Kesiapan dan minat siswa terhadap pembelajaran dengan media berbasis blog serta tingkat keberhasilan dalam pembelajaran fluida statisdi kelas XI jurusan Teknik Kendaraan Ringan (TKR) SMK Negeri 1 Sintang Kalimantan Barat - USD Repository

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

KESIAPAN DAN MINAT SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN

DENGAN MEDIA BERBASIS BLOG SERTA TINGKAT KEBERHASILAN

DALAM PEMBELAJARAN FLUIDA STATISDI KELAS XI JURUSAN

TEKNIK KENDARAAN RINGAN (TKR) SMK NEGERI 1 SINTANG

KALIMATAN BARAT

  

Skripsi

  Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Fisika

  

Oleh:

Eka Rini

NIM: 081424035

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2013

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

HALAMAN PERSEMBAHAN

  Perjuangan dan semangat yang tak mengenal lelah Membuatku dapat menyelesaikan karya kecil ini

  Karya ini aku persembahkan untuk Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria

  Ayah (Alm) dan Ibuku Kedua adikku

  Keluarga besarku Seseorang yang istimewa

  Seluruh Sahabat dan teman-temanku Serta

  Pak T. Sarkim (dosen Pembimbingku)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRAK

Rini, Eka. 2013. Kesiapan dan Minat Siswa Terhadap Pembelajaran

Dengan Media Berbasis Blog Serta Tingkat Keberhasilan Dalam

Pembelajaran Fluida Statis Di Kelas XI Jurusan Teknik Kendaraan Ringan

(TKR) SMK Negeri 1 Sintang, Kalimanatan Barat. Program Studi

Pendidikan Fisika Jurusan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta.

  Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Mengetahui kesiapan siswa dalam menggunakan media pembelajaran berbasis blog, (2) Mengetahui minat siswa dalam pembelajaran fisika pada pokok bahasan fluida statis dengan menggunakan media pembelajaran berbasis blog, (3) Mengetahui tingkat keberhasilan siswa pada pokok bahasan fluida statis dengan menggunakan media pembelajaran berbasis

  blog.

  Penelitian dilaksanakan pada tanggal 27, 30 Juli dan 1, 2, 3, 6 Agustus di SMK Negeri 1 Sintang, Kalimantan Barat. Sampel penelitian adalah siswa-siswi kelas XI jurusan Teknik Kendaraan Ringan (TKR) yang berjumlah 33 orang.

  Instrumen yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini adalah blog pembelajaran pokok bahasan fluida statis, pernyataan kesiapan siswa, soal pre-

  

test , soal post-test, pernyataan minat belajar siswa, dan lembar isian untuk menulis

tanggapan siswa.

  Penelitian ini diawali dengan merancang blog pembelajaran yang berisi materi pelajaran, foto/gambar, video serta animasi, mengisi pernyataan kesiapan siswa, mengerjakan soal pre-test, pelaksanaan pembelajaran dengan media berbasis blog, mengerjakan soalpost-test, mengisi pernyataan minat siswa dan tanggapan siswa.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) siswa cukup siap mengikuti pembelajaran fisika dengan dukungan media pembelajaran berbasis blog, (2) penggunaan media pembelajaran berbasis blog dapat menumbuhkan minat belajar siswa, (3) penggunaan media pembelajaran berbasis blog dapat meningkatkan keberhasilan belajar siswa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRACT

Rini, Eka. 2013. Readinessand InterestOf Students Towards Learning

With Blogs Mediaand The LevelOf SuccessIn Learning In Class XI Static

Fluid Engineering Light Vehicle (TKR) 1 SMK Sintang, West Kalimantan.

Physics Education Study Program. Faculty of Teacher Trainingand

Education.Sanata Dharma University inYogyakarta.

  This research isdeveloping. The purpose of this study was to reveal: (1) The readiness of the students to media-based learning blogs, (2) The students' interest in learning physics on the subject of static fluid using a blog-based learning media, (3) The success rate of students in the subject static fluid discussion with media-based learning using blogs.

  The study was conducted on 27,30 July and 1, 2, 3, 6 August atSMK Negeri

  1 Sintang, West Kalimantan. The research sample was class XI students majoring in Mechanical Light Vehicle (TKR), amounting to 33 people.

