D PKN 0808880 Table Of Conten
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN……………………………………………. ..
PERNYATAAN ...........................................................................................
ABSTRAK ..................................................................................................
KATA PENGANTAR ...............................................................................
UCAPAN TERIMA KASIH .....................................................................
DAFTAR ISI ..............................................................................................
DAFTAR TABEL .....................................................................................
DAFTAR BAGAN ....................................................................................
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
i
v
vi
ix
xi
xiii
xvi
xvii
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ...........................................................................
1.Keragaman Latar Belakang dan Potensi Konflik Diri Peserta Didik .......
2.Pendidikan Kewarganegaraan untuk Peserta Didik ..................................
B. Identifikasi Masalah Penelitian ....................................................................
C. Rumusan Masalah Penelitian ......................................................................
D. Tujuan Penelitian .........................................................................................
E. Signifikasi Penelitian ...................................................................................
F. Struktur Organisasi Disertasi .......................................................................
1
4
9
13
14
15
15
22
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Hakikat Internalisasi Nilai-nilai Toleransi
1. Konsep Internalisasi ..............................................................................
2. Konsep Toleransi ..................................................................................
3. Internalisasi NilaiToleransi ...................................................................
B. Konflik Peserta Didik dalam Bentuk Tawuran dan Pendekatan
Pemecahannya
1. Definisi Konflik ....................................................................................
2. Faktor-faktor Konflik dan Akibatnya ..................................................
3. Identitas Peserta Didik disertai Konflik ................................................
a. Konflik Identitas Diri Peserta Didik ................................................
b. Kerangka Hipotetik dan Hubungan Peserta Didik yang
Multikultural ...................................................................................
4. Tawuran Pelajar disertai Pendekatan Mengatasi Konfliknya ...............
5. Penyelesaian Konflik melalui Pendekatan Sosiologis,Psikologis
dan Pendekatan secara Yuridis ............................................................
C. Kontribusi Pendidikan Karakter Bangsa dalam Menanggulangi
Kenakalan Remaja
1. Pendidikan Karakter Bangsa,Fungsi, dan Tujuan .................................
2. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Karakter Bangsa ..................................
26
26
27
30
35
36
41
42
47
50
55
56
Juliati, 2014
Internalisasi nilai toleransi melalui model pengajaran telling story pendidikan kewarganegaraan
Untuk mencegah perkelahian tawuran (StudiKasusTawuran Pelajar Sekolah Menengah di Kota
Sukabumi)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
3. Nilai-nilai Pendidikan Karakter Bangsa serta Prinsip ...........................
a. Prinsip Pendidikan Karakter Bangsa dan Implementasinya...........
D. Model Pembelajaran Telling Story pada PKn dalam Upaya Mencegah
Perkelahian Tawuran
1. Pembelajaran PKn ................................................................................
2. Penggunaan Model Pembelajaran PKn untuk Keberhasilan
mengajar dan RPP. ................................................................................
3. Telling Story Model Pengajaran untuk PKn .........................................
a. Pengertian Model Telling story Secara Teoritis dan Praktis ..........
4. Pengaruh Model Telling Story pada PKn bagi Peserta Didik ..............
E. Penelitian Terdahulu, Penelitian Terkini dan Temuan Terkini
Selanjutnya .................................................................................................
59
60
63
68
72
74
78
81
BAB III METODE PENELITIAN
A.
B.
C.
D.
E.
Pendekatan dan Metode Penelitian ...........................................................
Teknik Pengumpulan Data ..........................................................................
Analisis dan Penyajian Data .......................................................................
Tahapan Penelitian ......................................................................................
Sistimatika Penulisan ..................................................................................
85
88
99
104
108
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Lokasi Penelitian ......................................................................... 110
B. Deskripsi Hasil Penelitian
1. Hasil, Observasi, Wawancara, dan Studi Dokumentasi, dengan Polres
serta Narasumber Lain dengan Waktu dan Pelaksanaan………………. 113
2. Faktor Penyebab Terjadinya Tawuran di Kalangan Peserta Didik dari
Peneliti ..................................................................................................... 117
C. Hasil Data Perkelahian Tawuran dari Polres Disertai Pembahasan
Faktor Penyebab Perkelahian Tawurannya ....................................................
1. Faktor Penyebab Terjadinya Tawuran dari SMK Pasundan,SMK
Taman Siswa dan SMK Kartika Candra Disertai Pembahasannya .........
