Pengembangan modul kimia berbasis inkuiri terbimbing pada pokok bahasan termokimia untuk SMA/MA kelas XI.
PENGEMBANGAN MODUL KIMIA BERBASIS INKUIRI
TERBIMBING PADA POKOK BAHASAN TERMOKIMIA
UNTUK SMA/MA KELAS XI
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh
Abimanyu
S3460093004
Oleh
Is Imanah
NIM S831402084
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
PENGEMBANGAN MODUL KIMIA BERBASIS INKUIRI
TERBIMBING PADA POKOK BAHASAN TERMOKIMIA
UNTUK SMA/MA KELAS XI
TESIS
Oleh
Is Imanah
S831402084
Komisi
Pembimbing
Nama
Pembimbing I
Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D.
NIP. 19680904 199403 1 001
Tanda Tangan
Tanggal
____________
November 2015
____________
November 2015
Pembimbing II Prof. Dr. H. Ashadi
NIP 19510102 197501 1001
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal 20 November 2015
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sains
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 196811241994031001
ii
PENGEMBANGAN MODUL KIMIA BERBASIS INKUIRI
TERBIMBING PADA POKOK BAHASAN TERMOKIMIA UNTUK
SMA/MA KELAS XI
TESIS
Oleh
Is Imanah
S831402084
Tim Penguji
Jabatan
Ketua
Sekretaris
Anggota
Penguji
Nama
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 19681124 199403 1 001
Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si.
NIP 19790202 200312 1 001
Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D.
NIP 19680904 199403 1 001
Prof. Dr. H. Ashadi
NIP 19510102 197501 1001
Tanda Tangan
Tanggal
____________
November 2015
____________
November 2015
____________
November 2015
____________
November 2015
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal 20 November 2015
Mengetahui
Dekan FKIP
Kepala Program Studi
Magister Pendidikan Sains
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 19610124 198702 1 001
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 196811241994031001
iii
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: “Pengembangan Modul Kimia Berbasis Inkuiri Terbimbing
Pada Pokok Bahasan Termokimia Untuk SMA/MA Kelas XI” ini adalah karya
penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh
orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis
dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik dalam naskah karangan dan daftar
pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah tesis ini dapat dibuktikan terdapat
unsur-unsur plagiasi, maka saya bersedia menerima sangsi, baik Tesis beserta gelar
magister
saya
dibatalkan
serta
diproses
sesuai
dengan
peraturan
perundang-undangan yang berlaku.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah harus
menyertakan tim promotor sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya
bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 4 November 2015
Mahasiswa,
Is Imanah
S831402084
iv
MOTTO
Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.
( QS. Al Baqoroh : 286 )
Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula)
kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang
kamu tidak mengetahui.
(QS. Al Baqarah : 216)
Allah tidak mewajibkan orang-orang yang bodoh untuk menuntut ilmu kecuali terlebih
dahulu mewajibkan orang-orang yang berilmu untuk mengajar.
(Ali Bin Abi Thalib)
Menuntut ilmu adalah taqwa, menyampaikan ilmu adalah ibadah, mengulang-ulang
adalah zikir, mencari ilmu adalah jihad.
(Kata Mutiara Bijak Islami)
v
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan karunia-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Modul Kimia
Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Pokok Bahasan Termokimia untuk SMA/MA Kelas
XI”.
Penyusunan Tesis ini dapat diselesaikan berkat bimbingan dan arahan dari
pembimbing, serta bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan kerendahan hati,
pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terimakasih dan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret, Surakarta
yang telah memberikan kesempatan untuk belajar pada Program Pascasarjana.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret,
Surakarta.
3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
4. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan
Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
5. Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D
selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian sehingga Tesis ini
dapat selesai dengan lancar.
6. Prof. Dr H.Ashadi, selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
pengarahan, dorongan dan perhatian sehingga Tesis ini dapat selesai dengan lancar.
6. Bapak dan Ibu Dosen khususnya di Program Studi Magister Pendidikan Sains,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan pendalaman ilmu kepada penulis.
7. Staf karyawan Program Pascasarjana dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bantuan demi
kelancaran tugas-tugas penulis.
vi
8. Kepala SMAN 1 Boyolali, Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum serta Guru
kimia yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
9. Kepala SMAN 1 Teras, Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum serta Guru kimia
yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
10. Kepala SMAN 1 Banyudono, Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum serta Guru
kimia yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
11. Kepala Bansospol Kabupaten Boyolali yang telah memeberikan ijin untuk penelitian
di beberapa sekolah di Kabupaten Boyolali.
12. Keluargaku khususnya untuk suamiku Redit Sugiyartono dan putera puteriku Rakha
dan Ulya yang senantiasa mendoakan yang terbaik serta memberikan kasih sayang,
nasehat dan dorongan serta semangat bagi penulis dalam menyelesaikan tesis.
13. Rekan-rekan mahasiswa Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan atas kerja sama dan kekompakannya.
Karya ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis mengharapkan kritik
dan saran guna perbaikan dalam penelitian ini. Akhirnya, semoga karya sederhana ini
dapat bermanfaat dalam dunia pendidikan.
Surakarta, 4 November 2015
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
PERNYATAAN ..............................................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vi
DAFTAR ISI ...................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xvii
BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Rumusan Masalah ........................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
7
D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ......................................
7
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
7
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ....................................
8
G. Definisi Operasional .....................................................................
9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................
10
A. Kajian Teori ..................................................................................
10
1. Pengertian Belajar ...................................................................
10
2. Teori Belajar ............................................................................
12
3. Pembelajaran ............................................................................
14
4. Tinjauan tentang Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing .....
16
5. Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing .........................................
19
6. Prestasi Belajar .........................................................................
22
viii
Halaman
7. Tinjauan Materi ......................................................................
24
B. Penelitian yang Relevan .............................................................
29
C. Kerangka Berfikir .......................................................................
31
BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................
34
A. Waktu dan Tempat Penelitian ....................................................
34
B. Jenis Penelitian ...........................................................................
34
C. Prosedur Penelitian ....................................................................
35
1. Penelitian dan pengumpulan Data .........................................
37
2. Perencanaan ............................................................................
38
3. Pengembangan Draft Produk .................................................
38
4. Uji Coba Lapangan Awal ......................................................
39
5. Revisi Hasil Uji Coba Lapangan Awal ..................................
39
6. Uji Coba lapangan ...................................................................
40
7. Revisi Hasil Uji Coba Lapangan ............................................
40
8. Uji Coba Pelaksanaan Lapangan ...........................................
40
9. Penyempurnaan Produk Akhir ..............................................
40
10. Uji Efektivitas dan Diseminasi Produk ...............................
41
D. Instrumen Pengumpulan Data ....................................................
41
E. Teknik Analisis Data ..................................................................
42
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
50
A. Hasil Penelitian ..........................................................................
50
1. Pengumpulan Data .................................................................
50
a. Studi Literatur......................................................................