  The instruments used by there searcherin this study was the blog ofa static fluid subject learning, studen treadiness statement, apre-test, a post-test, statement of student interest, and the space to write student responses.

  The research started with designing learning blog contains subject matter, photos /images, video and animation, students fill out a statement of readiness, working on thepre-test, the implementation of learning-based media blog,working on the post-test,fill outa statement and response to student interest students.

  The results showed that (1) students area dequately prepared to follow the teaching of physics to support the blog-based learning media, (2) the use of media-based learning blogs can foster student interest, (3) the use of media-based learning blogs can enhance student learning success.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas kasih dan karunia yang diberikan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “Kesiapan dan Minat Siswa Terhadap Pembelajaran Dengan Media

Berbasis Blog Serta Tingkat Keberhasilan Dalam Pembelajaran Fluida Statis

Di Kelas XI Jurusan Teknik Kendaraan Ringan (TKR) SMK Negeri 1

Sintang, Kalimanatan Barat ”.

  Tujuan penulisan skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan FisikaFakultas Keguruan Dan Ilmu PendidikanUniversitas Sanata DharmaYogyakarta. Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis mendapatkan banyak bantuan dalam hal material, dukungan, saran dan gagasan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan yang berbahagia ini, penulis secara khusus mengucapkan banyak terima kasih kepada :

  1. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D. selaku dosen pembimbing yang telah yang telah memberikan bimbingan, arahan, semangat dan motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

  2. Bapak Drs. Aufridus Atmadi M.Si. selaku KaProdi Pendidikan Fisika dan KaJur JPMIPA yang telah memberikan dukungan dalam penulisan skripsi ini.

  3. Dosen penguji, terima kasih atas segala kritik dan saran yang telah diberikan selama pendadaran.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  4. Bapak Drs. Indefri M.Si. selaku kepala sekolah SMK Negeri 1 Sintang yang telah memberikan waktu dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.

  5. Ibu Titik selaku pengampu mata pelajaran fisika kelas XI jurusan Teknik Kendaraan Ringan (TKR) SMK Negeri 1 Sintang, terima kasih atas waktu, bantuan dan kesempatan yang telah diberikan kepada penulis sehingga proses pengambilan data berjalan dengan lancar.

  6. Seluruh dosen JPMIPA yang telah membantu penulis dalam memberikan bimbingan dan pengarahan selama masa perkuliahan.

  7. Bapak (Alm) dan Ibuku, terima kasih atas doa, cinta, semangat, perhatian, kasih sayang serta pengorbanan yang begitu besar untuk anakmu ini. Skripsi ini merupakan bukti bahwa aku sangat menyayangi kalian. Ini persembahan untuk Bapak (Alm) yang didetitik terakhirnya menginginkan aku lulus.

  Semoga Bapak berbahagia disamping Dia di surga.

  8. Kedua adikku Gita dan Indra, terima kasih untuk cinta, perhatian dan kasih sayang yang kalian berikan. Kalian berdua yang terbaik dalam hidupku.

  9. Keluarga besarku, terima kasih atas doa, cinta dan dukungan yang sangat besar untukku sehingga aku bisa menjadi sarjana.

  10. Untuk orang yang spesial dalam hidupku, terima kasih untuk bantuan, ketulusan dan dukungan yang begitu besar untukku. Kita berdua harus menggapai mimpi dan harapan itu.

  11. Teman-teman wisma "ariesta" Carla Rabu Guna Pekujawang (terima kasih atas persahabatan yang indah, bantuan yang tidak ternilai serta motivasi yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  begitu besar yang kamu berikan untukku dan aku tidak akan pernah melupakanmu). Eza dan Widya (terima kasih untuk dukungan dan kesediaan kalian untuk mendengarkan keluh kesahku), dan semua anak-anak wisma "ariesta" yang telah menjadi keluarga baruku.

  12. Teman-teman P'Fisika'08, terima kasih karena kalian menjadi teman dan sahabat yang mengisi hari-hariku dan berbagi suka duka kuliah bersama.

  13. Taat Yunita (Ita), terima kasih karena menjadi sahabatku selama kita kuliah.

  Kamu tidak akan pernah aku lupakan.

