Program SK-SD, Rpp, Silabus IPS Jenjang SMP MTS KTSP | Dapodik 13

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester
: VII /1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

Penetapan KKM

Analisis Pencapai
KKm









RAMBU-RAMBU
KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah
KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100
Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya berkisar
75%

Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal
Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,
kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung.
KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah.
CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM

KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

KKM
SK





KKM
KD

KKM
MP

KRITERIA PENERAPAN KKM
Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan)
Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)
Intake siswa (masukan kemapuan siswa)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nilai KKM

: .................................
: VII/1
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
: ..............

1. Memahami
lingkungan
kehidupan
manusia

1.1 Mendeskripsika
n keragaman
bentuk muka
bumi, proses
pembentukan,
dan dampaknya
terhadap
kehidupan.



Mengidentifi
kasi bentuk-bentuk
muka bumi daratan
dan dasar laut



Mendeskrips
ikan proses alam
endogen yang
menyebabkan
terjadinya
bentuk muka bumi.



Mendeskrips
ikan gejala
diastropisme dan
vulkanisme serta
sebaran tipe
gunung api.



Mendeskrips
ikan faktor-faktor
penyebab
terjadinya gempa
bumi dan akibat
yang
ditimbulkannya.

 Mendeskripsikan
proses pelapukan

KKM

SISWA INTEKS

PRASARANA SARANA/

INDIKATOR
PENCAPAIAN

KOMPETENSI

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG



Mendeskrips
ikan proses erosi,
dan faktor-faktor

penyebabnya,
dampaknya.



Memberikan
contoh bentukan
yang dihasilkan
oleh proses
sedimentasi.



Mengidentifi
kasi dampak
positif dan negatif
dari tenaga
endogen dan
eksogen bagi
kehidupan serta

upaya
penanggulanganny
a.

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.
1.2.Mendeskripsika 
Menjelaskan
n kehidupan
pengertian dan
pada masa prakurun waktu masa
aksara di
praaksara
Indonesia.
 Mengidentifikasi
jenis- jenis
manusia Indonesia
yang hidup pada
masa pra- aksara
 Mendeskripsikan
perkembangan

kehidupan pada
masa pra- aksara

KKM

SISWA INTEKS

PRASARANA SARANA/

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

dan peralatan
kehidupan yang
dipergunakan.
 Mengidentiifikasi
peninggalan –
peninggalan
kebudayaan pada
masa pra-aksara.
 Melacak
kedatangan dan
persebaran nenek
moyang bangsa
Indonesia di
Nusantara dengan
atlas sejarah.
KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 1
2. Memahami
2.1 Mendeskripsika
 Menjelaskan
kehidupan
n interaksi
pengertian
sosial manusia
sebagai proses
interaksi sosial.
sosial
 Menjelaskan
kaitan interaksi
sosial dan proses
sosial.
 Menjelaskan
pengaruh
interaksi sosial
terhadap
keselarasan
sosial.
KKM KOMPETENSI DASAR 2.1
2.2 Mendeskripsika
 Menjelaskan
n sosialisasi
pengertian dan
sebagai proses
pentingnya

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

pembentukan
kepribadian

proses sosialisasi.
 Mengidentifikasi
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
sosialisasi.
 Menguraikan
fungsi sosialisasi
dalam
pembentukan
kepribadian.

KKM KOMPETENSI DASAR 2.2
2.3 Mengidentifikas
 Menjelaskan
i bentuk-bentuk
syarat-syarat
interaksi sosial
terjadinya
interaksi sosial.
 Mengidentifikasi
bentuk-bentuk
interaksi sosial.
KKM KOMPETENSI DASAR 2.3
2.4 Mengurai-kan
 Mengidentifikasi
proses interaksi
proses sosial
sosial
asosiatif .
 Memberi contoh
proses sosial
disosiatif.
KKM KOMPETENSI DASAR 2.4
KKM STANDAR KOMPETENSI 2
3. Memahami usaha
3.1.
 Mendefinisikan
manusia
Mendes-krepsikan
makna manusia

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

memenuhi
kebutuhan

manusia
sebagai
makhluk
sosial dan
ekonomi yang
bermoral
dalam
memenui
kebutuh-an

sebagai
makhluk sosial
dan makhluk
ekonomi yang
bermoral
 Mengidentifikasi
ciri-ciri makhluk
sosial dan
makhluk
ekonomi
yangbermoral
 Mewujudkan
hubungan yang
harmonis
antarmanusia
sebagai makhluk
sosial & ekonomi
yang bermoral

KKM KOMPETENSI DASAR 3.1
3.2. Mengidentifikas
 Mendeskripsikan
i tindakan
perilaku manusia
ekonomi
dalam
berdasarkan
memanfaatkan
motif dan
sumber daya
prinsip ekonomi
yang terbatas
dalam berbagai
untuk memenuhi
kegiatan seharikebutuhan
hari
hidupnya, dengan
melakukan
berbagai tindakan
ekonomi
 Mendeskripsikan
berbagai tindakan
ekonomi rasional

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

yang dilakukan
manusia
 Mendefinisikan
pengertian motif
dan prinsip
ekonomi.
 Mengidentifikasi
macam-macam
motif dan prinsip
ekonomi.
 Mengaplikasikan
kegiatan /
tindakan
ekonomi seharihari berdasar
motif dan
prinsip
ekonomi.
 Mengidentifikasi
manfaat
/pentingnya
prinsip ekonomi
dalam kehidupan
sehari-hari.
KKM KOMPETENSI DASAR 3.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 3
KKM SEMESTER 1 (SATU)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

Catatan :

Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 ….
Guru Mapel IPS

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester
: VII /2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nilai KKM

: .................................
: VII/2
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
: ..............

