STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI MIND MAP DENGAN STRATEGI CONCEPT MAP TERHADAP MINAT BELAJAR Studi Komparasi Antara Strategi Mind Map Dengan Strategi Concept Map Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 16 Karangasem Tahun 2013/2014.
STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI MIND MAP DENGAN
STRATEGI CONCEPT MAP TERHADAP MINAT BELAJAR
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 16
KARANGASEM TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Mencapai Derajat Sarjana S1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan oleh:
PUJI LESTARI
A510100244
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya dibalik kesulitan ada kemudahan”
(QS. Al-Insyirah: 6)
“Jangan batasi ukuran dan kualitas hidup yang bisa kau capai, hanya karena orang
lain meragukanmu.”
(Mario Teguh)
“Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu
kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat”
(Winston Churchill)
“Kitalah yang menjadikan sebuah kesempatan sebagai peluang bukan masalah”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah....sepatah ucapan rasa syukurku pada Allah SWT yang telah
menolongku untuk menemukan peluang dibalik setiap ujian yang Engkau berikan,
sehingga karya yang sederhana ini bisa terselesaikan dengan baik. Dengan
segenap rasa sayang yang berselimutkan doa, kupersembahkan karya ini untuk:
1.
Bapak dan Mama yang tak henti-hentinya mendoakanku dalam setiap waktu
mereka, tetesan keringat perjuangan mereka, dan didikan mereka.
2.
Dedek (adikku) tersayang yang selalu menyayangiku.
3.
Teman-temanku yang selalu membantu dalam setiap kesulitanku, Annis
Kausari, Dyah Nurwiyati, Dina Puspitasari, Fitri Widihastuti, Miftah Jayanti,
Novi Megawati Fitriah, Rizka Diana Kapriati, dan Untsa Uzlifah.
4.
Almamaterku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas
segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Studi Komparasi antara Strategi Mind Map dengan Strategi
Concept Map terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 16
Karangasem Tahun 2013/2014”.
Skripsi ini disusun guna memmenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Karangasem.
Penulis menyadari bahwa tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak tidak mungkin penulis dapat menyelesaikan masalah ini. Dengan
segala kerendahan hati dan ketulusan hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan yang telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis
dalam melakukan penelitian.
2. Dr. Samino, M. M. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Drs. Muhroji, SE., M. Si. selaku pembimbing yang telah mengarahkan dan
membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
vii
viii
4. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd. dan Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd. selaku
penguji yang bersedia meluangkan waktu dan memberikan masukan dalam
pengujian skripsi ini.
5. Rekan-rekan seangkatan PGSD 2010/2011
atas segala bantuan dan
partisipasinya dalam penyelesaian makalah ini
Penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu,
kritik dan saran yang sifatnya membangun senantiasa penulis harapkan untuk
lebih sempurnanya penulisan karya yang lain di masa mendatang.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 27 Januari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................
iv
MOTTO........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
ABSTRAK ................................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
6
D. Perumusan Masalah ...........................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
7
F. Manfaat Penelitian.............................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...............................................................................
