PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG DI KELAS VA SD NEGERI KALISARI

  PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG DI KELAS VA SD NEGERI KALISARI SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Oleh : DENTI AGUSTINA 1201100214 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016

  MOTTO “ Jadikanlah Sabar dan Sholat Sebagai Penolongmu, sesungguhnya Allah Beserta Orang-orang yang Sabar

  ( Q.S. Al Baqarah 153)”.

  “ Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)” (H.R. Muslim) v

  Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah dan nikmat yang luar biasa, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dan studi ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk

   :

  1. Kedua orang tuaku tercinta Bapak Sunandar dan Ibu Tuti Purwanti tiada kata lain yang terucap selain ucapan terima kasih yang tidak terkira atas semua pengorbanan, kasih sayang, doa, dan motivasi yang selalu mengiringi setiap langkah perjalanan hidupku ini.

  2. Kakakku tersayang Wina Yulistiana, Amd.Keb yang senantiasa selalu memberikan saran dan motivasinya yang membuatku selalu semangat dalam menyelesaikan skripsi ini. vi

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi bangun ruang dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VA SD Negeri Kalisari dengan jumlah siswa 21 yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi guru, observasi siswa, wawancara, dan dokumentasi. Data ranah kognitif diperoleh dari tes evaluasi yang dilaksanakan pada setiap akhi siklus. Untuk memperoleh data hasil belajar ranah afektif dan ranah psikomotor menggunakan lembar penilaian afektif dan lembar penilaian psikomotor. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar ranah kognitif siklus I diperoleh diperoleh rata-rata 74,76 dengan ketuntasan 61,90% dan siklus II diperoleh rata- rata 82,97 dengan ketuntasan 90,47%. Hasil belajar ranah afektif diperoleh rata- rata siklus I 2,85 dengan kriteri Baik dan siklus II sebesar 3,63 dengan kriteria Sangat Baik. Sedangkan hasil belajar ranah psikomotor diperoleh rata-rata pada siklus I 2,91 dengan kriteria Baik dan pada siklus II diperoleh rata-rata 3,70 dengan kriteria Sangat Baik, dari hasil belajar tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika kelas VA SD Negeri Kalisari.

  Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Hasil Belajar, dan Matematika.

  vii Dengan senantiasa mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bangun Ruang Di Kelas VA SD Negeri Kalisari

  ” dengan baik.

  Peneliti menyadari tanpa bantuan, dorongan dan bimbingan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelsaikan tugas ini dengan baik. Oleh karena itu pada kesempatan ini, peneliti mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada yang terhormat:

  1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  4. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd., Dosen Pembimbing I yang dalam kesibukan beliau telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan,

  5. Pratik Hari Yuwono, S.Sn, MA., Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbinga dan arahan, dalam penyusuan skripsi ini, viii

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv HALAMAN MOTTO ......................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................... vi ABSTRAK .......................................................................................................... vii KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii DAFTAR ISI ....................................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................

  1 A. Latar Belakang Masalah ..............................................................

  1 B. Rumusan Masalah .......................................................................

  5 C. Tujuan Penelitian .........................................................................

  6 D. Manfaat Penelitian .......................................................................

  7 BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 10

  A. Deskripsi Teori ............................................................................ 10

  1. Hasil Belajar ......................................................................... 10

  2. Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) Tipe STAD.................................................................................... 18

  3. Pembelajaran Matematika SD .............................................. 27

  4. Media dan Alat Peraga ......................................................... 36

  B. Hasil Penelitian Yang Relevan .................................................... 45

  C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 46

  D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 48

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN ......................................................... 49 A. Jenis Penelitian ............................................................................ 49 B. Desain Penelitian ......................................................................... 49 C. Setting Penelitian ......................................................................... 53 D. Subjek Penelitian ......................................................................... 54 E. Sumber Data ................................................................................ 54 F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ............................................ 55 G. Keabsahan Data ........................................................................... 59 H. Teknik Analisis Data ................................................................... 60 I. Kriteria Keberhasilan ................................................................... 65 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 66 A. Hasil Penelitian ........................................................................... 66

  1. Hasil Pelaksanaan Siklus I ................................................... 67

  2. Hasil Pelaksanaan Siklus II .................................................. 90 x

  B. Pembahasan ................................................................................. 111

  1. Aktivitas Guru ...................................................................... 112

  2. Aktivitas Siswa ..................................................................... 114

  3. Hasil Belajar Siswa ............................................................. 117

  4. Hasil Wawancara .................................................................. 128

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN................................................................ 131 A. Simpulan ...................................................................................... 131 B. Saran ............................................................................................ 132 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 134 LAMPIRAN ........................................................................................................ 136 xi

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Rekapitulasi Nilai Ulangan Tengah Semester (UTS) Matematika Siswa Kelas VA SD Negeri Kalisari .........................