4. Memahami usaha
manusia untuk
mengenali
perkembangan
lingkungannya

4.1. Menggunakan
peta, atlas,dan
globe, untuk
mendapat-kan
informasi
keruangan

 Membedakan
peta, atlas, dan
globe.
 Mengidentifikasi
jenis,bentuk dan
pemanfaatan
peta.
 Mengidentifikasi
informasi
geografis dari
peta, atlas dan
globe.
 Mengartikan
berbagai skala.

 Memperbesar
dan memperkecil
peta dengan
bantuan garisgaris
koordinat(garis
grid)
KKM KOMPETENSI DASAR 4.1
4.2.Membuat sketsa
 Membuat sketsa
dan peta wilayah
wilayah dan
yang menggam

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

barkan obyek
geografi

obyek geografi.

 Menentukan
simbol-simbol
geografi pada
peta.
KKM KOMPETENSI DASAR 4.2
4.3.Mendeskripsikan
 Mendeskripsikan
kondisi geografis
kondisi geografis
dan penduduk
suatu wilayah
pada peta.
 Mendeskripsikan
kondisi
penduduk suatu
wilayah.
 Menganalisis
kaitan antara
kondisi geografis
dengan keadaan
penduduk.
KKM KOMPETENSI DASAR 4.3
4.4.Mendeskripsikan
 Mendeskripsikan
gejala-gejala yang
sifat-sifat fisik
terjadi di atmosfer
atmosfer.
dan hidrosfer serta
dampaknya
 Mendiskripsikan
terhadap
cuaca dan iklim.
kehidupan.
 Mengidentifikasi
tipe hujan
(orografis,
zenithal, frontal).

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

 Menghitung suhu
suatu daerah
berdasarkan
ketinggian di atas
permukaan air
laut.
 Menganalisis
proses terjadinya
angin dan
memberikan
contohcontohnya.
 Mendeskripsikan
siklus hidrologi
dan bagianbagiannya.
 Mengklasifikasik
an bentuk-bentuk
tubuh air
permukaan dan
air tanah serta
pemanfaatannya.
 Mendiskripsikan
zona laut
menurut letak
(laut pedalaman,
laut tepi, laut
tengah) dan
kedalamannya
(litoral, batial,
abisal).
 Menafsirkan

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

pengertian batas
landas kontinen,
laut territorial,
dan Zona
Ekonomi
Eksklusif (ZEE)
dan
menunjukkannya
pada peta.
KKM KOMPETENSI DASAR 4.4
KKM STANDAR KOMPETENSI 4
5. Memahaami
5.1 Mendeskripsikan
Mendeskripsikan
perkembangan
perkem-bangan
masuk dan
masyarakat sejak
masyara-kat,
berkembangnya
masa Hindukebudaya-an, dan
agama Hindu dan
Buddha sampai
pemerintahan
Buddha di
masa Kolonial
pada masa HinduIndonesia
Eropa
Buddha serta
peninggalanMenunjukkan pada
pening-galannya.
peta daerah-daerah
yang dipengaruhi
unsur Hindu
Buddha di
Indonesia
Menyusun
kronologi
perkembangan
kerajaan HinduBuddha ke
berbagai wilayah
Indonesia
Mengidentifikasi
dan memberi
contoh
peninggalan-

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

peninggalan
sejarah kerajaankerajaan bercorak
Hindu-Buddha di
berbagai daerah
KKM KOMPETENSI DASAR 5.1.
5.2 Mendeskripsikan
Melacak proses
perkem-bangan
masuk dan berkemmasyara-kat,
bangnya agama
kebudaya-an, dan
Islam ke Indonesia
pemerintahan
pada masa Islam
Mendiskrepsikan
di Indonesia, serta
saluran-saluran
pening-galanIslamisasi di
pening-galannya.
Indonesia
Menjelaskan cara
yang digunakan
oleh Wali
Songo/Ulama
lainnya dalam
menyebarkan
Islam.
Membaca dan
membuat peta jalur
dan daerah
penyebaran Islam
di Indonesia
Menyusun
kronologi perkembangan kerajaan
Islam di berbagai
wilayah Indonesia
Mengidentifikasi
dan memberi

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

contoh
peninggalanpeninggalan
sejarah bercorak
Islam diberbagai
daerah
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2.
5.3 Mendeskripsikan
Menguraikan
perkem-bangan
proses masuknya
masyara-kat,
bangsa–bangsa
kebudaya-an, dan
Eropa ke
pemerintahan
Indonesia
pada masa
Kolonial Eropa
Mengidentifikasi
cara- cara yang
digunakan bangsa
Eropa untuk
mencapai
tujuannya
Mengidentifikasi
reaksi bangsa
Indonesia terhadap
bangsa Eropa
Mendiskripsikan
perkembangan
kehidupan
masyarakat,
kebudayaan ,dan
pemerintahan pada
masa kolonial
Eropa
KKM KOMPETENSI DASAR 5.3.
KKM STANDAR KOMPETENSI 5
6. memahami
6.1 Mendeskripsikan
 Mengidentifikasi
kegiatan ekonomi
pola kegiatan
mata pencaharian
masyarakat
ekonomi

