UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK MELALUI METODE BERMAIN PERAN DENGAN TEMA PROFESI GURU PADA ANAK PAUD TUNAS HARAPAN BUKATEJA KECAMATAN BUKATEJA KABUPATEN PURBALINGGA TAHUN AJARAN 2012-2013

  

UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK MELALUI METODE

BERMAIN PERAN DENGAN TEMA PROFESI GURU PADA ANAK

PAUD TUNAS HARAPAN BUKATEJA KECAMATAN

BUKATEJA KABUPATEN PURBALINGGA

TAHUN AJARAN

2012-2013

  

SKRIPSI

  Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1

  Disusun Oleh :

SUCI QURATA A’YUNI NIM : 0901110005

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013 ii

iii

iv

  MOTTO

“Tinggalkan perkara yang meragukan dan kerjakan apa yang tidak

meragukan. (HR. Tirmidzi)”.

  Semua orang sejatinya adalah “guru” Guru untuk dirinya sendiri . . . Dan semua orang sejatinya adalah “murid” Murid bagi dirinya sendiri . . . Maka jadilah guru dan murid yang baik Yang saling mengajarkan tentang kebaikan Bagi dirinya sendiri dan orang lain . . .

  Ahsin . . . kamaa ahsanalloohuilaiiik . . .

  Berbuat baiklah sebagaimana Alloh berbuat baik kapadamu “Ustadz A l Buchori”

  J efri Hanggayuh kaSampurni Urip Ber-Budi Bawa Leksana Ngudi Sajatining Becik “ A Prasetyo, S.Psi, M.Pd, Psikolog” gung

  v

  

UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK MELALUI METODE

BERMAIN PERAN DENGAN TEMA PROFESI GURU PADA ANAK

PAUD TUNAS HARAPAN BUKATEJA KECAMATAN

BUKATEJA KABUPATEN PURBALINGGA

TAHUN AJARAN

2012-2013

ABSTRAK

  Penelitian ini berjudul Upaya Meningkatkan Kemandirian Anak Melalui Metode Bermain Peran Dengan Tema Profesi Guru Pada Anak PAUD Tunas Harapan Bukateja Kecamatan Bukateja Kabupaten Purbalingga Tahun Ajaran 2012-2013.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemandirian anak melalui metode bermain peran dengan tema profesi guru di PAUD Tunas Harapan Bukateja Kecamatan Bukateja Kabupaten Purbalingga Tahun 2013.

  Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subyek penelitian seluruh anak didik PAUD Tunas Harapan Bukateja Kecamatan Bukateja Kabupaten Purbalingga tahun ajaran 2012-2013 dengan jumlah murid 20 anak yang terdiri dari 7 laki-laki dan 13 perempuan. Proses penelitian ini dilakukan dengan 2 siklus, dan masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini, mempergunakan observasi dan dokumentasi. Di sisi lain teknik analisis data mempergunakan tehnik deskriptif kwalitatif. Penelitian ini hanya menitikberatkan pada hasil kemandirian anak saja, tetapi pada upaya untuk memberikan gambaran atau fenomena pengajaran yang sedang berlangsung dan keberhasilan atau peningkatan kemandirian anak.

  Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemandirian pada subyek penelitian. Setelah diberikan pembelajaran melalui metode bermain peran dengan tema profesi guru selama 2 siklus. Kemandirian pada anak meningkat. Pada kondisi awal, dari 20 anak didik, anak yang berkatagori kemandiriannya berkembang sesuai harapan ada 6 anak atau sebesar 30%, sedangkan terdapat 6 anak atau sebesar 30% yang mulai berkembang, dan 8 anak atau sebesar 40% yang kemandiriannya belum berkembang. Setelah diadakan perbaikan jadi siklus I, jumlah anak yang berkembang sesuai harapan meningkat yaitu menjadi 9 anak atau sebesar 45%, sedangkan 7 anak atau sebesar 35% yang mulai berkembang, dan terdapat 4 anak atau sebesar 20% yang belum berkembang. Peneliti mengadakan perbaikan kembali pada siklus II untuk meningkatkan kemandirian anak, dan pada siklus II tingkat keberhasilan anak meningkat yaitu menjadi 2 anak atau sebesar 10% yang berkembang sangat baik, terdapat 13 anak atau 65% yang berkembang sesuai harapan, sedangkan 3 anak atau sebesar 15% yang mulai berkembang, dan terdapat 2 anak atau sebesar 10% yang kemandiriannya belum berkembang.