ix
9
x
1. Strategi Pembelajaran ..................................................................
9
2. Mind Map .................................................................................... 10
a. Pengertian Mind Map............................................................. 10
b. Langkah-langkah Membuat Mind Map .................................. 11
c. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Mind Map ................. 11
d. Kelebihan dan Kekurangan Mind Map ................................... 12
3. Concept Map ............................................................................... 12
a. Pengertian Concept Map ........................................................ 12
b. Langkah-langkah Membuat Concept Map .............................. 13
c. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Concept Map............. 14
d. Kelebihan dan Kekurangan Concept Map .............................. 14
4. Minat Belajar Siswa..................................................................... 15
a. Pengertian Minat Belajar ....................................................... 15
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar .................. 16
c. Cara Menumbuhkan Minat Belajar ........................................ 17
d. Ciri-ciri Siswa yang Berminat dalam Belajar ......................... 17
e. Indikator Minat Belajar .......................................................... 17
5. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ........................................ 18
B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 19
C. Kerangka Penelitian .......................................................................... 21
D. Hipotesis ........................................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 24
x
xi
B. Jenis Penelitian .................................................................................. 25
C. Subjek Penelitian ............................................................................... 25
D. Variabel Penelitian ............................................................................ 25
1. Variabel bebas (Independent) ...................................................... 25
2. Variabel terikat (Dependent) ........................................................ 26
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 26
1. Angket ......................................................................................... 26
2. Dokumentasi ............................................................................... 27
F. Teknik Uji Instrumen Penelitian ........................................................ 27
1. Uji Validitas ................................................................................ 27
2. Uji Reliabilitas............................................................................. 28
G. Teknik Uji Prasyarat Analisis ............................................................ 29
H. Teknik Analisis Data ......................................................................... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ................................................. 33
1. Profil Sekolah .............................................................................. 33
2. Visi dan Misi Sekolah .................................................................. 34
3. Keadaan Sumber Daya Manusia .................................................. 35
B. Pengujian Instrumen Penelitian ......................................................... 35
1. Uji Validitas ................................................................................ 36
2. Uji Reliabilitas............................................................................. 37
C. Deskripsi Data ................................................................................... 38
1. Skor Minat Belajar Siswa Kelas VA ............................................ 38
xi
xii
2. Skor Minat Belajar Siswa Kelas VB ............................................ 40
D. Pengujian Prasyarat Analisis ............................................................. 42
E. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis............................................... 42
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ........................................................ 44
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ....................................................................................... 47
B. Implikasi ........................................................................................... 47
C. Saran ................................................................................................. 48
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 50
LAMPIRAN ................................................................................................. 53
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Persamaan dan Perbedaan Penelitian ...................................... 21
Tabel 3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian ..................................................... 24
Tabel 3.2
Pedoman untuk Memberikan Interpretasi Koefisien Korelasi.. 29
Tabel 4.1
Jumlah Ketenagaan Tahun Ajaran 2013/2014 ......................... 35
Tabel 4.2
Jumlah Siswa Pada Tahun Ajaran 2013/2014 ......................... 35
Tabel 4.3
Rangkuman Uji Validitas Skor Minat Belajar Siswa ............... 36
Tabel 4.4
Rangkuman Uji Reliabilitas Skor Minat Belajar Siswa ........... 37
Tabel 4.5
Data Skor Minat Belajar Siswa Kelas VA .............................. 38
Tabel 4.6
Hasil Pengelompokkan Data Skor Minat Belajar Siswa Kelas
VA ......................................................................................... 39
Tabel 4.7
Data Skor Minat Belajar Siswa Kelas VB ............................... 40
Tabel 4.8
Hasil Pengelompokkan Data Skor Minat Belajar Siswa Kelas
VB ......................................................................................... 41
Tabel 4.9
Rangkuman Uji Normalitas Skor Minat Belajar Siswa ........... 42
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Penelitian ............................................................... 22