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

penduduk,
penggunaan lahan,
dan pola
permukiman
berdasarkan
kondisi fisik
permukaan bumi.

penduduk
(pertanian, non
pertanian).
 Mendeskripsikan
bentuk
penggunaan
lahan di
pedesaan dan
perkotaan.
 Mendeskripsikan
pola permukiman
penduduk
(mengikuti alur
sungai, jalan,
pantai).
 Mendiskripsikan
persebaran
(agihan)
permukiman
penduduk di
berbagai bentang
lahan dan
mengungkapkan
alasan penduduk
memilih
bermukim di
lokasi tersebut
 Mendeskripsikan
bentang lahan
dengan
persebaran
permukiman
penduduk.

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1.

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

6.2. Mendeskripsikan
kegiatan pokok
ekonomi, yang
meliputi kegiataan
konsumsi,
produksi, dan
distribusi barang
/jasa

 Mendefinisikan
penger- tian
dan macammacam
kegiatan
ekonomi.
 Mendefinisikan
pengertian
konsumsi
 Mendiskusikan
jenis-jenis
barang yang
dikonsumsi siswa
dan keluarga

 Menyusun skala
prioritas dalam
meme nuhi kebutuhan
sebagai siswa.
 Mengidentifikasi
aspek- aspek
positif dan
negatif perilaku
konsumtif
seseorang.
 Mengidentifikasi
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
konsumsi

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

KKM KOMPETENSI DASAR 6.2.

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

6.3. Mendes-kripsikan
peran badan usaha,
termasuk koperasi,
sebagai tempat
berlangsungnya proses
produksi dalam
kaitannya dengan
pelaku ekonomi

 Mendefinisikan
pe ngertian
usaha,
perusahaan dan
badan usaha
 Mendeskripsikan
macam- macam
badan usaha.
(menurut pemilik
modal, lapangan
usaha banyaknya
pekerja dan
menurut bentuk
hukum)
 Mengidentifikasi
misi/tujuan
badan
usaha(milik
negara
/daerah, milik
swasta,
koperasi)
 Mengidentifikasi
beberapa
pertimbangan
yang perlu
diperhatikan
dalam berbisnis
 Mengidentifikasi
badan usaha
yang dikelola
secara
profesional dan
manusiawi

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

6.4. Menggu-nakan
gagasan kreatif
dalam tindakan
ekonomi untuk
mencapai
kemandirian dan
kesejahteraan

 Mendefinisikan
pengertian kreatif
dan proses
kreatifitas dalam
tindakan
ekonomi
 Mendefinisikan
pengertian
inovatif dan
manfaatnya
dalam
kehidupan
sehari-hari yang
mampu
mendorong
peningkatan
kesejahteraan
 Mengidentifikasi
proses
kemandirian
dalam usaha
meningkatkan
prestasi dan
kesejahteraan
 Mengidentifikasi
cara
menghasilkan
barang/jasa hasil
kreatifitas dan
inovasi yang
direncakan
 Mempraktekkan
dan berlatih
membuat produk
berupa

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

KKM KOMPETENSI DASAR 6.4.
KKM STANDAR KOMPETENSI 5
KKM SEMESTER 2 (DUA)

Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :

Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 ….
Guru Mapel IPS

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester
: VIII /1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nilai KKM

: .................................
: VIII/1
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
: ..............

 Menunjukkan
letak geografis
(letak geografis,
letak astronomis)
Indonesia.
 Menganalisis
hubungan letak
geografis dengan
perubahan musim
di Indonesia.
 Mengidentifikasi
penyebab
terjadinya
perubahan musim
dan menentukan
bulan
berlangsungnya
musim hujan dan
musim kemarau
di wilayah
Indonesia.
 Menyajikan
informasi
persebaran flora
dan fauna tipe

KKM

1.1 Mendeskripsika
n kondisi fisik
wilayah dan
penduduk

SISWA INTEKS

1. memahami
permasalahan
sosial berkaitan
dengan
pertumbuhan
jumlah
penduduk

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

Asia, tipe
Australia serta
kaitannya dengan
pembagian
wilayah Wallacea
dan Weber.
 Mendeskripsikan
persebaran jenis
tanah dan
pemanfaatannya
di Indonesia.
KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.
1.2 Mengidentifika  Mengidentifikasi
si permasalahan
faktor-faktor
kependudukan
yang
dan upaya
mempengaruhi
penanggulangan
pertumbuhan
nya
penduduk serta
upaya mengatasi
pertumbuhan
penduduk yang
tinggi.
 Mendesripsikan
angka kelahiran
dan angka
kematian, serta
faktor-faktor
pendorong dan
penghambatnya.


Mendeskripsik
an berbagai
dampak ledakan
penduduk dan
upaya

KKM

SISWA INTEKS

PRASARANA SARANA/

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

mengatasinya.

