PENERAPAN MODEL PBL DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL BARATAYUDA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI LISAN DAN KEPEMIMPINAN SISWA - UNS Institutional Repository

  

PENERAPAN MODEL PBL DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL

BARATAYUDA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH

UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KEPEMIMPINAN

DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI LISAN

(Studi Kasus Siswa Kelas XI IPS 1 di SMAN 1 Pare Kabupaten Kediri)

TESIS

  Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sejarah

  

Oleh

WENDHY RACHMADHANY

S861602033

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2018

  

MOTTO

Still Postitif Thinking, Go Ahead And Go for it...

  Karena waktu tidak akan bisa menunggu

  

PERSEMBAHAN

  Saya dedikasikan Tesis ini hanya untuk seluruh Guru honorer dan Guru Tidak Tetap baik yang bekerja di sekolah swasta maupun negeri di Indonesia.

  Saya salah satu bagian dari kalian yang selalu ingin memperbaiki nasib pendidikan di negeri ini, meskipun nasib kita sendiri perlu kita perjuangkan...

  Namun ada suatu titik yang membuat kita mengesampingkan diri sendiri, kemudian menjadi pahlawan-pahlawan berharga di dunia pendidikan...

  Bravooo untuk kita semua.... Wendhy Rachmadhany. S861602033.(2017). Penerapan Model PBL Dengan Media Audio

  

Visual Baratayuda Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Sikap

Kepemimpinan Dan Kemampuan Komunikasi Lisan Siswa Kelas XI IPS 1 SMAN 1 Pare

Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2017/2018. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sunardi,

  MSc,. Pembimbing II: Dr. Leo Agung S, M.Pd. Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui penerapan model PBL dengan media audiovisual

Baratayuda dalam pembelajaran Sejarah dapat meningkatkan sikap kepemimpinan siswa kelas XI IPS

1 di SMAN 1 Pare Kabupaten Kediri (2) Mengetahui penerapan model PBL dengan media

audiovisual Baratayuda dalam pembelajaran sejarah dapat meningkatkan kemampuan komunikasi

lisan siswa kelas XI IPS 1 di SMAN 1 Pare Kabupaten Kediri. Subjek penelitian ini adalah siswa

kelas XI IPS 1 di SMAN 1 Pare Kabupaten Kediri

Penelitian ini memiliki 3 siklus yang dimana setiap siklus terdiri dari beberapa tahap seperti

perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Untuk mengumpulkan data dilakukan dengan

cara non test yaitu berupa angket kepemimpinan dan form kemampuan komunikasi lisan siswa. Pada

pelaksaan penelitian ini, pembelajaran sejarah difokuskan terhadap materi kerajaan-kerajaan besar di

Indonesia pada zaman Hindhu-Budha yang memfokuskan pada pemecahan masalah tentang

runtuhnya kerajaan-kerajaan besar Indonesia pada era Hindhu-Budha.

  

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL dengan media audiovisual

Baratayuda dalam pembelajaran sejarah memberikan dampak yang positif dan signifikan untuk

meningkatkan sikap kepemimpinan serta kemampuan komunikasi lisan siswa kelas XI IPS 1 SMA 1

Pare, Kabupaten Kediri. Hasil angket sikap kepemipinan dan form kemampuan komunikasi lisan

menunjukkan bahwa terjadi peningkatan sikap kepemimpinan dan kemampuan komunikasi lisan

siswa

Pre test menunjukkan bahwa sikap kepemimpinan dengan ketercapaian indikator klasikal

17,95% atau sangat rendah. Sedangkan kemampuan komunikasi lisan ketercapaian indikator

kemampuan komunikasi lisan siswa menunjukkan 7,6% atau sangat rendah. Siklus I menunjukan

suatu peningkatan dengan prosentase ketercapaian indikator sikap kepemimpinan menunjukkan

46,1% atau katagori sedang, pada kemampuan komunikasi lisan nilai kategori sikap kepemimpinan

menunjukkan prosentase ketercapaian indikator 37,03% atau masih rendah. Siklus II kembali

menunjukkan peningkatan sikap kepemimpinan dengan prosentase ketercapaian indikator klasikal

71,83% yang menunjukkan sikap kepemimpinan tinggi. Kemampuan komunikasi lisan meningkat

dengan prosetase 69% menunjukkan kategori tinggi. Pada Siklus III kembali menunjukkan

peningkatan dengan ketercapaian indikator klasikal 87,183% sekaligus menunjukkan kategori sikap

kepemimpinan sangat tinggi. Pada Siklus III kemampuan komunikasi lisan siswa menunjukkan

prosentase ketercapaian indikator klasikal sebesar 98,03% atau sangat tinggi.

  Kata Kunci: PBL, Media audio visual Baratayuda, pembelajaran sejarah, sikap kepemimpinan dan kemampuan komunikasi lisan.

  vii Wendhy Rachnadhany. S861602033. (2017). Application of PBL Model With Baratayuda

  

Audio Visual Media In Studying History To Improve Attitude Of Leadership And

Communication Ability Of Verbal Students Of Class XI IPS 1 SMAN 1 Pare Kediri Year

Lesson 2017/2018.THESIS. Counselor I: Prof. Dr. Sunardi, MSc,. Counselor II: Dr. Leo

  Agung S, M.Pd. History Study Program, Postgraduate Sebelas Maret Univerity, Surakarata, Indonesia.

  

ABSTRACT

  The Research is aimed at (1) Knowing the application of PBL Model with Baratyuda audioviaul media in Historical Learning can improve student leadership attitude of class XI

  IPS 1 SMAN 1 Pare Kediri District (2) Knowing the application of PBL model with Baratayuda audiovisual media in learning history can improve the verbal skills of class XI

  IPS 1 Students in SMAN 1 Pare Kediri District. The subjects were students of class XI IPS 1 SMAN 1 Pare Kediri District. This research has 3 cycles in which each cycle consist of several stages such as planning, implementation, observasion and reflection. To collect data with form of leadership questionaire and student verbal skill forn. In the implementation of this study focused on the material kingdom in Indonesia in the Hidu-Buddhist era. The result of this study indicate that the application of PBL model with Baratayuda audiovisual media in learning give positive and significant impact to improve leadership attitude and verbal skill of class XI IPS 1 Pare, Kediri. The result of questionnaire of leadership and verbal skill form show that there is an increase. Pre test shows that the average value of leadhership with the achievment of classical indicator 17,95% or very low. While score of achievment indicator of verbal skill of indicate 7,6% or very low. Cycle I shows an increase of leadership attitudes with the percentage of achievenent of indicators of leadership attitude category showed 46,1% or moderate category and the verbal skill 37,03% or still low. Cycle II percentage of achievement of classical indicators 71,83%. And the verbal skill prosease of 69% indicating a high category. In Cycle

  III again showed a more significant increase that leadership attitude with the achievement of classical indicators 87,183% while the category of leadership attitude is very high and verbal skill the percentage of achievement of classical indicator equal to 98,03% or very high.

  Keywords: PBL, Baratayuda Audio visual media, historical learning, leadership attitude and verbal skill. viii

  Alhamdulillah, Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas berkat Rahmat Hidayat-Nya, penulis dapat menyusun tesis yang berjudul

  

“Penerapan Model PBL Dengan Media Audio Visual Baratayuda Dalam

Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Sikap Kepemimpinan Dan

Kemampuan Komunikasi Lisan Siswa Kelas XI IPS 1 SMAN 1 Pare

Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2017/2018” ini dapat diselesaikan dengan

  baik. Keberhasilan penelitian dan penulisan laporan ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, saran dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis berbesar hati untuk menyampaikan banyak ucapan terima kasih kepada yang terhormat:

  1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan fasilitas dan kemudahan dalam penelitian ini.

  2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS.

  3. Prof. Sariyatun, M.Pd, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sejarah UNS, terima kasih telah memberikan saran, nasihat dan kemudahan dalam penelitian ini.

  4. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, selaku pembimbing I, terima kasih banyak atas bimbingan, saran, dan masukan untuk penulisan penelitian ini sehingga penulisan tesis ini berjalan dengan baik.