  14. Dan semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu disini.

  Semoga skripsi ini dapat memberikan sumbangan bagi perkembangan pendidikan dan ilmu pengetahuan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna maka segala bentuk kritik dan saran dari pembaca yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR ISI

Halaman

  

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ............................................................... v

LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ......................................................... vi

ABSTRAK ........................................................................................................... vii

ABSTRACT ........................................................................................................ viii

KATAPENGANTAR ........................................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xviii

DAFTAR GAMBAR...........................................................................................xxi

DAFTRA BAGAN ............................................................................................. xxii

BAB I PENDAHULUAN

  ……………………………………………………….. 1 A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ..................................................................................4 C. Batasan Masalah.....................................................................................4 D.

  Tujuan Penelitian ..................................................................................5 E. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI BAB II LANDASAN TEORI

  ………………………………………………….. 7 A. Media Pembelajaran ................................................................................. 7

  1) Pengertian Media Pembelajaran ........................................................ 7

  2) Maanfaat Media Pembelajaran .......................................................... 9

  3) Karakteristik Pemilihan Media Pembelajaran ................................. 10

  4) Hakekat Pembelajaran ..................................................................... 12 B.

  Blog ........................................................................................................ 16 1)

  Arti Blog .......................................................................................... 17 2)

  Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Dengan Media Pembelajaran Berbasis Blog ................................................. 19 C.

  Kesiapan Belajar Siswa .......................................................................... 20 D.

  Minat Belajar Model ARCS (ARCS MODELS) ..................................... 22 1.

  Minat Belajar ................................................................................... 22 2. Minat Belajar Model ARCS (ARCS MODELS) .............................. 23

  a) Attention (Perhatian) ................................................................. 23

  b) Relevance (Relevansi/Kesesuaian) ........................................... 24

  c) Confidence (Percaya Diri) ........................................................ 25

  d) Satisfaction (Kepuasan) ............................................................ 26 E.

  Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa ...................................................... 27 F. Fluida Statis Untuk SMK ....................................................................... 33 1.

  Konsep Tekanan .............................................................................. 34 2. Tekanan Hidrostatis ......................................................................... 34 3. Hukum Pascal .................................................................................. 37 4. Hukum Archimedes ......................................................................... 39 a.

  Gaya Keatas .............................................................................. 40 b. Terapung, Melayang, dan Tenggelam ...................................... 41

  a) Terapung ............................................................................ 41

  b) Melayang ........................................................................... 42

  c) Tenggelam ......................................................................... 43 c.

  Aplikasi Hukum Archimedes ................................................... 44

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1) Hidrometer ......................................................................... 44

  2) Kapal Laut dan Kapal Selam ............................................. 45

  3) Balon Udara ....................................................................... 47

  4) Galangan Kapal ................................................................. 47 5.

  Tegangan Permukaan ....................................................................... 48 6. Hukum Stokes .................................................................................. 50 G. Desain Pembelajaran Fluida Statis Berbasis Blog Untuk SMK ............. 54

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN

  ……………………………………..57 A. Jenis Penelitian ....................................................................................... 57 B. Subjek Penelitian .................................................................................... 57 C. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 58 D.

  Desain Penelitian .................................................................................... 58 1.

  Tahap I: Penyusunan Instruen .......................................................... 59 a.

   Blog ............................................................................................. 59 b.

  Lembar Kerja Siswa (LKS) ......................................................... 68 c. Soal Pre-Test dan Post-Test ........................................................ 69 d. Kuesioner .................................................................................... 69

  1) Kuesioner Kesiapan Siswa ................................................... 69

  2) Kuesioner Minat Siswa ........................................................ 70

  3) Tanggapan Terbuka .............................................................. 71 2.

  Tahap II: Pre-Test dan Pernyataan Kesiapan Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Blog ........................................ 71 3. Tahap III: Pelaksanaan Pembelajaran Dengan

  Media Pembelajaran Blog ................................................................ 72 4. Tahap IV: Post-Test, Mengisi Kuesioner Minat dan Tanggapan Siswa ....................................................................... 73

  E.

