Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika tentang Sifat-sifat Bangun Datar Sederhana pada Siswa Kelas III SD Negeri 1 Tamanwinangun Tahun Ajaran 2016/2017 - UNS Institutional Repository

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Nurul Falah NIM : K7113166 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar menyatakan bahwa skripsi saya berjudul

  “PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG SIFAT-

SIFAT BANGUN DATAR SEDERHANA PADA SISWA KELAS III

SD NEGERI 1 TAMANWINANGUN TAHUN AJARAN 2016/2017

  ” ini benar-

  benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Juli 2017 Yang membuat pernyataan Nurul Falah

  

PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT

BANGUN DATAR SEDERHANA PADA SISWA KELAS III

  

SD NEGERI 1 TAMANWINANGUN

TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh:

NURUL FALAH

  

K7113166

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

  

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juli 2017

  

ABSTRAK

  Nurul Falah. PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

  

DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR

SEDERHANA PADA SISWA KELAS

  1 TAMANWINANGUN TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017.

  Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model TGT dengan media konkret; (2) meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat-sifat bangun datar sederhana melalui model TGT dengan media konkret; dan (3) menguraikan kendala dan solusi dari penerapan model TGT dengan media konkret untuk meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat- sifat bangun datar sederhana pada siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun ajaran 2016/2017. dengan lima pertemuan, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian yaitu 21 siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun ajaran 2016/2017. Sumber data penelitian adalah guru dan siswa kelas III. Teknik dan alat pengumpulan data menggunakan teknik tes berupa lembar tes dan non-tes berupa observasi (lembar observasi) dan wawancara (pedoman wawancara). Validitas data penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data penelitian ini yaitu analisis deskriptif kualitatif untuk penerapan model TGT melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan sedangkan analisis kuantitatif untuk hasil belajar.

  Hasil penelitian menunjukkan: (1) penerapan model TGT dengan media konkret terdiri dari enam langkah, yaitu: pengenalan media konkret, penyampaian materi dengan media konkret, belajar kelompok (team) dengan media konkret, pelaksanaan games tournament, penghargaan kelompok dan kesimpulan dengan media konkret; (2) penerapan model TGT dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat-sifat bangun datar sederhana pada siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun ajaran 2016/2017 yang terbukti adanya peningkatan hasil belajar setelah dilakukan tindakan, siklus I ketuntasan siswa mencapai 71,4% dan meningkat menjadi 83,3% pada siklus II; (3) kendala dari penerapan model TGT dengan media konkret, yaitu: 1) siswa kurang fokus memperhatikan penjelasan guru, 2) siswa tidak berdiskusi dengan baik sehingga pekerjaan kelompok tidak selesai tepat waktu, 3) siswa kurang tertib saat melaksanakan kegiatan turnamen, dan 4) siswa belum berani bertanya tentang materi yang belum dipahami. Solusi untuk mengatasi kendala tersebut yaitu: 1) guru memfokuskan perhatian siswa dan mengingatkan siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru, 2) guru lebih memotivasi dan mengarahkan siswa agar berdiskusi dengan baik dan memperhatikan alokasi waktu, 3) guru sebaiknya memantau dan membimbing siswa secara menyeluruh saat kegiatan games berlangsung, dan 4) guru lebih memotivasi dan memberikan

  tournament

  penghargaan pada siswa yang berani bertanya agar siswa lebih aktif bertanya tentang materi yang telah dipelajari.

  Simpulan penelitian ini yaitu penerapan model TGT dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat-sifat bangun datar sederhana pada siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun ajaran 2016/2017.

  Kata Kunci: teams games tournament, media konkret, sifat-sifat bangun datar

  

ABSTRAK

  Nurul Falah. THE USE OF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) MODEL

  

WITH CONCRETE MEDIA TO INCREASE MATHEMATICS LEARNING

RESULTS ABOUT THE PROPERTIES OF FLAT WAKE ARE SIMPLE IN

GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 1 TAMANWINANGUN IN THE

ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education

Faculty of Sebelas Maret University, Surakarta. July 2017.

  The objectives of this research are: (1) to describe the steps of applying

TGT model with concrete media; (2) to improve mathematical learning outcomes

about simple plain properties through TGT models with concrete media; And (3) to

describe the constraints and solutions of the application of the TGT model with

concrete media to improve mathematics learning outcomes about simple plain-

build properties in grade III SDN 1 Tamanwinangun 2016/2017.

  This collaborative Classroom Action Research (CAR) is conducted in two

reflection. The subjects were 21 students of class III SDN 1 Tamanwinangun

academic year 2016/2017. Sources of research data are teachers and students of

class III. Techniques and data collection tools using test techniques in the form of

test sheets and non-test in the form of observation (observation sheet) and interview

(interview guide). Validity of this research data was using source triangulation

techniques and techniques. Data analysis technique of this research is descriptive

qualitative analysis for application of TGT model through data reduction, data

presentation, and conclusion while quantitative analysis for learning results.

  The results of the research show: (1) the application of TGT model with

concrete media consists of six steps, namely: introduction of concrete media,

delivery of material with concrete media, concrete group learning, game

tournament implementation, group award and conclusion with concrete media ; (2)

the application of TGT model with concrete media can improve mathematics

learning outcomes about simple plain build properties in grade 3 students SDN 1

Tamanwinangun 2016/2017 academic year which proved the increase in learning

outcomes after the action, the cycle I mastery of students reached 71, 4% and

increased to 83.3% in cycle II; (3) obstacles from applying TGT model with

concrete media, that is: 1) students lack of focus on teacher explanation, 2)

students do not discuss well so group work is not completed on time, 3) students are

less disciplined when carrying out tournaments, and 4) Students have not dared to

ask about the material that has not been understood. Solutions to overcome these

obstacles are: 1) teachers focus students attention and remind students who do not

pay attention to teacher explanations, 2) teachers more motivate and direct

students to discuss well and pay attention to allocation of time, 3) teachers should

monitor and guide students as a whole Activities tournament games take place, and

4) teachers are more motivating and rewarding students who dare to ask students

to be more active inquiring about the material that has been studied.

  

The conclusion of this research is the application of TGT model with concrete

media can improve mathematics learning outcomes about simple plain properties

in grade III SDN 1 Tamanwinangun academic year 2016/2017.

  Keywords: teams games tournament, concrete media, plain properties

  

MOTTO

  “Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sunguh-sungguh (urusan) yang lain” (Terjemahan Q.S Al-Insyirah Ayat 7-8)

  Kebahagiaan itu bukanlah tentang dimana kita berada, melainkan dengan siapa kita disana. (Syaid M. Fauhan Fawaqi Al-hasani) Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula melihat masa depan

  Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.

  (Thomas Alva Edison) Tetaplah berbuat baik everytime and everywhere meskipun duri tajam menusuk.

  Karena kebaikan belum tentu dibalas baik oleh manusia. Tapi jelas dibalas kebaikan oleh Allah SWT. (Bapak dan Ibu) Sekecil apapun hal yang kamu lakukan, yang penting bermanfaat untuk orang lain.

  (M. Fikri Husen Al-Madini) Jangan pernah mengeluh dengan sesuatu yang belum pernah kita lakukan. Yakinlah sesulit apapun itu, Allah SWT pasti akan memberi jalan. (Whildan Putratama)

  

PERSEMBAHAN

  Dengan mengucap Alhamdulillahhirrobil ’alamin, kupersembahkan karya ini untuk orang-orang yang kusayangi :

  1. Ibu Siti Sumianah tercinta dan Bapak Khabib tercinta, motivator terbesar dalam hidupku yang paling kusayangi, yang tak henti-hentinya mendoakan dan menyayangiku, terima kasih atas semua pengorbanan, kesabaran, keikhlasan dan ketulusan hati sehingga aku dapat menjadi manusia yang berguna sampai saat ini dan nanti. yang tak henti-hentinya mendoakan dan memberi contoh padaku untuk menjadi manusia yang berguna untuk sesama.

  3. Adikku Maulana Ikhsan, terimakasih atas motivasi yang telah diberikan.

  4. Fikri Husen Al Madini dan Whildan Putratama, terimakasih kakak-kakakku atas waktu dan kesempatan yang selalu diberikan untuk mendengarkan keluh kesah dan celotehan tak bermakna dariku.

  5. Dr. Suhartono, M.Pd dan Kartika Chrysti S, M.Si selaku dosen pembimbing I dan II yang telah membimbing dengan penuh kesabaran.

  6. Bapak/Ibu Guru SDN 1 Tamanwinangun yang telah bekerjasama membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.

  7. Alumni PGSD Kebumen yang senantiasa memberi support dalam kebaikan, terimakasih atas semua kebaikan yang telah diberikan .

  8. Sahabat-sahabatku seperjuangan, Siti Aminah, Nurul Dwi Permatasari, Siti Nurhayati, dan Sulistyaningsih. Terimakasih telah mau menerimaku apa adanya, menegur ketika aku salah. Semoga persahabatan kita tak berhenti sampai disini.

  9. Anak-anak kos Ibu Muji yang telah memberi bantuan dan dukungan serta teman-teman angkatan 2013 seperjuangan semoga kita sukses.

KATA PENGANTAR

  Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Sholawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

  

“Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret

untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika tentang Sifat-Sifat Bangun

Datar Sederhana pada Siswa Kelas III SD Negeri 1 Tamanwinangun Tahun

Ajaran 2016/2017

  ”.