  Tindak lanjut untuk anak yang belum tuntas adalah guru dan peneliti perlu berkolaborasi memberikan motivasi dan bimbingan yang lebih intens dari pada teman- teman yang sudah berkembang sangat baik, dan lebih sering memberikan kegiatan yang dapat meningkatkan kemandirian anak, seperti kegiatan bermain peran dengan tema profesi guru atau kegiatan lainnya yang berkaitan dengan kemandirian anak.

  Kata kunci: kemandirian anak, bermain peran dengan tema profesi guru. vi

  PERSEMBAHAN Segala syukur hanya padamu ya Allah yang maha besar atas segala nikmatMu yang tak terukir, serta

  Keselamatan kemudahan selalu tercurahkan. Bapak Haryanto, S.Pd dan Ibu Siti Zubaidah, S.Pd Terimakasih atas cinta dan kasih sayang yang tak terkira, yang telah mengasuhku, yang tak pernah bosan memberiku do’a dan motivasi

  

Semoga Allah SWT membalas dengan kabaikan, kasih, dan sayang

yang lebih . . . .

  Adiku Dwiki Fatan Azizi menjadi inspirasi saya Dan yang terbaik dalam kehidupan ini . . . .

  Semua guru dan dosen yang mengajarkanku ilmu Tanpa mereka kesuksesan ini belum tentu bisa kuraih . . . .

  Teman-teman PGPAUD 2009, yang selalu memberi semangat.

  vii Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, hanya dengan limpahan rahmat dan hidayahNya, penulis dapat menyelesaikan tugas penyusunan skripsi dengan judul

  “Upaya Meningkatkan Kemandirian Anak

Melalui Metode Bermain Peran Dengan Tema Profesi Guru Pada Anak PAUD

Tunas Harapan Bukateja Kecamatan Bukateja Kabupaten Purbalingga tahun

ajaran 2012-

  2013”.

  Penyelesaian skripsi ini tidak lepas dari dukungan dan kerjasama berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu peneliti mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya, kepada :

  1. Drs. Ahmad, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas kesempatan dan pengarahan yang diberikan selama peneliti mengenyam pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. H. Johni Dimyati, M.M selaku Kepala Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Drs. H. Sutomo, M.M selaku Dosen Pembimbing I yang selalu membimbing dan memberi masukan serta arahkan dengan penuh kesabaran dan ketelitiannya dalam proses penyusunan skripsi ini, sehingga skripsi berjalan lancar. viii

  4. Anita Rosalina, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II atas kesabarannya selama membimbing dan mengarahkan peneliti untuk menyusun sekripsi sehingga skripsi berjalan dengan lancar.

  5. Seluruh Dosen, Staff, dan Karyawan Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas segala bantuannya, Kepala PAUD Tunas Harapan Bukateja yang telah memberikan izin penelitian.

  6. Teman-teman mahasiswa PG-PAUD angkatan 2009 yang tidak bosan memberikan bantuan kepada penulis.

  7. Teman sejawat guru PAUD Tunas Harapan Bukateja yang telah memberikan waktu untuk menyelesaikan skripsi ini.

  Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini jauh dari sempurna masih banyak kekurangan karena keterbatasan kemampuan penulis untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak selalu penulis harapkan.

Akhirnya teriring do’a dan harapan semoga skripsi ini bermanfaat bagi almamater khususnya rekan guru, pembaca, dan bermanfaat bagi dunia

  pendidikan khususnya Pendidikan Anak Usia Dini.