  Treatment ............................................................................................... 73 F. Instrumen Penelitian............................................................................... 74

  1. Instrumen Pembelajaran ................................................................... 74 2.

  Media Pembelajaran Berbesis Blog ................................................. 86 4. Menghitung Banyaknya Jawaban Dari Pertanyaan

  b) Kesiapan Siswa Menggunakan Media Pembelajaran

  Berbasis Blog Berbentuk Pilihan Ganda ................................. 122

  a) Kesiapan Siswa Menggunakan Media Pembelajaran

  1) Kesiapan Siswa .............................................................................. 122

  Pembuatan Blog Pembelajaran ....................................................... 108 2. Pelaksanaan Pembelajaran ............................................................. 110 3. Evaluasi .......................................................................................... 121 B. Data, Analisis Data dan Pembahasan ................................................... 121

  …… .................. 108 A. Pelaksanaan Penelitian ......................................................................... 108 1.

  BAB IV DATA, ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

  Di LKS Yang Telah Dikerjakan Oleh Siswa ................................... 91 5. Tanggapan Siswa Terhadap Media Pembelajaran Blog ................. 106

  Minat Belajar Siswa Mengunakan Media Pembelajaran Berbasis Blog ................................................................................... 83 3. Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa Menggunakan

  Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... 74 a.

  b) Kuesioner Berbentuk Isian ....................................................... 82 2.

  a) Kuesioner Berbentuk Pilihan Ganda ........................................ 77

  Kesiapan Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Blog .............. 77

  Validitas dan Reabilitas.......................................................................... 76 H. Metodologi Analisis Data ...................................................................... 77 1.

  3) Tanggapan Siswa ................................................................. 76 G.

  2) Kuesioner Minat Belajar ...................................................... 75

  1) Kuesioner Kesiapan Siswa ................................................... 75

  Instrumen berbentuk tes .............................................................. 74 b. Instruen non tes ........................................................................... 75

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Berbasis Blog Berbentuk Isian ................................................ 131 2)

  Minat Belajar Siswa ....................................................................... 133 3)

  Menghitung banyaknya jawaban dari pertanyaan di LKS yang dierjakan oleh siswa .............................................................. 141 4)

  Peningkatan Keberhasilan Belajar Siswa ....................................... 144 C. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 154 1.

  Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 154 2. Blog ................................................................................................ 155

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

  ……………… .................................... 156 A. Kesimpulan .......................................................................................... 156 1.

  Kesiapan Belajar Siswa .................................................................. 156 2. Minat Belajar Siswa ....................................................................... 157 3. Peningkatan Keberhasilan Belajar Siswa ....................................... 157 B. Saran ..................................................................................................... 158

  DAFTAR PUSTAKA

  …………………………………………………….....…159

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR LAMPIRAN

  Halaman Lampiran 1 Surat Persetujuan Penelitian&Surat Selesai Penelitian.............161 Lampiran 2 Kisi-kisi Soal Pre-Test dan Post-Test .........................................162 Lampiran 3 Soal Pre-Test...............................................................................163 Lampiran 4 Soal Post-Test..............................................................................166 Lampiran 5 Jawaban Soal Pre-Test dan Post-Test........................................169 Lampiran 6 Kuesioner Kesiapan Siswa

  Menggunakan Media Berbasis Blog............................................173 Lampiran 7 Kuesioner Minat Belajar Siswa

  Menggunakan Media Berbasis Blog...........................................175 Lampiran 8 Tanggapan Siswa.........................................................................178 Lampiran 9 Halaman-halamanBlog..............................................................180 Lampiran 10 Halaman Soal dan Pembahasan Blog.........................................183 Lampiran 11 Halaman Blog Untuk Chatting...................................................186 Lampiran 12 Dokumentasi Proses Pembelajaran

  Dengan Media Berbasis Blog.....................................................187 Lampiran 13 Jawaban-Jawaban Siswa.............................................................190

  

DAFTAR TABEL

  Halaman Tabel 1. Viskositas Berbagai Zat Cair/Gas (Suratman 2007)......................52 Tabel 2. Halaman blog beserta makna dari tiap-tiap halaman blog.............................................................62 Tabel 3. Pendapat siswa suka atau tidak membuka internet........................78 Tabel 4. Siswa memiliki facebook/ twitter atau tidak.................................78 Tabel 5. Selama satu minggu berapa hari siswa menyempatkan diri menggunakan fasilitas internet..............................................................................78

