PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR DAN MOTIVASI BEREPRESTASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA SISWA SMK HARAPAN BANGSA KUALA TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA SISWA

SMK HARAPAN BANGSA KUALA TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

PUTRI RAMADHANI

NIM. 7111141014

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2015

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, yang atas rahmatNya telah memberikan nafas kehidupan dan kesehatan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015”.

Adapun tujuan penulisan skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.

Penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri

Medan.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

6. Ibu Dra. Sri Mutmainah, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan sekaligus selaku Dosen Pembimbing Akademik penulis.

7. Bapak Drs. Bangun Napitupulu, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberikan waktunya untuk membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

8. Bapak/Ibu Dosen Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

9. Bapak Drs. Darul Sukatendel, M.Pd selaku Kepala Sekolah di SMK Harapan Bangsa Kuala dan guru pamong Ibu Susanna, telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.

10.Kedua orangtua tercinta M. Djuhri dan Hj. Zuriahna yang telah memberikan bimbingan, doa, dukungan dan motivasi yang tiada henti kepada penulis yang tak terhitung nilainya.

11.Dan juga terimakasih banyak saya ucapkan kepada abang dan adik saya Indra Rahmad, SE, dan Ocean Aprillia serta abang sepupu Doli Rezki Perdana Nst, S.Kom, Ade Ichsan Yaser Nst, S.Ip, Ahmad Khair Hsb, Amd dan Ramadhan Hsb, SE

12.Kepada sahabat saya Tiffany Chintya Elf, S.Psi, dan Anisa Darayani Rambe, S.K.G, yang selalu membantu dan memberikan semangat dalam menyelesaikan Skripsi ini.

13.Kepada Bayu Mardana Putra, SE yang selalu mengajarkan pokok-pokok dari skripsi ini, selalu mengingatkan tuk selalu belajar dan selalu ada ketika saya membutuhkan.

14.Kepada 2 jagoan pribadi saya Mhd. Surya Ramadhana dan Putra Ardy yang selalu ada disaat saya mengeluh dan menangis menghadapi tantangan dalam menyelesaikan skripsi ini.

15.Kepada seluruh teman saya Fiqa, Melva, Mila, Devi, Yati, Kiki, Andina, Ipeh, Tari dan yang paling cerewet Riri Wati S.Pakpahan terima kasih kalian selalu ada untuk memberikan semangat dan motivasi agar skripsi ini selesai dan kita bisa wisuda bersama di bulan Oktober ini.

16.Teman-teman mahasiswa kelas B-Reguler Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah bersama saling membantu dan memberi motivasi. Atas segala bantuan dan jasa mereka, penulis tidak dapat membalasnya selain memberi doa, semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan Berkat dan Anugerah yang melimpah. Dengan harapan semoga Skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi yang membutuhkannya. Terima kasih.

