PENGARUH PENGGUNAAN KOMBINASI MEDIA PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TATA NAMA SENYAWA KIMIA KELAS X SMA.
PENGARUH PENGGUNAAN KOMBINASI MEDIA PADA PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI
TATA NAMA SENYAWA KIMIA KELAS X SMA
Oleh:
Ristanti
NIM. 409431030
Program Studi Pendidikan Kimia
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2014
hd
Judul Skripsi
: Pengaruh Penggunaan Kombinasi Media pada
Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pada Materi Tata Nama Senyawa Kimia Kelas
X SMA
Nama Mahasiswa
: Ristanti
NIM
:409431030
Program Sfudi
: Pendidikan
Jurusan
: Kimia
Kimia
Menyetujui:
Dosen Pembimbing Skripsi
Dr. Mahmud, M.Sc
I\rIP. 19580222198903
I 002
Mengetahui:
A IINIMEI)
Ir
Program Studi Kimia
Ketua,
s")
'.i;
, M.Sc, Ph.D
x98601 1 00r
Tanggal Lulus
:28 Januari 201{
Purba, M.Si
NrP. 19641207 199103 1 002
iv
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT karena berkat
rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
Pengaruh Penggunaan Kombinasi Media Pada Pembelajaran Kooperatif
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tata Nama Senyawa Kimia Kelas
X SMA. Adapun penyusunan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Kimia pada Jurusan Kimia Fakultas
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Unversitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini tentunya penulis tidak terlepas dari bantuan
berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima
kasih kepada : Bapak Dr. Mahmud, M.Sc, sebagai dosen pembimbing skripsi
yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak
awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima
kasih juga disampaikan kepada Bapak Prof. Dr. Suharta, M.Si, Bapak Dr.
Zainuddin Muchtar, M.Si dan Ibu Dr. Iis Siti Jahro, M.Si, sebagai dosen penguji
yang telah memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian
sampai dengan selesainya skripsi ini. Ucapan terima kasih disampaikan kepada
bapak Drs. Jamalum Purba, M.Si selaku dosen pembimbing akademik dan kepada
seluruh bapak dan ibu Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Kimia FMIPA Unimed
yang sudah membantu penulis. Ucapan terima kasih kepada guru-guru sekolah
yang telah mendidik penulis sehingga penulis dapat memperoleh gelar sarjana.
Ucapan terima kasih kepada Ibu Dra. Saptini selaku kepala sekolah SMA Negeri
1 Simpang Kanan, guru kimia SMA Negeri 1 Simpang Kanan (Ibu Eka) dan
siswa/i kelas X-1 dan X-2 SMA Negeri 1 Simpang Kanan yang telah banyak
membantu penulis selama proses penelitian berlangsung.
Teristimewa penulis sampaikan terima kasih yang setinggi-tinginya
kepada Ayahanda H. Khalis dan Ibunda Hj. Rosna yang tak henti-hentinya
memberikan do’a dan dukungan serta motivasi kepada penulis sehingga penulis
dapat memperoleh gelar sarjana. Ucapan terima kasih kepada abang-abang dan
v
kakak-kakak saya yang selalu membantu dan memberikan dukungan kepada
penulis.
Teristimewa juga buat bang Agus yang selalu memberikan dukungan dan
motivasi kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini, juga kepada sahabatsahabat seperjuangan penulis : Andi Wahyu Sudibyo, Sri kasih, Nova Andriani,
Nursahara, Erika Apriani, Samsidar Siregar, Alfinoza Elhaya, Mutia Khairuni dan
seluruh mahasiswa Kimia Dik A’09.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi
maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik
yang
bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya
penulis berharapan, semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah
ilmu pendidikan.