  Tabel 6. Frekuensi siswa mengirimkan email..............................................79 Tabel 7. Jumlah guru yang memberikan tugas kepada siswa untuk mencari informasi di internet dalam rangka pengerjaan tugas-tugas..........................79

  Tabel 8. Seberapa sering siswa mencari informasi tambahan di internet.....................................................................80 Tabel 9. Tugas-tugas dari guru mengharuskan siswa mencari tambahan informasi di internet atau tidak....................................................................80

  Tabel 10. Saat istirahat sekolah apakah siswa menggunakan fasilitas internet atau tidak...................................81 Tabel 11. Siswa sering membuka blog atau tidak.......................................81 Tabel 12. Rangkuman analisis kuesioner bentuk pilihan ganda untuk soal nomor 5, 6, 7, 8, 9 dan 10....................................................81

  Tabel 13. Hasil analsisis skor kuesioner kesiapan siswa untuk pernyataan berbentuk isian nomor 2..............................................................83

  Tabel 14. Pemberian Skor Pernyataan Positif.............................................84

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Tabel 16. Penggolongan Pernyataan Dalam Kuesioner Minat Berdasarkan Kriteria dan Kondisi...................................85

  Tabel 17. Pemberian Kategori Pernyataan Minat Siswa............................85 Tabel 18. Kategori Hasil Pernyataan Minat Siswa.....................................86 Tabel 19. Distribusi pertanyaan pada LKS.................................................87 Tabel 20. Perhitungan total pertanyaan di dalam LKS yang telah dikerjakan siswa................................90 Tabel 21. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Pembelajaran.......................................................91 Tabel 22. Pedoman skoring (rubrik) penilaian untuk komponen jawaban yang benar.......................................93 Tabel 23. Skor Pre-test Siswa untuk Setiap Soal.....................................103 Tabel 24. Skor Post-test Siswa untuk Setiap Soal....................................103 Tabel 25. Distribusi Hasil Pre-test dan Post-test.....................................104 Tabel 26. Hasil analisis peningkatan pre-test ke post-test terhadap KKM dan klasifikasi kategori....................................105 Tabel 27. Klasifikasi kategori pengelompokan skor hasil belajar........................................................................106 Tabel 28. Komentar siswa.........................................................................106 Tabel 29. Kritik siswa...............................................................................106 Tabel 30. Saran siswa................................................................................107 Tabel 31. Proses pembelajaran menggunakan media pembelajaran blog..........................................................111 Tabel 32. Persentase hasil kuesioner kesiapan siswa berbentuk pilihan ganda...........................................................122 Tabel 33. Hasil analisis kuesioner kesiapan siswa untuk soal berbentuk pilihan ganda pada soal nomor 1 dan 3..........................................................128

  Tabel 34. Hasil analisis kuesioner kesiapan siswa untuk soal berbentuk pilihan ganda pada soal nomor 4.....................................................................129

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Tabel 35. Hasil analisis I kuesioner kesiapan siswa untuk soal berbentuk pilihan ganda pada soal nomor 5, 6, 7, 8, 9, dan 10.........................................129

  Tabel 36. Hasil analisis II kuesioner kesiapan siswa untuk soal berbentuk pilihan ganda pada soal nomor 5, 6, 7, 8, 9, dan 10.........................................130

  Tabel 37. Hasil analisis I kuesioner kesiapan siswa berbentuk isian untuk soal nomor 2...........................................132 Tabel 38. Hasil analisis pernyataan minat belajar siswa...........................134 Tabel 39. Pemberian kategori dari hasil analisis skor pada kuesioner minat belajar siswa...........................................136 Tabel 40. Hasil persentase dari setiap kategori pada pengisisan kuesioner minat belajar siswa.........................137 Tabel 41. Hasil perhitungan total soal di dalam LKS yang telah dikerjakan siswa......................................................142 Tabel 42. Hasil analisis skor pre-test siswa untuk setiap soal..................144 Tabel 43. Hasil analisis skor post-test siswa untuk setiap soal.................146 Tabel 44. Hasil analisis pre-test dan post-test .........................................148 Tabel 45. Hasil analisis peningkatan pre-test ke post-test terhadap KKM dan klasifikasi kategori....................................151 Tabel 46. Tabel peningkatan pre-test ke post-test terhadap KKM...........152 Tabel 47. Tabel klasifikasi kategori pengelompokan nilai

  pre-test ke post-test rendah, sedang, dan tinggi........................153 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

