sampai birama 28 setelah memainkan solusi.......................................................... 175

  5.6.12 Solusi permasalahan proses penerapan birama 27 sampai birama 29........................................................... 175

  5.6.11 Penerapan birama 21 sampai birama 23 setelah memainkan solusi........................................................... 174

  5.6.10 Penerapan birama 17 sampai birama 21 setelah memainkan solusi........................................................... 174

  5.6.9 Penerapan 12 sampai birama 16 setelah memainkan solusi........................................................... 174

  5.6.8 Solusi permasalahan proses penerapan birama 16 sampai birama 19........................................................... 173

  5.6.7 Solusi permasalahan proses penerapan birama 13 sampai birama 15........................................................... 173

  5.8.7 Penerapan birama 8 sampai birama 14 setelah memainkan solusi........................................................... 185

  5.8.8 Solusi permasalahan proses penerapan birama 17 sampai birama terakhir................................................. 185

  5.8.9 Penerapan birama 14 sampai birama 20 setelah memainkan solusi......................................................... 185

  5.9 Transkipsi Pernyataan Siswa/i Terhadap Penerapan Solusi Pembelajaran Gitar di Chandra Kusuma School.................... 186

  BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... 191

  6.1 Kesimpulan ........................................................................... 191

  6.2 Saran ...................................................................................... 193

  DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 196 DAFTAR WEBSITE...................................................................................... 198 LAMPIRAN FOTO....................................................................................... 199

  DAFTAR BAGAN

  4.1 Struktur pembahasan bab IV................................................................. 154

  5.1 Struktur pembahasan bab V................................................................ 190

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Denah lokasi Chandra Kusuma School……………………. 42Gambar 2.2 Pak Ganda, guru instrumen gitar di

  Chandra Kusuma School........................................................ 52

Gambar 2.3 Instrumen musik di Chandra Kusuma School........................ 59Gambar 3.1 Elemen-elemen instrumen gitar…………………………….. 85Gambar 3.2 Posisi bermain gitar klasik………………………………….. 87Gambar 3.3 Posisi tangan kiri bermain gitar klasik………...……………. 88Gambar 3.4 Posisi tangan kanan bermain gitar klasik…………………… 89Gambar 3.5 Headstock gitar……………………………………………… 90Gambar 3.6 Register open string pada instrumen piano…………………. 90Gambar 3.7 Nada-nada open string pada instrumen gitar………………… 91Gambar 3.8 Penjarian tangan kiri dan tangan kanan pada gitar klasik……. 92Gambar 3.9 Posisi bermain gitar dengan petikan tirando............................ 93Gambar 3.10 Posisi bermain gitar dengan petikan apoyando......................... 94

  

DAFTAR TABEL