2. Korban Yang Terluka dari Ketiga Sekolah Tahun 2010 sampai 2011
yaitu SMK Pasundan,SMK Taman Siswa, SMK Kartika Candra
Disertai Pembahasannya..........................................................................
D. Hasil Internalisasi Nilai Toleransi melalui Penggunaan Model Telling
Story pada Pengajaran PKn untuk Mencegah Tawuran dengan Langkahlangkah RPP ke I dan II untuk SMK Pasundan, SMK Taman Siswa dan
SMK Katika Candra .......................................................................................
1. Hasil Penggunaan RPP ke I dengan Internalisasi Nilai Toleransi
melalui Model Pengajaran Telling Story PKn untuk Mencegah
126
129
130
142
Juliati, 2014
Internalisasi nilai toleransi melalui model pengajaran telling story pendidikan kewarganegaraan
Untuk mencegah perkelahian tawuran (StudiKasusTawuran Pelajar Sekolah Menengah di Kota
Sukabumi)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Tawuran dari SMK Pasundan, SMK Taman Siswa, SMK Kartika
Candra ....................................................................................................
2. Hasil Angket ke I dari Penggunaan Telling story, bagi Peserta Didik
SMK Pasundan,SMK Taman Siswa,SMK Kartika Candra Komentar
dan Kesimpulannya ................................................................................
3. Hasil Angket pada Penerapan Telling story, ke dua bagi Peserta Didik
SMK Pasundan,SMK Taman Siswa dan SMK Kartika Candra,
Komentar dan Kesimpulannya ...............................................................
E. Pengaruh Pelaksanaan Internalisasi Nilai Toleransi melalui Model
Pembelajaran Telling Story PKn untuk Mencegah Masalah Tawuran...........
1. Hasil Perhitungan Skor Nilai SMK Kartika Candra pada Per-temuan
ke I dan ke II, ketika Penerapan Model Pengajaran Telling Story PKn
di saat Mencegah Masalah Tawuran .......................................................
2. Grafik Hasil Perkembangan aktifitas Perkelahian Tawuran antar
Pelajar disertai Hasil Wawancara serta Stuktur Organisasi Binmas
Polres ......................................................................................................
F. Hasil Pengaruh Pelaksanaan Penerapan Internalisasi Nilai Toleransi
melalui Model Pengajaran Telling Story disertai RPP PKn ketika
Mencegah Tawuran dengan Langkah-langkahnya .........................................
1. Hasil Terbaru Data Perkembangan Tawuran dan Kasus Kepemi likan
Senjata Tajam dari Pihak Pelajar Tahun 2011 s/d 2014..........................
2. Rencana Selanjutnya Peneliti untuk MGMP disertai Penerapan
dari.Rencana Pendidikan Resolusi Konflik dan Pendidikan Perda
maian (Peace Bilding) dengan Proses Langkahnya ................................
143
152
171
180
186
195
203
206
213
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan dan Saran
1. Simpulan dan Saran Secara Umum ...................................................... 229
2. Simpulan dan Saran Secara Khusus ..................................................... 233
B. Rekomendasi
1. Untuk Guru PKn .................................................................................
2. Kepala Sekolah beserta Stafnya ............................................................
a. Khusus Kepala Sekolah dan Guru-guru ...........................................