  Skripsi ini dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan kasih kepada:

  1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

  2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

  3. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti.

  4. Kartika Chrysti S, M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti.

  5. Marsudin, S.Pd M.M., selaku Kepala SDN I Tamanwinangun yang telah memberikan izin penelitian di SD Negeri 1 Tamanwinangun.

  6. Sri Darmuti, S.Pd. SD, selaku guru kelas III SDN I Tamanwinangun yang telah membantu kegiatan penelitian.

  7. Ayah, ibu, adik, dan saudaraku yang telah mendukung peneliti untuk menyelesaikan proposal skripsi ini, baik materil maupun spiritual.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan pembaca.

  Kebumen, Juli 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ..........................................................................................i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ...............................................................................iii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................vi HALAMAN MOTTO .......................................................................................x HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................xi KATA PENGANTAR .......................................................................................xii DAFTAR ISI .......................................................................................................xiii DAFTAR TABEL ..............................................................................................xvi DAFTAR GAMBAR .........................................................................................xviii DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xix

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .............................................................1 B. Rumusan Masalah .......................................................................3 C. Tujuan Penelitian ........................................................................4 D. Manfaat Penelitian ......................................................................5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Kajian Pustaka ............................................................................7

  1. Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Sekolah Dasar ........................................................................7 2.

  Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret ....................................................... 23 B.

  Kerangka Berpikir ................................................................... 34 C. Hipotesis Tindakan .................................................................. 35

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 36 B. Pendekatan Penelitian ................................................................. 37 C. Subjek Penelitian ......................................................................... 37 D. Data dan Sumber Data ................................................................. 38 E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 38 F. Validitas Data .............................................................................. 45 G. Analisis Data ............................................................................... 46 H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 46 I. Prosedur Penelitian ...................................................................... 47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ............................................................................ 51 1. Data Pratindakan ....................................................................... 51 2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................. 53 3. Hasil Tindakan Siklus II............................................................ 72 4. Perbandingan Antarsiklus ......................................................... 87 B. Pembahasan ................................................................................. 96

  BAB V PENUTUP A. Simpulan ...................................................................................... 101 B. Implikasi ...................................................................................... 102 C. Saran ............................................................................................ 103 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 105 LAMPIRAN ........................................................................................................ 108

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1. Tahap Perkembangan Kognitif Anak .......................................................7

  2.2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dan Indikator Pelajaran Matematika tentang Sifat-sifat Bangun Sederhana Kelas III Semester II .................................................................................17

  3.1. Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Model Teams Games

  Tournament (TGT) dengan Media Konkret terhadap Guru ......................41

  3.2. Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Model Teams Games

  Tournament (TGT) dengan Media Konkret terhadap Siswa .....................42

  3.3. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Guru .........................................42

  3.4. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Siswa .......................................43

  3.5. Kisi-kisi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I, II dan III ..............................44

  3.6. Kisi-kisi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I dan II ....................................45

  3.7. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................................47

  4.1 Data Nilai Ulangan Tengah Semester 1 Matematika ................................52

  4.2 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret pada Siklus I Pertemuan 1, 2 dan 3............................................................59

  4.3 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan 1, 2 dan 3 ...................................................................................................67

  4.4 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret pada Siklus II Pertemuan 1 dan 2. .............................................................77

  4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 dan 2 .........83

  4.6 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Model

  Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret pada

  Siklus I dan II.............................................................................................88

  4.7 Analisis Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Model

  Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret pada

  Siklus I dan II.............................................................................................91

  4.8 Analisis Nilai Hasil Belajar Siswa pada Siklus I dan II. ...........................93

  4.9 Kendala dan Solusi Siklus I dan II ............................................................94

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1. Bangun Datar Persegi ................................................................................18

  2.2. Cara Menggambar Bangun Datar Persegi .................................................18

  2.3. Bangun Datar Persegi Panjang ..................................................................19

  2.4. Cara Menggambar Bangun Datar Persegi Panjang ...................................20

  2.5. Bangun Datar Segitiga ..............................................................................20

  2.6. Cara Menggambar Bangun Datar Segitiga ...............................................20

  2.7. Bangun Datar Segitiga Sama Kaki ............................................................21

  2.8. Bangun Datar Segitiga Siku-siku ..............................................................21

  2.9. Cara Menggambar Bangun Datar Segitiga Sama Kaki dan Segitiga Siku-siku .........................................................................22

  2.10. Bangun Datar Segi Enam ..........................................................................22

  2.11. Cara Menggambar Bangun Datar Segi Enam ...........................................23

  2.12. Bagan Kerangka Berpikir ..........................................................................34

  3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas .................................................................48