Medan, Agustus 2015 Penulis,

Putri Ramadhani NIM. 7111141014

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 4

1.3 Identifikasi Masalah ... 5

1.4 Rumusan Masalah ... 5

1.5 Tujuan Penelitian ... 6

1.6 Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ... 7

2.1.1 Lingkungan Belajar ... 7

2.1.1.1 Pengertian Lingkungan Belajar ... 7

2.1.1.2 Macam-Macam Lingkungan Belajar ... 9

2.1.2 Motivasi Berprestasi ... 19

2.1.2.1 Pengertian Motivasi Berprestasi ... 19

2.1.2.2 Macam-Macam Motivasi ... 23

2.1.2.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Berprestasi ... 26

2.1.2.4 Fungsi Motivasi dalam Belajar ... 27

2.1.2.5 Karakteristik Individu yang Motivasi Berprestasi Tinggi ... 28

2.1.3 Prestasi Belajar ... 30

2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 30

2.1.3.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 32

2.1.3.3 Faktor Penghambat Pencapaian Prestasi

Belajar ... 34

2.2 Penelitian Relevan ... 35

2.3 Kerangka Berfikir ... 38

2.4 Hipotesis ... 39

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 40

3.2 Populasi dan Sampel ... 40

3.2.1 Populasi ... 40

3.2.2 Sampel ... 40

3.2.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 41

3.3 Teknik Pengumpulan Data ... 42

3.3.1 Observasi ... 42

3.3.2 Angket ... 42

3.3.3 Dokumentasi ... 44

3.4 Uji Instrumen Angket Penelitian ... 45

3.4.1 Validitas ... 45

3.4.2 Reliabilitas ... 45

3.5 Teknik Analisis Data ... 46

3.5.1 Uji Asumsi ... 46

3.5.2 Uji Hipotesis ... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 50

4.1.1. Lingkungan Belajar Siswa ... 51

4.1.2. Motivasi Berprestasi Siswa ... 52

4.1.3. Prestasi Belajar Siswa ... 54

4.1.4. Uji Normalitas... 55

4.1.5. Hasil Analisis Data... 56

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 59

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 63

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Daftar Populasi Penelitian Tabel 3.2 Alternatif Jawaban

Tabel 3.3 Lay Out Angket

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Jawaban Atas Variabel X1 Tabel 4.2 Tingkat Kecenderungan Jawaban Atas Variabel X1 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Jawaban Atas Variabel X2 Tabel 4.4 Tingkat Kecenderungan Jawaban Atas Variabel X2 Tabel 4.5 Data Hasil Prestasi Belajar Siswa

Tabel 4.6 Uji Normalitas Data

Tabel 4.7 Hasil Perhitungan Regresi Linier Berganda

Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Uji Hipotesis Variabel X dengan Y Secara Parsial (Uji t)

Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Simultan (Uji F) Tabel 4.10 Hasil Uji Koefisien Determinasi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket Lingkungan Belajar dan Motivasi Berprestasi Lampiran 2 Tabulasi Uji Coba Angket Lingkungan Belajar dan Motivasi

Berprestasi

Lampiran 3 Hasil Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Angket Lingkungan Belajar dan Motivasi Berprestasi

Lampiran 4 Distribusi Jawaban Variabel Lingkungan Belajar Siswa Lampiran 5 Distribusi Jawaban Variabel Motivasi Berprestasi Lampiran 6 Daftar Hasil Penelitian

Lampiran 7 Deskripsi Data Penelitian

Lampiran 8 Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian Lampiran 9 Hasil Uji Normalitas

BAB I PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah suatu usaha atau kegiatan yang dilaksanakan dengan sengaja, teratur, dan berencana dengan maksud mengubah atau mengembangkan perilaku yang diinginkan. Sekolah sebagai lembaga formal merupakan sarana dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan tersebut, melalui sekolah siswa belajar berbagai macam hal yang berusaha mendidik dan menbentuk manusia untuk memiliki ilmu, iman, taqwa, ahlak, disiplin dan etos kerja serta membentuk manusia agar mampu berkompetensi dan berkomunikasi sesuai dengan nilai zamannya.

Mencermati tujuan pendidikan tersebut dapat dikatakan bahwa pendidikan tidak lepas dari kata belajar. Untuk dapat belajar dengan baik diperlukan lingkungan belajar dan motivasi berprestasi yang baik pula, karena lingkungan dan motivasi dalam belajar adalah dua hal yang saling mempengaruhi.

Lingkungan belajar merupakan bagian dari proses belajar untuk mencapai tujuan belajar. Lingkungan belajar tidaklah lepas dari keberadaan siswa dalam belajar. Kebiasaan belajar siswa dipengaruhi oleh kebiasaan siswa dalam belajar di sekolah, di rumah maupun dimasyarakat. Kebiasaan belajar yang efektif berdampak pada lingkungan belajarnya. Lingkungan belajar yang baik harus diikuti dengan penguatan yang diberikan oleh guru dengan maksimal pula.