DAFTAR GAMBAR

  Halaman Gambar 1 Tekanan Hidrostatik.......................................................................35 Gambar 2 Tekanan Barometer........................................................................37 Gambar 3 Prinsip Dongkrak hidrolik..............................................................38 Gambar 4 Bejana Berhubung..........................................................................39 Gambar 5 Benda ditimbang dengan neraca pegas..........................................40 Gambar 6 Benda Terapung.............................................................................41 Gambar 7 Benda Melayang.............................................................................42 Gambar 8 Benda Tenggelam...........................................................................43 Gambar 9 Hidrometer.....................................................................................44 Gambar 10 Kapal laut yang terapung di permukaan air...................................46 Gambar 11 Prinsip mengapung, menyelam, dan tenggelam pada kapal selam.............................................................................47 Gambar 12 Balon udara....................................................................................47 Gambar 13 Galangan kapal...............................................................................48 Gambar 14 Menunjukkan tegangan permukaan zat cair...................................48 Gambar 15 Konsep Kohesi antara molekul-molekul........................................49 Gambar 16 Tegangan permukaan kawat L oleh dua permukaan......................50 Gambar 17 Sebuah bola yang dimasukkan di dalam fluida zat cair.................51 Gambar 18 Gaya-gaya yang bekerja pada benda yang bergerak dalam fluida............................................................53

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR BAGAN

  Halaman Bagan 1 Komponen-komponen yang terlihat dalam proses belajar mengajar (Sardiman 2011:50)......................14 Bagan 2 Hubungan tiga unsur dalam belajar dan mengajar.........................29 Bagan 3 Desain Penelitian............................................................................59

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Banyak teknologi yang telah dikembangkan dan membawa manfaat

  bagi kehidupan manusia, salah satunya adalah internet. Internet berperan dalam banyak bidang termasuk dalam memajukan pendidikan. Pada dasarnya, pendidikan adalah salah satu cara untuk dapat menumbuhkan kemauan, kemampuan dan potensi diri dari sumber daya manusia yang ada. Dalam pendidikan dibutuhkan inovasi pendidikan berupa media pembelajaran.

  Internet dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran. Dalam internet

  terdapat berbagai macam layanan. Salah satu fasilitas internet yang dapat digunakan dalam pembelajaran adalah blog. Blog, merupakan suatu bentuk

  website yang berupa konten berisi tulisan-tulisan atau informasi yang

  ditambahkan secara berkala dan berkesinambungan yang memuat ide-ide pemikiran, pendapat, pengalaman, kisah petualangan, dan sebagainya.

  Tulisan-tulisan atau informasi tersebut biasanya disebut posting, entry, ataupun artikel.

  Kegiatan pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah merupakan bagian utama dari pendidikan formal yang syarat mutlaknya adalah adanya kurikulum sebagai pedoman. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan salah satu sekolah yang memiliki keistimewaan kerena kurikulum yang digunakan berbeda dengan kurikulum sekolah menengah atas (SMA). Kurikulum pada SMK memiliki kekhususan yang meliputi tiga kelompok

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  2

  mata pelajaran, yaitu kelompok normatif, adaptif, dan produktif. Mata pelajaran fisika masuk dalam kelompok mata pelajaran adaptif. Pada materi pelajaran fisika SMK kelas XI semester 1 dibahas tiga pokok bahasan yang terdiri dari termodinamika, fluida serta suhu dan kalor. Dalam penelitian ini pokok bahasan yang dibahas adalah fluida statis. Fluida statis merupakan salah satu materi yang penting bagi siswa SMK kelas XI di SMK Negeri 1 Sintang. Selain penting karena menjadi materi pelajaran fisika itu sendiri, materi fluida statis juga menjadi salah satu dasar bagi siswa SMK khususnya jurusan Teknik Kendaraan Ringan (TKR) untuk mempelajari mata pelajaran produktif, sehingga siswa sungguh perlu memahami pokok bahasan tersebut.

  Agar siswa dapat dengan mudah memahami pokok bahasan fluida statis, maka digunakan media pembelajaran yaitu blog.