50
b. Studi Lapangan .................................................................
50
2. Perencanaan ..........................................................................
51
3. Pengembangan Draft Produk ................................................
52
4. Uji Coba Lapangan Awal .....................................................
60
5. Revisi Uji Coba lapangan Awal .............................................
61
6. Uji Coba Lapangan ................................................................
62
7. Revisi Uji Coba lapangan ......................................................
63
8. Uji Pelaksanaan Lapangan .....................................................
63
ix
Halaman
9. Penyempurnaan Produk Akhir ...............................................
64
10. Pengujian dan Diseminasi ...................................................
65
a. Uji Efektivitas Modul .......................................................
65
b. Diseminasi .......................................................................
74
B. Pembahasan ................................................................................
1. Pengumpulan Data ................................................................
76
76
a. Studi Literatur......................................................................
76
b. Studi Lapangan .................................................................
76
2. Perencanaan ..........................................................................
77
3. Pengembangan Draft Produk ................................................
78
4. Uji Coba Lapangan Awal .....................................................
79
5. Revisi Uji Coba lapangan Awal ............................................
79
6. Uji Coba Lapangan ...............................................................
79
7. Revisi Uji Coba lapangan .....................................................
80
8. Uji Pelaksanaan Lapangan ....................................................
80
9. Penyempurnaan Produk Akhir . .............................................
80
10. Pengujian dan Diseminasi ...................................................
81
a. Uji Efektivitas Modul .......................................................
81
b. Diseminasi .......................................................................
84
C. Keterbatasan Penelitian ..............................................................
85
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................
86
A. Kesimpulan ................................................................................
86
B. Implikasi .....................................................................................
86
C. Saran ...........................................................................................
87
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
88
LAMPIRAN ....................................................................................................
92
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1
Hasil Angket SNP di SMA Negeri 1 Boyolali, SMA Negeri 1
Teras, dan SMA Negeri 1 Banyudono .....................................
Tabel 1.2
2
Ketuntasan Nilai Ulangan Termokimia di SMA Negeri 1
Boyolali, SMA Negeri 1 Teras, dan SMA Negeri 1
Banyudono ...............................................................................
Tabel 1.3
3
Daya Serap UAN Materi Termokimia di SMA Negeri 1
Boyolali, SMA Negeri 1 Teras, dan SMA Negeri 1
Banyudono TP. 2013/2014 .......................................................
3
Tabel 2.1
Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ....................
18
Tabel 3.1
Jadwal Penelitian ......................................................................
34
Tabel 3.2
Skala Likert untuk Penilaian ....................................................
43
Tabel 3.3
Kategori Penilaian Kualitas Modul ..........................................
44
Tabel 3.4
Kriteria Daya Beda Butir Soal .................................................
47
Tabel 4.1
Langkah-langkah Inkuiri Terbimbing Dalam Modul ...............
54
Tabel 4.2
Saran dari Ahli Materi dan Perbaikan Modul ..........................
58
Tabel 4.3
Saran dari Ahli Media dan Perbaikan Modul ...........................
58
Tabel 4.4
Saran dari Ahli bahasa dan Perbaikan Modul ..........................
59
Tabel 4.5
Saran dari Teman Sejawat dan Perbaikan Modul ....................
60
Tabel 4.6
Hasil Penilaian oleh Validator Ahli dan Teman Sejawat .......
60
Tabel 4.7
Hasil Penilaian Siswa dan Guru pada Uji Coba Lapangan awal
61
Tabel 4.8
Saran dan masukan dari Siswa dan Guru pada Uji Coba
Lapangan Awal ........................................................................
Tabel 4.9
61
Saran dan Perbaikan dari Siswa dan Guru pada Uji Coba
Lapangan Awal ........................................................................
62
Tabel 4.10
Hasil Penilaian Siswa dan Guru pada Uji Coba Lapangan ....
62
Tabel 4.11
Saran dan Masukan dari Siswa dan Guru pada Uji Coba
Lapangan ..................................................................................
xi
63
Halaman
Tabel 4.12
Saran dan Perbaikan dari Siswa dan Guru pada Uji Coba
Lapangan ..................................................................................
Tabel 4.13
Hasil Penilaian Siswa dan Guru pada Uji Pelaksanaan
Lapangan ..................................................................................
Tabel 4.14
64
Saran dan Masukan dari Siswa dan Guru pada Uji
Pelaksanaan Lapangan ............................................................
Tabel 4.15
63
64
Saran dan Perbaikan dari Siswa dan Guru pada Uji
Pelaksanaan Lapangan ............................................................
65
Tabel 4.16
Rangkuman Uji Kesetaraan di SMA Negeri 1 Boyolali ..........
66
Tabel 4.17
Saran dan Perbaikan dari validator Silabus, RPP, dan Butir
Soal ...........................................................................................
67
Tabel 4.18
Data Hasil Belajar Pengetahuan Siswa ....................................
68
Tabel 4.19
Data Ketuntasan Siswa pada Tiap Indikator Pembelajaran .....
69
Tabel 4.20
Hasil Analisis Data Nilai Post Tes Pengetahuan Siswa ...........
70
Tabel 4.21
Hasil Perhitungan N-Gain Terhadap hasil Belajar
Pengetahuan Siswa ...................................................................
70
Tabel 4.22
Hasil Belajar Keterampilan Siswa ............................................
71
Tabel 4.23
Hasil Analisis Data Nilai Keterampilan Akhir Siswa ..............
72
Tabel 4.24
Hasil Belajar Sikap Siswa ........................................................
72
Tabel 4.25
Hasil Analisis Nilai Sikap Akhir Siswa ...................................
73
Tabel 4.26
Data Pengamatan Keterlaksanaan Sintaks Inkuiri Terbimbing
73
Tabel 4.27
Hasil diseminasi modul Termokimia Berbasis Inkuiri
Terbimbing di SMA Kabupaten Boyolali ...............................
75
Tabel 4.28
Hasil Penilaian Guru pada Diseminasi .....................................
75
Tabel 4.29
Saran dari Guru pada Diseminasi .............................................
76
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Bagan Kerangka Berpikir ......................................................
Gambar 3.1
Langkah-langkah Siklus Penelitian dan Pengembangan yang
diadaptasi dari Borg & Gall ..................................................