Medan, Januari 2014
Penulis
Ristanti
vi
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan
i
Riwayat Hidup
ii
Abstrak
iii
Kata Pengantar
iv
Daftar Isi
vi
Daftar Gambar
viii
Daftar Tabel
ix
Daftar Lampiran
x
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
1.2. Identifikasi Masalah
1.3. Rumusan Masalah
1.4. Batasan Masalah
1.5. Tujuan Penelitian
1.6. Manfaat Penelitian
1.7. Defenisi Operasional
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1.Pengertian Belajar
2.2. Hasil Belajar
2.3. Media Pembelajaran
2.3.1. Media Komik
2.3.2. Media Powerpoint
2.3.3. Media TTS
2.4. Pembelajaran Kooperatif
2.4.1. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
2.5. Tata Nama Senyawa Kimia
2.5.1. Tata Nama Senyawa Biner
2.5.2. Tata Nama Senyawa Poliatomik
2.5.3. Tata Nama Senyawa Organik
2.5.4. Tata Nama Senyawa Asam dan Basa
2.5.4.1. Tata Nama Senyawa Asam
2.5.4.2. Tata Nama Senyawa Basa
2.6. Penelitian Yang Relevan
1
1
4
4
5
5
5
6
7
7
7
8
10
13
14
15
16
18
19
21
21
21
21
23
23
vii
2.7. Kerangka Konseptual
2.8. Hipotesis Penelitian
24
25
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasai dan Waktu Penelitian
3.2. Populasi dan Sampel
3.3. Variabel dan Instrumen Penelitian
3.4. Rancangan Penelitian
3.5. Teknik Pengumpulan Data
3.6. Teknik Analisis Data
27
27
27
27
30
31
34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
4.2. Analisis Data Instrumen Penelitian
4.2.1. Validitas Tes
4.2.2. Reliabilitas Tes
4.2.3. Daya Pembeda Soal
4.2.4. Tingkat Kesukaran Soal
4.3. Data Hasil Penelitian
4.3.1. Data Pre-test Siswa
4.3.2. Data Pos-test Siswa
4.4. Analisis Data Hasil Penelitian
4.4.1. Uji Normalitas
4.4.2. Uji Homogenitas
4.4.3. Uji Hipotesis
4.4.3.1. Pengujian Hipotesis I
4.4.3.2. Pengujian Hipotesis II
4.5. Pembahasan Hasil Penelitian
36
36
36
36
36
37
37
37
37
38
38
38
39
39
40
41
42
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
5.2. Saran
46
46
46
DAFTAR PUSTAKA
47
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Bilangan Oksidasi dan Tata Nama Senyawa Biner
19
Tabel 2.2. Rumus Molekul dan Tata Nama Beberapa Senyawa
20
Tabel 2.3. Rumus Molekul dan Tata Nama Beberapa Senyawa Poliatom
21
Tabel 2.4. Nama-nama senyawa alkana
21
Tabel 2.5. Beberapa Rumus Molekul dan Tata Nama Asam
22
Tabel 2.6. Senyawa Asam dengan Bilangan Oksidasi
Nonlogam Lebih dari Dua
22
Tabel 2.7. Tata Nama Senyawa Basa
23
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian
31
Tabel 4.1. Data Ringkas Hasil Pre-Tes Siswa
37
Tabel 4.2. Data Ringkas Hasil Post-Tes Siswa
38
Tabel 4.3. Hasil Uji Normalitas data Hasil Belajar
39
Tabel 4.4. Hasil Uji Homogenitas Data Hasil Belajar
39
Tabel 4.5. Hasil Uji Hipotesis I
40
Tabel 4.6. Hasil Uji Hipotesis II
42
x
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus
50
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
52
Lampiran 3 Angket Siswa
68
Lampiran 4a Kisi-kisi Instrument Penelitian (Sebelum divalidasi)
69
Lampiran 4b Kisi-kisi Istrument Penelitian (Setelah divalidasi)
70
Lampiran 5a Instrument Penelitian (Sebelum divalidasi)
71
Lampiran 5b Instrument Penelitian (Setelah divalidasi)
77
Lampiran 6a Kunci Jawaban Instrument Penelitian (Sebelum divalidasi)
80
Lampiran 6b Kunci Jawaban Instrument Penelitian (Setelah divalidasi)
81
Lampiran 7 Teka-teki Silang
82
Lampiran 8 Kunci Jawaban Teka-teki Silang
84
Lampiran 9 Komik
86
Lampiran 10 Powerpoint
95
Lampiran 11 Tabel Validitas Instrumen Test
98
Lampiran 12 Perhitungan Validitas Instrumen Test
99
Lampiran 13 Tabel Reliabilitas Instrumen Test
101
Lampiran 14 Perhitungan Reliabilitas Instrumen Test
102
Lampiran 15 Perhitungan Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Soal
103
Lampiran 16 Tabel Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Soal
104
Lampiran 17 Rekapitulasi Analisis Instrumen Test
105
Lampiran 18 Data Penelitian
106
Lampiran 19 Uji Normalitas
107
Lampiran 20 Uji Homogenitas
110
Lampiran 21 Uji Hipotesis
113
Lampiran 22 Tabel Nilai – Nilai r-Product Moment
116
xi
Lampiran 23 Dokumentasi Penelitian
117
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut :
1. Terdapat pengaruh penggunaan kombinasi media yang signifikan pada
pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar siswa pada materi tata nama
senyawa kimia di SMA.