Namun sebesar apapun usaha guru dalam menyampaikan materi pelajaran di kelas tanpa didukung oleh lingkungan belajar di sekolah yang memadai maka prestasi belajar siswa tidak akan maksimal.

Oleh sebab itu lingkungan memiliki peran besar bagi perubahan positif maupun negative bagi individu. Hal ini tergantung bagaimana karakteristik lingkungan itu sendiri. Lingkungan yang baik tentu membawa pengaruh positif bagi individu, sebaliknya lingkungan yang kurang baik, rusak, buruk cenderung memperburuk perkembangan peserta didik.

Faktor lain yang mempengaruhi prestasi belajar adalah motivasi berprestasi. Dimana motivasi berprestasi merupakan keinginan yang kuat yang berasal dari dalam diri siswa untuk lebih berhasil dan sukses.Dengan adanya motivasi dapat menumbuhkan prestasi belajar siswa. Bagi siswa yang memiliki motivasi yang rendah tidak akan mempunyai keinginan untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Sehingga boleh jadi siswa yang memiliki intelegensi yang cukup tinggi menjadi sangat rendah menjadi gagal karena kurangnya motivasi. Sebab prestasi belajar akan optimal bila terdapat motivasi yang tepat. Bila siswa mengalami kegagalan dalam belajar, mungkin bukan semata-mata kesalahan siswa, mungkin saja guru dan orang tua tidak berhasil dalam membangkitkan motivasi siswa.

Motivasi berprestasi sebagai salah satu faktor dalam diri siswa akan menjadi alat penggerak yang mendorong siswa untuk mencapai taraf prestasi belajar yang setinggi mungkin demi penghargaan pada diri sendiri. Dalam pencapaian prestasi belajar yang diharapkan, siswa melakukan suatu pekerjaan

tanpa adanya dorongan dari orang lain dalam keberhasilan menyelesaikan tugas-tugasnya.

Siswa yang mempunyai motivasi berprestasi yang akan memanfaatkan setiap kesempatan tanpa menunggu adanya dorongan dari orang lain. Bila siswa mengalami kegagalan dalam belajar, mungkin bukan semata-mata kesalahan siswa, mungkin saja guru atau orang tua tidak berhasil dalam membangkitkan motivasi siswa. Oleh sebab itu, keberadaan guru sebagai motivator menjadi penting ketika memacu proses belajar peserta didik.

Hal ini terbukti bahwa Prestasi belajar siswa SMK Harapan Bangsa Kuala khususnya siswa kelas XI tidak seluruhnya baik. Sebagian siswa dapat dikatakan tertinggal dalam pencapaian prestasi belajar yang memuaskan. Data yang diperoleh dari pra observasi menunjukkan bahwa masih ada nilai siswa yang berada dibawah nilai 7,00. Hal ini berarti tidak sesuai dengan kategori ketuntasan mata pelajaran Produktivitas yang diatas nilai 7,00.

Berdasarkan data persentase ketuntasan nilai pada mata pelajaran Produktivitas siswa kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala yang menunjukkan sekitar 25 siswa atau 34,2 % siswa yang tuntas belajar dan sekitar 48 siswa atau 65,8% siswa yang tidak tuntas belajar. Hal ini dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu faktor eksternal dan internal. Faktor eksternal yang berpengaruh terhadap prestasi belajar yaitu kurikulum, fasilitas, guru, lingkungan, dan lain-lain. Sedangkan faktor internal antara lain: kreativitas belajar, motivasi berprestasi, kecerdasan emosional, minat, bakat, dan lain-lain.

Kondisi prestasi belajar siswa kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala yang ditunjukkan dengan berupa angka, baik itu nilai yang tinggi atau rendah,peneliti mencoba mencari tahu melalui penelitian ini tentang pengaruh lingkungan belajar dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa yang tinggi atau rendah yang diperoleh siswa.

Berdasarkan uraian di atas dan kenyataan yang terjadi di SMK Harapan Bangsa Kuala, peneliti tertarik untuk mengambil judul skripsi tentang “Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015”.