Gambar 3.2.
33
35
Prosedur Penelitian Modul Kimia Berbasis Inkuiri
Terbimbing Diadaptasi dan Dimodifikasi dari Borg & Gall
36
Gambar 4.1.
Halaman Judul Modul Termokimia .......................................
53
Gambar 4.2.
Fitur Merumuskan masalah dalam Modul ..............................
54
Gambar 4.3.
Fitur Merumuskan Hipotesis dalam Modul ............................
55
Gambar 4.4.
Fitur mengumpulkan Data dalam Modul ...............................
55
Gambar 4.5.
Fitur Menguji Hipotesis dalam Modul ....................................
56
Gambar 4.6
Fitur Menarik Simpulan dalam Modul ..................................
56
Gambar 4.7
Fitur Evaluasi dalam Modul ..................................................
57
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Tabel Pemetaan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)
di
SMA Negeri 1 Boyolali Tahun 2015 ........................................
Lampiran 2.
Tabel Pemetaan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)
di
SMA Negeri 1 Teras Tahun 2015 ............................................
Lampiran 3.
Tabel Pemetaan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)
92
93
di
SMA Negeri 1 Banyudono Tahun 2015 ...................................
94
Lampiran 4.
Hasil Angket Analisis Kebutuhan Siswa ..................................
95
Lampiran 5.
Daftar Nilai Ulangan Termokimia SMA Negeri 1 Boyolali
Tahun Ajaran 2014/2015 .........................................................
Lampiran 6.
Daftar Nilai Ulangan Termokimia SMA Negeri 1 Teras
Tahun Ajaran 2014/2015 .........................................................
Lampiran 7.
100
Daftar Nilai Ulangan Termokimia SMA Negeri 1 Banyudono
Tahun Ajaran 2014/2015 .........................................................
Lampiran 8.
97
102
Persentase Penguasaan Materi Soal Kimia Ujian Nasional
SMA/MA Tahun Pelajaran 2013/2014 SMA Negeri 1
Boyolali ....................................................................................
Lampiran 9.
103
Persentase Penguasaan Materi Soal Kimia Ujian Nasional
SMA/MA Tahun Pelajaran 2013/2014 SMA Negeri 1 Teras ...
104
Lampiran 10. Persentase Penguasaan Materi Soal Kimia Ujian nasional
SMA/MA Tahun Pelajaran 2013/2014 SMA Negeri 1
Banyudono ...............................................................................
105
Lampiran 11. Hasil Angket Analisis Kebutuhan Guru .................................
106
Lampiran 12. Lembar Validasi Ahli Materi ...................................................
108
Lampiran 13. Lembar Validasi Ahli Media ...................................................
111
Lampiran 14. Lembar Validasi Ahli Bahasa ..................................................
114
Lampiran 15. Rangkuman Hasil Validasi Ahli Dan Teman Sejawat .............
117
xiv
Halaman
Lampiran 16. Data Perhitungan Validitas Modul Berbasis Inkuiri
120
Terbimbing ...............................................................................
Lampiran 17. Rangkuman Hasil Respon Guru Terhadap Modul Pada Uji
Coba Lapangan Awal ...............................................................
123
Lampiran 18. Rangkuman Hasil Respon Siswa Terhadap Modul Pada Uji
Coba Lapangan Awal ..............................................................
124
Lampiran 19. Rangkuman Hasil Respon Guru Terhadap Modul Pada Uji
Coba Lapangan .........................................................................
125
Lampiran 20. Rangkuman Hasil Respon Siswa Terhadap Modul Pada Uji
Coba Lapangan .........................................................................
126
Lampiran 21. Rangkuman Hasil Respon Guru Terhadap Modul Pada Uji
Pelaksanaan Lapangan .............................................................
127
Lampiran 22. Rangkuman Hasil Respon Siswa Terhadap Modul pada Uji
Pelaksanaan Lapangan .............................................................
128
Lampiran 23. Hasil Uji Kesetaraan Kelas Penelitian ....................................
129
Lampiran 24. Silabus Mata Pelajaran Kimia Kelas XI Pokok Bahasan
130
Termokimia ..............................................................................
Lampiran 25. RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas XI Pokok Bahasan
133
Termokimia ..............................................................................
Lampiran 26. Kisi-Kisi Soal Pre Test / Post Tes Termokimia .......................
162
Lampiran 27. Soal Pre Tes / Post Tes Termokimia .......................................
167
Lampiran 28. Lembar Validasi Ahli Instrumen Silabus dan RPP ................
176
Lampiran 29. Lembar Validasi Teman Sejawat Instrumen Silabus dan
181
RPP ...........................................................................................
Lampiran 30. Lembar Validasi Instrumen dari Ahli Instrumen Soal Pre
186
Tes / Post Tes Termokimia ......................................................
Lampiran 31. Lembar Validasi Instrumen dari Teman Sejawat Soal Pre
201
Tes / Post Tes Termokimia .......................................................
Lampiran 32. Perhitungan Validitas Silabus Materi Termokimia ..................
216
Lampiran 33. Perhitungan Validitas RPP Materi Termokimia ......................
217
Lampiran 34. Perhitungan Validitas Butir Soal Materi Termokimia ............
218
xv
Halaman
Lampiran 35. Perhitungan Reliabilitas Instrumen Uji Coba Soal ..................
219
Lampiran 36. Analisis Indeks Kesukaran dan Daya Pembeda ......................
220
Lampiran 37. Daftar Nilai Pre Tes dan Post Tes Termokimia Kelas Kontrol .
221
Lampiran 38. Daftar Nilai Pre Tes dan Post Tes Termokimia Kelas
222
Eksperimen ...............................................................................
Lampiran 39. Uji Hasil Belajar Siswa pada Kelas Penelitian ........................
223
Lampiran 40. Hasil Perhitungan N- Gain Hasil Belajar Pengetahuan Siswa
Kelas Eksperimen .....................................................................
227
Lampiran 41. Hasil Perhitungan N- Gain Hasil Belajar Pengetahuan Siswa
Kelas Kontrol ...........................................................................
228
Lampiran 42. Nilai Keterampilan dan Sikap Awal Siswa XI MIPA 3 ...........
229
Lampiran 43. Nilai Keterampilan dan Sikap Awal Siswa XI MIPA 4 ..........
230
Lampiran 44. Hasil Penilaian Keterampilan Kelas Eksperimen .....................
231
Lampiran 45. Hasil Penilaian Keterampilan Kelas Kontrol ...........................
233
Lampiran 46. Hasil Penilaian Sikap dalam Kelas Kontrol .............................
