PENGARUH PENANAMAN KARAKTER RASA INGIN TAHU, TOLERANSI DAN KERJA KERAS PADA MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPA DI MTs NEGERI MODEL PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2012/2013 - repository perpustakaa
PENGARUH PENANA AMAN KARAKTER RASA INGIN TAHU AHU,
LEM
TOLERANSI DAN KER KERJA KERAS PADA MODEL PROBLEM
BASED INSTRUCTIOION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR AR SISWA KELAS VII P
I PADA MATA PELAJARAN IPA DI MTs Ts
NEGERI MODEL EL PURWOKERTO TAHUN AJARAN
2012/2013
SKRIPSI
SKRIPSI
Diajukan U an Untuk Memenuhi Sebagai Syarat
Memp mperoleh Gelar Sarjana (S-1)
Oleh:
SEPTIYANUS
0901070003
PROGRAM M STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEG EGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS M S MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2013
PERSEMBAHAN Alhamdulillahirobil’alamin, puji syukur saya panjatkan kepada ALLOH
SWT atas rahmat dan ridho-Nya sehingga terseleseikan torehan-torehan kata sebuah karya sederhana. Karya ini saya persembahkan dengan sadar dan ikhlas kepada :
“Seorang perempuan yang hidup bersama di gubug sederhana hasil jerih payahmu, yang berhati mulia, berpendirian keras, penuh dengan sabar dan ikhlas menjalani hidup. Ibu.”
Wasalamu’alaikum wr. wb Purwokerto, 4 Juli 2013 Penulis
Septiyanus 0901070003
MOTTO
Ojo rumomgso biso tapi biso rumongso Manjadda wa jada
Every dark light is followed a light morning Laksitaning subroto tan nyipto marang pringgo bayaning lampah
A help in sincerity is not a hope repay Purwokerto, 29 Juli 2013
Septiyanus 0901070003
UCAPAN TERIMA KASIH
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT atas nikmat iman dan Islam yang telah diberikan, sehingga penulis dapat menyeleseikan skripsi ini. Skripsi ini berjudul “PENGARUH PENANAMAN KARAKTER RASA INGIN TAHU, TOLERANSI DAN KERJA KERAS PADA PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI MTs NEGERI MODEL PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Penulis mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Teguh Julianto, S.Pd, M.Si, selaku pembimbing utama yang berkenan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, pengarahan dan petunjuk dengan tiada hentinya. Tak lupa pula penulis ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyeleseikan skripsi ini yaitu :
1. Drs. Ahmad, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Arief Husin, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah membantu kelancaran penelitian hingga terseleseikannya skripsi ini.
3. drh. Cahyono Purbomartono, M.Sc. selaku dosen pembimbing akademik yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis selama menempuh studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi.
4. Bapak dan Ibu dosen di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah membagi ilmunya kepada penulis.
5. Imam Sayekti, S.Pd, M.Si, M.Pmat. selaku Kepala Sekolah MTs Negeri Model Purwokerto yang telah berkenan memberikan ijin dan kemudahan dalam penelitian.
6. Siti Nuranifah, S.Pd selaku guru pamong saat penelitian berlangsung yang telah memberi waktu dan tenaga untuk bekerja sama selama penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidal langsung sehingga skripsi dapt terseleseikan.
Penulis menyadari penulisan skripsi masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati, mengharapkan kritik dan sarannya.
Sebelum dan sesudahnya penulis ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya.
Purwokerto, 29 Juli 2013 Penulis
PENGARUH PENANAMAN KARAKTER RASA INGIN TAHU, TOLERANSI DAN KERJA KERAS PADA MODEL PEMBELAJARAN
(PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPA DI MTs NEGERI MODEL PURWOKERTO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SEPTIYANUS ABSTRAK
Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
Problem Based Instruction (PBI) berbasis karakter rasa ingin tahu, toleransi dan
kerja keras terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini telah dilaksanakan di MTs Negeri Model Purwokerto pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem
Based Instruction (PBI) berbasis karakter rasa ingin tahu, toleransi dan kerja keras
terhadap hasil belajar siswa. Populasi penelitian ini adalah kelas VII. Sampel berupa kelas-kelas, sehingga dipilih secara acak dengan cluster random sampling. Teknik analisa data menggunakan uji korelasi Product Moment (r ) dan uji t
xy
untuk mengetahui korelasi dan signifikansi data . Hasil penelitian menunjukan perbedaan nilai Pre test - Post test pada kelas eksperimen sebesar 28,25%. Penelitian ini menunjukan terdapat pengaruh antara pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) berbasis karakter rasa ingin tahu, toleransi dan kerja keras dengan hasil belajar siswa dengan tingkat signifikansi yang beragam.
Kata Kunci : Pembelajaran IPA, Model Problem Based Instruction (PBI),
Penelitian Eksperimen, Pendidikan Karakter dan Uji Product
Momen t (r ) xy
DAFTAR ISI Halaman
18 2.4. Tujuan pendidikan karakter ..…..................................
27 BAB III METEDOLOGI PENELITIAN 3.1. Tempat dan waktu pelaksanaan penelitian .................
24 2.10. Hasil penelitian terkait ............................................
23 2.9. Problem Based Instruction (PBI) ..............................