3. Lembaga Pendidikan Keguruan maupun Lembaga Pemerintah ..........
4. Untuk Peserta Didik ..............................................................................
5. Para Orang Tua Peserta Didik ..............................................................
6. Masyarakat Umumnya .........................................................................
7. Saran Kedepan dan Rencana dari Peneliti Selanjutnya.........................
235
237
237
238
239
239
240
241
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 244
LAMPIRAN- LAMPIRA
Juliati, 2014
Internalisasi nilai toleransi melalui model pengajaran telling story pendidikan kewarganegaraan
Untuk mencegah perkelahian tawuran (StudiKasusTawuran Pelajar Sekolah Menengah di Kota
Sukabumi)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Nilai-nilai Karakter .................................................................. 59
Tabel 4.2 Data Kelompok Pelajar yang Berhasil Ditangkap Pihak
Kepolisian ................................................................................. 121
Tabel 4.3 Nama dan Jumlah Peserta Didik yang Terluka dari SMK
Pasundan dari Ir Yunus ............................................................. 130
Tabel 4.4 Nama dan Jumlah Peserta didik Terluka dari SMK Taman
Siswa mulai Tahun 2012 sampai Tahun 2013 .......................... 131
Tabel 4.5 Peserta Didik yang Terluka dari Kartika Candra .................... 131
Tabel 4.6 Acuan Materi yang Akan Dijabarkan Dalam RPP ke Satu
Sekolah SMK ............................................................................ 143
Tabel 4.7 Gambaran Materi yang Akan Dibuat Dalam RPP ke Dua ........ 160
Tabel 4.8 Jawaban Peserta Didik Melalui Cara yang Jujur dan Terbuka. 165
Tabel 4.9 Perbandingan Skor Nilai Penerapan Model Pengajaran
Telling Story Pada Pertemuan Satu dengan Skor Penerapan
Ke Dua untuk Peserta Didik SMK Kartika Candra .................. 186
Tabel 4.10 Peserta Didik yang Ditangkap Pihak Kepolisian Tahun 2012. . 192
Tabel 4.11 Peserta Didik yang Ditangkap Pihak Kepolisian Tahun 2013 ... 193
Tabel 4.12 Hasil Wawancara dengan Pihak Kepolisian Bagian Staff
Satuan Binmas Polres Sukabumi .............................................. 196
Tabel 4.13 Wawanca Pihak Surat Kabar Radar yang Sering Meliput Aksi
Perkelahian Tawuran antar Pelajar di Kota Sukabumi ............. 199
Tabel 4.14 Hasil Data Tawuran Tawuran dan Kasus Kenakalan dengan
Kepemilikan Senjata Tajam dari Peserta Didik Tahun 2014 ...... 206
Tabel 4.15 Jadwal Kegiatan Lokalatih Pendidikan Resolusi Konflik
untuk Peserta Didik kelompok MGMP..................................... 216
Juliati, 2014
Internalisasi nilai toleransi melalui model pengajaran telling story pendidikan kewarganegaraan
Untuk mencegah perkelahian tawuran (StudiKasusTawuran Pelajar Sekolah Menengah di Kota
Sukabumi)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR BAGAN
Bagan 4.1 Struktur Organisasi Sat Binmas Polres Sukabumi Ketika Mena
ngani Kasus Pelajar .................................................................... 197
Bagan 4.2 Struktur Meksnisme Personalia Surat Kabar Radar Ketika
Memberikan Liputan ................................................................. 200
Juliati, 2014
Internalisasi nilai toleransi melalui model pengajaran telling story pendidikan kewarganegaraan
Untuk mencegah perkelahian tawuran (StudiKasusTawuran Pelajar Sekolah Menengah di Kota
Sukabumi)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1. Konflik Diri dan Akibat Kofliknya .......................................
Gambar 1.2 Konsep Dasar, Generalisasi, dan Tujuan dalam Membuat
Persiapan Mengajar ..............................................................
Gambar 1.3. Inti Ringkasan Pemaparan serta Solusinya ...........................
Gambar 1.4. Pedoman Kerja Peneliti .........................................................
Gambar 2.5. Kemajemukan Kultural dan Potensi Konflik ........................
Gambar 2.6. Kerangka Hipotetik ...............................................................
Gambar 3.7 Proses Penelusuran Bahan Penelitian ..................................
Gambar 3.8. Strategi Penyelesaian Konflik Identitas Peserta Didik .........
Gambar 3.9 Kerangka Pikir Penelitian .....................................................
Gambar 3.10 Daftar Data dan Pembahasan ................................................
Gambar 4.11 Peta Wilayah Jawa Barat.......................................................
Gambar 4.12 Poster yang Disebar oleh Masyarakat ...................................
Gambar 4.13 Susunan Meja dan Kursi ke Satu ..........................................
Gambar 4.14 Susunan Meja dan Kursi ke Dua ...........................................
Gambar. 4.15 Grafik Kejadian Kasus Pelajar dari Tahun 2008 s/d 2014 ....
5
12
16
19
32
42
92
101
105
107
110
141
146
163
195
Juliati, 2014
Internalisasi nilai toleransi melalui model pengajaran telling story pendidikan kewarganegaraan
Untuk mencegah perkelahian tawuran (StudiKasusTawuran Pelajar Sekolah Menengah di Kota
Sukabumi)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
LEMBAR PENGESAHAN……………………………………………. ..