235
Lampiran 47. Hasil Penilaian Sikap dalam Kelas Eksperimen ......................
236
Lampiran 48. Analisis Butir Soal Hasil Belajar Pengetahuan ........................
237
Lampiran 49. Ketercapaian Indikator Soal ....................................................
241
Lampiran 50. Hasil Diseminasi Modul Termokimia Berbasis Inkuiri
Terbimbing di SMA Kabupaten Boyolali ...............................
251
Lampiran 51. Rangkuman Hasil Diseminasi Respon Guru Terhadap Modul
255
Lampiran 52. Contoh Pengisian 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) ........
256
Lampiran 53. Contoh Pengisian Lembar Validasi Teman Sejawat ...............
273
Lampiran 54. Contoh Pengisian Angket Kebutuhan Guru .............................
278
Lampiran 55. Contoh Pengisian Angket Kebutuhan Siswa ............................
287
Lampiran 56. Contoh pengisian Lembar Penilaian Guru terhadap Modul ......
293
Lampiran 57. Contoh pengisian Lembar Penilaian Siswa terhadap Modul ....
297
Lampiran 58. Contoh pengisian Lembar Observasi Keterlaksaan Tahapan
Inkuiri Terbimbing ....................................................................
303
Lampiran 59. Dokumentasi Penelitian ............................................................
307
Lampiran 60. Surat Ijin Penelitian ..................................................................
317
xvi
Is Imanah, 2015. “Pengembangan Modul Kimia Berbasis Inkuiri Terbimbing pada
Pokok Bahasan Termokimia untuk SMA/MA Kelas XI”. TESIS. Pembimbing I:
Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D., Pembimbing II: Prof. Dr. H. Ashadi. Program
Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengembangan modul
pembelajaran Kimia yang berbasis Inkuiri terbimbing
pada pokok bahasan
Termokimia, (2) kelayakan modul Kimia berbasis inkuiri terbimbing pada materi
Termokimia, (3) Efektivitas modul Kimia berbasis inkuiri terbimbing pada pokok
bahasan Termokimia untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Penelitian dan pengembangan modul berbasis inkuiri terbimbing menggunakan
prosedur penelitian dan pengembangan dari Borg dan Gall yang terdiri dari 10 tahapan
yaitu: (1) Melakukan penelitian dan dan pengumpulan informasi; (2) Melakukan
perencanaan; (3) Mengembangkan bentuk produk awal; (4) Melakukan uji lapangan
awal/uji coba kelompok kecil; (5) Melakukan revisi terhadap produk utama; (6)
Melakukan uji coba lapangan; (7) Melakukan revisi terhadap produk uji coba lapangan;
(8) Uji pelaksanaan lapangan; (9) Penyempurnaan produk akhir; (10) Diseminasi dan
implementasi.Sampel Penelitian ini adalah SMA Negeri 1 Boyolali, SMA Negeri 1
Teras Boyolali, dan SMA Negeri 1 Banyudono Boyolali. Penilaian terhadap materi,
media, dan bahasa modul divalidasi oleh dosen Kimia, guru Kimia dan siswa SMA
kelas XI MIPA. Lembar uji kelayakan modul diadopsi dari penilaian buku kurikulum
2013 oleh BSNP 2013. Uji efektifitas dilaksanakan di SMA Negeri 1 Boyolali kelas XI
MIPA. Data diperoleh melalui angket, uji validitas modul, uji validitas instrumen, uji
coba soal, dan uji efektifitas modul. Analisis data yang digunakan adalah analisis
deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) modul berbasis inkuiri terbimbing pada pokok
bahasan Termokimia telah berhasil dikembangkan berdasarkan tahapan penelitian dan
pengembangan R&D Borg and Gall yang terdiri dari 10 tahapan. (2) Kelayakan modul
sangat baik pada aspek komponen kelayakan materi, bahasa, dan media dengan
persentase sebesar 86,93% berdasarkan penilaian siswa dan 91,30% berdasarkan
penilaian guru. (3) Hasil uji efektivitas pada aspek pengetahuan diperoleh bahwa kelas
eksperimen mempunyai ketuntasan belajar lebih besar dibandingkan kelas kontrol,
sedangkan aspek keterampilan dan aspek sikap pada kelas eksperimen dan kelas kontrol
diperoleh ketuntasan belajar yang sama.
Kata kunci: Modul, Inkuiri terbimbing, Termokimia, Efektivitas
xvii
Is Imanah, 2015. “Developing of Chemistry Module Based on Guided Inquiry in
Subject Thermochemistry for 11th Grade Student of Senior High School”. THESIS.
Main Supervisor: Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D. Co Supervisor: Prof. Dr. H.
Ashadi. The Graduate Program in Science Education, the Faculty of Teacher Training
and Education, Sebelas Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
This research aims are to know: (1) the development of Chemistry module based
on guided inquiry in subject Thermochemistry, (2) the feasibility of Chemical module
based on guided Inquiry in subject Thermochemistry, (3) the efectiveness of Chemistry
module based on guided inquiri in subject Thermochemistry to increase student’s
achievement.
Research and development of module based on guided inquiry using the
procedure of the research and development of Borg and Gall consisting of 10 stages,
namely: (1) Research and information collection; (2) Planning; (3) Develop preliminary
form of product; (4) Preliminary field testing; (5) Main product revision; (6) Main field
testing; (7) Operational product revision; (8) Operasional field testing; (9) Final product
revision; (10) Dissemination and implementation. The research sample are SMAN 1
Boyolali, SMAN 1 Teras Boyolali, and SMAN 1 Banyudono Boyolali. Assessment of
the materials, media, and language modules validated by chemistry lecturer, chemistry
teacher and high school students of class XI MIPA. Sheets feasibility assessment
modules adopted from the book 2013 by BSNP 2013. Effectiveness test conducted at
SMAN 1 Boyolali class XIMIPA. Data obtained through the questionnaire, the validity
of the test module, the validity of the test instruments, test questions, and test the
effectiveness of the module. Analysis of the data used is descriptive qualitative analysis.
The result showed: (1) the development chemistry module based on guided
inquiry in subject Thermochesmitry has been done through R&D Borg and Gall
procedure that includes 10 stages. (2) The feasibility of chemistry module based guided
inquiry qualified is “very good” to material aspect, language aspect, and media aspect,
percentage by 86,93% on students’s scoring and 91,30% on teacher’s scoring. (3) the
effectiveness of the test results on the aspects of the knowledge obtained in the
experimental class have mastery learning higher than of the control class, while aspects
of skills and aspects of the attitudes in the experimental class and control class obtained
of the same mastery learning.