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas dapat diidentifikasi beberapa masalah dalam penelitian ini sebagai berikut :

1. Lingkungan belajar yang tidak kondusif dialami oleh siswa di kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015.

2. Motivasi belajar siswa yang masih kurang dalam belajar khususnya pada mata pelajaran Produktivitas di Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015.

3. Prestasi belajar yang menurun pada mata pelajaran Produktivitas pada siswa Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015.

1.3Batasan Masalah

Mengingat luasnya masalah yang akan diteliti dan untuk menghindari kesimpangsiuran, maka penulis membatasi masalah yaitu pengaruh lingkungan

belajar dan motivasi terhadap Prestasi belajar Produktivitas siswa Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015.

1.4Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, dapat dirumuskan masalah dalam penelitian :

1. Apakah ada pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar Produktivitas siswa Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015?

2. Apakah ada pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar Produktivitas siswa Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015? 3. Apakah ada pengaruh antara lingkungan belajar dan motivasi terhadap

prestasi belajar Produktivitas siswa Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015?

1.5Tujuan Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan bertujuan :

1. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar Produktivitas siswa Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015.

2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi terhadap Prestasi belajar Produktivitas siswa Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015.

3. Untuk mengetahui pengaruh antara lingkungan belajar dan motivasi terhadap Prestasi Belajar Produktivitas siswa Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015.

1.6Manfaat Penelitian

Dengan tercapainya tujuan diatas, diharapkan penelitian ini memiliki beberapa manfaat sebagai berikut :

1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan peneliti mengenai pengaruh lingkungan belajar dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa.

2. Sebagai bahan masukan dan sumber informasi bagi orang tua, guru SMK Harapan Bangsa Kuala tentang pentingnya pengaruh lingkungan belajar dan motivasi berpestasi dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

3. Sebagai bahan sajian data dan informasi bagi pihak-pihak yang membutuhkan maupun bagi pihak-pihak yang ingin melakukan penelitian pada judul yang sama.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis, yang dilakukan peneliti dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Lingkungan belajar siswa di SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015 termasuk dalam kategori Baik. Dari analisis uji t didapatkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara lingkungan belajar terhadap prestasi belajar Produktivitas siswa Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015 dengan t-hitung > t-tabel (2,044 > 1,994).

2. Motivasi berprestasi siswa kelas X SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015 termasuk dalam kategori Tinggi. Dari analisis uji t didapatkan bahwa ada pengaruh yang signifikan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar Produktivitas siswa Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015 dengan t-hitung > t-tabel (3,832 > 1,994).

3. Hasil analisis uji F menunjukkan ada pengaruh yang signifikan antara lingkungan belajar dan motivasi terhadap Prestasi Belajar Produktivitas siswa Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015 dengan F hitung > F tabel (44,676 > 3,13).

5.2 Saran

Berasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti mengemukakan saran sebagai berikut:

1. Bagi pihak SMK Harapan Bangsa Kuala untuk selalu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan menyenangkan bagi siswa serta memberikan rasa nyaman bagi siswa dalam belajar sehingga siswa lebih termotivasi dalam belajar agar siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran yang disampaikan oleh guru sehingga tujuan pembelajaran yang diharapakan dapat tercapai. 2. Bagi siswa-siswi kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala hendaknya lebih

meningkatkan motivasinya dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah, agar hasil belajarnya tercapai dengan baik.

3. Siswa dan guru diharapkan dapat bekerja sama untuk menciptakan suasana belajar yang baik sehingga dapat memacu semangat siswa untuk belajar demi tercapainya hasil belajar yang baik.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu. 2007. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Auliyah, Nur, dkk. 2013. Hubungan Konsep Diri Dengan Motivasi Belajar. Jurnal Keperawatan AKPER 17 Karang Anyer tahun 2013, vol. 1 no. 1. ISSN : 38 – 6800.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Bloom, B, S. (1990). Taxonomy of educational objectives, The Classification of

Edducation Goals. USA: Longman Inc.