2. Hasil belajar siswa yang diberikan pengajaran dengan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD menggunakan kombinasi media komik dan TTS
lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diberikan
pengajaran model pembelajaran kooperatif tipe STAD menggunakan
kombinasi media powerpoint dan TTS. Hal ini dapat dilihat dari
peningkatan hasil belajar siswa pada masing-masing kelas ekperimen.
Kelas eksperimen 1 memperoleh peningkatan hasil belajar sebesar
66,07 %, sedangkan kelas eksperimen 2 memperoleh peningkatan hasil
belajar sebesar 54,36 %.
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan dari hasil penelitian, maka penulis menyarankan
hal-hal berikut :
1. Bagi guru dan calon guru diharapkan dapat memperbaiki pembelajaran di
sekolah khususnya dengan menerapkan model-model pembelajaran
menggunakan kombinasi media sehingga dapat mengacu peningkatan
kualitas pembelajaran di sekolah.
2. Bagi mahasiswa dan peneliti lain yang ingin melakukan penelitian lebih
lanjut mengenai punggunaan kombinasi media, agar lebih memperhatikan
media yang lebih sesuai dengan materi yang akan diajarkan serta menarik
bagi siswa sehingga dapat diperoleh hasil yang lebih baik.
46
47
DAFTAR PUSTAKA
Agustina, A., dan Novita, D., (2012), Jurnal Online : Pengembangan Media
Pembelajaran Video Untuk Melatih Kemampuan Memecahkan Masalah
Pada Materi Larutan Asam Basa, Unesa Journal of Chemical Education 1
: 10-16
Arikunto, S., (2009), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Bumi Aksara,
Jakarta.
Bartsch, R.A., dan Cobern, K.M., (2003), Jurnal Online : Effectiveness of
PowerPoint presentations in lectures, Computers and Education 41 : 77–
86
Boujoude, S., and Attieh, M., (2008), Jurnal Online : The Effect of Using Concept
Maps as Study Tools on Achievement in Chemistry, Eurasia Journal of
Mathematics, Science and Technology Education 4(3) : 233-246
Budairi, A., (2012), Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe STAD, http://www.budairi.com/2012/11/pendidikan-kelebihan-dankekurangan.html#axzz2RLbdZJx8 (accessed 24 April 2013)
Chasanah, N., (2004), Reading Texs for Primary School Students Using a Comic
Format, Humaniora Journal of Mathematics and Science Education 10 :
56-87
Dimyanti., dan Mudjiono., (2006), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka
Cipta, Jakarta.
Gultom, A., dan Silitonga, P.M., (2009), Jurnal Online : Pengaruh Kemampuan
Awal dan Model Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa SMA,
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains 4(2) : 77-81
Hamid, S., (2011), Metode Edutainment, Penerbit DIVA Press, Yogyakarta
Hariaty, E., 2012, Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Laju Reaksi Di
Kelas XI Semester I SMA Negeri 2 Rantau Utara, Skripsi, FMIPA,
Unimed, Medan.
Harjani., (2012), Kimia untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Masmedia, Jawa Timur.
Harjono., (2010), Jurnal Online : Meningkatkan Kopetensi Siswa dalam
Pembelajaran Kimia Melalui Pembelajaran Kooperatif STAD, Jurnal
Penelitian Pendidikan 27(1)
Hidayati, N., (2009), Manfaat Teka-teki Silang Sebagai Penambah Wawasan dan
Mengasah Kemampuan, http://niahidayati.net/2009/11/manfaat-teka-tekisilang-sebagai-penambah-wawasan-dan-mengasah-kemampuan.html
(accesed 20 Maret 20013)
47
48
Huda, M., (2011),Cooperative Learning, Pustaka Belajar, Yogyakarta
Isjoni, (2009), Pembelajaran Koperatif, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Istarani., (2011), 58 Model Pembelajaran Inovatif, Penerbit Media Persada,
Medan
Kaberman, Z., and Dori, Y.J., (2007), Jurnal Online : Question Posing, Inquiry,
And Modeling Skills Of Chemistry Students In The Case-Based
Computerized Laboratory Environment, International Journal of Science
and Mathematics Education
Khollidiyyah,
J.,
(2012),
Media
Pembelajaran
dengan
Komik,
http://jinanikhollidiyyah.blogspot.com/2012/05/media-pembelajarandengan-komik.html (accessed 20 Maret 2013)
Kustandi, C., dan Sutjipto, B., (2011), Media Pembelajaran, Penerbit Ghalia
Indonesia, Jakarta.
Kusumaningrum, D., dan Azizah, U., (2013), Jurnal Online : Internalisasi
Pendidikan Karakter Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Pada Materi Pokok Larutan Penyangga, Unesa Journal of Chemistry
Education 2(2) : 39-45
Lubis, N.F., (2010), Pengaruh Penggunaan Media Komik Kimia Terhadap
Motivasi Dan Hasil Belajar Kimia Siswa SMA Kelas X Pada Pengajaran
Struktur Atom, Skripsi, FMIPA, Universitas Negeri Medan, Medan.
Muchtar, Z., dan Siregar, L.S., (2007) Jurnal Online : Efektivitas Kombinasi
Media dalam Peningkatan Hasil Belajar Kimia Siswa MAN pada
Pembelajaran Sistem Koloid, Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
2(2) : 103-109
Muhab, S., (2009), Jurnal Online : Pengembangan Media Pembelajaran Sebagai
Penunjang Media Pembelajaran, Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
4(2) : 89-93
Nuruska, N., dan Mitarlis., (2013), Jurnal Online : Implementasi Pendidikan
Karakter Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Materi
Larutan Penyangga, Unesa Journal of Chemistry Education 2(3) : 112-118
Priyatno, D., (2013), Mandiri Belajar Analisis Data Dengan SPSS, Penerbit
Mediakom, Yogyakarta.
Purtadi, S., (2007), Menggali Nilai Edukasi Sudoku Kimia, Prosiding Seminar
Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia
Purwanto., (2009), Evaluasi Hasil Belajar, Penerbit Pustaka Belajar, Yogyakarta.
Sadiman, A,S., (2008), Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya, PT.Raja Grafindo Persada, Jakarta
Silitonga, P.M., (2011), Metodologi Penelitian Pendidikan, Penerbit Fakultas
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan,
Medan.
Silitonga, P.M., (2011), Statistika Teori dan Aplikasi dalam Penelitian, Penerbit
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri
Medan, Medan.
49
Situmorang, M., (2010), Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Mahasiswa
Program Studi Pendidikan FMIPA UNIMED, Penerbit FMIPA Universitas
Negeri Medan, Medan.
Situmorang, H., dan Situmorang, M., (2009), Jurnal Online : Keefektipan Media
Komputer Dalam Meningkatkan Penguasaan Kimia Siswa Sekolah
Menengah Kejuruan Pada Pengajaran Materi Dan Perubahannya, Jurnal
Pendidikan Matematika dan Sains 4(1) : 45-51
Sudijono, A., (2011), Pengantar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Rajawali Press,
Jakarta
Sudjana, N., (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Penerbit Remaja
Rosdakarya, Bandung.
Sudjana, H.D., (2001), Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif, Penerbit
Falah Production, Bandung
Sugiharti, G., (2009), Jurnal Online : Penerapan Metode Bermain Peran Pada
Pembelajaran Struktur Atom Di Kelas X MAN 1 Medan Tahun Pelajaran
2008/2009, Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains 4(1) : 77-81
Sugiono., (2010), Metode Penelitian Pendidikan, Penerbit Alfabeta, Bandung
Suhadi., (2010), Ebook Karakteristik dan Tujuan Model Pembelajaran
Kooperatif, Penerbit Aliva alternative Media
Susanti, E., dan Muchtar, Z., (2008), Jurnal Online : Pendekatan Project Based
Learning untuk Meningkatkan Pembelajaran Kimia Koloid di SMA,
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains 3(2) : 106-112
Sutresna, N., (2007), Cerdas Belajar Kimia untuk Kelas X SMA/MA, Penerbit
Grafindo Media Pratama, Bandung.
Suyadi., (2011), Libas Skripsi Dalam 30 Hari, Penerbit DIVA Press, Jogjakarta
Teksoz, G., Sahin, E., dan Ertepinar, H., (2010), Jurnal Online : A new vision for
chemistry education students : Environmental education, International
Journal of Environmental and Science Education 5 : 131-149
Wuriyanto,
E.,
(2009),
Komik
Sebagai
Media
Pembelajaran,
http://guruindo.blogspot.com/2009/06/komik-sebagai-mediapembelajaran.html (accessed 20 Maret 2013)
KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI
TATA NAMA SENYAWA KIMIA KELAS X SMA
Oleh:
Ristanti
NIM. 409431030
Program Studi Pendidikan Kimia
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2014
hd
Judul Skripsi
: Pengaruh Penggunaan Kombinasi Media pada
Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pada Materi Tata Nama Senyawa Kimia Kelas
X SMA
Nama Mahasiswa
: Ristanti
NIM
:409431030
Program Sfudi
: Pendidikan
Jurusan
: Kimia
Kimia
Menyetujui:
Dosen Pembimbing Skripsi
Dr. Mahmud, M.Sc
I\rIP. 19580222198903
I 002
Mengetahui:
A IINIMEI)
Ir
Program Studi Kimia
Ketua,
s")
'.i;
, M.Sc, Ph.D
x98601 1 00r
Tanggal Lulus
:28 Januari 201{
Purba, M.Si
NrP. 19641207 199103 1 002
iv
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT karena berkat
rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
Pengaruh Penggunaan Kombinasi Media Pada Pembelajaran Kooperatif
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tata Nama Senyawa Kimia Kelas
X SMA. Adapun penyusunan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Kimia pada Jurusan Kimia Fakultas
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Unversitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini tentunya penulis tidak terlepas dari bantuan
berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima
kasih kepada : Bapak Dr. Mahmud, M.Sc, sebagai dosen pembimbing skripsi
yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak
awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima
kasih juga disampaikan kepada Bapak Prof. Dr. Suharta, M.Si, Bapak Dr.
Zainuddin Muchtar, M.Si dan Ibu Dr. Iis Siti Jahro, M.Si, sebagai dosen penguji
yang telah memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian
sampai dengan selesainya skripsi ini. Ucapan terima kasih disampaikan kepada
bapak Drs. Jamalum Purba, M.Si selaku dosen pembimbing akademik dan kepada
seluruh bapak dan ibu Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Kimia FMIPA Unimed
yang sudah membantu penulis. Ucapan terima kasih kepada guru-guru sekolah
yang telah mendidik penulis sehingga penulis dapat memperoleh gelar sarjana.
Ucapan terima kasih kepada Ibu Dra. Saptini selaku kepala sekolah SMA Negeri
1 Simpang Kanan, guru kimia SMA Negeri 1 Simpang Kanan (Ibu Eka) dan
siswa/i kelas X-1 dan X-2 SMA Negeri 1 Simpang Kanan yang telah banyak
membantu penulis selama proses penelitian berlangsung.
Teristimewa penulis sampaikan terima kasih yang setinggi-tinginya
kepada Ayahanda H. Khalis dan Ibunda Hj. Rosna yang tak henti-hentinya
memberikan do’a dan dukungan serta motivasi kepada penulis sehingga penulis
dapat memperoleh gelar sarjana. Ucapan terima kasih kepada abang-abang dan
v
kakak-kakak saya yang selalu membantu dan memberikan dukungan kepada
penulis.
Teristimewa juga buat bang Agus yang selalu memberikan dukungan dan
motivasi kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini, juga kepada sahabatsahabat seperjuangan penulis : Andi Wahyu Sudibyo, Sri kasih, Nova Andriani,
Nursahara, Erika Apriani, Samsidar Siregar, Alfinoza Elhaya, Mutia Khairuni dan
seluruh mahasiswa Kimia Dik A’09.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi
maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik
yang
bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya
penulis berharapan, semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah
ilmu pendidikan.
Medan, Januari 2014
Penulis
Ristanti
vi
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan
i
Riwayat Hidup
ii
Abstrak
iii
Kata Pengantar
iv
Daftar Isi
vi
Daftar Gambar
viii
Daftar Tabel
ix
Daftar Lampiran
x
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
1.2. Identifikasi Masalah
1.3. Rumusan Masalah
1.4. Batasan Masalah
1.5. Tujuan Penelitian
1.6. Manfaat Penelitian
1.7. Defenisi Operasional
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1.Pengertian Belajar
2.2. Hasil Belajar
2.3. Media Pembelajaran
2.3.1. Media Komik
2.3.2. Media Powerpoint
2.3.3. Media TTS
2.4. Pembelajaran Kooperatif
2.4.1. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
2.5. Tata Nama Senyawa Kimia
2.5.1. Tata Nama Senyawa Biner
2.5.2. Tata Nama Senyawa Poliatomik
2.5.3. Tata Nama Senyawa Organik
2.5.4. Tata Nama Senyawa Asam dan Basa
2.5.4.1. Tata Nama Senyawa Asam
2.5.4.2. Tata Nama Senyawa Basa
2.6. Penelitian Yang Relevan
1
1
4
4
5
5
5
6
7
7
7
8
10
13
14
15
16
18
19
21
21
21
21
23
23
vii
2.7. Kerangka Konseptual
2.8. Hipotesis Penelitian
24
25
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasai dan Waktu Penelitian
3.2. Populasi dan Sampel
3.3. Variabel dan Instrumen Penelitian
3.4. Rancangan Penelitian
3.5. Teknik Pengumpulan Data
3.6. Teknik Analisis Data
27
27
27
27
30
31
34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
4.2. Analisis Data Instrumen Penelitian
4.2.1. Validitas Tes
4.2.2. Reliabilitas Tes
4.2.3. Daya Pembeda Soal
4.2.4. Tingkat Kesukaran Soal
4.3. Data Hasil Penelitian
4.3.1. Data Pre-test Siswa
4.3.2. Data Pos-test Siswa
4.4. Analisis Data Hasil Penelitian
4.4.1. Uji Normalitas
4.4.2. Uji Homogenitas
4.4.3. Uji Hipotesis
4.4.3.1. Pengujian Hipotesis I
4.4.3.2. Pengujian Hipotesis II
4.5. Pembahasan Hasil Penelitian
36
36
36
36
36
37
37
37
37
38
38
38
39
39
40
41
42
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
5.2. Saran
46
46
46
DAFTAR PUSTAKA
47
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Bilangan Oksidasi dan Tata Nama Senyawa Biner
19
Tabel 2.2. Rumus Molekul dan Tata Nama Beberapa Senyawa
20
Tabel 2.3. Rumus Molekul dan Tata Nama Beberapa Senyawa Poliatom
21
Tabel 2.4. Nama-nama senyawa alkana
21
Tabel 2.5. Beberapa Rumus Molekul dan Tata Nama Asam
22
Tabel 2.6. Senyawa Asam dengan Bilangan Oksidasi
Nonlogam Lebih dari Dua
22
Tabel 2.7. Tata Nama Senyawa Basa
23
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian
31
Tabel 4.1. Data Ringkas Hasil Pre-Tes Siswa
37
Tabel 4.2. Data Ringkas Hasil Post-Tes Siswa
38
Tabel 4.3. Hasil Uji Normalitas data Hasil Belajar
39
Tabel 4.4. Hasil Uji Homogenitas Data Hasil Belajar
39
Tabel 4.5. Hasil Uji Hipotesis I
40
Tabel 4.6. Hasil Uji Hipotesis II
42
x
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus
50
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
52
Lampiran 3 Angket Siswa
68
Lampiran 4a Kisi-kisi Instrument Penelitian (Sebelum divalidasi)
69
Lampiran 4b Kisi-kisi Istrument Penelitian (Setelah divalidasi)
70
Lampiran 5a Instrument Penelitian (Sebelum divalidasi)
71
Lampiran 5b Instrument Penelitian (Setelah divalidasi)
77
Lampiran 6a Kunci Jawaban Instrument Penelitian (Sebelum divalidasi)
80
Lampiran 6b Kunci Jawaban Instrument Penelitian (Setelah divalidasi)
81
Lampiran 7 Teka-teki Silang
82
Lampiran 8 Kunci Jawaban Teka-teki Silang
84
Lampiran 9 Komik
86
Lampiran 10 Powerpoint
95
Lampiran 11 Tabel Validitas Instrumen Test
98
Lampiran 12 Perhitungan Validitas Instrumen Test
99
Lampiran 13 Tabel Reliabilitas Instrumen Test
101
Lampiran 14 Perhitungan Reliabilitas Instrumen Test
102
Lampiran 15 Perhitungan Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Soal
103
Lampiran 16 Tabel Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Soal
104
Lampiran 17 Rekapitulasi Analisis Instrumen Test
105
Lampiran 18 Data Penelitian
106
Lampiran 19 Uji Normalitas
107
Lampiran 20 Uji Homogenitas
110
Lampiran 21 Uji Hipotesis
113
Lampiran 22 Tabel Nilai – Nilai r-Product Moment
116
xi
Lampiran 23 Dokumentasi Penelitian
117
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut :
1. Terdapat pengaruh penggunaan kombinasi media yang signifikan pada
pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar siswa pada materi tata nama
senyawa kimia di SMA.
2. Hasil belajar siswa yang diberikan pengajaran dengan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD menggunakan kombinasi media komik dan TTS
lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diberikan
pengajaran model pembelajaran kooperatif tipe STAD menggunakan
kombinasi media powerpoint dan TTS. Hal ini dapat dilihat dari
peningkatan hasil belajar siswa pada masing-masing kelas ekperimen.
Kelas eksperimen 1 memperoleh peningkatan hasil belajar sebesar
66,07 %, sedangkan kelas eksperimen 2 memperoleh peningkatan hasil
belajar sebesar 54,36 %.
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan dari hasil penelitian, maka penulis menyarankan
hal-hal berikut :
1. Bagi guru dan calon guru diharapkan dapat memperbaiki pembelajaran di
sekolah khususnya dengan menerapkan model-model pembelajaran
menggunakan kombinasi media sehingga dapat mengacu peningkatan
kualitas pembelajaran di sekolah.
2. Bagi mahasiswa dan peneliti lain yang ingin melakukan penelitian lebih
lanjut mengenai punggunaan kombinasi media, agar lebih memperhatikan
media yang lebih sesuai dengan materi yang akan diajarkan serta menarik
bagi siswa sehingga dapat diperoleh hasil yang lebih baik.
46
47
DAFTAR PUSTAKA
Agustina, A., dan Novita, D., (2012), Jurnal Online : Pengembangan Media
Pembelajaran Video Untuk Melatih Kemampuan Memecahkan Masalah
Pada Materi Larutan Asam Basa, Unesa Journal of Chemical Education 1
: 10-16
Arikunto, S., (2009), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Bumi Aksara,
Jakarta.
Bartsch, R.A., dan Cobern, K.M., (2003), Jurnal Online : Effectiveness of
PowerPoint presentations in lectures, Computers and Education 41 : 77–
86
Boujoude, S., and Attieh, M., (2008), Jurnal Online : The Effect of Using Concept
Maps as Study Tools on Achievement in Chemistry, Eurasia Journal of
Mathematics, Science and Technology Education 4(3) : 233-246
Budairi, A., (2012), Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe STAD, http://www.budairi.com/2012/11/pendidikan-kelebihan-dankekurangan.html#axzz2RLbdZJx8 (accessed 24 April 2013)
Chasanah, N., (2004), Reading Texs for Primary School Students Using a Comic
Format, Humaniora Journal of Mathematics and Science Education 10 :
56-87
Dimyanti., dan Mudjiono., (2006), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka
Cipta, Jakarta.
Gultom, A., dan Silitonga, P.M., (2009), Jurnal Online : Pengaruh Kemampuan
Awal dan Model Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa SMA,
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains 4(2) : 77-81
Hamid, S., (2011), Metode Edutainment, Penerbit DIVA Press, Yogyakarta
Hariaty, E., 2012, Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Laju Reaksi Di
Kelas XI Semester I SMA Negeri 2 Rantau Utara, Skripsi, FMIPA,
Unimed, Medan.
Harjani., (2012), Kimia untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Masmedia, Jawa Timur.
Harjono., (2010), Jurnal Online : Meningkatkan Kopetensi Siswa dalam
Pembelajaran Kimia Melalui Pembelajaran Kooperatif STAD, Jurnal
Penelitian Pendidikan 27(1)
Hidayati, N., (2009), Manfaat Teka-teki Silang Sebagai Penambah Wawasan dan
Mengasah Kemampuan, http://niahidayati.net/2009/11/manfaat-teka-tekisilang-sebagai-penambah-wawasan-dan-mengasah-kemampuan.html
(accesed 20 Maret 20013)
47
48
Huda, M., (2011),Cooperative Learning, Pustaka Belajar, Yogyakarta
Isjoni, (2009), Pembelajaran Koperatif, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Istarani., (2011), 58 Model Pembelajaran Inovatif, Penerbit Media Persada,
Medan
Kaberman, Z., and Dori, Y.J., (2007), Jurnal Online : Question Posing, Inquiry,
And Modeling Skills Of Chemistry Students In The Case-Based
Computerized Laboratory Environment, International Journal of Science
and Mathematics Education
Khollidiyyah,
J.,
(2012),
Media
Pembelajaran
dengan
Komik,
http://jinanikhollidiyyah.blogspot.com/2012/05/media-pembelajarandengan-komik.html (accessed 20 Maret 2013)
Kustandi, C., dan Sutjipto, B., (2011), Media Pembelajaran, Penerbit Ghalia
Indonesia, Jakarta.
Kusumaningrum, D., dan Azizah, U., (2013), Jurnal Online : Internalisasi
Pendidikan Karakter Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Pada Materi Pokok Larutan Penyangga, Unesa Journal of Chemistry
Education 2(2) : 39-45
Lubis, N.F., (2010), Pengaruh Penggunaan Media Komik Kimia Terhadap
Motivasi Dan Hasil Belajar Kimia Siswa SMA Kelas X Pada Pengajaran
Struktur Atom, Skripsi, FMIPA, Universitas Negeri Medan, Medan.
Muchtar, Z., dan Siregar, L.S., (2007) Jurnal Online : Efektivitas Kombinasi
Media dalam Peningkatan Hasil Belajar Kimia Siswa MAN pada
Pembelajaran Sistem Koloid, Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
2(2) : 103-109
Muhab, S., (2009), Jurnal Online : Pengembangan Media Pembelajaran Sebagai
Penunjang Media Pembelajaran, Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
4(2) : 89-93
Nuruska, N., dan Mitarlis., (2013), Jurnal Online : Implementasi Pendidikan
Karakter Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Materi
Larutan Penyangga, Unesa Journal of Chemistry Education 2(3) : 112-118
Priyatno, D., (2013), Mandiri Belajar Analisis Data Dengan SPSS, Penerbit
Mediakom, Yogyakarta.
Purtadi, S., (2007), Menggali Nilai Edukasi Sudoku Kimia, Prosiding Seminar
Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia
Purwanto., (2009), Evaluasi Hasil Belajar, Penerbit Pustaka Belajar, Yogyakarta.
Sadiman, A,S., (2008), Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya, PT.Raja Grafindo Persada, Jakarta
Silitonga, P.M., (2011), Metodologi Penelitian Pendidikan, Penerbit Fakultas
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan,
Medan.
Silitonga, P.M., (2011), Statistika Teori dan Aplikasi dalam Penelitian, Penerbit
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri
Medan, Medan.
49
Situmorang, M., (2010), Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Mahasiswa
Program Studi Pendidikan FMIPA UNIMED, Penerbit FMIPA Universitas
Negeri Medan, Medan.
Situmorang, H., dan Situmorang, M., (2009), Jurnal Online : Keefektipan Media
Komputer Dalam Meningkatkan Penguasaan Kimia Siswa Sekolah
Menengah Kejuruan Pada Pengajaran Materi Dan Perubahannya, Jurnal
Pendidikan Matematika dan Sains 4(1) : 45-51
Sudijono, A., (2011), Pengantar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Rajawali Press,
Jakarta
Sudjana, N., (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Penerbit Remaja
Rosdakarya, Bandung.
Sudjana, H.D., (2001), Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif, Penerbit
Falah Production, Bandung
Sugiharti, G., (2009), Jurnal Online : Penerapan Metode Bermain Peran Pada
Pembelajaran Struktur Atom Di Kelas X MAN 1 Medan Tahun Pelajaran
2008/2009, Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains 4(1) : 77-81
Sugiono., (2010), Metode Penelitian Pendidikan, Penerbit Alfabeta, Bandung
Suhadi., (2010), Ebook Karakteristik dan Tujuan Model Pembelajaran
Kooperatif, Penerbit Aliva alternative Media
Susanti, E., dan Muchtar, Z., (2008), Jurnal Online : Pendekatan Project Based
Learning untuk Meningkatkan Pembelajaran Kimia Koloid di SMA,
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains 3(2) : 106-112
Sutresna, N., (2007), Cerdas Belajar Kimia untuk Kelas X SMA/MA, Penerbit
Grafindo Media Pratama, Bandung.
Suyadi., (2011), Libas Skripsi Dalam 30 Hari, Penerbit DIVA Press, Jogjakarta
Teksoz, G., Sahin, E., dan Ertepinar, H., (2010), Jurnal Online : A new vision for
chemistry education students : Environmental education, International
Journal of Environmental and Science Education 5 : 131-149
Wuriyanto,
E.,
(2009),
Komik
Sebagai
Media
Pembelajaran,
http://guruindo.blogspot.com/2009/06/komik-sebagai-mediapembelajaran.html (accessed 20 Maret 2013)