Gambar 4.1
Grafik Histogram Minat Belajar Siswa Kelas VA ................... 39
Gambar 4.2
Grafik Histogram Minat Belajar Siswa Kelas VB ................... 41
Gambar 4.3
Konfigurasi Daerah Kritik ...................................................... 43
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Nama Kelas Try Out .................................................... 54
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Mind Map) .................... 55
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Concept Map) ............... 62
Lampiran 4
Lampiran RPP ........................................................................ 69
Lampiran 5
Kisi-Kisi Angket Minat Belajar Siswa .................................... 76
Lampiran 6
Angket Minat Belajar Siswa ................................................... 79
Lampiran 7
Data Try Out Instrumen Penelitian ......................................... 83
Lampiran 8
Data Skor Angket Kelas Eksperimen (VA) ............................. 84
Lampiran 9
Data Skor Angket Kelas Eksperimen (VB) ............................. 85
Lampiran 10 Hasil Uji Validitas .................................................................. 86
Lampiran 11 Hasil Uji Reliabilitas .............................................................. 92
Lampiran 12 Hasil Uji Normalitas .............................................................. 93
Lampiran 13 Hasil Analisis Data................................................................. 94
Lampiran 14 Nilai-Nilai r Product Moment ................................................. 95
Lampiran 15 Nilai-Nilai dalam Distribusi t ................................................. 96
Lampiran 16 Suasana Saat Strategi Pembelajaran Mind Map Berlangsung .. 97
Lampiran 17 Suasana Saat Strategi Pembelajaran Concept Map Berlangsung
............................................................................................... 98
Lampiran 18 Surat Ijin Riset ....................................................................... 99
Lampiran 19 Surat Keterangan Penelitian ................................................... 100
Lampiran 20 Jadwal Bimbingan .................................................................. 101
xv
ABSTRAK
STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI MIND MAP DENGAN
STRATEGI CONCEPT MAP TERHADAP MINAT BELAJAR
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 16
SURAKARTA TAHUN 2013/2014
Puji Lestari, A510100244, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 49 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) ada tidaknya perbedaan
minat belajar antara strategi Mind Map dengan strategi Concept Map pada siswa
kelas V SD Muhammadiyah 16 Karangasem Tahun 2013/2014 dan (2) strategi
mana yang lebih besar pengaruhnya terhadap minat belajar antara strategi Mind
Map dengan strategi Concept Map pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 16
Karangasem Tahun 2013/2014. Jenis penelitian dilihat dari pendekatan
analisisnya adalah penelitian kuantitatif, sedangkan dilihat dari karakteristiknya
adalah penelitian eksperimen. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswa kelas VA
sejumlah 29 anak dan kelas VB sejumlah 33 anak. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah angket dan dokumentasi.Teknik analisis data yang digunakan
adalah uji t dengan bantuan SPSS 16.0 yang sebelumnya dilakukan analisis
prasyarat menggunakan uji normalitas. Hasil analisis data dengan taraf
signifikansi 0,05 diperoleh bahwa tidak ada perbedaan minat belajar antara
strategi Mind Map dengan strategi Concept Map pada siswa kelas V SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Tahun 2013/2014 atau dengan kata lain minat
belajar antara strategi Mind Map dengan strategi Concept Map pada siswa kelas V
SD Muhammadiyah 16 Karangasem Tahun 2013/2014 adalah sama. Hasil ini
dibuktikan dengan thitung < ttabel, yaitu 0,598 < 2,000 dan nilai probabilitas 0,552 >
0,05.
Kata kunci: Mind Map, Concept Map, dan minat belajar.
xvi
STRATEGI CONCEPT MAP TERHADAP MINAT BELAJAR
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 16
KARANGASEM TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Mencapai Derajat Sarjana S1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan oleh:
PUJI LESTARI
A510100244
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya dibalik kesulitan ada kemudahan”
(QS. Al-Insyirah: 6)
“Jangan batasi ukuran dan kualitas hidup yang bisa kau capai, hanya karena orang
lain meragukanmu.”
(Mario Teguh)
“Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu
kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat”
(Winston Churchill)
“Kitalah yang menjadikan sebuah kesempatan sebagai peluang bukan masalah”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah....sepatah ucapan rasa syukurku pada Allah SWT yang telah
menolongku untuk menemukan peluang dibalik setiap ujian yang Engkau berikan,
sehingga karya yang sederhana ini bisa terselesaikan dengan baik. Dengan
segenap rasa sayang yang berselimutkan doa, kupersembahkan karya ini untuk:
1.
Bapak dan Mama yang tak henti-hentinya mendoakanku dalam setiap waktu
mereka, tetesan keringat perjuangan mereka, dan didikan mereka.
2.
Dedek (adikku) tersayang yang selalu menyayangiku.
3.
Teman-temanku yang selalu membantu dalam setiap kesulitanku, Annis
Kausari, Dyah Nurwiyati, Dina Puspitasari, Fitri Widihastuti, Miftah Jayanti,
Novi Megawati Fitriah, Rizka Diana Kapriati, dan Untsa Uzlifah.
4.
Almamaterku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas
segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Studi Komparasi antara Strategi Mind Map dengan Strategi
Concept Map terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 16
Karangasem Tahun 2013/2014”.
Skripsi ini disusun guna memmenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Karangasem.
Penulis menyadari bahwa tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak tidak mungkin penulis dapat menyelesaikan masalah ini. Dengan
segala kerendahan hati dan ketulusan hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan yang telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis
dalam melakukan penelitian.
2. Dr. Samino, M. M. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Drs. Muhroji, SE., M. Si. selaku pembimbing yang telah mengarahkan dan
membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
vii
viii
4. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd. dan Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd. selaku
penguji yang bersedia meluangkan waktu dan memberikan masukan dalam
pengujian skripsi ini.
5. Rekan-rekan seangkatan PGSD 2010/2011
atas segala bantuan dan
partisipasinya dalam penyelesaian makalah ini
Penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu,
kritik dan saran yang sifatnya membangun senantiasa penulis harapkan untuk
lebih sempurnanya penulisan karya yang lain di masa mendatang.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 27 Januari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................
iv
MOTTO........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
ABSTRAK ................................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
6
D. Perumusan Masalah ...........................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
7
F. Manfaat Penelitian.............................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...............................................................................
ix
9
x
1. Strategi Pembelajaran ..................................................................
9
2. Mind Map .................................................................................... 10
a. Pengertian Mind Map............................................................. 10
b. Langkah-langkah Membuat Mind Map .................................. 11
c. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Mind Map ................. 11
d. Kelebihan dan Kekurangan Mind Map ................................... 12
3. Concept Map ............................................................................... 12
a. Pengertian Concept Map ........................................................ 12
b. Langkah-langkah Membuat Concept Map .............................. 13
c. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Concept Map............. 14
d. Kelebihan dan Kekurangan Concept Map .............................. 14
4. Minat Belajar Siswa..................................................................... 15
a. Pengertian Minat Belajar ....................................................... 15
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar .................. 16
c. Cara Menumbuhkan Minat Belajar ........................................ 17
d. Ciri-ciri Siswa yang Berminat dalam Belajar ......................... 17
e. Indikator Minat Belajar .......................................................... 17
5. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ........................................ 18
B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 19
C. Kerangka Penelitian .......................................................................... 21
D. Hipotesis ........................................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 24
x
xi
B. Jenis Penelitian .................................................................................. 25
C. Subjek Penelitian ............................................................................... 25
D. Variabel Penelitian ............................................................................ 25
1. Variabel bebas (Independent) ...................................................... 25
2. Variabel terikat (Dependent) ........................................................ 26
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 26
1. Angket ......................................................................................... 26
2. Dokumentasi ............................................................................... 27
F. Teknik Uji Instrumen Penelitian ........................................................ 27
1. Uji Validitas ................................................................................ 27
2. Uji Reliabilitas............................................................................. 28
G. Teknik Uji Prasyarat Analisis ............................................................ 29
H. Teknik Analisis Data ......................................................................... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ................................................. 33
1. Profil Sekolah .............................................................................. 33
2. Visi dan Misi Sekolah .................................................................. 34
3. Keadaan Sumber Daya Manusia .................................................. 35
B. Pengujian Instrumen Penelitian ......................................................... 35
1. Uji Validitas ................................................................................ 36
2. Uji Reliabilitas............................................................................. 37
C. Deskripsi Data ................................................................................... 38
1. Skor Minat Belajar Siswa Kelas VA ............................................ 38
xi
xii
2. Skor Minat Belajar Siswa Kelas VB ............................................ 40
D. Pengujian Prasyarat Analisis ............................................................. 42
E. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis............................................... 42
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ........................................................ 44
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ....................................................................................... 47
B. Implikasi ........................................................................................... 47
C. Saran ................................................................................................. 48
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 50
LAMPIRAN ................................................................................................. 53
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Persamaan dan Perbedaan Penelitian ...................................... 21
Tabel 3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian ..................................................... 24
Tabel 3.2
Pedoman untuk Memberikan Interpretasi Koefisien Korelasi.. 29
Tabel 4.1
Jumlah Ketenagaan Tahun Ajaran 2013/2014 ......................... 35
Tabel 4.2
Jumlah Siswa Pada Tahun Ajaran 2013/2014 ......................... 35
Tabel 4.3
Rangkuman Uji Validitas Skor Minat Belajar Siswa ............... 36
Tabel 4.4
Rangkuman Uji Reliabilitas Skor Minat Belajar Siswa ........... 37
Tabel 4.5
Data Skor Minat Belajar Siswa Kelas VA .............................. 38
Tabel 4.6
Hasil Pengelompokkan Data Skor Minat Belajar Siswa Kelas
VA ......................................................................................... 39
Tabel 4.7
Data Skor Minat Belajar Siswa Kelas VB ............................... 40
Tabel 4.8
Hasil Pengelompokkan Data Skor Minat Belajar Siswa Kelas
VB ......................................................................................... 41
Tabel 4.9
Rangkuman Uji Normalitas Skor Minat Belajar Siswa ........... 42
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Penelitian ............................................................... 22
Gambar 4.1
Grafik Histogram Minat Belajar Siswa Kelas VA ................... 39
Gambar 4.2
Grafik Histogram Minat Belajar Siswa Kelas VB ................... 41
Gambar 4.3
Konfigurasi Daerah Kritik ...................................................... 43
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Nama Kelas Try Out .................................................... 54
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Mind Map) .................... 55
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Concept Map) ............... 62
Lampiran 4
Lampiran RPP ........................................................................ 69
Lampiran 5
Kisi-Kisi Angket Minat Belajar Siswa .................................... 76
Lampiran 6
Angket Minat Belajar Siswa ................................................... 79
Lampiran 7
Data Try Out Instrumen Penelitian ......................................... 83
Lampiran 8
Data Skor Angket Kelas Eksperimen (VA) ............................. 84
Lampiran 9
Data Skor Angket Kelas Eksperimen (VB) ............................. 85
Lampiran 10 Hasil Uji Validitas .................................................................. 86
Lampiran 11 Hasil Uji Reliabilitas .............................................................. 92
Lampiran 12 Hasil Uji Normalitas .............................................................. 93
Lampiran 13 Hasil Analisis Data................................................................. 94
Lampiran 14 Nilai-Nilai r Product Moment ................................................. 95
Lampiran 15 Nilai-Nilai dalam Distribusi t ................................................. 96
Lampiran 16 Suasana Saat Strategi Pembelajaran Mind Map Berlangsung .. 97
Lampiran 17 Suasana Saat Strategi Pembelajaran Concept Map Berlangsung
............................................................................................... 98
Lampiran 18 Surat Ijin Riset ....................................................................... 99
Lampiran 19 Surat Keterangan Penelitian ................................................... 100
Lampiran 20 Jadwal Bimbingan .................................................................. 101
xv
ABSTRAK
STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI MIND MAP DENGAN
STRATEGI CONCEPT MAP TERHADAP MINAT BELAJAR
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 16
SURAKARTA TAHUN 2013/2014
Puji Lestari, A510100244, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 49 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) ada tidaknya perbedaan
minat belajar antara strategi Mind Map dengan strategi Concept Map pada siswa
kelas V SD Muhammadiyah 16 Karangasem Tahun 2013/2014 dan (2) strategi
mana yang lebih besar pengaruhnya terhadap minat belajar antara strategi Mind
Map dengan strategi Concept Map pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 16
Karangasem Tahun 2013/2014. Jenis penelitian dilihat dari pendekatan
analisisnya adalah penelitian kuantitatif, sedangkan dilihat dari karakteristiknya
adalah penelitian eksperimen. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswa kelas VA
sejumlah 29 anak dan kelas VB sejumlah 33 anak. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah angket dan dokumentasi.Teknik analisis data yang digunakan
adalah uji t dengan bantuan SPSS 16.0 yang sebelumnya dilakukan analisis
prasyarat menggunakan uji normalitas. Hasil analisis data dengan taraf
signifikansi 0,05 diperoleh bahwa tidak ada perbedaan minat belajar antara
strategi Mind Map dengan strategi Concept Map pada siswa kelas V SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Tahun 2013/2014 atau dengan kata lain minat
belajar antara strategi Mind Map dengan strategi Concept Map pada siswa kelas V
SD Muhammadiyah 16 Karangasem Tahun 2013/2014 adalah sama. Hasil ini
dibuktikan dengan thitung < ttabel, yaitu 0,598 < 2,000 dan nilai probabilitas 0,552 >
0,05.
Kata kunci: Mind Map, Concept Map, dan minat belajar.
xvi