ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVELET KETIKA MAS GAGAH PERGI KARYA HELVY TIANA ROSA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMA

  

ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA

DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVELET

KETIKA MAS GAGAH PERGI KARYA HELVY TIANA ROSA

SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMA

SKRIPSI

Oleh:

RAHMADHANI BRILIANNISA WIDOWATI

  

K1214048

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2018 i

  

ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA

DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVELET

KETIKA MAS GAGAH PERGI KARYA HELVY TIANA ROSA

SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMA

SKRIPSI

Oleh:

RAHMADHANI BRILIANNISA WIDOWATI

  

K1214048

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2018 ii

  

ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA

DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVELET

KETIKA MAS GAGAH PERGI KARYA HELVY TIANA ROSA

SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMA

Oleh:

RAHMADHANI BRILIANNISA WIDOWATI

  

K1214048

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2018

  

ABSTRAK

  Rahmadhani Briliannisa Widowati. K1214048. ANALISIS KONFLIK BATIN

  

TOKOH UTAMA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVELET

KETIKA MAS GAGAH PERGI KARYA HELVY TIANA ROSA SERTA

RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMA. Skripsi,

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2018.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) penokohan Novelet Ketika Mas Gagah Pergi karya Helvy Tiana Rosa; (2) konflik batin melalui id, ego, dan superego tokoh utama dalam Ketika Mas Gagah Pergi karya Helvy Tiana Rosa; (3) nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam Ketika

  

Mas Gagah Pergi karya Helvy Tiana Rosa; dan (4) relevansi Ketika Mas Gagah

Pergi karya Helvy Tiana Rosa sebagai materi pembelajaran sastra di sekolah

  menengah atas.

  Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan metode analisis isi dan menggunakan pendekatan psikologi sastra. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini berupa dokumen dan informan. Dokumen berupa Novelet Ketika Mas Gagah Pergi karya Helvy Tiana Rosa dan informan meliputi siswa, guru, dan pengarang Forum Lingkar Pena. Pengambilan subjek penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan analisis dokumen dan wawancara. Uji validitas yang digunakan yaitu triangulasi sumber data dan triangulasi teori. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis model mengalir.

  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) tema yang diangkat dalam novelet adalah ketuhanan. Tokoh utamanya adalah Gagah, Gita, dan Yudi yang merupakan tokoh protagonis. Alurnya merupakan alur maju. Cerita berlatar di Jakarta pada tahun 1994. sudut pandang berupa orang pertama pelaku utama. Amanatnya adalah jadilah agen kebaikan yang baik; (2) tokoh Gagah dan Yudi memiliki unsur id, ego, dan superego, tokoh Gita memiliki id dan ego yang tinggi serta mengalami konflik batin paling kuat yang kemudian dipengaruhi oleh

  

superego yang baik; (3) nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam novelet

  meliputi Religius, jujur, toleransi, disiplin, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, bersahabat/ komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab; dan (4) Novelet Ketika Mas Gagah Pergi relevan untuk dijadikan bahan ajar jika dilihat dari keterkaitannya dengan tujuan instruksional yang harus dicapai, juga dari aspek isi, penyajian, bahasa, dan kegrafikaan.

  

Kata kunci: penokohan, konflik batin, Novelet Ketika Mas Gagah Pergi, nilai

  pendidikan karakter, relevansi dengan bahan ajar

  

ABSTRACT

Rahmadhani Briliannisa Widowati. K1214048. THE ANALYSIS OF MAIN

CHARACTER’S INTERNAL CONFLICT AND THE EDUCATIONAL

CHARACTER VALUE NOVELET KETIKA MAS GAGAH PERGI BY HELVY

TIANA ROSA AS WELL AS ITS RELEVANCE AS A MATERIALS OF

LEARNING LITERATURE IN SENIOR HIGH SCHOOL. Thesis, Teacher

Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. July 2018.

The purposes of this research are to describe: (1) characterization of novelet

Ketika Mas Gagah Pergi by Helvy Tiana Rosa; (2

  ) main character’s internal

conflict by id, ego, and superego novelet Ketika Mas Gagah Pergi by Helvy

Tiana Rosa; (3) the value of character education in the Novelet Ketika Mas

Gagah Pergi by Helvy Tiana Rosa; and (4) the relevance of Novelet Ketika Mas

Gagah Pergi by Helvy Tiana Rosa as materials of learning literature in senior

high school.

  This research is descriptive qualitative approach and was conducted by

analysis content method and use psychology of literature strategy . Data sources

used in this study in the form of document and informant. The document in the

form of a novelet Ketika Mas Gagah Pergi by Helvy Tiana Rosa and infromant

on the students, teachers, and lecturer of Forum Lingkar Pena. A subject study

conducted with purposive sampling. Collecting data do with the documents and

interviews. Test validity used the data sources triangulation and theory

triangulation. Analysis technique used data analysis flow model.