PERNYATAAN ...........................................................................................
ABSTRAK ..................................................................................................
KATA PENGANTAR ...............................................................................
UCAPAN TERIMA KASIH .....................................................................
DAFTAR ISI ..............................................................................................
DAFTAR TABEL .....................................................................................
DAFTAR BAGAN ....................................................................................
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
i
v
vi
ix
xi
xiii
xvi
xvii
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ...........................................................................
1.Keragaman Latar Belakang dan Potensi Konflik Diri Peserta Didik .......
2.Pendidikan Kewarganegaraan untuk Peserta Didik ..................................
B. Identifikasi Masalah Penelitian ....................................................................
C. Rumusan Masalah Penelitian ......................................................................
D. Tujuan Penelitian .........................................................................................
E. Signifikasi Penelitian ...................................................................................
F. Struktur Organisasi Disertasi .......................................................................
1
4
9
13
14
15
15
22
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Hakikat Internalisasi Nilai-nilai Toleransi
1. Konsep Internalisasi ..............................................................................
2. Konsep Toleransi ..................................................................................
3. Internalisasi NilaiToleransi ...................................................................
B. Konflik Peserta Didik dalam Bentuk Tawuran dan Pendekatan
Pemecahannya
1. Definisi Konflik ....................................................................................
2. Faktor-faktor Konflik dan Akibatnya ..................................................
3. Identitas Peserta Didik disertai Konflik ................................................
a. Konflik Identitas Diri Peserta Didik ................................................
b. Kerangka Hipotetik dan Hubungan Peserta Didik yang
Multikultural ...................................................................................
4. Tawuran Pelajar disertai Pendekatan Mengatasi Konfliknya ...............
5. Penyelesaian Konflik melalui Pendekatan Sosiologis,Psikologis
dan Pendekatan secara Yuridis ............................................................
C. Kontribusi Pendidikan Karakter Bangsa dalam Menanggulangi
Kenakalan Remaja
1. Pendidikan Karakter Bangsa,Fungsi, dan Tujuan .................................
2. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Karakter Bangsa ..................................
26
26
27
30
35
36
41
42
47
50
55
56
Juliati, 2014
Internalisasi nilai toleransi melalui model pengajaran telling story pendidikan kewarganegaraan
Untuk mencegah perkelahian tawuran (StudiKasusTawuran Pelajar Sekolah Menengah di Kota
Sukabumi)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
3. Nilai-nilai Pendidikan Karakter Bangsa serta Prinsip ...........................
a. Prinsip Pendidikan Karakter Bangsa dan Implementasinya...........
D. Model Pembelajaran Telling Story pada PKn dalam Upaya Mencegah
Perkelahian Tawuran
1. Pembelajaran PKn ................................................................................
2. Penggunaan Model Pembelajaran PKn untuk Keberhasilan
mengajar dan RPP. ................................................................................
3. Telling Story Model Pengajaran untuk PKn .........................................
a. Pengertian Model Telling story Secara Teoritis dan Praktis ..........
4. Pengaruh Model Telling Story pada PKn bagi Peserta Didik ..............
E. Penelitian Terdahulu, Penelitian Terkini dan Temuan Terkini
Selanjutnya .................................................................................................
59
60
63
68
72
74
78
81
BAB III METODE PENELITIAN
A.
B.
C.
D.
E.
Pendekatan dan Metode Penelitian ...........................................................
Teknik Pengumpulan Data ..........................................................................
Analisis dan Penyajian Data .......................................................................
Tahapan Penelitian ......................................................................................
Sistimatika Penulisan ..................................................................................
85
88
99
104
108
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Lokasi Penelitian ......................................................................... 110
B. Deskripsi Hasil Penelitian
1. Hasil, Observasi, Wawancara, dan Studi Dokumentasi, dengan Polres
serta Narasumber Lain dengan Waktu dan Pelaksanaan………………. 113
2. Faktor Penyebab Terjadinya Tawuran di Kalangan Peserta Didik dari
Peneliti ..................................................................................................... 117
C. Hasil Data Perkelahian Tawuran dari Polres Disertai Pembahasan
Faktor Penyebab Perkelahian Tawurannya ....................................................
1. Faktor Penyebab Terjadinya Tawuran dari SMK Pasundan,SMK
Taman Siswa dan SMK Kartika Candra Disertai Pembahasannya .........
