PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN Penerapan Metode Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Hasil Belajar Matematika.
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Bagi Siswa Kelas XI Semester Genap SMA Muhammadiyah 2 Gemolong Tahun
2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh :
WENI KUSUMANINGRUM
A 410 090 260
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu
berharap
Terjemahan (Q. S. Insyirah: 6-8)
Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar
Terjemahan (Q.S. Al-Baqoroh : 153)
Dibalik kesulitan pasti akan ada kemudahan dan jangan berhenti bersabar,
karna akan ada keindahan dibalik itu
(Penulis)
(“Dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah
diusahakannya. Dan bahwasanya usahanya itu kelak akan diperlihatkan
(kepadanya). Kemudian akan diberi balasan kepadanya dengan balasan yang
paling sempurna”
Terjemahan (Q.S. An-Najm : 39-41)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan
jalan, cahaya, dan kemudahan kepada hamban-Nya yang sabar. Dialah Zat
Yang Maha Segalanya dan karena karunia-Nyalah karya sederhana dapat
terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta
Ucapan terimakasih tak akan mampu membalas semua pengorbanan dan
kasih sayang yang Ayah dan Ibu berikan. Hanya doa dan berbakti dengan
tulus yang akan selalu kulakukan untuk membahagiakan ayah dan ibu.
Kakakku
Untuk kakakku, terimakasih atas motivasi dan dorongan semangat yang
selalu kau berikan.
Sahabat-sahabat seperjuanganku
Terimakasi untuk sahabat-sahabatku yang selama ini selalu memberi
motivasi dan canda tawa selama. Kalian sungguh sahabat dan motivator yang
luar biasa.
( Rini, Lina, Luh, Vera, Endah)
Teman – teman kost wisma putri
Terimakasih atas dorongan dan motivasi teman – teman semua
Math ’09
Teman – teman FKIP Matematika khususnya kelas E dan Matematika ’09
pada umumya. Terima kasih atas kebersamaan kita yang takkan pernah
terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan terputus.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “penerapan strategi
pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan
masalah dan hasil belajar matematika bagi siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 2
Gemolong tahun 2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Perumusan Masalah ................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian..................................................................... 4
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka………………………………………………..... 5
B. Kajian Teori……………………………………………………. 7
1. Kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar ............. 7
ix
a. Hakekat matematika ....................................................... 7
b. Kemampuan pemecahan masalah .................................. 7
c. Hakekat belajar ............................................................... 8
d. Hakekat belajar matematika…………………………… 9
2. Metode Pembelajaran Problem Solving ............................... 10
a. Konsep dasar dan karakteristik Problem Solving .......... 10
b. Langkah – langkah dalam Problem Solving.................. 10
c. Keunggulan Problem Solving......................................... 11
d. Penerapan Metode Problem Solving dalam pembelajaran
matematika ................................................................... 12
C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 14
D. Hipotesis Tindakan.................................................................... 16
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................... 17
B. Setting Penelitian ....................................................................... 17
1. Tempat penelitian ................................................................. 17
2. Waktu penelitian .................................................................. 18
C. Subjek Penelitian ....................................................................... 18
D. Rancangan Penelitian ................................................................ 18
1. Dialog awal dan perencanaan............................................... 19
2. Pelaksanaan dan observasi ................................................... 21
3. Refleksi dan evaluasi............................................................ 22
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 22
x
1. Metode observasi ................................................................. 23
2. Metode tes ............................................................................ 23
3. Catatan lapangan .................................................................. 23
4. Dokumentasi ....................................................................... 23
F. Keabsahan Data ......................................................................... 24
G. Teknik Analisis Data ................................................................. 24
H. Indikator Kinerja ...................................................................... 25
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ......................................................................... 26
1. Data kondisi awal ................................................................... 26
a. Data yang bersumber dari guru ........................................... 27
b. Data yang bersumber dari siswa ......................................... 28
1) Kemampuan pemecahan masalah ................................... 28
2) Hasil belajar matematika ................................................ 29
2. Data siklus I ........................................................................... 30
a. Perencanaan tindakan kelas ............................................ 30
b. Pelaksanaan tindakan dan observasi .............................. 31
1) pertemuan pertama ...................................................... 31