Burhanuddin, Arif. 2013. Pengertian, Fungsi dan Jenis Lingkungan Pendidikan. http://afidburhanuddin.wordpress.com/2013/11/08/pengertian-fungsi-dan-jenis-lingkungan-pendidikan/ (20 Februari 2015. Pkl: 20.05 wib)

Dariyo. 2013. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widia.

Djamarah, Syaifubahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Djaali, H. 2013. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Hasan, Iqbal. 2006. Analisis Data Penelitian Dengan Statistik. Jakarta: Bumi Aksara.

Haryanto, 2014. Cara Meningkatkan Motivasi Belajar. http://belajarpsikologi. com/cara-meningkatkan-motivasi-belajar-anak/. (25 Februari 2015. Pkl: 14.15 wib)

Hamdu, Gulham, dkk. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi

Belajar IPA di Sekolah Dasar Taruma Nagara. Jurnal Penelitian

Pendidikan vol 12 no 1.

Ihsan, Fuad. 2011. Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Mardiyanti. Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Motivasi Berprestasi Terhadap

Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Sdn Cilandak Timur 01 Pagidi Wilayah Kepengawasan Viii Kecamatan Pasarminggu, Kotamadya Jakarta Selatan. Jurnal Evaluasi Pendidikan, Vol. 1, No. 1, Juni 2010 Hal:

46-61, ISSN: 1411-6937. Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan PPs. Uhamka.

Mazzanggit. 2012. Fungsi Lingkungan Pendidikan Terhadap Proses Pendidikan

Manusia.

http://mazanggit.wordpress.com/2012/10/17/fungsi-lingkungan-pendidikan-terhadap-proses-pendidikan-manusia/ (diakses pada 20-Februari-2015 Pukul 19.30wib)

Mindi, Harto, Sestiyono, 2014. Hubungan Lingkungan Belajar, Dukungan

Orangtua dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa di SMA Al Islam I Surakarta. Jurnal Keperawatan AKPER 17 Karang Anyer vol 1 no

2 ISSN : 2338 – 6800.

Nasution. 2004. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Ngatiqoh, Siti. 2012. Pengaruh Motivasi Berprestasi Dan Kreativitas Berpikir

Terhadap Prestasi Belajar IPA (Fisika) Kelas VIII SMP Negeri se-Kabupaten Purworejo T.P 2011/2012. Jurnal. ISSN 1412-565X. Radiasi

Vol. 1. No.1. Program Studi Pendidikan Fisika. Universitas Muhammadiyah Pureworejo.

Ningrum, N, Bipit. 2013. Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar

Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI Di MAN Keboan T.P 2012/2013. Jurnal. Sekolah Tinggi Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Persatuan Guru Republik Indonesia. Jombang.

Rasdini, A. 2011. Kontribusi Kematangan Emosional, Motivasi Berprestasi dan

Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar KDM 2011. Jurnal Ilmiah

Pendidikan dan Pembelajaran PPs. ISSN 1858-4543. Universitas Pendidikan Ganesha.

Sardiman. A.M. 2010. Interaksi &Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Setiawan, Roy. Analisis Pengaruh Faktor Kemampuan Dosen, Motivasi Belajar

Ekstrinsik Dan Instrinsik Mahasiswa, Serta Lingkungan Belajar Terhadap Semangat Belajar Mahasiswa Di Departemen Matakuliah Umum Universitas Kristen Petra. Jurnal Mitra Ekonomi dan Manajemen Bisnis,

Vol.1. No.2, Oktober 2010, 229-244 ISSN 2087-1090, Fakultas Ekonomi, Program Manajemen Bisnis, Universitas Kristen Petra Surabaya.

Sitanggang, Supardi. 2011. Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi

Belajar Akuntansi Kelas XI SMA Swasta Lingga Tembah Sidikalang T.A 2010/2011. Medan. Fakultas Ekonomi: Skripsi UNIMED.