2. Korban Yang Terluka dari Ketiga Sekolah Tahun 2010 sampai 2011
yaitu SMK Pasundan,SMK Taman Siswa, SMK Kartika Candra
Disertai Pembahasannya..........................................................................
D. Hasil Internalisasi Nilai Toleransi melalui Penggunaan Model Telling
Story pada Pengajaran PKn untuk Mencegah Tawuran dengan Langkahlangkah RPP ke I dan II untuk SMK Pasundan, SMK Taman Siswa dan
SMK Katika Candra .......................................................................................
1. Hasil Penggunaan RPP ke I dengan Internalisasi Nilai Toleransi
melalui Model Pengajaran Telling Story PKn untuk Mencegah
126
129
130
142
Juliati, 2014
Internalisasi nilai toleransi melalui model pengajaran telling story pendidikan kewarganegaraan
Untuk mencegah perkelahian tawuran (StudiKasusTawuran Pelajar Sekolah Menengah di Kota
Sukabumi)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Tawuran dari SMK Pasundan, SMK Taman Siswa, SMK Kartika
Candra ....................................................................................................
2. Hasil Angket ke I dari Penggunaan Telling story, bagi Peserta Didik
SMK Pasundan,SMK Taman Siswa,SMK Kartika Candra Komentar
dan Kesimpulannya ................................................................................
3. Hasil Angket pada Penerapan Telling story, ke dua bagi Peserta Didik
SMK Pasundan,SMK Taman Siswa dan SMK Kartika Candra,
Komentar dan Kesimpulannya ...............................................................
E. Pengaruh Pelaksanaan Internalisasi Nilai Toleransi melalui Model
Pembelajaran Telling Story PKn untuk Mencegah Masalah Tawuran...........
1. Hasil Perhitungan Skor Nilai SMK Kartika Candra pada Per-temuan
ke I dan ke II, ketika Penerapan Model Pengajaran Telling Story PKn
di saat Mencegah Masalah Tawuran .......................................................
2. Grafik Hasil Perkembangan aktifitas Perkelahian Tawuran antar
Pelajar disertai Hasil Wawancara serta Stuktur Organisasi Binmas
Polres ......................................................................................................
F. Hasil Pengaruh Pelaksanaan Penerapan Internalisasi Nilai Toleransi
melalui Model Pengajaran Telling Story disertai RPP PKn ketika
Mencegah Tawuran dengan Langkah-langkahnya .........................................
1. Hasil Terbaru Data Perkembangan Tawuran dan Kasus Kepemi likan
Senjata Tajam dari Pihak Pelajar Tahun 2011 s/d 2014..........................
2. Rencana Selanjutnya Peneliti untuk MGMP disertai Penerapan
dari.Rencana Pendidikan Resolusi Konflik dan Pendidikan Perda
maian (Peace Bilding) dengan Proses Langkahnya ................................
143
152
171
180
186
195
203
206
213
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan dan Saran
1. Simpulan dan Saran Secara Umum ...................................................... 229
2. Simpulan dan Saran Secara Khusus ..................................................... 233
B. Rekomendasi
1. Untuk Guru PKn .................................................................................
2. Kepala Sekolah beserta Stafnya ............................................................
a. Khusus Kepala Sekolah dan Guru-guru ...........................................