2) Pertemuan kedua ......................................................... 34
3) Pertemuan ketiga......................................................... 36
c. Refleksi dan evaluasi terhadap tindakan kelas siklus I .. 39
3. Data siklus II ........................................................................ 43
a. Perencanaan tindakan kelas ............................................ 43
xi
b. Pelaksanaan tindakan dan observasi .............................. 44
1) pertemuan pertama ..................................................... 45
c. Refleksi dan evaluasi terhadap tindakan kelas siklus II . 48
4. Data Hasil Penelitian ............................................................ 51
a. Kemampuan pemecahan masalah .................................. 41
b. Hasil Belajar Matematika............................................... 53
B. Pembahasan Hasil Penelitian..................................................... 55
1. Pembahasan tiap siklus ....................................................... 55
2. Pembahasan antar siklus ..................................................... 62
C. Proposisi Hasil Penelitian .......................................................... 65
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan................................................................................ 67
B. Implikasi .................................................................................... 68
C. Saran .......................................................................................... 69
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 71
LAMPIRAN ..................................................................................................... 74
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1
Rincian Waktu Penelitian............................................................ 18
Tabel 4. 1
Data Kemampuan pemecahan masalah Matematika .................. 51
Tabel 4. 2
Data Hasil Belajar Matematika ................................................... 53
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir Penelitian ..................................................... 15
Gambar 4. 1 Grafik Kemampuan pemecahan masalah Matematika ............... 52
Gambar 4. 2 Grafik Hasil Belajar Matematika ............................................... 53
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
HALAMAN
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ..................................................... 74
Lampiran 2 Lembar catatan lapangan .................................................................................. 75
Lampiran 3 Catatan lapangan siklus I ................................................................................. 77
Lampiran 4 Catatan lapangan siklus II ................................................................................ 79
Lampiran 7 Lembar pedoman observasi guru ...................................................................... 81
Lampiran 9 Pedoman observasi guru siklus I ..................................................................... 90
Lampiran 10 Pedoman observasi guru siklus II .................................................................. 100
Lampiran 11 Lembar pedoman observasi siswa .................................................................. 110
Lampiran 12 Lembar pedoman observasi siswa siklus I ...................................................... 112
Lampiran 13 Lembar pedoman observasi siswa siklus II ..................................................... 114
Lampiran 13 RPP siklus I .................................................................................................... 116
Lampiran 14 RPP siklus II .................................................................................................... 137
Lampiran 15 Daftar siswa kelas VIIIE.................................................................................. 147
Lampiran 16 Kemampuan pemecahan masalah dan indikator-indikatornya ........................ 148
Lampiran 17 Hasil belajar matematika ................................................................................. 152
Lampiran 19 Dokumentasi penelitian ................................................................................... 153
Lampiran 21 Surat ijin riset ................................................................................................... 157
Lampiran 22 Surat keterangan telah riset .............................................................................. 158
Lampiran 23 Lembar bimbingan skripsi ............................................................................... 159
xv
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PROBLEM SOLVING
BAGI SISWA SMA
Oleh
Weni Kusumaningrum1 dan Sutama2
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika, [email protected]
2
Staff Pengajar UMS, [email protected]
1
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengkaji peningkatan kemampuan pemecahan
masalah dan hasil belajar matematika bagi siswa SMA Muhammadiyah 2
Gemolong melalui metode pembelajaran problem solving. Penelitin menggunakan
penelitian tindakan kelas yang terdiri dua siklus. Metode pengumpulan data
menggunakan observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis
secara komparatif dan interaktif. Hasil penelitian penerapan metode problem
solving dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar
matematika. (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah yang yaitu a) siswa
mampu mengidentifikasi masalah meningkat 60%, b) siswa mampu menerapkan
strategi untuk menyelesaikan masalah meningkat 56,7%, c) siswa yang mampu
mengembangkan proses pemecahan masalah meningkat 66,6%, d) siswa yang
mampu menyelesaikan masalah meningkat 66,6%. (2) Peningkatan hasil belajar
matematika meningkat 66,6%.