Keywords: Module, Guided Inquiry, Thermochemistry, Effectiveness
xviii
xix
TERBIMBING PADA POKOK BAHASAN TERMOKIMIA
UNTUK SMA/MA KELAS XI
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh
Abimanyu
S3460093004
Oleh
Is Imanah
NIM S831402084
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
PENGEMBANGAN MODUL KIMIA BERBASIS INKUIRI
TERBIMBING PADA POKOK BAHASAN TERMOKIMIA
UNTUK SMA/MA KELAS XI
TESIS
Oleh
Is Imanah
S831402084
Komisi
Pembimbing
Nama
Pembimbing I
Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D.
NIP. 19680904 199403 1 001
Tanda Tangan
Tanggal
____________
November 2015
____________
November 2015
Pembimbing II Prof. Dr. H. Ashadi
NIP 19510102 197501 1001
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal 20 November 2015
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sains
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 196811241994031001
ii
PENGEMBANGAN MODUL KIMIA BERBASIS INKUIRI
TERBIMBING PADA POKOK BAHASAN TERMOKIMIA UNTUK
SMA/MA KELAS XI
TESIS
Oleh
Is Imanah
S831402084
Tim Penguji
Jabatan
Ketua
Sekretaris
Anggota
Penguji
Nama
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 19681124 199403 1 001
Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si.
NIP 19790202 200312 1 001
Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D.
NIP 19680904 199403 1 001
Prof. Dr. H. Ashadi
NIP 19510102 197501 1001
Tanda Tangan
Tanggal
____________
November 2015
____________
November 2015
____________
November 2015
____________
November 2015
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal 20 November 2015
Mengetahui
Dekan FKIP
Kepala Program Studi
Magister Pendidikan Sains
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 19610124 198702 1 001
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 196811241994031001
iii
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: “Pengembangan Modul Kimia Berbasis Inkuiri Terbimbing
Pada Pokok Bahasan Termokimia Untuk SMA/MA Kelas XI” ini adalah karya
penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh
orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis
dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik dalam naskah karangan dan daftar
pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah tesis ini dapat dibuktikan terdapat
unsur-unsur plagiasi, maka saya bersedia menerima sangsi, baik Tesis beserta gelar
magister
saya
dibatalkan
serta
diproses
sesuai
dengan
peraturan
perundang-undangan yang berlaku.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah harus
menyertakan tim promotor sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya
bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 4 November 2015
Mahasiswa,
Is Imanah
S831402084
iv
MOTTO
Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.
( QS. Al Baqoroh : 286 )
Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula)
kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang
kamu tidak mengetahui.
(QS. Al Baqarah : 216)
Allah tidak mewajibkan orang-orang yang bodoh untuk menuntut ilmu kecuali terlebih
dahulu mewajibkan orang-orang yang berilmu untuk mengajar.
(Ali Bin Abi Thalib)
Menuntut ilmu adalah taqwa, menyampaikan ilmu adalah ibadah, mengulang-ulang
adalah zikir, mencari ilmu adalah jihad.
(Kata Mutiara Bijak Islami)
v
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan karunia-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Modul Kimia
Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Pokok Bahasan Termokimia untuk SMA/MA Kelas
XI”.
Penyusunan Tesis ini dapat diselesaikan berkat bimbingan dan arahan dari
pembimbing, serta bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan kerendahan hati,
pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terimakasih dan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret, Surakarta
yang telah memberikan kesempatan untuk belajar pada Program Pascasarjana.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret,
Surakarta.
3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
4. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan
Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
5. Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D
selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian sehingga Tesis ini
dapat selesai dengan lancar.
6. Prof. Dr H.Ashadi, selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
pengarahan, dorongan dan perhatian sehingga Tesis ini dapat selesai dengan lancar.
6. Bapak dan Ibu Dosen khususnya di Program Studi Magister Pendidikan Sains,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan pendalaman ilmu kepada penulis.
7. Staf karyawan Program Pascasarjana dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bantuan demi
kelancaran tugas-tugas penulis.
vi
8. Kepala SMAN 1 Boyolali, Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum serta Guru
kimia yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
9. Kepala SMAN 1 Teras, Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum serta Guru kimia
yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
10. Kepala SMAN 1 Banyudono, Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum serta Guru
kimia yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
11. Kepala Bansospol Kabupaten Boyolali yang telah memeberikan ijin untuk penelitian
di beberapa sekolah di Kabupaten Boyolali.
12. Keluargaku khususnya untuk suamiku Redit Sugiyartono dan putera puteriku Rakha
dan Ulya yang senantiasa mendoakan yang terbaik serta memberikan kasih sayang,
nasehat dan dorongan serta semangat bagi penulis dalam menyelesaikan tesis.
13. Rekan-rekan mahasiswa Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan atas kerja sama dan kekompakannya.
Karya ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis mengharapkan kritik
dan saran guna perbaikan dalam penelitian ini. Akhirnya, semoga karya sederhana ini
dapat bermanfaat dalam dunia pendidikan.
Surakarta, 4 November 2015
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
PERNYATAAN ..............................................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vi
DAFTAR ISI ...................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xvii
BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Rumusan Masalah ........................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
7
D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ......................................
7
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
7
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ....................................
8
G. Definisi Operasional .....................................................................
9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................
10
A. Kajian Teori ..................................................................................
10
1. Pengertian Belajar ...................................................................
10
2. Teori Belajar ............................................................................
12
3. Pembelajaran ............................................................................
14
4. Tinjauan tentang Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing .....
16
5. Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing .........................................
19
6. Prestasi Belajar .........................................................................
22
viii
Halaman
7. Tinjauan Materi ......................................................................
24
B. Penelitian yang Relevan .............................................................
29
C. Kerangka Berfikir .......................................................................
31
BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................
34
A. Waktu dan Tempat Penelitian ....................................................
34
B. Jenis Penelitian ...........................................................................
34
C. Prosedur Penelitian ....................................................................
35
1. Penelitian dan pengumpulan Data .........................................
37
2. Perencanaan ............................................................................
38
3. Pengembangan Draft Produk .................................................
38
4. Uji Coba Lapangan Awal ......................................................
39
5. Revisi Hasil Uji Coba Lapangan Awal ..................................
39
6. Uji Coba lapangan ...................................................................
40
7. Revisi Hasil Uji Coba Lapangan ............................................
40
8. Uji Coba Pelaksanaan Lapangan ...........................................
40
9. Penyempurnaan Produk Akhir ..............................................
40
10. Uji Efektivitas dan Diseminasi Produk ...............................
41
D. Instrumen Pengumpulan Data ....................................................
41
E. Teknik Analisis Data ..................................................................
42
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
50
A. Hasil Penelitian ..........................................................................
50
1. Pengumpulan Data .................................................................
50
a. Studi Literatur......................................................................