  Pembelajaran dengan dukungan media pembelajaran blog diharapkan dapat membantu siswa belajar. Blog membantu siswa untuk lebih mudah dalam mengakses materi pembelajaran khususnya pembelajaran fisika. Melalui blog siswa dapat memanfaatkan perkembangan teknologi secara positif serta menjadikan siswa semakin aktif mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran. Penggunaan media dalam proses pembelajaran fisika merupakan salah satu upaya peningkatan kualitas proses pembelajaran yang pada akhirnya dapat menarik minat dan meningkatkan hasil belajar siswa.

  Secara sederhana minat akan mendorong peserta didik untuk belajar lebih baik. Minat timbul apabila murid tertarik akan sesuatu karena

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3

  kesesuaian dengan kebutuhannya atau merasakan bahwa sesuatu yang akan dipelajarinya dirasakan bermakna bagi dirinya (Randi, 2012). Menurut Jhon, Keller minat dideskripsikan melalui empat komponen utama sesuai dengan model ARCS, yaitu: Attention= perhatian, Relenvace= relevansi/kesesuaian,

  Confidence = percaya diri, Satisfaction= kepuasan. Minat menurut Keller ini

  yang akan digunakan dalam penelitian ini untuk mengetahui minat belajar siswa dengan dukungan media pembelajaran blog.

  Suatu proses belajar mengajar dapat dikatakan berhasil apabila tujuan pembelajaran dapat tercapai. Untuk mengetahui tercapai tidaknya tujuan pembelajaran, maka perlu diadakan tes prestasi untuk memberikan penilaian terhadap proses belajar siswa. Tes prestasi bertujuan untuk menetapkan tingkat atau taraf keberhasilan belajar siswa dalam suatu proses belajar mengajar (Djamarah dan Zain, 2010). Penilaian hasil belajar adalah proses pemberian nilai terhadap hasil-hasil belajar yang dicapai oleh siswa dengan kriteria tertentu. Hal ini mengisyaratkan bahwa obyek yang dinilainya adalah hasil belajar siswa. Hasil belajar akan dilihat dari nilai pre-test dan post-test mengacu pada ranah kognitif tersebut serta membantu siswa untuk mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM).

  Dari latar belakang masalah tersebut diatas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang "kesiapan dan minat siswa terhadap pembelajaran dengan media berbasis blog serta tingkat keberhasilan dalam pembelajaran fluida statis di kelas XI jurusan Teknik Kendaraan Ringan (TKR) SMK Negeri 1 Sintang".

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  4 B. Rumusan Masalah

  Berdasarkan latar belakang yang telah diuraian diatas, maka rumusan masalah dari penelitian ini adalah sebagai berikut:

  1. Bagaimana kesiapan siswa dalam menggunakan media pembelajaran berbasis blog?

  2. Bagaimanakah minat siswa dalam pembelajaran fisika pada pokok bahasan fluida statis dengan menggunakan media pembelajaran berbasis

  blog ? 3.

  Bagaimanakah tingkat keberhasilan siswa pada pokok bahasan fluida statis dengan menggunakan media pembelajaran berbasis blog?

  C. Batasan Masalah

  Agar tidak terjadi perbedaan penafsiran mengenai judul penelitian, maka penulis membatasi masalah yang akan diteliti. Pembatasan masalah ini bertujuan agar penelitian yang akan dilakukan dapat mencapai pada sasaran dan tujuannya. Adapun batasan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut: Peneliti membatasi permasalahan untuk penelitian sebagai berikut : 1.

  Subyek Penelitian Subyek penelitian dibatasi pada siswa-siswi kelas XI Jurusan Teknik Kendaraan Ringan A (TKR A) SMK Negeri 1 Sintang, Kalimanatan Batrat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  5

  2. Obyek Penelitian Obyek penelitian ini adalah kesiapan, minat dan tingkat keberhasilan belajar siswa pada pokok bahasan fluida statis.

  3. Pokok bahasan pelajaran fisika yang diberikan adalah fluida statis.

D. Tujuan Penelitian 1.

  Tujuan pokok dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesiapan dan minat siswa terhadap pembelajaran dengan media berbasis blog serta tingkat keberhasilan dalam pembelajaran fluida statis di kelas XI jurusan Teknik Kendaraan Ringan A (TKR A) SMK Negeri 1 Sintang.