  3 Tabel 2.1 Kisi-kisi hasil belajar pada ranah kognitif ..................................... 14

Tabel 2.2 Kisi-kisi hasil belajar ranah afektif ................................................ 15Tabel 2.3 Kisi-kisi hasil belajar pada ranah psikomotor ................................ 16Tabel 2.4 Fase-fase pembelajaran kooperatif tipe STAD .............................. 23Tabel 2.5 Prosedur Penyekoran untuk STAD ................................................ 25Tabel 2.6 Penghitungan Perkembangan Skor Individu .................................. 26Tabel 2.7 SK dan KD Matematika kelas V Semester II ................................ 33Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Psikomotor .................................. 63Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Observasi Guru dan Siswa ................................ 64Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ........................................ 79Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa I ................................................. 81Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I ................................. 82Tabel 4.4 Hasil Penghargaan Kelompok ....................................................... 83Tabel 4.5 Tabel Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus I ......................... 85Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus I ............................ 86Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ...................................... 101Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa II ................................................ 104Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus II ............................... 105Tabel 4.10 Hasil Penghargaan Kelompok ....................................................... 106Tabel 4.11 Tabel Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus II ....................... 108Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus II ........................... 109Tabel 4.13 Hasil Belajar Kognitif Siswa ......................................................... 118Tabel 4.14 Hasil Belajar Ranah Afektif siswa ................................................. 120Tabel 4.15 Hasil Belajar Ranah Psikomotor siswa .......................................... 125

  xii

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Alat Peraga Kubus ....................................................................... 38Gambar 2.2 Alat Peraga Kubus. ...................................................................... 39Gambar 2.3 Alat Peraga Prisma Segi Empat ................................................... 40Gambar 2.4 Alat Peraga Prisma Tegak Segi Tiga ........................................... 41Gambar 2.5 Alat Peraga Limas Segi Empat .................................................... 42Gambar 2.6 Alat Peraga Limas Segi Tiga ....................................................... 43Gambar 2.7 Alat Peraga Kerucut .................................................................... 44Gambar 2.8 Alat Peraga Tabung ..................................................................... 45Gambar 2.9 Skema Kerangka Berpikir ........................................................... 47Gambar 3.1 Diagram Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................. 50Gambar 3.2 Triangulasi ................................................................................... 60Gambar 4.1 Siswa Menyanyikan Lagu Bangun Ruang ................................. 69Gambar 4.2 Siswa Mengidentifikasi Sifat-Sifat Bangun Ruang ..................... 71Gambar 4.3 Guru menjelaskan materi sifat-sifat bangun ruang ...................... 75Gambar 4.4 Siswa Mengerjakan Soal Kuis ..................................................... 77Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Tugas Kelompok ......................................... 94Gambar 4.6 Guru Membimbing Siswa Mnentukan Jaring-Jaring Bangun

  Ruang ........................................................................................... 98

Gambar 4.7 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ....................................... 113Gambar 4.8 Histogram Aktivitas Siswa Siklus I Sampai Siklus II ................. 114Gambar 4.9 Histogram Indikator Aktivitas Siswa Siklus I Sampai Siklus

  II .................................................................................................. 115

Gambar 4.10 Histogram Hasil Belajar Kognitif Siswa ..................................... 119Gambar 4.11 Histogram Hasil Belajar Afektif Siswa ....................................... 121Gambar 4.12 Histogram Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I Sampai

  Siklus II ....................................................................................... 121

Gambar 4.13 Histogram Hasil Belajar Psikomotor Siswa ............................... 125Gambar 4.14 Histogram Hasil Belajar Psikomotor Siswa Siklus I Sampai

  Siklus II ....................................................................................... 126 xii