PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K4-T3-ST1-P5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
:
Sub Tema
: SDN 004 Sangatta Utara
: 4 /1
Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke
: 5
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku PJOK
3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tubuh
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik
jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional.
IPA
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Menggali informasi dari teks laporan pengamatan tentang fungsi tumbuhan PJOK
Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan
lari
IPA
Menyimpulkan tentang fungsi batang pada tumbuhan
D. TUJUAN
Dengan permainan, siswa mampu mempraktikkan kombinasi gerak dasar atletik, jalan,
dan lari dengan teknik yang benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan fungsi batang pada
tumbuhan dengan benar.
Dengan berdiskusi, siswa mampu menggali informasi dari teks laporan pengamatan
tentang fungsi tumbuhan dengan benar.
E. MATERI
Permainan Ikan, katak, atau kadal.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Hafalan Matrik Perkalian 1-9.
10
Menit
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan
pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yelyel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan
pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang
akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat menonton video
yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber,
membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan online/e150
book.
menit
Permainan Ikan, katak, atau kadal
Petunjuk Permainan:
Siswa membentuk sebuah lingkaran besar.
Satu siswa diminta berdiri di tengah lingkaran
Setiap siswa membuat gambar lingkaran menggunakan
kapur di tempat mereka berdiri kecuali siswa yang di tengah
Siswa menghitung satu sampai tiga dan diulang sampai semua
siswa mendapat giliran.
Siswa yang menyebut angka 1 diberi nama Ikan.
Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Siswa yang menyebut angka 2 diberi nama Katak.
Siswa yang menyebut angka 3 diberi nama kadal.
Siswa yang di tengah memanggil nama: Ikan, Katak, atau Kadal
sesuai keinginannya.
Semua siswa yang namanya dipanggil harus berlari dan bertukar
tempat. Demikian pula dengan siswa yang di tengah berusaha
mengambil satu lingkaran yang kosong. Bagi siswa yang tidak
mendapat tempat berdiri di tengah dan memanggil nama
sesuai keinginannya, dan begitu seterusnya.
Selain tiga nama tadi, siswa yang di tengah dapat menyebut
“Hewan”. Ini berarti seluruh siswa harus bertukar tempat.
Sebelum melakukan percobaan, siswa diminta membaca teks
yang terdapat di buku siswa.
Sebelum kegiatan percobaan dilakukan, siswa menuliskan
hipotesis mereka. Siswa mendiskusikan hipotesis mereka secara
berpasangan dan menjelaskan alasan mengapa mereka membuat
hipotesis tersebut.
Siswa diingatkan untuk disiplin dalam melakukan percobaan dan
berhatihati dengan bahan pewarna.
Setelah melakukan percobaan, siswa melihat kembali hipotesis
yang telah mereka tulis dan membandingkan dengan hasil
percobaan. Guru bertanya:
Apakah hasil percobaan sesuai dengan hipotesis yang kalian buat
di awal? Jelaskan.
Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa. Guru dapat
menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan
di
Buku Guru. Guru menyampaikan pesan moral untuk
memanfaatkan Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
dengan bijak. Tugas: Siswa ditugaskan untuk mengamati
tempat/pemandangan yang mereka anggap paling menarik di
sekitar rumah. Siswa menggambar pemandangan tersebut di
tempat yang telah
disediakan. Orang tua mendampingi dan memberikan saran.
Siswa melaporkan gambarnya kepada guru dan mendiskusikan
dengan teman sekelas di pertemuan selanjutnya.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
Siswa membaca referensi tentang fungsi batang untuk
memperkaya pengetahuan siswa
tentang materi terkait.
15
menit
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku Gelas air mineral bekas 6 buah, batang seledri atau tanaman sejenis,
pewarna makanan atau pewarna makanan alami, wadah untuk menempatkan
cairan berwarna dan Kapur.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
:
Sub Tema
: SDN 004 Sangatta Utara
: 4 /1
Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke
: 5
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku PJOK
3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tubuh
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik
jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional.
IPA
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Menggali informasi dari teks laporan pengamatan tentang fungsi tumbuhan PJOK
Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan
lari
IPA
Menyimpulkan tentang fungsi batang pada tumbuhan
D. TUJUAN
Dengan permainan, siswa mampu mempraktikkan kombinasi gerak dasar atletik, jalan,
dan lari dengan teknik yang benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan fungsi batang pada
tumbuhan dengan benar.
Dengan berdiskusi, siswa mampu menggali informasi dari teks laporan pengamatan
tentang fungsi tumbuhan dengan benar.
E. MATERI
Permainan Ikan, katak, atau kadal.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Hafalan Matrik Perkalian 1-9.
10
Menit
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan
pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yelyel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan
pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang
akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat menonton video
yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber,
membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan online/e150
book.
menit
Permainan Ikan, katak, atau kadal
Petunjuk Permainan:
Siswa membentuk sebuah lingkaran besar.
Satu siswa diminta berdiri di tengah lingkaran
Setiap siswa membuat gambar lingkaran menggunakan
kapur di tempat mereka berdiri kecuali siswa yang di tengah
Siswa menghitung satu sampai tiga dan diulang sampai semua
siswa mendapat giliran.
Siswa yang menyebut angka 1 diberi nama Ikan.
Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Siswa yang menyebut angka 2 diberi nama Katak.
Siswa yang menyebut angka 3 diberi nama kadal.
Siswa yang di tengah memanggil nama: Ikan, Katak, atau Kadal
sesuai keinginannya.
Semua siswa yang namanya dipanggil harus berlari dan bertukar
tempat. Demikian pula dengan siswa yang di tengah berusaha
mengambil satu lingkaran yang kosong. Bagi siswa yang tidak
mendapat tempat berdiri di tengah dan memanggil nama
sesuai keinginannya, dan begitu seterusnya.
Selain tiga nama tadi, siswa yang di tengah dapat menyebut
“Hewan”. Ini berarti seluruh siswa harus bertukar tempat.
Sebelum melakukan percobaan, siswa diminta membaca teks
yang terdapat di buku siswa.
Sebelum kegiatan percobaan dilakukan, siswa menuliskan
hipotesis mereka. Siswa mendiskusikan hipotesis mereka secara
berpasangan dan menjelaskan alasan mengapa mereka membuat
hipotesis tersebut.
Siswa diingatkan untuk disiplin dalam melakukan percobaan dan
berhatihati dengan bahan pewarna.
Setelah melakukan percobaan, siswa melihat kembali hipotesis
yang telah mereka tulis dan membandingkan dengan hasil
percobaan. Guru bertanya:
Apakah hasil percobaan sesuai dengan hipotesis yang kalian buat
di awal? Jelaskan.
Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa. Guru dapat
menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan
di
Buku Guru. Guru menyampaikan pesan moral untuk
memanfaatkan Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
dengan bijak. Tugas: Siswa ditugaskan untuk mengamati
tempat/pemandangan yang mereka anggap paling menarik di
sekitar rumah. Siswa menggambar pemandangan tersebut di
tempat yang telah
disediakan. Orang tua mendampingi dan memberikan saran.
Siswa melaporkan gambarnya kepada guru dan mendiskusikan
dengan teman sekelas di pertemuan selanjutnya.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
Siswa membaca referensi tentang fungsi batang untuk
memperkaya pengetahuan siswa
tentang materi terkait.
15
menit
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku Gelas air mineral bekas 6 buah, batang seledri atau tanaman sejenis,
pewarna makanan atau pewarna makanan alami, wadah untuk menempatkan
cairan berwarna dan Kapur.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001