  The result show that: (1) the theme raised in the novelet is the deity. The

main characters is Gagah, Gita, and Yudi as a protagonist characters. The plot is

a forward flow. The story set in Jakarta in 1994. The point of view of the first

person the main character, his message is to be a good agent of Goodness; (2)

Gagah and Yudi characters have elements id, ego, and superego, Gita character

has high id and ego and experiencing the most powerful inner conflicts; (3) the

value of character education contained in the novelet includes religious, honest,

tolerant, disciplined, creative, independent, democratic, curiosity, friendly/

communicative, peace loving, reading, caring, caring, responsible; and (4) the

novelet Ketika Mas Gagah Pergi is relevant to be used as a teaching material

when viewed from its relation with instructional objectives to be achieved, also

from the aspect of content, presentation, language, and graph.

  

Key word: characterization, internal conflict, Novelet Ketika Mas Gagah Pergi,

character education value, relevance to teaching material

  

MOTO

  “Maka sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap

  ” (QS. Al-Insyirah : 5-8)

  

“Kejarlah akhirat maka dunia akan mengikutinya. Be the best of your Rabb want

to be”

  (anonim) “Satu peluru hanya dapat menembus satu kepala, namun satu tulisan dapat menembus ribuan bahkan jutaan kepala”

  

(Sayyid Quthb)

  “tidak ada satupun motivator yang dapat membangkitkanmu dari keterpurukan kecuali dirimu sendiri. Maka jadilah motivator untuk dirimu sendiri agar kamu selalu siap berdiri tegak ketika terjadi badai dalam hidupmu. Karena Tuhan memintamu menjadi pejuang bukan pecundang”

  (Penulis)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk: 1.

  Motivator hidup sepanjang masa, Abi Kanti Santosa dan Ummi Wiwik Wahyu Widayati, dengan segenap rapalan doa yang tak pernah putus, curahan kasih sayang, cinta sepenuh hati, nasihat dan ilmu kehidupan, serta kesabaran yang tiada bisa terganti. Begitu pula untuk segenap orang tua dan bapak-ibu guru di seluruh dunia.

  2. Kedua Adikku, Almas Khoirun Nisa dan Aisyah Halimatur Rosyida, serta kakak Putri Dewi Andriani, dengan segenap semangat dan kebaikan yang membuat saya belajar menjadi dewasa. Terima kasih, kalian adalah rumah teristimewa dan paling dirindukan.

  3. Bulik Suci Handayani, atas semangat dan doa yang luar biasa.

  4. Erwina Nur Safitri, sahabat baik dengan pundak paling kuat beserta segenap keluarganya yang selalu bisa menjadi rumah kesekian untuk melepas penat. Terima kasih atas doa yang tak pernah usai dan kebaikan- kebaikan yang kalian ajarkan.

  5. Hajar, Retno, Wiwit, Agita, Putri, Gina, Nofi, Kurnia, Ira, sahabat Saudari-saudari BMQ (Bastind Menghafal Quran) yang selalu menjadi pengingat untuk selalu menjadikan Allah nomor satu. Terima kasih tak terhingga untuk segala hati baik yang selalu memberi semangat tanpa usai dan selalu ada sampai detik ini. Kalian guru luar biasa.

  6. Teman-teman Pendidikan Bahasa Indonesia 2014, terima kasih segala kebaikan, kebersamaan, dan perjuangannya.

  7. Desiana, Rista, Ziyan, Difta, Nurul Firdiani, Kiki, Febryana, Kamila, dan teman-teman yang tidak bisa disebutkan satu per satu. Terima kasih atas kebaikan hati kalian. Semoga selalu dalam lindungan Allah Swt.

  8. Seluruh ibu/bapak guru dan murid-murid di Indonesia. Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah Swt. karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, kesehatan, kesempatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  

“ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI

PENDIDIKAN KARAKTER NOVELET KETIKA MAS GAGAH PERGI

KARYA HELVY TIANA ROSA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

BAHAN AJAR SASTRA DI SMA”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi

  sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin penelitian skripsi;

  2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku Kepala Program Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberikan izin penyusunan skripsi; 3. Dr. Nugraheni Eko Wardhani, S.S., M.Hum. selaku Pembimbing I dan

  Slamet Mulyono, M.Pd. selaku Pembimbing II yang senantiasa memberikan motivasi, bimbingan, dan pengarahan kepada peneliti hingga skripsi ini dapat terselesaikan; 4. Mbak Afifa Afra selaku penulis dan pegiat literasi sastra yang telah membantu peneliti dalam pengumpulan data;

  5. Resmiyati, M.Pd. dan Anik Hidayati, S.Pd. selaku guru Bahasa Indonesia SMA Negeri 1 Klaten, terima kasih yang sebesar-besarnya karena membantu memperoleh data penelitian ini dan dengan sukarela bersedia penulis wawancarai; 6. Endang Dwi Kiswati, S.Pd. selaku guru Bahasa Indonesia SMA Negeri 2

  Sukoharjo, terima kasih yang sebesar-besarnya karena membantu memperoleh data penelitian ini dan dengan sukarela bersedia penulis wawancarai;

  7. Aknissa dan Deas selaku siswa SMA Negeri 1 Klaten yang menunjukkan sikap kerja sama selama penelitian.

  8. Eva, Dwi Rahayu, Qolbi, selaku siswa SMA Negeri 2 Sukoharjo yang menunjukkan sikap kerja sama selama penelitian.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, Juli 2018 Peneliti