Kata kunci: hasil belajar, pemecahan masalah.
xvi
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Bagi Siswa Kelas XI Semester Genap SMA Muhammadiyah 2 Gemolong Tahun
2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh :
WENI KUSUMANINGRUM
A 410 090 260
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu
berharap
Terjemahan (Q. S. Insyirah: 6-8)
Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar
Terjemahan (Q.S. Al-Baqoroh : 153)
Dibalik kesulitan pasti akan ada kemudahan dan jangan berhenti bersabar,
karna akan ada keindahan dibalik itu
(Penulis)
(“Dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah
diusahakannya. Dan bahwasanya usahanya itu kelak akan diperlihatkan
(kepadanya). Kemudian akan diberi balasan kepadanya dengan balasan yang
paling sempurna”
Terjemahan (Q.S. An-Najm : 39-41)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan
jalan, cahaya, dan kemudahan kepada hamban-Nya yang sabar. Dialah Zat
Yang Maha Segalanya dan karena karunia-Nyalah karya sederhana dapat
terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta
Ucapan terimakasih tak akan mampu membalas semua pengorbanan dan
kasih sayang yang Ayah dan Ibu berikan. Hanya doa dan berbakti dengan
tulus yang akan selalu kulakukan untuk membahagiakan ayah dan ibu.
Kakakku
Untuk kakakku, terimakasih atas motivasi dan dorongan semangat yang
selalu kau berikan.
Sahabat-sahabat seperjuanganku
Terimakasi untuk sahabat-sahabatku yang selama ini selalu memberi
motivasi dan canda tawa selama. Kalian sungguh sahabat dan motivator yang
luar biasa.
( Rini, Lina, Luh, Vera, Endah)
Teman – teman kost wisma putri
Terimakasih atas dorongan dan motivasi teman – teman semua
Math ’09
Teman – teman FKIP Matematika khususnya kelas E dan Matematika ’09
pada umumya. Terima kasih atas kebersamaan kita yang takkan pernah
terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan terputus.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “penerapan strategi
pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan
masalah dan hasil belajar matematika bagi siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 2
Gemolong tahun 2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Perumusan Masalah ................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian..................................................................... 4
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka………………………………………………..... 5
B. Kajian Teori……………………………………………………. 7
1. Kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar ............. 7
ix
a. Hakekat matematika ....................................................... 7
b. Kemampuan pemecahan masalah .................................. 7
c. Hakekat belajar ............................................................... 8
d. Hakekat belajar matematika…………………………… 9
2. Metode Pembelajaran Problem Solving ............................... 10
a. Konsep dasar dan karakteristik Problem Solving .......... 10
b. Langkah – langkah dalam Problem Solving.................. 10
c. Keunggulan Problem Solving......................................... 11
d. Penerapan Metode Problem Solving dalam pembelajaran
matematika ................................................................... 12
C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 14
D. Hipotesis Tindakan.................................................................... 16
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................... 17
B. Setting Penelitian ....................................................................... 17
1. Tempat penelitian ................................................................. 17
2. Waktu penelitian .................................................................. 18
C. Subjek Penelitian ....................................................................... 18
D. Rancangan Penelitian ................................................................ 18
1. Dialog awal dan perencanaan............................................... 19
2. Pelaksanaan dan observasi ................................................... 21
3. Refleksi dan evaluasi............................................................ 22
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 22
x
1. Metode observasi ................................................................. 23
2. Metode tes ............................................................................ 23
3. Catatan lapangan .................................................................. 23
4. Dokumentasi ....................................................................... 23
F. Keabsahan Data ......................................................................... 24
G. Teknik Analisis Data ................................................................. 24
H. Indikator Kinerja ...................................................................... 25
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ......................................................................... 26
1. Data kondisi awal ................................................................... 26
a. Data yang bersumber dari guru ........................................... 27
b. Data yang bersumber dari siswa ......................................... 28
1) Kemampuan pemecahan masalah ................................... 28
2) Hasil belajar matematika ................................................ 29
2. Data siklus I ........................................................................... 30
a. Perencanaan tindakan kelas ............................................ 30
b. Pelaksanaan tindakan dan observasi .............................. 31
1) pertemuan pertama ...................................................... 31
2) Pertemuan kedua ......................................................... 34
3) Pertemuan ketiga......................................................... 36
c. Refleksi dan evaluasi terhadap tindakan kelas siklus I .. 39
3. Data siklus II ........................................................................ 43
a. Perencanaan tindakan kelas ............................................ 43
xi
b. Pelaksanaan tindakan dan observasi .............................. 44
1) pertemuan pertama ..................................................... 45
c. Refleksi dan evaluasi terhadap tindakan kelas siklus II . 48
4. Data Hasil Penelitian ............................................................ 51
a. Kemampuan pemecahan masalah .................................. 41
b. Hasil Belajar Matematika............................................... 53
B. Pembahasan Hasil Penelitian..................................................... 55
1. Pembahasan tiap siklus ....................................................... 55
2. Pembahasan antar siklus ..................................................... 62
C. Proposisi Hasil Penelitian .......................................................... 65
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan................................................................................ 67
B. Implikasi .................................................................................... 68
C. Saran .......................................................................................... 69
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 71
LAMPIRAN ..................................................................................................... 74
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1
Rincian Waktu Penelitian............................................................ 18
Tabel 4. 1
Data Kemampuan pemecahan masalah Matematika .................. 51
Tabel 4. 2
Data Hasil Belajar Matematika ................................................... 53
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir Penelitian ..................................................... 15
Gambar 4. 1 Grafik Kemampuan pemecahan masalah Matematika ............... 52
Gambar 4. 2 Grafik Hasil Belajar Matematika ............................................... 53
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
HALAMAN
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ..................................................... 74
Lampiran 2 Lembar catatan lapangan .................................................................................. 75
Lampiran 3 Catatan lapangan siklus I ................................................................................. 77
Lampiran 4 Catatan lapangan siklus II ................................................................................ 79
Lampiran 7 Lembar pedoman observasi guru ...................................................................... 81
Lampiran 9 Pedoman observasi guru siklus I ..................................................................... 90
Lampiran 10 Pedoman observasi guru siklus II .................................................................. 100
Lampiran 11 Lembar pedoman observasi siswa .................................................................. 110
Lampiran 12 Lembar pedoman observasi siswa siklus I ...................................................... 112
Lampiran 13 Lembar pedoman observasi siswa siklus II ..................................................... 114
Lampiran 13 RPP siklus I .................................................................................................... 116
Lampiran 14 RPP siklus II .................................................................................................... 137
Lampiran 15 Daftar siswa kelas VIIIE.................................................................................. 147
Lampiran 16 Kemampuan pemecahan masalah dan indikator-indikatornya ........................ 148
Lampiran 17 Hasil belajar matematika ................................................................................. 152
Lampiran 19 Dokumentasi penelitian ................................................................................... 153
Lampiran 21 Surat ijin riset ................................................................................................... 157
Lampiran 22 Surat keterangan telah riset .............................................................................. 158
Lampiran 23 Lembar bimbingan skripsi ............................................................................... 159
xv
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PROBLEM SOLVING
BAGI SISWA SMA
Oleh
Weni Kusumaningrum1 dan Sutama2
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika, [email protected]
2
Staff Pengajar UMS, [email protected]
1
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengkaji peningkatan kemampuan pemecahan
masalah dan hasil belajar matematika bagi siswa SMA Muhammadiyah 2
Gemolong melalui metode pembelajaran problem solving. Penelitin menggunakan
penelitian tindakan kelas yang terdiri dua siklus. Metode pengumpulan data
menggunakan observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis
secara komparatif dan interaktif. Hasil penelitian penerapan metode problem
solving dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar
matematika. (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah yang yaitu a) siswa
mampu mengidentifikasi masalah meningkat 60%, b) siswa mampu menerapkan
strategi untuk menyelesaikan masalah meningkat 56,7%, c) siswa yang mampu
mengembangkan proses pemecahan masalah meningkat 66,6%, d) siswa yang
mampu menyelesaikan masalah meningkat 66,6%. (2) Peningkatan hasil belajar
matematika meningkat 66,6%.
Kata kunci: hasil belajar, pemecahan masalah.
xvi