50
b. Studi Lapangan .................................................................
50
2. Perencanaan ..........................................................................
51
3. Pengembangan Draft Produk ................................................
52
4. Uji Coba Lapangan Awal .....................................................
60
5. Revisi Uji Coba lapangan Awal .............................................
61
6. Uji Coba Lapangan ................................................................
62
7. Revisi Uji Coba lapangan ......................................................
63
8. Uji Pelaksanaan Lapangan .....................................................
63
ix
Halaman
9. Penyempurnaan Produk Akhir ...............................................
64
10. Pengujian dan Diseminasi ...................................................
65
a. Uji Efektivitas Modul .......................................................
65
b. Diseminasi .......................................................................
74
B. Pembahasan ................................................................................
1. Pengumpulan Data ................................................................
76
76
a. Studi Literatur......................................................................
76
b. Studi Lapangan .................................................................
76
2. Perencanaan ..........................................................................
77
3. Pengembangan Draft Produk ................................................
78
4. Uji Coba Lapangan Awal .....................................................
79
5. Revisi Uji Coba lapangan Awal ............................................
79
6. Uji Coba Lapangan ...............................................................
79
7. Revisi Uji Coba lapangan .....................................................
80
8. Uji Pelaksanaan Lapangan ....................................................
80
9. Penyempurnaan Produk Akhir . .............................................
80
10. Pengujian dan Diseminasi ...................................................
81
a. Uji Efektivitas Modul .......................................................
81
b. Diseminasi .......................................................................
84
C. Keterbatasan Penelitian ..............................................................
85
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................
86
A. Kesimpulan ................................................................................
86
B. Implikasi .....................................................................................
86
C. Saran ...........................................................................................
87
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
88
LAMPIRAN ....................................................................................................
92
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1
Hasil Angket SNP di SMA Negeri 1 Boyolali, SMA Negeri 1
Teras, dan SMA Negeri 1 Banyudono .....................................
Tabel 1.2
2
Ketuntasan Nilai Ulangan Termokimia di SMA Negeri 1
Boyolali, SMA Negeri 1 Teras, dan SMA Negeri 1
Banyudono ...............................................................................
Tabel 1.3
3
Daya Serap UAN Materi Termokimia di SMA Negeri 1
Boyolali, SMA Negeri 1 Teras, dan SMA Negeri 1
Banyudono TP. 2013/2014 .......................................................
3
Tabel 2.1
Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ....................
18
Tabel 3.1
Jadwal Penelitian ......................................................................
34
Tabel 3.2
Skala Likert untuk Penilaian ....................................................
43
Tabel 3.3
Kategori Penilaian Kualitas Modul ..........................................
44
Tabel 3.4
Kriteria Daya Beda Butir Soal .................................................
47
Tabel 4.1
Langkah-langkah Inkuiri Terbimbing Dalam Modul ...............
54
Tabel 4.2
Saran dari Ahli Materi dan Perbaikan Modul ..........................
58
Tabel 4.3
Saran dari Ahli Media dan Perbaikan Modul ...........................
58
Tabel 4.4
Saran dari Ahli bahasa dan Perbaikan Modul ..........................
59
Tabel 4.5
Saran dari Teman Sejawat dan Perbaikan Modul ....................
60
Tabel 4.6
Hasil Penilaian oleh Validator Ahli dan Teman Sejawat .......
60
Tabel 4.7
Hasil Penilaian Siswa dan Guru pada Uji Coba Lapangan awal
61
Tabel 4.8
Saran dan masukan dari Siswa dan Guru pada Uji Coba
Lapangan Awal ........................................................................
Tabel 4.9
61
Saran dan Perbaikan dari Siswa dan Guru pada Uji Coba
Lapangan Awal ........................................................................
62
Tabel 4.10
Hasil Penilaian Siswa dan Guru pada Uji Coba Lapangan ....
62
Tabel 4.11
Saran dan Masukan dari Siswa dan Guru pada Uji Coba
Lapangan ..................................................................................
xi
63
Halaman
Tabel 4.12
Saran dan Perbaikan dari Siswa dan Guru pada Uji Coba
Lapangan ..................................................................................
Tabel 4.13
Hasil Penilaian Siswa dan Guru pada Uji Pelaksanaan
Lapangan ..................................................................................
Tabel 4.14
64
Saran dan Masukan dari Siswa dan Guru pada Uji
Pelaksanaan Lapangan ............................................................
Tabel 4.15
63
64
Saran dan Perbaikan dari Siswa dan Guru pada Uji
Pelaksanaan Lapangan ............................................................
65
Tabel 4.16
Rangkuman Uji Kesetaraan di SMA Negeri 1 Boyolali ..........
66
Tabel 4.17
Saran dan Perbaikan dari validator Silabus, RPP, dan Butir
Soal ...........................................................................................
67
Tabel 4.18
Data Hasil Belajar Pengetahuan Siswa ....................................
68
Tabel 4.19
Data Ketuntasan Siswa pada Tiap Indikator Pembelajaran .....
69
Tabel 4.20
Hasil Analisis Data Nilai Post Tes Pengetahuan Siswa ...........
70
Tabel 4.21
Hasil Perhitungan N-Gain Terhadap hasil Belajar
Pengetahuan Siswa ...................................................................
70
Tabel 4.22
Hasil Belajar Keterampilan Siswa ............................................
71
Tabel 4.23
Hasil Analisis Data Nilai Keterampilan Akhir Siswa ..............
72
Tabel 4.24
Hasil Belajar Sikap Siswa ........................................................
72
Tabel 4.25
Hasil Analisis Nilai Sikap Akhir Siswa ...................................
73
Tabel 4.26
Data Pengamatan Keterlaksanaan Sintaks Inkuiri Terbimbing
73
Tabel 4.27
Hasil diseminasi modul Termokimia Berbasis Inkuiri
Terbimbing di SMA Kabupaten Boyolali ...............................
75
Tabel 4.28
Hasil Penilaian Guru pada Diseminasi .....................................
75
Tabel 4.29
Saran dari Guru pada Diseminasi .............................................
76
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Bagan Kerangka Berpikir ......................................................
Gambar 3.1
Langkah-langkah Siklus Penelitian dan Pengembangan yang
diadaptasi dari Borg & Gall ..................................................
Gambar 3.2.