  Purwokerto, Juni 2013 Penulis ix

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ………………………………………………………… i HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………………. ii HALAMAN KEASLIAN …………………………………………………… iii SURAT PERNYATAAN …………………………………………………… iv MOTTO ……………………………………………………………………... v ABSTRAK

  …………………………………………………………............... vi PERSEMBAHAN …………………………………………………………… vii KATA PENGANTAR ………………………………………………………. viii DAFTAR ISI ……………………………………………………………….... x DAFTAR TABEL …………………………………………………………… xiii DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………... xiv D

  AFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………... xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah …………………………………………. 1 B. Rumusan Masalah ………………………………………………… 3 C. Tujuan Penelitian ………………………………………………… 4 D. Manfaat Penelitian ………………………………………………. 4 x

  3. Faktor- faktor yang Mempengaruhi Kemandirian …………… 11 B. Metode Berma in Peran Dengan Tema Profesi Guru …………….. 12

  1. Metode Bermain Peran ……………………………………… 12 2.

  Bermain Peran dengan Tema Profesi Guru …………………. 13 a.

  Kegiatan Bermain Peran dengan Tema Profesi Guru ….. 13 C. Kriteria Keberhasilan …………………………………………….. 17 1.

  Pedoman Penilaian ………………………………………….. 17 2. Indikator Hasil Belajar ……………………………………… 20 D. Kerangka Berfikir ………………………………………………... 24 E. Hipotesis Tindakan ………………………………………………. 27

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain dan Prosedur Peneli tian ………………………………….. 28

  1. Desain Penelitian ……………………………………………. 28 2.

  Prosedur Penelitian ………………………………………….. 31 B. Ruang Lingkup Penelitian ……………………………………….. 39 1.

  Subyek Penelitian …………………………………………… 39

  2. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………. 40 C.

  Sumber Data …………………………………………………........ 41 D. Variabel Penelitian ……………………………………………….. 43 xi E.

  Metode Pengumpulan Data ………………………………………. 45 F. Metode Analisis Data …………………………………………….. 52

  BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil P enelitian …………………………………………………… 55

  1. Deskripsi Kondisi Awal …………………………………….. 55 2.

  Deskripsi Hasil Siklus I ……………………………………… 57 3. Deskripsi Hasil Siklus II …………………………………….. 68 B. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………….. 77

  1. Hasil Peningkata n Kemandirian Anak ……………………..... 77

  2. Pembahasan Individu ………………………………………… 81

  BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ………………………………………………………. 97 B. Saran ……………………………………………………………… 98 C. Tindak Lanjut …………………………………………………….. 99 DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………….. 100 LAMPIRAN xii

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Hasil Belajar ………………………………………… 24Tabel 4.1 Data Kondisi Awal ……………………………………………. 56

  57 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Hasil Kondisi Awal ……

Tabel 4.3 Hasil Observasi Siklus I

  63 Pertemuan 1 ………………………...

  64 Tabel 4.4 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 2 ………………………...

  65 Tabel 4.5 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 3 ………………………...

Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Observasi Siklus I ………………………… 66

  67 Tabel 4.7 Prosentase Siklus I …………………………………………….

  73 Tabel 4.8 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 1 ……………………….

  74 Tabel 4.9 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 2 ……………………….

  75 Tabel 4.10 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 3 ……………………...

  76 Tabel 4.11 Rekapitulasi Siklus II ………………………………………..

  78 Tabel 4.12 Frekuensi dan Prosentase Kemandirian Anak ……………… xiii

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir …………………………………..

  26 Gambar 3.1 Alur Pelaksanaan Tindakan dalam PTK …………………...

  31 Gambar 4.1 Diagram Batang Frekuansi Pening katan Kemandirian …….

  79 Gambar 4.2 Diagram Batang Prosentase Peningkatan Kemandirian …....

  81 xiv