 Membandingkan
tingkat kepadatan
penduduk tiaptiap propinsi dan
pulau di
Indonesia
 Mendeskripsikan
kondisi penduduk
Indonesia
berdasarkan
piramida
penduduknya.


Mengidentifika
si jenis-jenis
mobilitas
penduduk, faktor
penyebab,
dampak positif
dan negatif serta
upaya
penanggulangann
ya.

 Mendeskripsikan
kualitas
penduduk dan
upaya mengatasi
kualitas
penduduk yang
rendah di
Indonesia.
KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.

KKM

SISWA INTEKS

PRASARANA SARANA/

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

1.3 Mendeskripsika
n permasalahan
lingkungan
hidup dan
upaya
penanggulangan
nya dalam
pembangunan
berkelanjutan

 Mengidentifika
si unsur-unsur
lingkungan
(unsur abiotik,
unsur biotik,
sosial budaya)
 Menafsirkan
arti penting
lingkungan
bagi
kehidupan.
 Mengidentifika
si bentukbentuk
kerusakan
lingkungan
hidup dan
faktor
penyebabnya.
 Memberi
contoh usaha
pelestarian
lingkungan
hidup.
 Menafsirkan
hakekat
pembangunan
berkelanjutan.
 Mengidentifika
si ciri-ciri
pembangunan
berkelanjutan.

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG


Mengidentifikasi
penerapan
pembangunan
berkelanjutan.
KKM KOMPETENSI DASAR 1.3.
1.4 Mendeskripsika
n permasalahan
kependudukan
dan dampaknya
terhadap
pembangunan.



Menjelaskan
permasalahan
kuantitas
penduduk
(kuantitas dan
kualitas).



Mengidentifika
si dampak
permasalahan
penduduk
terhadap
pembangunan.

KKM KOMPETENSI DASAR 1.4.
KKM STANDAR KOMPETENSI 1
2 Memahami
2.1 Menjelaskan
 Mengidentifika
proses
proses
si kebijakankebangkitan
perkembangan
kebijaka
nasional
kolonialisme
pemerintah
dan
kolonial
imperalisme
Barat, serta
 Mengidentifika
pengaruh yang
si pengaruh
ditimbulkannya
yang
di berbagai
ditimbulkan
daerah
oleh kebijakan
–kebijakan
pemerintah

KKM

SISWA INTEKS

PRASARANA SARANA/

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

kolonial di
berbagai daerah


Mendeskripsik
an bentukbentuk
perlawanan
rakyat dalam
menentang
kolonialisme
Barat
diberbagai
daerah



Mengidentifika
si daerah –
daerah
persebaran
agama Kristiani

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1
2.2.Mengurai-kan
 Menjelaskan
proses
pengaruh
terbentuk-nya
perluasan
kesadaran na
kekuasaan
sional, identitas
kolonial ,
Indonesia , dan
perkembangan
perkem-bangan
pendidikan
pergerakan
Barat ,dan
kebangsaan
perkembangan
Indonesia
pendidikan
islam terhadap
munculnya
nasionalisme
Indonesia


Mendiskripsik
an peranan

KKM

SISWA INTEKS

PRASARANA SARANA/

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

golongan
terpelajar
,profesional
,dan pers dalam
menumbuh
kembangkan
kesadaran
nasional
Indonesia


Mendiskripsik
an
perkembangan
pergerakan
nasional dari
yang bersifat
etnik,
kedaerahan ,
keagamaan
sampai
terbentuknya
nasionalisme
Indonesia



Mendiskripsik
an peran
manifesto
politik 1925,
Konggres
Pemuda 1928,
dan Konggres
Perempuan
Pertama dalam
proses
pembentukan
identitas
kebangsaan
Indonesia

KKM

SISWA INTEKS

PRASARANA SARANA/

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

KKM KOMPETENSI DASAR 2.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 2
3. Memahami
3.1 Mengidentifika  Mengidentifikasi
masalah
si berbagai
penyimpangan
penyimpangan
penyakit sosial
sosial dalam
sosial
(miras, judi,
keluarga dan
narkoba,
masyarakat.
HIV/AIDS,
PSK, dan
 Mengidentifikasi
sebagainya)
bentuk-bentuk
sebagai akibat
penyimpangan
penyimpangan
sosial dalam
sosial dalam
keluarga dan
keluarga dan
masyarakat.
masyarakat
 Memberi contoh
penyimpangan
sosial yang
terjadi dalam
keluarga dan
masyarakat.
KKM KOMPETENSI DASAR 3.1
3.2 Mengidentifika  Mengidentifikasi
si berbagai
akibat
usaha
penyimpangan
pencegahan
sosial dalam
penyimpangan
keluarga dan
sosial dalam
masyarakat.
keluarga dan
masyarakat
 Mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab
terjadinya
penyimpangan
sosial,

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

 Mengidentifikasi
upaya-upaya
pencegahan
penyimpangan
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat.
KKM KOMPETENSI DASAR 3.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 3

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

 Mendeskripsikan
arti kelangkaan
dan faktor-faktor
penyebab
terjadinya
kelangkaan
 Mengidentifikasi
usaha-usaha
manusia dalam
mengatasi
kelangkaan
 Mengidetifikasi
cara
memanfaatkan
sumber daya
yang langka
untuk memenuhi
kebutuhan
 Mendeskripsikan
pengertian,
macam-macam,
dan faktor-faktor
yang menentukan
kebutuhan
 Mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab
kebutuhan
manusia
beraneka ragam
 Menjelaskan
pengertian skala
prioritas dan

KKM

4.1. Mendeskripsi
kan hubungan
antara kelangkaan
sumber daya
dengan kebutuhan
manusia yang tidak
terbatas

SISWA INTEKS

4. Memahami
kegiatan pelaku
ekonomi di
masyarakat

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

KKM KOMPETENSI DASAR 4.1.

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

4.2.Mendeskripsikan pelaku
ekonomi :
rumah tangga,
masyarakat,
perusahaan,
koperasi, dan
negara

 Menggolongkan
Pelaku ekonomi
utama dalam
perekonomian
Indonesia
 Mengidentifikasi
peranan dan
tujuan
keberadaan 3
sektor usaha
formal (BUMN,
BUMS dan
Koperasi )
Mengidentifikasi
cara mendirikan
dan mengelola
BUMS
 Mengidentifikasi
tentang pokokpokok
perkoperasian di
Indonesia
(pengertian,
landasaan, azas,
sejarah,
keanggotaannya,
sumber
modal, prinsipprinsip dll. )
 Mengidentifikasi
tentang cara
pendirian, tujuan,
peranan, ciri-ciri,
manfaat, RAT,
cara pemba-gian

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

KKM KOMPETENSI DASAR 4.2.
4.3.Mengidentifikas
i bentuk pasar
dalam kegiatan
ekonomi
masyarakat

 Mendeskripsikan
pengertian,
fungsi, dan
peranan pasar
bagi masyarakat
 Mengidentifikasi
syarat-syarat
terjadinya pasar
 Mengklasifikasi
macam-macam
pasar beserta
contohnya
masing-masing
 Mengidentifikasi
ciri -ciri pasar
konkrit dan pasar
abstrak serta
menyebutkan
contohcontohnya
 Mendemonstrasik
an /simulasi
kegiatan jual beli
di suatu pasar

KKM KOMPETENSI DASAR 4.3.
KKM STANDAR KOMPETENSI 4
KKM SEMESTER 1 (SATU)

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :

Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 ….
Guru Mapel IPS

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester
: VIII /2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nilai KKM

: .................................
: VIII/2
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
: ..............

 Melacak
perbedaan
perspektif antar
kelompok
sekitar
proklamasi
kemerdekaan
Indonesia
 Menyusun
kronologi
proklamasi
kemerdekaan
Indonesia
 Mendeskripsika
n secara
kronologis
proses
penyebaran
berita tentang
proklamasi
kemerdekaan
dan sikap rakyat
di berbagai
daerah
 Menjelaskan
proses

KKM

5.1.Mendeskripsikan
peristiwaperistiwa sekitar
proklamasi dan
proses
terbentuknya
negara kesatuan
Republik
Indonesia

SISWA INTEKS

5. Memahami usaha
persiapan
kemerdekaan

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

terbentuknya
negara dan
pemerintah
Republik
Indonesia
beserta
kelengkapanya
dengan sidang
PPKI
 Menganalis
dukungan
spontan dan
tindakan heroik
dari berbagai
daerah terhadap
pembentukan
negara dan
pemerintah
Republik
Indonesia
KKM KOMPETENSI DASAR 5.1.
5.2.Menjelaskan
 Menjelaskan
Proses persiapan
alasan jepang
kemerdekaan
membentuk
Indonesia.
BPUPKI
 Mendiskripssika
n secara
kronologis
proses
penyusunan
dasar dan
konstitusi untuk
negara Indonesia
yang akan
didirikan

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

 Mendeskripsika
n dibentuknya
PPKI dan
peranannyadala
m proses
persiapan
kemerdekaan
Indonesia
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 5
6. Memahami
pranata dan
6.1 Mendeskripsikan

Mengidentif
penyimpangan
bentuk-bentuk
ikasi bentuksosial
hubungan sosial
bentuk hubungan
sosial.


Mengidentif
ikasi faktorfaktor pendorong
terjadinya
hubungan sosial.



Mengidentif
ikasi dampakdampak
hubungan sosial.

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1
6.2 Mendeskripsikan
pranata sosial
dalam kehidupan
masyarakat



Mendeskrip
sikan peran
pranata keluarga
dalam
pembentukan
kepribadian.

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG



Mengidentif
ikasi fungsi
pranata sosial.



Mengidentif
ikasi jenis-jenis
pranata sosial.

KKM KOMPETENSI DASAR 6.2

6.3 Mendeskripsikan
pengendalian
penyimpangan
sosial





Mengidentif
ikasi jenis
pengendalian
penyimpangan
sosial.

Menguraika
n peran lembagalembaga
pengendalian
sosial.
KKM KOMPETENSI DASAR 6.3
KKM STANDAR KOMPETENSI 6
7. Memahami
Kegiatan
7.1. Mendes
Menjelaskan
perekonomian
kripsikan
pengertian
Indonesia
permasalahan
tenaga kerja,
angkatan kerja
angkatan kerja
dan tenaga kerja
dan kesempatan
sebagai sumber
kerja
daya dalam
kegiatan

Menganalisi
ekonomi, serta
s hubungan
peranan
antara jumlah
pemerintah dalam

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

upaya
penainggulangan
nya

penduduk,
angkatan kerja,
kesempatan
kerja dan
pengangguran


Mengidentif
ikasi
permasalahan
dasar yang
berhubungan
dengan tenaga
kerja di
Indonesia
(jumlah, mutu,
persebarandan
angka
pengangguran)



Mengidentif
ikasi dampak
pengangguran
terhadap
keamanan
lingkungan



Mengidentif
ikasi
peningkatan
mutu tenaga
kerja



Mengidentif
ikasi peranan
pemerintah
dalam mengatasi
masalah tenaga
kerja di

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

Indonesia
KKM KOMPETENSI DASAR 7.1.
7.2. Men-deskripsikan pelakupelaku ekonomi
dalam sistem
perekonomian
Indonesia



Mendeskrip
sikan arti
sistem
perekonomian
dan macammacamnya



Mengidentif
ikasi kebaikan
dan kelemahan
macam-macam
sistem ekonomi



Mengidentif
ikasi ciri-ciri
utama
perekonomian
Indonesia



Mengidentif
ikasi kebaikan
dan kelemahan
sistem
perekonomian
Indonesia
KKM KOMPETENSI DASAR 7.2.

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

7.3. Mendeskripsikan fungsi
pajak dalam
perekonomian
nasional





Mendefinisi
kan pengertian
pajak dan
retribusi.



Mengidentif
ikasi sifat dan
penetapan tarif
pajak.



Membedaka
n pajak
langsung dengan
pajak tidak
langsung.



Menjelaskan
perbedaan pajak
pusat
dengan pajak
daerah
beserta
contohnya
Mengidentifikas
i unsurunsur pajak.



Menjelaskan
fungsi dan
peranan pajak
dalam kehi
dupan suatu
negara.
Mengidentifikas
i jenis-jenis
pajak yang

KKM

SISWA INTEKS

PRASARANA SARANA/

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

7.4.Mendeskripsikan
permintaan dan
penawaran serta
terben-tuknya
harga pasar



Mendeskrip
sikan pengertian
permintaan dan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
permintaan
barang / jasa



Menjelaskan
hubungan antara
permintaan
barang/jasa
dengan harga
barang / jasa
tersebut.



Membuat
kurve
permintaan
berdasarkan
pada jumlah
permintaan dan
harga barang
yang diminta



Mendeskrip
sikan tentang
berlakunya
hukum
permintaan itu
ceterisparibus



Mengaplika
sikan Hk.
Permintaan
dalam kehidupan
sehari-hari

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

KKM KOMPETENSI DASAR 7.4.
KKM STANDAR KOMPETENSI 7
KKM SEMESTER 2 (DUA)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Catatan :

Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 ….
Guru Mapel IPS

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester
: IX /1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nilai KKM

: .................................
: IX/1
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
: ..............

1.1. Mengidentifikasi
ciri-ciri negara
berkembang dan
negara maju

 Mengidentifikasi
ciri-ciri negara
berkembang dan
negara maju.
 Membuat peta
wilayah negara
berkembang dan
negara maju.
 Memberi contoh
negara-negara
yang tergolong
kedalam negara
berkembang dan
negara maju
beserta
alasannya.

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.
1.2 Mendes Menjelaskan
krepsikan Perang
secara kronologis
Dunia II
Perang Dunia II
(termasuk
penduduk-an
 Mengidentifikasi
Jepang) serta
Perang Dunia II
pengaruhnya
di Asia Pasifik
terhadap
serta pendudukan
keadaan sosial,
militer Jepang di

KKM

1. Memahami kondisi
perkembangan
negara di dunia

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

ekonomi, dan
politik di
Indonesia

Indonesia
 Menjelaskan
pengaruh
kebijakan
pemerintah
pendudukan
Jepang terhadap
kehidupan
ekonomi,sosialda
n pergerakan
kebangsaan
Indonesia
 Mendeskripsikan
bentuk-bentuk
perlawanan
rakyat dan
pergerakan
kebangsaan
Indonesia di
berbagai daerah
pada masa
pendudukan
Jepang

KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 1
2, Memahami usaha
2.1. Mengidentifikasi
 Mendiskripsikan
mempertahankan
usaha
faktor –faktor
kemerdekaan
perjuangan
yang
mempertahankan
menyebabkan
kemerdekaan
terjadinya
Indonesia
konflik antara
Indonesia dengan
Belanda

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

 Mendiskripsikan
peran dunia
internasional
dalam konflik
IndonesiaBelanda
 Mendiskripsikan
pengaruh konflik
Indonesia –
Belanda terhadap
keberadaan
negara kesatuan
Republik
Indonesia
 Melacak atifitas
diplomasi
Indonesia di
dunia
internasional
untuk
mempertahankan
kemerdekaan
 Mendiskripsikan
perjuangan
rakyat dan
pemerintah di
berbagai daerah
dalam usaha
mempertahankan
Indonesia
 Mengidentifikasi
faktor- faktor
yang memaksa
Belanda keluar
dari Indonesia