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... v

ABSTRAK ............................................................................................................ vi

ABSTRACT .......................................................................................................... vii

  

HALAMAN MOTO ........................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................... x

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

BAB I ...................................................................................................................... 1 A.Latar Belakang Masalah ..................................................................................... 1 B.Rumusan Masalah .............................................................................................. 7 C.Tujuan Penelitian ................................................................................................ 8 D.Manfaat Penelitian ............................................................................................. 8 BAB II .................................................................................................................. 10 A.Kajian Pustaka .................................................................................................. 10

  1. Hakikat Novelet ......................................................................................... 10

  a. Pengertian Novelet ............................................................................... 10

  b. Struktur Pembangun Novelet................................................................ 12

  2. Hakikat Psikologi Sastra ........................................................................... 30

  a. Pengertian Psikologi Sastra .................................................................. 30

  b. Psikologi Sastra Sigmund Freud .......................................................... 34

  c. Hakikat Konflik Batin sebagai Salah Satu Unsur Novelet ................... 42

  3. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter ........................................................... 45

  a. Pengertian Nilai .................................................................................... 45

  b. Pengertian Pendidikan .......................................................................... 46

  c. Pengertian Karakter .............................................................................. 46

  d. Pengertian Pendidikan Karakter ........................................................... 47

  e. Macam Nilai Pendidikan Karakter ....................................................... 50

  4. Hakikat Bahan Ajar Sastra ........................................................................ 53

  a. Pengertian Bahan Ajar .......................................................................... 53

  b. Kriteria Bahan Ajar Sastra .................................................................... 55

  5. Hakikat Novelet sebagi Bahan Ajar Sastra di SMA ................................. 67 B.Penelitian yang Relevan ................................................................................... 68 C.Kerangka Berpikir ............................................................................................ 69

BAB III ................................................................................................................. 71 A.Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................................... 71 B.Metode dan Pendekatan Penelitian .................................................................. 72 C.Data dan Sumber Data ...................................................................................... 72 D.Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ........................................................... 72 E.Teknik Pengumpulan Data ............................................................................... 73 F.Teknik Uji Validitas Data ................................................................................. 73 G.Teknik Analisis Data ........................................................................................ 74 H.Prosedur Penelitian .......................................................................................... 76 BAB IV ................................................................................................................. 77 A.Hasil Penelitian ................................................................................................ 77

  1. Analisis Unsur Intrinsik dalam Novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy Tiana Rosa ........................................................................... 77

  a. Tema ..................................................................................................... 77

  b. Latar (setting) ....................................................................................... 79

  c. Alur atau Plot ...................................................................................... 100

  d. Tokoh dan Penokohan ........................................................................ 104

  e. Sudut Pandang ................................................................................... 121

  f. Gaya Bahasa ....................................................................................... 127

  g. Amanat ............................................................................................... 128

  2. Deskripsi Konflik Batin Tokoh Utama yang Dikaitkan pada Tiap Unsur Intrinsik novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy Tiana Rosa ............................................................................................... 131

  3. Nilai Pendidikan Karakter yang Terdapat dalam Novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy Tiana Rosa .................. 149

  4. Relevansi Novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy Tiana Rosa sebagai Bahan Ajar Sastra di SMA ................ 162

  B.Pembahasan .................................................................................................... 175

  1. Struktur Novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy Tiana Rosa .... 175

  2. Deskripsi Konflik Batin Tokoh Utama yang Dikaitkan pada Tiap Unsur Intrinsik novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy Tiana Rosa ......................................................................... 179

  3. Nilai Pendidikan Karakter yang Terdapat dalam Novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy Tiana Rosa .................. 181

  4. Relevansi Novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy Tiana Rosa sebagai Bahan Ajar Sastra di SMA ................ 181

  

BAB V ................................................................................................................. 183

A.Simpulan ........................................................................................................ 183 B.Implikasi ......................................................................................................... 186 C. Saran ..............................................................................................................188

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 190

LAMPIRAN ....................................................................................................... 193

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII ........ 67Tabel 3.1. Waktu Penelitian ................................................................................. 71Tabel 4.1. KI dan KD Pelajaran Kurikulum 2013kelas XII............................... 163

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ..........................................................................70Gambar 3.1 TeknikPengumpulan Data Model Interaktif ...................................74

  Gambar 1. Dokumentasi wawancara dengan siswa SMA N 2 Sukoharjo.........238 Gambar 2. Dokumentasi wawancara dengan siswa SMA N 2 Sukoharjo.........238 Gambar 3. Dokumentasi wawancara dengan siswa SMA N 2 Sukoharjo.........239 Gambar 4. Dokumentasi wawancara dengan siswa SMA N 2 Sukoharjo.........239 Gambar 5. Dokumentasi wawancara dengan Ibu Endang Dwi Kiswati............240 Gambar 6. Dokumentasi wawancara dengan Ibu Endang Dwi Kiswati............240