22 2.8. Rasa ingin tahu, toleransi dan kerja keras ..................
21 2.7. Dasar pendidikan karakter ……………...................
20 2.6. Landasan dan sumber pendidikan karakter .………...
19 2.5. Prinsip pendidikan karakter ........................................
13 2.3. Tahapan proses internalisasi pendidikan karakter ....
UCAPAN TERIMAKASIH.................................................................. viii DAFTAR ISI......................................................................................... x DAFTAR TABEL ................................................................................. xii DAFTAR GAMBAR............................................................................. xiii DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................... xiv
13 2.2. Karakter, Pendidikan dan Pendidikan Karakter ..........
12 BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Belajar dan Pembelajaran ............................................
11 1.5. Hipotesis Penelitian .....................................................
10 1.4. Manfaat penelitian .......................................................
10 1.3. Tujuan penelitian .........................................................
1 1.2. Perumusan masalah .....................................................
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latarbelakang masalah................................................
30
xi 3.2. Populasi dan sampel ..................................................
30 3.3. Variabel penelitian ………………………………...
30 3.4. Metode penelitian .....................................................
31 3.5. Data dan teknik pengumpulan data ..........................
31 3.6. Teknik analisis data ……………………………….
34 3.7. Analisis deskriptif ...................................................
43 3.8. Prosedur penelitian ..................................................
44 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil penelitian ……………………………………
47 4.2. Pembahasan ……………………………………….
62 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan ……………………………………….
84 5.2. Saran ……………………………………………...
85 LAMPIRAN .....................................................................................
86 DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... 227
Daftar Tabel
Halaman Tabel 3.5 Data dan teknik pengumpulan data ………………………….
34 Tabel 4.1 Distribusi frekuensi nilai pre test kelas kontrol dan kelas Ekpserimen mengunakan pembelajaran berbasis PBI ………
48 Tabel 4.2 Distribusi frekuensi nilai post test kelas kontrol dan kelas eksperimen pembelajaran berbasis PBI……………………..
49 Tabel 4.3 nilai rata-rata hasil pre test dan post test kelas kontrol dan kelas eksperimen menggunakan pembelajaran berbasis PBI ..
50 Tabel 4.4 Hasil observasi pengamatan aktivitas berbasis karakter rasa ingin tahu kelas kontrol dan kelas eksperimen …………
51 Tabel 4.5 Hasil observasi pengamatan aktivitas berbasis karakter toleransi kelas kontrol dan kelas eksperimen………………...
53 Tabel 4.6 Hasil observasi pengamatan aktivitas berbasis karakter kerja keras kelas control dan kelas eksperimen………………
55 Tabel 4.7 Kriteria uji normalitas ……………………………………….
57 Tabel 4.8 Hasil uji normalitas ………………………………………….
57 Tabel 4.9 Kriteria uji homogenitas …………………………………….
58 Tabel 4.10 Hasil uji homogenitas ………………………………………
58 Tabel 4.11 Interpretasi koefisien korelasi ……………………………...
59 Tabel 4.12 hasil uji korelasi aktivitas berbasis karakter ……………….
60 Tabel 4.13 Kriteria uji t ………………………………………………...
60
Daftar Gambar
Halaman
Gambar 4.1 Grafik histogram distribusi frekuensi relatif nilai pre test kelas kontrol dan kelas eksperimen menggunakan modelpembelajaran berbasis PBI ………………………………… 48
Gambar 4.2 grafik histogram ditribusi frekuensi relatif nilai post test kelas control dan kelas eksperimen menggunakan modelpembelajaran berbasis PBI………………………………….. 49
Gambar 4.3 Grafik histogram peningkatan hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen………………………………………..50 Gambar 4.4 Grafik histogram pengamatan aktivitas belajar berkarakter rasa ingin tahu kelas kontrol dan kelas eksperimen………… 52
Gambar 4.5 Grafik histogram pengamatan aktivitas belajar berkarakter toleransi kelas kontrol dan kelas eksperimen…….…………54 Gambar 4.6 Grafik histogram pengamatan aktivitas belajar berkarakter kerja keras kelas control dan kelas eksperimen ……………
56
Daftar Lampiran
Halaman Lampiran 1 Daftar siswa….…………………………………………...
86 Lampiran 2 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ….……..........
89 Lampiran 3 Lembar kerja siswa (LKS) ….…………………………… 138 Lampiran 4 Pre test, post test dan kunci jawaban …..……………….. 155 Lampiran 5 Nilai kelas kontrol dan kelas eksperimen …...…………. 164 Lampiran 6 Uji normalitas, homogenitas, korelasi dan komparasi …. 169 Lampiran 7 Hasil observasi aktivitas siswa berbasis karakter …..…… 183 Lampiran 8 Indikator aktivitas siswa berbasis karakter …..…………. 190 Lampiran 9 Rekapitulasi hasil observasi kelas kontrol dan kelas eksperimen ……………………………………. 194 Lampiran 10 Dokumentasi …………………………………………… 201 Lampiran 11 Wawancara …………………………………………..… 204 Lampiran 12 Angket sebelum dan sesudah tindakan ……….……….. 206 Lampiran 13 Lembar observasi guru…………………………………. 215 Lampiran 14 Daftar pustaka………………………………………….. 218