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.
2.2. Mendeskripsikan
 Mendiskripsikan
peristiwaproses
peristiwa politik
kembalinya
dan ekonomi
Republik
Indonesia pasca
Indonesia
pengakuan
sebagai negara
kedaulatan
kesatuan
 Mendiskripsikan
berbagai
peristiwa yang
berhubungan
dengan
Pemilihan
Umum 1955 di
tingkat pusat dan
daerah
 Menjelaskan
alasan
dikeluarkanya
Dekrit Presiden 5
Juli 1959 dan
pengaruh yang
ditimbulkannya
 Menjelaskan
dampak
persoalan
hubungan pusatdaerah ,
persaingan
ideologis ,dan
pergolakan
sosial-politik
lainnya terhadap

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

kehidupan politik
nasional dan
daerah sampai
awal tahun !960an
KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 2
3. Memahami
3.1 Mendeskripsikan
 Memberi contoh
perubahan sosial
perubahan
terjadinya
budaya
sosial-budaya
perubahan sosial
pada
budaya.
masyarakat.
 Menguraikan
faktor pendorong
dan penghambat
perubahan sosial
budaya.
 Mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab
perubahan sosial.
 Mengidentifikasi
penyebab
perubahan sosial
budaya.
KKM KOMPETENSI DASAR 3.1.
3.2 Menguraikan
 Mengidentifikasi
tipe-tipe perilaku
n tipe-tipe
masyarakat
masyarakat
dalam menyikapi
dalam menyikapi
perubahan
perubahan.
 Memberi contoh

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

perilaku
masyarakat
sebagai akibat
adanya
perubahan sosial
budaya.

KKM KOMPETENSI DASAR 3.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 3

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

4. Memahami Lembaga
Keuangan dan
Perdagangan

4.1.Mendeskripsikan uangdan
lembaga
keuangan

 Mengidentifikasi
sejarah
terjadinya uang
dan pengertian
uang
 Mengidentifikasi
syarat-syarat
suatu benda
dapat dijadikan
uang.
 Mendiskripsikan
fungsi uang
(fungsi asli dan
fungsi turunan)
 Mengidentifikasi
jenis-jenis uang (
uang kartal dan
uang giral )
 Mendiskripsikan
nilai mata uang
( nilai intrinsik,
nilai nominal,
nilai internal dan
nilai eksternal )
 Mendeskripsikan
mata uang asing
 Mendefinisikan
nilai kurs mata
uang ( kurs jual,
kurs beli dan
kurs tengah )

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

KKM KOMPETENSI DASAR 4.1.

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

 Mendefinisikan
pengertian
perdagangan dan
faktor-faktor
yang
menyebabkan
timbulnya
perdagangan
internasional
 Mengidentifikasi
manfaat
perdagangan
internasional
 Mengidentifikasi
hambatan
perdagangan
internasional
 Mengidentifikasi
perbedaan
perdagangan
dalam negeri
dengan
perdagangan
internasional
 Mengidentifikasi
komoditi
ekspor/impor
Indonesia.
 Mendeskripsikan
pengertian dan
fungsi dan jenisjenis devisa ,
serta

KKM

4.2.Mendeskripsikan
perdaga
ngan internasional dan
dampaknya
terhadap
perekonomian
Indonesia

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

KKM KOMPETENSI DASAR 4.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 4
KKM SEMESTER 1 (SATU)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :

Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 ….
Guru Mapel IPS

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester
: IX /2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nilai KKM

: .................................
: IX/2
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
: ..............

 Menganalisis
bentuk-bentuk
muka bumi pada
peta.
 Membuat
diagram/
penampang
melintang
bentuk muka
bumi daratan
dan dasar laut.
 Mendeskripsika
n pola dan
bentuk obyek
geografis sesuai
dengan bentang
alam.

KKM KOMPETENSI DASAR 5.1

5.2Mendeskrip sikan
 Menunjukkan
keterkaitan unsurletak geografis
unsur geografis
kawasan Asia
dan penduduk di
Tenggara.
kawasan Asia
Tenggara.
 Menginterpretas

KKM

5.1Menginterpretasi
peta tentang pola
dan bentukbentuk muka
bumi.

SISWA INTEKS

5. Memahami
hubungan
manusia dengan
bumi

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

i peta untuk
mendapatkan
informasi
bentang alam
kawasan Asia
Tenggara.
 Mendeskripsika
n keadaan iklim
di kawasan Asia
Tenggara.
 Mendeskripsika
n sumber daya
alam di kawasan
Asia Tenggara.
 Penyajikan
informasi data
kependudukan
(jumlah,
persebaran,
suku bangsa),
dan mata
pencaharian di
kawasan Asia
Tenggara.
 Memberikan
contoh barangbarang
perdagangan
antar negara di
kawasan Asia
Tenggara.
 Memberikan
contoh bentuk

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

kerjasama
Indonesia
dengan negaranegara di
kawasan Asia
Tenggara.
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2
5.3Mendeskrip-sikan
 Mendeskripsika
pembagian
n proses
permukaan bumi
pembentukan
atas benua dan
benua.
samudera.
 Menginterpretas
i peta dunia dan
atau globe untuk
mendapatkan
informasi
tentang posisi
benua-benua
dan samudera.
 Mendeskripsika
n karakteristik
masing-masing
benua.
 Memberi contoh
negara-negara di
masing-masing
kawasan benua.
 Menginterpretas
i peta dunia
untuk
mendapatkan
informasi tetang
karakteristik

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

masing-masing
samudera.
KKM KOMPETENSI DASAR 5.3
KKM STANDAR KOMPETENSI 5
6. Memahami usaha
mempertahanka 6.1.Mendekrip-sikan
 Menguraikan
n Republik
perjuangan
latar belakang
Indonesia
bangsa Indonesia
terjadinya
merebut Irian
perjuangan
Barat
mengembalikan
Irian Barat
 Mengidentifikas
i perjuangan
diplomasi dalam
upaya
mengembalikan
Irian Barat
 Mengidentifikas
i perjuangan
dengan
konfrontasi
politik dan
ekonomidalam
upaya
mengembalikan
Irian Barat

 Mengidentifikas
i pelaksanaan
Trikomando
Rakyat (Trikora)
Untuk merebut
Irian Barat

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

 Mendiskripsika
n Persetujuan
New York dan
pengaruhnya
terhadap
penyelesaian
masalah Irian
Barat
 Menjelaskan arti
penting
Penentuan
pendapat rakyat
(Pepera)
KKM KOMPETENSI DASAR 6.1
6.2 Mendeskripsikan
 Mendiskripsika
strategi nasional
n terjadinya
peristiwa
peristiwa
Madiun / PKI,
Madiun/ PKI
DI / TII, G 30
dan cara yang
S/PKI dan
dilakukan oleh
konflik-konflik
pemerintah
internal lainnya
dalam
penanggulangan
nya.
 Mendeskripsik
an terjadinya
peristiwa
DI/TII dan
cara yang
dilakukan oleh
pemerintah
untuk
penaggulangan
nya

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

 Mengidentifik
asi keadaan
politik
,ekonomi,
sosial ,dan
budaya
sebelum
terjadinya
peristiwaG.30
S/PKI
 Mendiskripsik
an terjadinya
perstiwa G
30S/PKIdan
cara
penumpasanny
a
KKM KOMPETENSI DASAR 6.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 6
7. Memahami
7.1 Menjelaskan
 Menyusun
perubahan
berakhirnya masa
kronologi dan
pemerintahan dan
Orde Baru dan
dan
kerjasama
lahirnya
mendiskripsik
internasional
Reformasi
an peristiwa –
peristiwa
politik penting
pada masa
Orde Baru
 Menggunakan
data statistik
untuk
menguraikan
proses

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

perkembangan
ekonomi pada
masa Orde
Baru
 Mendiskripsik
an berakhirnya
Orde Baru dan
lahirnya
Reformasi
KKM KOMPETENSI DASAR 7.1.
7.2 Mengurai-kan
perkem-bangan
lembaga
internasi-onal dan
peran Indonesia
dalam kerjasama
interna-sional

 Menguraikan
secara
kronologis
Konferensi
Asia Afrika
dan
mendiskripsik
an peran
Indonesia
 Mendeskripsik
an
perkembangan
ASEAN dan
peran
Indonesia
 Mendiskripsik
an
perkembangan
keanggotaan
dan aktivitas
Perserikatan
Bangsa-

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

Bangsa dan
peran
Indonesia
 Mendeskripsik
an
perkembangan
Gerakan Non
Blok dan
peran
Indonesia
KKM KOMPETENSI DASAR 7.2.
7.3 Mengurai-kan
 Mengidentifik
perilaku
asi ciri-ciri
masyarakat dalam
globalisasi.
perubahan sosialbudaya di era
 Mendeskripsik
global.
an dampak
globalisi
terhadap
masyarakat.
 Menguraikan
perilaku
masyarakat
dalam
perubahan
sosial-budaya
di era global.
KKM KOMPETENSI DASAR 7.3.
7.4 Mendeskripsikan
 Mendefinisika
kerjasama
n pengertian
antarnegara di
kerja sama
bidang ekonomi
ekonomi
antarnegara.

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

 Mengidentifik
asi faktorfaktor
penyebab
terjadinya
kerjasama
ekonomi
antarnegara.
 Mendeskripsik
an tujuan
kerjasama
ekonomi
antarnegara
 Mengidentifik
asi hambatanhambatan
dalam
kerjasama
ekonomi
antarnegara.
 Mengidentifik
asi bentukbentuk kerja
sama
antarnegara
 Mengidentifik
asi badanbadan kerja
sama ekonomi
yang bersifat
regional
maupun
multilateral
yang penting

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

bagi
Indonesia.
KKM KOMPETENSI DASAR 7.4.
7.5 Mengiden-tifikasi
dampak
kerjasama
antarne-gara
terhadap
perekonomian
Indonesia

 Mengidentifik
asi badanbadan
kerjasama
ekonomi
regional dan
multilateral.
 Mendeskripsik
an dampak
kerjasama
ekonomi antar
negara
terhadap
perekonomian
Indonesia.

KKM KOMPETENSI DASAR 7.5.
KKM STANDAR KOMPETENSI 7
KKM SEMESTER 2 (DUA)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Catatan :

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI
DASAR

GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

DAYA
DUKUNG

Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 ….
Guru Mapel IPS

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................