2. Tujuan penyertaan penelitian ini yaitu: a.

  Mengetahui kesiapan siswa dalam menggunanakan media pembelajaran berbasis blog.

  b.

  Mengetahui minat siswa dalam pembelajaran fisika pada pokok bahasan fluida statis dengan menggunakan media pembelajaran berbasis blog c. Mengetahui tingkat keberhasilan siswa pada pokok bahasan fluida statis dengan menggunakan media pembelajaran berbasis blog.

E. Manfaat Penelitian

  Berdasarkan uraian latar belakang maka penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat diantaranya:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  6

  1. Bagi Guru: a.

  Memberikan informasi pemanfaatan media pembelajaran berbasis blog sebagai media pembelajaran.

  b.

  Memberikan informasi kepada guru tentang kesiapan siswa, sejauh mana siswa siap menggunakan blog sebagai media pembelajaran.

  2. Bagi Siswa: a.

  Media pembelajaran blog memberikan pengalaman belajar baru kepada siswa.

  b.

  Media pembelajaran blog memberikan siswa variasi metode pembelajaran.

  3. Bagi Peneliti Mengetahui kesiapan dan minat siswa terhadap pembelajaran dengan media berbasis blog serta tingkat keberhasilan dalam pembelajaran fluida statis di kelas XI jurusan Teknik Kendaraan Ringan A (TKR A) SMK Negeri 1 Sintang.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II LANDASAN TEORI A. Media Pembelajaran Perkembangan teknologi semakin mendorong upaya-upaya pembaharuan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam proses belajar. Hal tersebut menuntut agar pendidik (guru) mampu menggunakan alat-alat

  yang disediakan disekolah dan tidak menutup kemungkinan bahwa alat-alat tersebut sesuai dengan perkembangan dan tuntutan zaman. Pendidik setidaknya dapat menggunakan alat yang murah dan efisien meskipun sederhana tetapi merupakan upaya dalam mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.

  Perkembangan media pembelajaran banyak mempengaruhi pendidikan sains, termasuk pendidikan fisika. Secara umum media pembelajaran telah banyak dipilih para pendidik untuk menyampaikan meteri secara lebih mudah. Banyak media pembelajaran yang dapat digunakan mulai dari yang sederhana dan murah hingga yang canggih dan mahal.

1) Pengertian Media Pembelajaran

  Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses pembelajaran terjadi (Daryanto, 2010: 157). Media juga dapat diartikan sebagai alat komunikasi yang digunakan dalam proses

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  8

  pembelajaran untuk membawa informasi dari pengajar ke peserta didik (Kustandi dan Sutjipto, 2011: 1). Apabila dipahami secara garis besar, maka media adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun suatu kondisi atau membuat peserta didik (siswa) mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Sehingga dalam pengertian ini guru, buku teks, dan lingkungan merupakan media (Gerlach dan Ely dalam Kustandi dan Sutjipto, 2011: 7).

  Sedangkan media pembelajaran diartikan sebagai alat-alat grafis, fotografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal atau media pembelajaran adalah alat yang dapat membantu proses belajar mengajar dan berfunngsi untuk memperjelas makna pesan yang disampaikan, sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan lebih baik dan sempurna (Kustandi dan Sutjipto, 2011: 8).

  Rossi dan Breidle (1966 dalam Wina Sanjaya, 2008: 204), mengemukakan bahwa media pembelajaran adalah seluruh alat dan bahan yang dapat dipakai untuk tujuan pendidikan, seperti radio, televisi, buku, koran, majalah, dan sebagainya. Menurut Rossi, alat-alat semacam radio dan televisi kalau digunakan dan diprogram untuk pendidikan, maka merupakan media pembelajaran. Media bukan hanya berupa alat atau bahan saja, akan tetapi hal-hal lain yang memungkinkan siswa dapat memperoleh pengetahuan. Menurut Gerlach secara umum media itu meliputi orang, bahan, peralatan atau kegiatan yang menciptakan kondisi yang memungkinkan siswa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  9

  memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Jadi, dalam pengertian ini media bukan hanya alat perantara, akan tetapi meliputi orang atau manusia sebagai sumber belajar.