  5. Dr. Leo Agung S, M.Pd., selaku pembimbing II, terima kasih banyak atas bimbingan, saran, dan masukan untuk penulisan penelitian ini sehingga penulisan tesis ini berjalan dengan baik.

  6. Bapak/ibu dosen Magister Pendidikan Sejarah UNS yang dengan sabar mendidik dan membagikan ilmu kepada kami para mahasiswa.

  7. Ibu Soekartini, M.Pd yang telah memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian dikelas yang diampunya.

  8. Kepala Sekolah, guru, siswa dan seluruh staff karyawan SMAN 1 Pare, Kabupaten Kediri yang telah bersedia menjadi lokasi pelaksanaan penelitian.

  9. Teman-teman Magister Pendidikan Sejarah UNS yang saling mendukung dan mendoakan.

  10. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu, sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik dan lancar.

  Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dari hasil penelitian tesis ini, untuk itu saran dan kritik yang membangun ke arah penyempurnaan penelitian ini, penulis terima dengan tangan terbuka. Semoga karya ini bermanfaat bagi pembaca, Amin.

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL..................................................................................... i

PERNYATAAN ORISINALITAS.............................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN..................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iv

MOTO ......................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi

ABSTRAK .................................................................................................... vii

  viii ABSTRACT ...................................................................................................

  

KATA PENGANTAR ................................................................................. ix

  xi DAFTAR ISI ................................................................................................

  

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................

  1 B. Identifikasi Masalah ..................................................................

  6 C. Pembatasan Masalah .................................................................

  7 D. Rumusan Masalah .....................................................................

  7 E. Tujuan Penelitian .....................................................................

  8 F. Manfaat Penelitian ...................................................................

  8 BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERFIKIR DAN

  HIPOTESIS

  10 A. Kajian Teori ................................................................................

  10 1. Pembelajaran Sejarah di SMA dalam Kurikulum 2013 .........

  15 2. Model Pembelajaran PBL .....................................................

  28 3. Media Pengajaran Audio Visual Baratayuda .........................

  32 4. Sikap Kepemimpinan ............................................................

  38 5. Kemampuan Komunikasi Lisan ............................................

  44 B. Penelitian yang Relevan .................................................. ..............

  56

  C. Kerangka Berpikir .......................................................... ..............

  57 D. Hipotesis Penelitian ........................................................ ..............

  BAB III METODE PENELITIAN

  59 A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................... ..............

  60 B. Subyek Penelitian ............................................................ ..............

  61 C. Data Penelitian ............................................................... ..............

  61 D. Teknik Pengumpulan Data ............................................. ..............

  63 E. Uji Validitas Data ............................................................ ............

  64 F. Teknik Analisis Data ...................................................... ..............

  65 G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................. ..............

  66 H. Prosedur Penelitian ........................................................ ..............

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  69 A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ............................................

  69 B. Hasil Penelitian .........................................................................

  70 1. Data Pratindakan ..................................................................

  74 2 Hasil Tindakan Siklus I ........................................................

  83 3 Hasil Tindakan Siklus II ........................................................

  91 4 Hasil Tindakan Siklus III .......................................................

  98 5 Perbandingan Hasil Tindakan ............................................... 110 C. Pembahasan ..........................................................................

  1. Penerapan model PBL dengan menggunakan media Audio Visual Baratayuda dalam pembelajaran sejarah dapat meningkatkan sikap kepemimpinan siswa kelas XI IPS di

  110 SMAN 1 Pare Kabupaten Kediri ...........................................

  2. Penerapan model PBL dengan menggunakan media Audio Visual Baratayuda dalam pembelajaran sejarah dapat meningkatkan kemampuan komunikasi lisan siswa kelas XI

  118

  IPS di SMAN 1 Pare Kabupaten Kediri ............... ............... 122 3 Keterbatasan ............................................................

  

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 124

A.Simpulan ...................................................................................

  124 B.Implikasi ................................................................................... 125 C.Saran ....................................................................................

  127

  DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………

  130 LAMPIRAN………………………………………………………………..