PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPA MATERI KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER DI KELAS IV SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

  

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPA

MATERI KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER

DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah dasar

  

Oleh:

BURHAN ANAFI

1101100102

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

SURAT PERNYATAAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Burhan Anafi NIM : 1101100102 Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:

  

Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Materi Kenampakan Bumi dan Benda

Langit Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together di kelas IV

Sekolah Dasar

  Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri bukan buatan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia untuk menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang telah saya peroleh.

  Purwokerto, 20 Juli 2015 Yang menyatakan,

BURHAN ANAFI NIM. 1101100102

  ABSTRAK

  Pemahaman konsep belajar siswa Ilmu Pengetahuan Alam materi kenampakan bumi dan benda langit masih rendah. Di lihat dari rendahnya nilai siswa, dalam pelajaran IPA. Rendahnya nilai siswa disebabkan karena kurangnya pemahaman konsep siswa terhadap materi yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa ranah kognitif pada materi kenampakan bumi dan benda langit dengan menggunakan model belajar NHT. Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru dan teman sejawat. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Setiap siklus pada akhir pertemuan diadakan evaluasi dengan menggunakan tes. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Kedondong yang berjumlah 27 siswa. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian pada pembelajaran IPA dengan menggunakan model NHT dapat meningkatkan pemahaman konsep belajar siswa. Pemahaman konsep siswa pada siklus I mendapatkan ketuntasan 74,07% dan pada siklus II mendapatkan ketuntasan 92,59%. Siklus I dan II mengalami peningkatan dari 74,07% menjadi 92,59%. Dapat disimpulkan bahwa model belajar NHT dapat meningkatkan pemahaman konsep dan partisipasi IPA di kelas IV SD Negeri Kedondong.

  Kata Kunci : Pemahaman Konsep, IPA, Model Belajar Numbered Head Together.

  MOTTO “Maka sesungguhnya di samping kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari satu unsur maka kerjakanlah yang lain dengan sungguh- sungguh. Dan kepada Tuhan hendaknya kamu berharap.”

  (Al-Insyirah : 5 - 8)

HALAMAN PERSEMBAHAN

  Dengan menyebut nama allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Sholawat serta salam kepada junjungan seluruh umat manusia dan Nabi Muhammad SAW. Saya persembahkan Skripsi ini dengan segenap kasih sayang kepada:

  1. Bapak Akhmad Sugito dan Ibu Eko Rusmiatiningsih, orang tua yang telah memberikan limpahan doa dan kasih sayang yang tak terhingga dan selalu memberikan yang terbaik,

  2. Adikku yang kusayangi Roisna Dewi yang selalu mendo’akan dan memberikan dukungan,

  3. Teman-teman seperjuangan, terimakasih atas bantuan, motivasi, inspirasi dan semangatnya dalam menyelesaikan skripsi ini.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur kepada Allah SWT yang selalu memberikan rahmat dan hidayah- Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul peningkatan pemahaman konsep siswa mata pelajaran ilmu pengetahuan alam materi kenampakan bumi dan benda langit melalui model pembelajaran Numbered Head

  

Together di kelas IV sekolah dasar yang digunakan sebagai syarat untuk

  memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini tentu tidak terlepas dari doa, motivasi dan bantuan dari berbagai pihak. Peneliti mengucapkan terima kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP,

  3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1,

  4. Subuh Anggoro, M.Pi. M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, bimbingannya,

  5. Okto Wijayanti, S.Pd, M.A., Pembimbing II yang telah memberikan, pengarahan, saran dan koreksinya,

  6. Slamet Riyadi, S.Pd. Kepala SD Negeri Kedondong yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian,

  7. Ibu Haryati guru kelas IV SD Negeri Kedondong yang telah memotivasi dan membantu jalannya proses penelitian,

  8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.

  Semoga Allah memberikan keberkahan bagi kita semua dan skripsi ini dapat bermanfaat serta mampu menambah pengetahuan bagi seluruh pembaca terutama para pendidik dan calon pendidik demi kemajuan mutu pendidikan di Indonesia.

  Purwokerto, 20 Juli 2015 Peneliti Burhan Anafi

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv

ABSTRAK .............................................................................................. ..... v

MOTTO.................................................................................................... ... vi

HALAMANPERSEMBAHAN........ ........................................................... vii

KATA PENGANTAR ....................................................................... .......... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1 B. Rumusan Masalah ......................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori ............................................................................. 7

  1. Pemahaman Konsep ............................................................... 7

  2.Ilmu Pengetahuan Alam ........................................................... 8

  3. Kenampakan Benda Langit ..................................................... 12

  4. Numbered Head Together ....................................................... 14 B . Penelitian Yang Relevan………………………………………… 16

  C. Kerangka Pikir .............................................................................. 17

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian...................................................................... .... 19 B. Subjek Penelitian .......................................................................... 20 C. Sumber Data ................................................................................. 20 D. Kolaborasi Penelitian .................................................................... 21 E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ............................................. 21 F. Analisis Data ................................................................................. 23 G. Indikator Keberhasilan................................................................... 27 H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .................................................................... ..

  29 1. Hasil Pelaksanaan Siklus I……………………………..... 29 2.

  Hasil Pelaksanaan Siklus II …………………………...... 50 B. Pembahasan .........................................................................

  70

  1. Pemahaman konsep ……………………………………... 70

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................

  73 B. Saran ....................................................................................

  74

  DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 75 LAMPIRAN ...................................................................................................... 76

  

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 : Klasifikasi Jumlah Keseluruhan Aktivitas Guru ........................

  25 Tabel 3.2 : Klasifikasi Rata-rata Aktivitas Guru ...........................................

  25 Tabel 3.3 : Klasifikasi Jumlah Keseluruhan Aktifitas Siswa ........................

  26 Tabel 3.4 : Klasifikasi Rata-rata Aktifitas Siswa ..........................................

  27 Tabel 4.1 : Aktivitas Guru Siklus I ...............................................................

  39 Tabel 4.2 : Aktivitas Siswa Siklus I ..............................................................

  45 Tabel 4.3 : Pemahaman Konsep Siklus I ......................................................

  47 Tabel 4.4 : Kekurangan dan Saran Siklus II .................................................

  49 Tabel 4.5 : Aktivitas Guru Siklus II ..............................................................

  57 Tabel 4.6 : Hasil Peningkatan Aktivitas Guru .............................................. 61 Tabel 4.7 : Aktivitas Siswa Siklus II .............................................................

  63 Tabel 4.8 : Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa ............................................ 65 Tabel 4.9 : Pemahaman konsep Siklus II ......................................................

  66 Table 4.10 : Peningkatan Pemahaman Konsep .............................................. 68 Tabel 4.11 : kekurangan dan Saran Siklus II. .................................................

  69

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Kerangka Pikir ...........................................................................

  18 Gambar 3.1 : Alur PTK Arikunto ....................................................................

  28 Gambar 4.1 : Guru dan siswa melakukan percobaan .......................................

  33 Gambar 4.2 : Siswa berdiskusi bersama ..........................................................

  34 Gambar 4.3 : Siswa kembali berkelompok ......................................................

  37 Gambar 4.4 : Peningkatan Aktivitas Guru ......................................................

  62 Gambar 4.5 : Peningkatan Aktivitas siswa .....................................................

  65 Gambar 4.6 :Peningkatan Pemahaman Konsep ..............................................

  72