3. Lembaga Pendidikan Keguruan maupun Lembaga Pemerintah ..........
4. Untuk Peserta Didik ..............................................................................
5. Para Orang Tua Peserta Didik ..............................................................
6. Masyarakat Umumnya .........................................................................
7. Saran Kedepan dan Rencana dari Peneliti Selanjutnya.........................
235
237
237
238
239
239
240
241
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 244
LAMPIRAN- LAMPIRA
Juliati, 2014
Internalisasi nilai toleransi melalui model pengajaran telling story pendidikan kewarganegaraan
Untuk mencegah perkelahian tawuran (StudiKasusTawuran Pelajar Sekolah Menengah di Kota
Sukabumi)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Nilai-nilai Karakter .................................................................. 59
Tabel 4.2 Data Kelompok Pelajar yang Berhasil Ditangkap Pihak
Kepolisian ................................................................................. 121
Tabel 4.3 Nama dan Jumlah Peserta Didik yang Terluka dari SMK
Pasundan dari Ir Yunus ............................................................. 130
Tabel 4.4 Nama dan Jumlah Peserta didik Terluka dari SMK Taman
Siswa mulai Tahun 2012 sampai Tahun 2013 .......................... 131
Tabel 4.5 Peserta Didik yang Terluka dari Kartika Candra .................... 131
Tabel 4.6 Acuan Materi yang Akan Dijabarkan Dalam RPP ke Satu
Sekolah SMK ............................................................................ 143
Tabel 4.7 Gambaran Materi yang Akan Dibuat Dalam RPP ke Dua ........ 160
Tabel 4.8 Jawaban Peserta Didik Melalui Cara yang Jujur dan Terbuka. 165
Tabel 4.9 Perbandingan Skor Nilai Penerapan Model Pengajaran
Telling Story Pada Pertemuan Satu dengan Skor Penerapan
Ke Dua untuk Peserta Didik SMK Kartika Candra .................. 186
Tabel 4.10 Peserta Didik yang Ditangkap Pihak Kepolisian Tahun 2012. . 192
Tabel 4.11 Peserta Didik yang Ditangkap Pihak Kepolisian Tahun 2013 ... 193
Tabel 4.12 Hasil Wawancara dengan Pihak Kepolisian Bagian Staff
Satuan Binmas Polres Sukabumi .............................................. 196
Tabel 4.13 Wawanca Pihak Surat Kabar Radar yang Sering Meliput Aksi
Perkelahian Tawuran antar Pelajar di Kota Sukabumi ............. 199
Tabel 4.14 Hasil Data Tawuran Tawuran dan Kasus Kenakalan dengan
Kepemilikan Senjata Tajam dari Peserta Didik Tahun 2014 ...... 206
Tabel 4.15 Jadwal Kegiatan Lokalatih Pendidikan Resolusi Konflik
untuk Peserta Didik kelompok MGMP..................................... 216
Juliati, 2014
Internalisasi nilai toleransi melalui model pengajaran telling story pendidikan kewarganegaraan
Untuk mencegah perkelahian tawuran (StudiKasusTawuran Pelajar Sekolah Menengah di Kota
Sukabumi)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR BAGAN
Bagan 4.1 Struktur Organisasi Sat Binmas Polres Sukabumi Ketika Mena
ngani Kasus Pelajar .................................................................... 197
Bagan 4.2 Struktur Meksnisme Personalia Surat Kabar Radar Ketika
Memberikan Liputan ................................................................. 200
Juliati, 2014
Internalisasi nilai toleransi melalui model pengajaran telling story pendidikan kewarganegaraan
Untuk mencegah perkelahian tawuran (StudiKasusTawuran Pelajar Sekolah Menengah di Kota
Sukabumi)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1. Konflik Diri dan Akibat Kofliknya .......................................
Gambar 1.2 Konsep Dasar, Generalisasi, dan Tujuan dalam Membuat
Persiapan Mengajar ..............................................................
Gambar 1.3. Inti Ringkasan Pemaparan serta Solusinya ...........................
Gambar 1.4. Pedoman Kerja Peneliti .........................................................
Gambar 2.5. Kemajemukan Kultural dan Potensi Konflik ........................
Gambar 2.6. Kerangka Hipotetik ...............................................................
Gambar 3.7 Proses Penelusuran Bahan Penelitian ..................................
Gambar 3.8. Strategi Penyelesaian Konflik Identitas Peserta Didik .........
Gambar 3.9 Kerangka Pikir Penelitian .....................................................
Gambar 3.10 Daftar Data dan Pembahasan ................................................
Gambar 4.11 Peta Wilayah Jawa Barat.......................................................
Gambar 4.12 Poster yang Disebar oleh Masyarakat ...................................
Gambar 4.13 Susunan Meja dan Kursi ke Satu ..........................................
Gambar 4.14 Susunan Meja dan Kursi ke Dua ...........................................
Gambar. 4.15 Grafik Kejadian Kasus Pelajar dari Tahun 2008 s/d 2014 ....
5
12
16
19
32
42
92
101
105
107
110
141
146
163
195
Juliati, 2014
Internalisasi nilai toleransi melalui model pengajaran telling story pendidikan kewarganegaraan
Untuk mencegah perkelahian tawuran (StudiKasusTawuran Pelajar Sekolah Menengah di Kota
Sukabumi)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu