ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN MORAL PADA KUMPULAN CERKAK TANDURE WIS SUMILIR KARYA J. F. X. HOERY SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA NJAWA DI SMA (KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA) - UNS Institutional Repository
ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN MORAL
PADA KUMPULAN CERKAK TANDURE WIS SUMILIR KARYA J. F. X. HOERY
SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI SMA
(KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA) SKRIPSI OLEH: AMBARWATI K4213008 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Desember 2017
ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN MORAL
PADA KUMPULAN CERKAK TANDURE WIS SUMILIR KARYA J. F. X. HOERY
SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI SMA
(KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA) Oleh: AMBARWATI K4213008 Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Desember 2017
ABSTRAK
Ambarwati. K4213008. ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH DAN NILAI
PENDIDIKAN MORAL PADA KUMPULAN CERKAK TANDURE WIS
SUMILIR KARYA J. F. X. HOERY SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI
BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI SMA (KAJIAN
PSIKOLOGI SASTRA). Skripsi, Surakarta: Pendidikan Bahasa Jawa. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan: (1) konflik batin tokoh; (2) akibat konflik batin tokoh; (3) nilai pendidikan moral yang terdapat pada Kumpulan Cerkak Tandure Wis Sumilir karya J. F. X. Hoery; serta (4) relevansi Kumpulan Cerkak Tandure Wis Sumilir karya J. F. X. Hoery sebagai bahan ajar apresiasi sastra Jawa di SMA.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan psikologi sastra. Data yang diperoleh peneliti berupa kutipan-kutipan yang berasal dari tujuh cerkak pada Kumpulan Cerkak Tandure Wis Sumilir karya J. F. X. Hoery, dan hasil wawancara guru bahasa Jawa, siswa, dan ahli sastra. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Validitas data menggunakan triangulasi teori dan triangulasi sumber. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis interaktif yang terdiri dari: (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) sajian data, dan (4) penarikan kesimpulan.
Hasil dari penelitian ini adalah (1) Konflik batin yang dialami tokoh pada Kumpulan Cerkak Tandure Wis Sumilir karya J. F. X. Hoery didasari karena pertentangan atau peranan id, ego dan superego; (2) Akibat konflik batin tokoh pada Kumpulan Cerkak Tandure Wis Sumilir karya J. F. X. Hoery terdiri dari kecemasan neurotik, kecemasan moralitik, dan kecemasan realistik; (3) Nilai moral yang terdapat pada Kumpulan Cerkak Tandure Wis Sumilir karya J. F. X. Hoery mencakup tentang hubungan manusia dengan dirinya sendiri, hubungan manusia dengan manusia lain, hubungan manusia dengan masyarakat dan hubungan manusia dengan Tuhan; (4) Ketujuh cerkak dalam Kumpulan Cerkak
Tandure Wis Sumilir karya J. F. X. Hoery tidak semuanya dapat langsung
dijadikan sebagai bahan ajar apresiasi sastra Jawa di SMA. Bahkan ada yang memang tidak dapat dijadikan sebagai bahan ajar apresiasi sastra Jawa di SMA.
Kata kunci: konflik batin, akibat konflik batin, nilai moral, bahan ajar.