Slameto. 2010. Belajar & Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana,N. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Syah, Muhibbin. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Widyaningtyas, Anisa, Dkk. 2013. Peran Lingkungan Belajar Dan Kesiapan

Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Pati. Jurnal Pendidikan Fisika Vol.1 No.1

halaman 136. ISSN: 2338-0691. Physics Program Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University.

___________. Hubungan antara sikap siswa mengenai program pengembangan

diri dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMP dengan motivasi berprestasi. Jurnal. http://repository.usu.ac.id/bitstream/ 123456789/23567/4/Chapter%2011.pdf (diakses 20-februari-2015. Pukul 20.00wib)

3. Untuk mengetahui pengaruh antara lingkungan belajar dan motivasi terhadap Prestasi Belajar Produktivitas siswa Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015.

1.6Manfaat Penelitian

Dengan tercapainya tujuan diatas, diharapkan penelitian ini memiliki beberapa manfaat sebagai berikut :

1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan peneliti mengenai pengaruh lingkungan belajar dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa.

2. Sebagai bahan masukan dan sumber informasi bagi orang tua, guru SMK Harapan Bangsa Kuala tentang pentingnya pengaruh lingkungan belajar dan motivasi berpestasi dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

3. Sebagai bahan sajian data dan informasi bagi pihak-pihak yang membutuhkan maupun bagi pihak-pihak yang ingin melakukan penelitian pada judul yang sama.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis, yang dilakukan peneliti dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Lingkungan belajar siswa di SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015 termasuk dalam kategori Baik. Dari analisis uji t didapatkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara lingkungan belajar terhadap prestasi belajar Produktivitas siswa Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015 dengan t-hitung > t-tabel (2,044 > 1,994).

2. Motivasi berprestasi siswa kelas X SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015 termasuk dalam kategori Tinggi. Dari analisis uji t didapatkan bahwa ada pengaruh yang signifikan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar Produktivitas siswa Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015 dengan t-hitung > t-tabel (3,832 > 1,994).

3. Hasil analisis uji F menunjukkan ada pengaruh yang signifikan antara lingkungan belajar dan motivasi terhadap Prestasi Belajar Produktivitas siswa Kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2014/2015 dengan F hitung > F tabel (44,676 > 3,13).

5.2 Saran

Berasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti mengemukakan saran sebagai berikut:

1. Bagi pihak SMK Harapan Bangsa Kuala untuk selalu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan menyenangkan bagi siswa serta memberikan rasa nyaman bagi siswa dalam belajar sehingga siswa lebih termotivasi dalam belajar agar siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran yang disampaikan oleh guru sehingga tujuan pembelajaran yang diharapakan dapat tercapai. 2. Bagi siswa-siswi kelas XI SMK Harapan Bangsa Kuala hendaknya lebih

meningkatkan motivasinya dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah, agar hasil belajarnya tercapai dengan baik.

3. Siswa dan guru diharapkan dapat bekerja sama untuk menciptakan suasana belajar yang baik sehingga dapat memacu semangat siswa untuk belajar demi tercapainya hasil belajar yang baik.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu. 2007. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Auliyah, Nur, dkk. 2013. Hubungan Konsep Diri Dengan Motivasi Belajar. Jurnal Keperawatan AKPER 17 Karang Anyer tahun 2013, vol. 1 no. 1. ISSN : 38 – 6800.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Bloom, B, S. (1990). Taxonomy of educational objectives, The Classification of Edducation Goals. USA: Longman Inc.

Burhanuddin, Arif. 2013. Pengertian, Fungsi dan Jenis Lingkungan Pendidikan. http://afidburhanuddin.wordpress.com/2013/11/08/pengertian-fungsi-dan-jenis-lingkungan-pendidikan/ (20 Februari 2015. Pkl: 20.05 wib)

Dariyo. 2013. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widia.

Djamarah, Syaifubahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Djaali, H. 2013. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Hasan, Iqbal. 2006. Analisis Data Penelitian Dengan Statistik. Jakarta: Bumi Aksara.

Haryanto, 2014. Cara Meningkatkan Motivasi Belajar. http://belajarpsikologi. com/cara-meningkatkan-motivasi-belajar-anak/. (25 Februari 2015. Pkl: 14.15 wib)

Hamdu, Gulham, dkk. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar Taruma Nagara. Jurnal Penelitian Pendidikan vol 12 no 1.

Ihsan, Fuad. 2011. Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Mardiyanti. Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Motivasi Berprestasi Terhadap

Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Sdn Cilandak Timur 01 Pagidi Wilayah Kepengawasan Viii Kecamatan Pasarminggu, Kotamadya Jakarta Selatan. Jurnal Evaluasi Pendidikan, Vol. 1, No. 1, Juni 2010 Hal: 46-61, ISSN: 1411-6937. Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan PPs. Uhamka.

Mazzanggit. 2012. Fungsi Lingkungan Pendidikan Terhadap Proses Pendidikan Manusia. http://mazanggit.wordpress.com/2012/10/17/fungsi-lingkungan-pendidikan-terhadap-proses-pendidikan-manusia/ (diakses pada 20-Februari-2015 Pukul 19.30wib)

Mindi, Harto, Sestiyono, 2014. Hubungan Lingkungan Belajar, Dukungan Orangtua dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa di SMA Al Islam I Surakarta. Jurnal Keperawatan AKPER 17 Karang Anyer vol 1 no 2 ISSN : 2338 – 6800.

Nasution. 2004. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Ngatiqoh, Siti. 2012. Pengaruh Motivasi Berprestasi Dan Kreativitas Berpikir Terhadap Prestasi Belajar IPA (Fisika) Kelas VIII SMP Negeri se-Kabupaten Purworejo T.P 2011/2012. Jurnal. ISSN 1412-565X. Radiasi Vol. 1. No.1. Program Studi Pendidikan Fisika. Universitas Muhammadiyah Pureworejo.

Ningrum, N, Bipit. 2013. Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI Di MAN Keboan T.P 2012/2013. Jurnal. Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Persatuan Guru Republik Indonesia. Jombang.

Rasdini, A. 2011. Kontribusi Kematangan Emosional, Motivasi Berprestasi dan Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar KDM 2011. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran PPs. ISSN 1858-4543. Universitas Pendidikan Ganesha.

Sardiman. A.M. 2010. Interaksi &Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Setiawan, Roy. Analisis Pengaruh Faktor Kemampuan Dosen, Motivasi Belajar Ekstrinsik Dan Instrinsik Mahasiswa, Serta Lingkungan Belajar Terhadap Semangat Belajar Mahasiswa Di Departemen Matakuliah Umum Universitas Kristen Petra. Jurnal Mitra Ekonomi dan Manajemen Bisnis, Vol.1. No.2, Oktober 2010, 229-244 ISSN 2087-1090, Fakultas Ekonomi, Program Manajemen Bisnis, Universitas Kristen Petra Surabaya.

Sitanggang, Supardi. 2011. Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Kelas XI SMA Swasta Lingga Tembah Sidikalang T.A 2010/2011. Medan. Fakultas Ekonomi: Skripsi UNIMED.

Slameto. 2010. Belajar & Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana,N. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Syah, Muhibbin. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Widyaningtyas, Anisa, Dkk. 2013. Peran Lingkungan Belajar Dan Kesiapan

Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Pati. Jurnal Pendidikan Fisika Vol.1 No.1

halaman 136. ISSN: 2338-0691. Physics Program Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University.

___________. Hubungan antara sikap siswa mengenai program pengembangan diri dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMP dengan motivasi berprestasi. Jurnal. http://repository.usu.ac.id/bitstream/ 123456789/23567/4/Chapter%2011.pdf (diakses 20-februari-2015. Pukul 20.00wib)