33
35
Prosedur Penelitian Modul Kimia Berbasis Inkuiri
Terbimbing Diadaptasi dan Dimodifikasi dari Borg & Gall
36
Gambar 4.1.
Halaman Judul Modul Termokimia .......................................
53
Gambar 4.2.
Fitur Merumuskan masalah dalam Modul ..............................
54
Gambar 4.3.
Fitur Merumuskan Hipotesis dalam Modul ............................
55
Gambar 4.4.
Fitur mengumpulkan Data dalam Modul ...............................
55
Gambar 4.5.
Fitur Menguji Hipotesis dalam Modul ....................................
56
Gambar 4.6
Fitur Menarik Simpulan dalam Modul ..................................
56
Gambar 4.7
Fitur Evaluasi dalam Modul ..................................................
57
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Tabel Pemetaan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)
di
SMA Negeri 1 Boyolali Tahun 2015 ........................................
Lampiran 2.
Tabel Pemetaan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)
di
SMA Negeri 1 Teras Tahun 2015 ............................................
Lampiran 3.
Tabel Pemetaan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)
92
93
di
SMA Negeri 1 Banyudono Tahun 2015 ...................................
94
Lampiran 4.
Hasil Angket Analisis Kebutuhan Siswa ..................................
95
Lampiran 5.
Daftar Nilai Ulangan Termokimia SMA Negeri 1 Boyolali
Tahun Ajaran 2014/2015 .........................................................
Lampiran 6.
Daftar Nilai Ulangan Termokimia SMA Negeri 1 Teras
Tahun Ajaran 2014/2015 .........................................................
Lampiran 7.
100
Daftar Nilai Ulangan Termokimia SMA Negeri 1 Banyudono
Tahun Ajaran 2014/2015 .........................................................
Lampiran 8.
97
102
Persentase Penguasaan Materi Soal Kimia Ujian Nasional
SMA/MA Tahun Pelajaran 2013/2014 SMA Negeri 1
Boyolali ....................................................................................
Lampiran 9.
103
Persentase Penguasaan Materi Soal Kimia Ujian Nasional
SMA/MA Tahun Pelajaran 2013/2014 SMA Negeri 1 Teras ...
104
Lampiran 10. Persentase Penguasaan Materi Soal Kimia Ujian nasional
SMA/MA Tahun Pelajaran 2013/2014 SMA Negeri 1
Banyudono ...............................................................................
105
Lampiran 11. Hasil Angket Analisis Kebutuhan Guru .................................
106
Lampiran 12. Lembar Validasi Ahli Materi ...................................................
108
Lampiran 13. Lembar Validasi Ahli Media ...................................................
111
Lampiran 14. Lembar Validasi Ahli Bahasa ..................................................
114
Lampiran 15. Rangkuman Hasil Validasi Ahli Dan Teman Sejawat .............
117
xiv
Halaman
Lampiran 16. Data Perhitungan Validitas Modul Berbasis Inkuiri
120
Terbimbing ...............................................................................
Lampiran 17. Rangkuman Hasil Respon Guru Terhadap Modul Pada Uji
Coba Lapangan Awal ...............................................................
123
Lampiran 18. Rangkuman Hasil Respon Siswa Terhadap Modul Pada Uji
Coba Lapangan Awal ..............................................................
124
Lampiran 19. Rangkuman Hasil Respon Guru Terhadap Modul Pada Uji
Coba Lapangan .........................................................................
125
Lampiran 20. Rangkuman Hasil Respon Siswa Terhadap Modul Pada Uji
Coba Lapangan .........................................................................
126
Lampiran 21. Rangkuman Hasil Respon Guru Terhadap Modul Pada Uji
Pelaksanaan Lapangan .............................................................
127
Lampiran 22. Rangkuman Hasil Respon Siswa Terhadap Modul pada Uji
Pelaksanaan Lapangan .............................................................
128
Lampiran 23. Hasil Uji Kesetaraan Kelas Penelitian ....................................
129
Lampiran 24. Silabus Mata Pelajaran Kimia Kelas XI Pokok Bahasan
130
Termokimia ..............................................................................
Lampiran 25. RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas XI Pokok Bahasan
133
Termokimia ..............................................................................
Lampiran 26. Kisi-Kisi Soal Pre Test / Post Tes Termokimia .......................
162
Lampiran 27. Soal Pre Tes / Post Tes Termokimia .......................................
167
Lampiran 28. Lembar Validasi Ahli Instrumen Silabus dan RPP ................
176
Lampiran 29. Lembar Validasi Teman Sejawat Instrumen Silabus dan
181
RPP ...........................................................................................
Lampiran 30. Lembar Validasi Instrumen dari Ahli Instrumen Soal Pre
186
Tes / Post Tes Termokimia ......................................................
Lampiran 31. Lembar Validasi Instrumen dari Teman Sejawat Soal Pre
201
Tes / Post Tes Termokimia .......................................................
Lampiran 32. Perhitungan Validitas Silabus Materi Termokimia ..................
216
Lampiran 33. Perhitungan Validitas RPP Materi Termokimia ......................
217
Lampiran 34. Perhitungan Validitas Butir Soal Materi Termokimia ............
218
xv
Halaman
Lampiran 35. Perhitungan Reliabilitas Instrumen Uji Coba Soal ..................
219
Lampiran 36. Analisis Indeks Kesukaran dan Daya Pembeda ......................
220
Lampiran 37. Daftar Nilai Pre Tes dan Post Tes Termokimia Kelas Kontrol .
221
Lampiran 38. Daftar Nilai Pre Tes dan Post Tes Termokimia Kelas
222
Eksperimen ...............................................................................
Lampiran 39. Uji Hasil Belajar Siswa pada Kelas Penelitian ........................
223
Lampiran 40. Hasil Perhitungan N- Gain Hasil Belajar Pengetahuan Siswa
Kelas Eksperimen .....................................................................
227
Lampiran 41. Hasil Perhitungan N- Gain Hasil Belajar Pengetahuan Siswa
Kelas Kontrol ...........................................................................
228
Lampiran 42. Nilai Keterampilan dan Sikap Awal Siswa XI MIPA 3 ...........
229
Lampiran 43. Nilai Keterampilan dan Sikap Awal Siswa XI MIPA 4 ..........
230
Lampiran 44. Hasil Penilaian Keterampilan Kelas Eksperimen .....................
231
Lampiran 45. Hasil Penilaian Keterampilan Kelas Kontrol ...........................
233
Lampiran 46. Hasil Penilaian Sikap dalam Kelas Kontrol .............................
235
Lampiran 47. Hasil Penilaian Sikap dalam Kelas Eksperimen ......................