ABSTRACT
Ambarwati. K4213008. An Analysis of Internal Conflict of The Character and
Moral Education Values of Short Stories Collections Tandure Wis Sumilir
written by J. F. X. Hoery and Relevantion as a Learning Material of Java
Appreciation in Senior High School (Study of Literary Psychology). Thesis,
Surakarta : Javanese Language Education. Faculty of Teacher Training and
Education University of Sebelas Maret, 2017.The Purpose of the research to know: (1) internal conflict of thr characters ;
(2) due to the internal conflict of the characters; (3) moral values of Short Stories
Collections Tandure Wis Sumilir by J. F. X. Hoery; and (4) relevance of Short
Stories Collection Tandure Wis Sumilir written by J. F. X. Hoery as a Learning
Material of Java Appreciation in Senior High School.This research uses descriptive qualitative method with psychology approach
of literature. Data obtained by researchers in the from seven short stories at
Short Stories Collections Tandure Wis Sumilir written by J. F. X. Hoery, and the
results of interviews of javanese teachers, students, and literary experts. The
sampling technique was done by purposive sampling technique. Data validity
using triangulation theory and source triangulation. Data analysis technique
using interactive analisys techniques consisting of: (1) data collection, (2) data
reduction, (3) data presentation, and (4) conclusion.The results of this research are (1) The internal conflicts experiened by the
characters in the Short Stories Collection Tandure Wis Sumilir written written by
J. F. X. Hoery is based on the conflict or role of id, ego, and superego; (2) Due to
the internal conflict of the characters in Short Stories Collection Tandure Wis
Sumilir written by J. F. X. Hoery consists of neurotic anxiety, moralitic anxiety,
and realistic anxiety; (3) The moral value contained in Short Stories Collection
Tandure Wis Sumilir written by J. F. X. Hoery includes the relationship of human
with himself, human relationship with other human beings, human relationship
with society, and human relationship with god; (4) The seven short stories in
Short Stories Collection Tandure Wis Sumilir written by J. F. X. Hoery not all
can be directly used as a teaching material for appreciation of Javanese literature
in Senior high school. In fact there are indeed that can not be used as teaching
materials appreciation of Javanese literature in Senior high school.
Keyword: Internal conflict, due to internal conflict, moral values, teaching
materials.
SARIPATHI
Ambarwati. K4213008. ANALISIS KONFLIK BATIN PARAGA LAN NILAI
PENDIDIKAN MORAL INGKANG WONTEN SALEBETING KEMPALAN
CERKAK TANDURE WIS SUMILIR ANGGITANIPUN J. F. X. HOERY SARTA
GEGAYUTANIPUN KANGGE BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA
WONTEN ING SMA (KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA). Skripsi, Surakarta: Pendidikan
Bahasa Jawa. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, 2017.
Ancas saking panaliten punika kangge mbabar babagan : (1) konflik batin paraga;
(2) akibat konflik batin paraga; (3) nilai pendidikan moral ingkang wonten salebeting
Kempalan Cerkak Tandure Wis Sumilir anggitanipun J. F. X. Hoery; (4) gegayutanipun
Kempalan Cerkak Tandure Wis Sumilir anggitanipun J. F. X. Hoery kangge bahan ajar
apresiasi sastra Jawa wonten ing SMA.Panaliten punika minangka panaliten deskriptif kualitatif kanthi ngginakaken
pendekatan psikologi sastra. Data ingkang dipunpendhet panaliti awujud kutipan-kutipan
saking cerkak cacah pitu ingkang wonten salebeting Kempalan Cerkak Tandure Wis
Sumilir anggitanipun J. F. X. Hoery, lan asil wawancara kaliyan dwija basa Jawa, siswa,
lan ahli sastra. Teknik pamendhetan sampel dipunpendhet kanthi teknik purposive
sampling. Validitas data dipunpendhet lumantar triangulasi teori lan triangulasi sumber.
Teknik analisis data migunakaken teknik analisis interaktif ingkang kaperang dados: (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) sajian data, lan (4) penarikan kesimpulan.
Asil panaliten inggih punika (1) Konflik batin ingkang dipuntemahi paraga
ingkang wonten Kempalan Cerkak Tandure Wis Sumilir anggitanipun J. F. X. Hoery
dipundhasari amargi pertentangan utawi peranan id, ego lan superego; (2) Akibat
konflik batin paraga ingkang wonten Kempalan Cerkak Tandure Wis Sumilir
anggitanipun J. F. X. Hoery ingkang kaperang dados kecemasan neurotik, kecemasan
moralitik, lan kecemasan realistik; (3) Nilai pendidikan moral ingkang wonten Kempalan
Cerkak Tandure Wis Sumilir karya J. F. X. Hoery babagan gegayutanipun manungsa
kaliyan piyambakipun, gegayutanipun manungsa kaliyan tiyang sanes, gegayutanipun
manungsa kaliyan bebrayan, lan gegayutanipun manungsa kaliyan Gusti Allah; sarta(4) Pitung cerkak ingkang wonten Kempalan Cerkak Wis Sumilir anggitanipun J. F. X
Hoery saged dipundadosaken kangge bahan ajar apresiasi sastra Jawa wonten ing SMA.
Namung, menawi dipuntingal saking kriteria bahan ajar ingkang sanes, pitung cerkak
ingkang wonten Kempalan Cerkak Tandure Wis Sumilir karya J. F. X. Hoery boten
sedaya saged langsung dipundadosaken kangge bahan ajar apresiasi sastra Jawa wonten
ing SMA. Malah wonten ingkang boten saged dipundadosaken kangge bahan ajar
apresiasi sastra Jawa wonten ing SMA.Kata kunci: konflik batin, akibat konflik batin, nilai pendidikan moral, bahan ajar.
MOTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.
” (Terjemahan QS. Al Insyirah: 6 − 8)
“Kawula mung saderma, mobah-mosik kersaning Hyang Sukma.”
„Manusia hanya sekedarnya saja (dalam bertindak atau berupaya), perubahan- perubahan yang terjadi (bergantung pada) kehendak Tuhan.
‟ (Anonim)
“Akanthia awas emut, mituhu wewarah kang mikolehi, aja tinggal weweka ing
kalbu, den taberi anggeguru, aja isin atatakon.”„Berpeganglah pada sikap waspada, menuruti ajaran/nasehat yang diperoleh, jangan meninggalkan perilaku waspada di hati, tekun di dalam berguru, jangan malu bertanya.‟
(Serat Wedharaga: R. Ng. Ranggawarsita) “Hidup adalah kegelapan jika tanpa hasrat dan keinginan. Dan semua hasrat keinginan adalah buta, jika tidak disertai pengetahuan. Dan pengetahuan adalah hampa jika tidak diikuti pelajaran. Dan setiap pelajaran akan sia-sia jika tidak disertai cinta.
” (Filsafat Hidup: Kahlil Gibran)
“Dari sebuah konflik yang dialami seseorang, dapat ditemukan nilai pendidikan di dalamnya. Maka janganlah kita mengeluh tapi resapilah.
” (Penulis)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk Ibu Sukarti yang senantiasa memanjatkan doa dalam setiap sujud, memberikan bimbingan, semangat dan membiayai penulis hingga penulis menyelesaikan kuliah sampai akhir
Sahabat-sahabat penulis yang selalu membantu, menyemangati dan menemani penulis dalam keadaan susah maupun senang Teman seperjuangan penulis yang selalu berbagi ilmu, motivasi, keceriaan dan kebersamaan
Keluarga besar Pendidikan Bahasa Jawa Angkatan 2013 Teman-teman KKN Selondoko
Semua orang yang mengenal penulis dan penulis kenal yang tidak bisa disebutkan satu persatu
Puji syukur Alhamdulilah penulis panjatkan kepada Allah Swt. karena atas rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini dapat disusun untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini namun atas bantuan dari berbagai pihak hambatan tersebut dapat teratasi. Untuk itu pada kesempatan kali ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin dalam penyusunan skripsi ini.
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd selaku Kepala Program Studi Bahasa Jawa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, petunjuk, bimbingan, serta menyetujui izin atas permohonan penyusunan skripsi ini.
3. Kenfitria Diah Wijayanti, S.S., M.Hum selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing penulis sejak awal hingga akhir perkuliahan di Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Favorita Kurwidaria S.S., M.Hum selaku Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan, petunjuk, serta bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
6. Dr. Djoko Sulaksono, S.Pd., M.Pd selaku dosen ahli bidang pengajaran sastra Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah membantu dalam memberikan informasi mengenai Kumpulan Cerkak Tandure Wis Sumilir dan relevansinya sebagai bahan ajar.
7. Dian Esa Nurcahyani, S.Pd., M.Pd selaku guru Bahasa Jawa SMA Negeri 2 Surakarta, dan Dra. Sulistyorini selaku guru Bahasa Jawa SMA Negeri 2 Surakarta yang telah memberikan informasi mengenai relevansi antologi Kumpulan Cerkak Tandure Wis Sumilir sebagai bahan ajar.
8. Talita, Mpu Alit, Nikolaus dan Arinie, keempat siswa SMA Negeri 2 Surakarta yang telah memberikan informasi mengenai Kumpulan Cerkak Tandure Wis serta relevansinya sebagai bahan ajar .
Sumilir
9. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis berharap semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan ganjaran dari Allah Swt. Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah berusaha mencurahkan segala daya dan kemampuan seoptimal mungkin dengan harapan skripsi ini dapat memenuhi persyaratan sebagai suatu karya ilmiah yang bermanfaat. Namun mengingat keterbatasan pengetahuan, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kata sempurna, maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari segala pihak yang bersifat membangun demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Di samping itu penulis tetap berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan di sekitar kita, khususnya bagi kemajuan Pendidikan Bahasa Jawa.
Surakarta, November 2017 Penulis
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................... i PERNYATAAN KEASLIAN ................................................................. ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................... iii PERSETUJUAN ..................................................................................... iv PENGESAHAN SKRIPSI ...................................................................... v ABSTRAK ............................................................................................. vi ABSTRACT ............................................................................................ vii SARIPATHI ............................................................................................ viii MOTO ..................................................................................................... ix PERSEMBAHAN ................................................................................... x KATA PENGANTAR ............................................................................ xi DAFTAR ISI ........................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xvi DAFTAR TABEL ................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xviii
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang ............................................................................
1 B. Rumusan Masalah .......................................................................
5 C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5 D. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A.
7 Kajian Pustaka .............................................................................
1.
7 Hakikat Cerkak/Cerpen .........................................................
a.
7 Pengertian Cerkak/Cerpen ..............................................
b.
10 Unsur Pembangun Cerkak/Cerpen ..................................
2.
19 Hakikat Konflik .....................................................................
3.
21 Hakikat Psikologi sastra ........................................................
a.
21 Pengertian Psikologi Sastra .............................................
b.
23 Psikoanalisis Sigmud Freud ............................................
4.
27 Kecemasan ............................................................................
5.
29 Hakikat Nilai Pendidikan ......................................................
a.
29 Pengertian Nilai, Pendidikan dan Nilai Pendidikan ........
b.
31 Macam Nilai-nilai Pendidikan dalam Karya Sastra ........
6.
37 Hakikat Bahan Ajar ...............................................................
a.
37 Pengertian Bahan Ajar .....................................................
b.
39 Kriteria atau Karakteristik Bahan Ajar ............................
B.
42 Kerangka Berpikir .......................................................................
BAB III METODE PENELITIAN A.
44 Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
B.
44 Metode dan Pendekatan Penelitian .............................................
C.
46 Data dan Sumber Data ................................................................
D.
48 Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ......................................
E.
49 Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
F.
50 Teknik Uji Validitas Data ...........................................................
G.
51 Teknik Analisis Data ...................................................................
H.
53 Prosedur Penelitian......................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.
55 Hasil Penelitian ...........................................................................
1.
55 Latar Belakang Pengarang dan Proses Kreatif ......................
2.
56 Deskripsi Kumpulan Cerkak Tandure Wis Sumilir ...............
3.
65 Hasil Analisis Data ................................................................
a.
Konflik Batin Tokoh pada Kumpulan Cerkak Tandure Wis Sumilir karya J. F. X. Hoery ...........................................
65 b. Akibat Konflik Batin Tokoh pada Kumpulan Cerkak
Tandure Wis Sumilir karya J. F.X. Hoery ...................... 107 c. Nilai Pendidikan Moral pada Kumpulan Cerkak Tandure
Wis Sumilir karya J. F. X. Hoery .................................... 127 d.
Relevansi Konflik Batin Tokoh dan Nilai Pendidikan Moral pada Kumpulan Cerkak Tandure Wis Sumilir karya J. F. X. Hoery sebagai Bahan Ajar Apresiasi Sastra Jawa di SMA ................................................................................ 141 B.
146 Pembahasan .................................................................................
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.
167 Simpulan .....................................................................................
B.
169 Implikasi ......................................................................................
C.
170 Saran ............................................................................................ DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 171 LAMPIRAN ............................................................................................ 175
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman 2.1 Kerangka Berpikir .............................................................................
43 3.1 Analisis Interaktif ..............................................................................
53 3.2 Prosedur Kegiatan .............................................................................
54 4.2 Cover Depan Kumpulan Cerkak Tandure Wis Sumilir .....................
57 4.3 Cover Belakang Kumpulan Cerkak Tandure Wis Sumilir ................
57
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman 3.1 Waktu dan Jenis Penelitian ...............................................................
44