236
Lampiran 48. Analisis Butir Soal Hasil Belajar Pengetahuan ........................
237
Lampiran 49. Ketercapaian Indikator Soal ....................................................
241
Lampiran 50. Hasil Diseminasi Modul Termokimia Berbasis Inkuiri
Terbimbing di SMA Kabupaten Boyolali ...............................
251
Lampiran 51. Rangkuman Hasil Diseminasi Respon Guru Terhadap Modul
255
Lampiran 52. Contoh Pengisian 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) ........
256
Lampiran 53. Contoh Pengisian Lembar Validasi Teman Sejawat ...............
273
Lampiran 54. Contoh Pengisian Angket Kebutuhan Guru .............................
278
Lampiran 55. Contoh Pengisian Angket Kebutuhan Siswa ............................
287
Lampiran 56. Contoh pengisian Lembar Penilaian Guru terhadap Modul ......
293
Lampiran 57. Contoh pengisian Lembar Penilaian Siswa terhadap Modul ....
297
Lampiran 58. Contoh pengisian Lembar Observasi Keterlaksaan Tahapan
Inkuiri Terbimbing ....................................................................
303
Lampiran 59. Dokumentasi Penelitian ............................................................
307
Lampiran 60. Surat Ijin Penelitian ..................................................................
317
xvi
Is Imanah, 2015. “Pengembangan Modul Kimia Berbasis Inkuiri Terbimbing pada
Pokok Bahasan Termokimia untuk SMA/MA Kelas XI”. TESIS. Pembimbing I:
Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D., Pembimbing II: Prof. Dr. H. Ashadi. Program
Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengembangan modul
pembelajaran Kimia yang berbasis Inkuiri terbimbing
pada pokok bahasan
Termokimia, (2) kelayakan modul Kimia berbasis inkuiri terbimbing pada materi
Termokimia, (3) Efektivitas modul Kimia berbasis inkuiri terbimbing pada pokok
bahasan Termokimia untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Penelitian dan pengembangan modul berbasis inkuiri terbimbing menggunakan
prosedur penelitian dan pengembangan dari Borg dan Gall yang terdiri dari 10 tahapan
yaitu: (1) Melakukan penelitian dan dan pengumpulan informasi; (2) Melakukan
perencanaan; (3) Mengembangkan bentuk produk awal; (4) Melakukan uji lapangan
awal/uji coba kelompok kecil; (5) Melakukan revisi terhadap produk utama; (6)
Melakukan uji coba lapangan; (7) Melakukan revisi terhadap produk uji coba lapangan;
(8) Uji pelaksanaan lapangan; (9) Penyempurnaan produk akhir; (10) Diseminasi dan
implementasi.Sampel Penelitian ini adalah SMA Negeri 1 Boyolali, SMA Negeri 1
Teras Boyolali, dan SMA Negeri 1 Banyudono Boyolali. Penilaian terhadap materi,
media, dan bahasa modul divalidasi oleh dosen Kimia, guru Kimia dan siswa SMA
kelas XI MIPA. Lembar uji kelayakan modul diadopsi dari penilaian buku kurikulum
2013 oleh BSNP 2013. Uji efektifitas dilaksanakan di SMA Negeri 1 Boyolali kelas XI
MIPA. Data diperoleh melalui angket, uji validitas modul, uji validitas instrumen, uji
coba soal, dan uji efektifitas modul. Analisis data yang digunakan adalah analisis
deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) modul berbasis inkuiri terbimbing pada pokok
bahasan Termokimia telah berhasil dikembangkan berdasarkan tahapan penelitian dan
pengembangan R&D Borg and Gall yang terdiri dari 10 tahapan. (2) Kelayakan modul
sangat baik pada aspek komponen kelayakan materi, bahasa, dan media dengan
persentase sebesar 86,93% berdasarkan penilaian siswa dan 91,30% berdasarkan
penilaian guru. (3) Hasil uji efektivitas pada aspek pengetahuan diperoleh bahwa kelas
eksperimen mempunyai ketuntasan belajar lebih besar dibandingkan kelas kontrol,
sedangkan aspek keterampilan dan aspek sikap pada kelas eksperimen dan kelas kontrol
diperoleh ketuntasan belajar yang sama.
Kata kunci: Modul, Inkuiri terbimbing, Termokimia, Efektivitas
xvii
Is Imanah, 2015. “Developing of Chemistry Module Based on Guided Inquiry in
Subject Thermochemistry for 11th Grade Student of Senior High School”. THESIS.
Main Supervisor: Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D. Co Supervisor: Prof. Dr. H.
Ashadi. The Graduate Program in Science Education, the Faculty of Teacher Training
and Education, Sebelas Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
This research aims are to know: (1) the development of Chemistry module based
on guided inquiry in subject Thermochemistry, (2) the feasibility of Chemical module
based on guided Inquiry in subject Thermochemistry, (3) the efectiveness of Chemistry
module based on guided inquiri in subject Thermochemistry to increase student’s
achievement.
Research and development of module based on guided inquiry using the
procedure of the research and development of Borg and Gall consisting of 10 stages,
namely: (1) Research and information collection; (2) Planning; (3) Develop preliminary
form of product; (4) Preliminary field testing; (5) Main product revision; (6) Main field
testing; (7) Operational product revision; (8) Operasional field testing; (9) Final product
revision; (10) Dissemination and implementation. The research sample are SMAN 1
Boyolali, SMAN 1 Teras Boyolali, and SMAN 1 Banyudono Boyolali. Assessment of
the materials, media, and language modules validated by chemistry lecturer, chemistry
teacher and high school students of class XI MIPA. Sheets feasibility assessment
modules adopted from the book 2013 by BSNP 2013. Effectiveness test conducted at
SMAN 1 Boyolali class XIMIPA. Data obtained through the questionnaire, the validity
of the test module, the validity of the test instruments, test questions, and test the
effectiveness of the module. Analysis of the data used is descriptive qualitative analysis.
The result showed: (1) the development chemistry module based on guided
inquiry in subject Thermochesmitry has been done through R&D Borg and Gall
procedure that includes 10 stages. (2) The feasibility of chemistry module based guided
inquiry qualified is “very good” to material aspect, language aspect, and media aspect,
percentage by 86,93% on students’s scoring and 91,30% on teacher’s scoring. (3) the
effectiveness of the test results on the aspects of the knowledge obtained in the
experimental class have mastery learning higher than of the control class, while aspects
of skills and aspects of the attitudes in the experimental class and control class obtained
of the same mastery learning.
Keywords: Module, Guided Inquiry, Thermochemistry, Effectiveness
xviii
xix