UPAYA MPKn Upaya Meningkatkan Keaktifan dalam Proses Pembelajaran PKn Materi Perlindungan dan Penegakan Hak Asasi Manusia dengan Menerapkan Strategi Reading Guide Dikolaborasikan dengan The Power of Two Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta Tah
UPAYA MENINGKAT
M
TKAN KEA
AKTIFAN DALAM
D
PRO
OSES PEMB
BELAJARA
AN
PKn MATERI PERLINDUN
P
NGAN DAN
N PENEGA
AKAN HAK
K ASASI
NUSIA DEN
NGAN MENE
ERAPKAN STRATEGII READING
G GUIDE
MAN
DIIKOLABOR
RASIKAN DENGAN
D
TH POWER
THE
R OF TWO PADA
P
SISWA KELAS
K
VII B SMP NEG
GERI 22 SU
URAKARTA
A
N AJARAN 2011/2012
TAHUN
SKRIPSII
U
Untuk
Mem
menuhi Sebaagian Persyaaratan
Guna Menncapai Derajaat Sarjana S--1
Pendidiikan Kewargganegaraan
Disusun oleeh:
RIS
SA KURNIA
AWAN
A2200801444
FAKULTA
AS KEGUR
RUAN DAN
N ILMU PENDIDIKA
P
AN
UNIVER
RSITAS MU
UHAMMAD
DIYAH SUR
RAKARTA
A
2012
ii
iii
iv
MOTTO
{ Waktu tidak menunggu dan menunda, waktu tidak kembali dan mengulang, jadi jangan
hilangkan harapan }
(@MotivatorSuper)
{ Kesenangan dan kesedihan adalah proses waktu, ia datang dan pergi tanpa diminta,
yang bisa kamu lakukan hanya melangkah dan melaluinya}
(@MotivatorSuper)
{ Hidup seperti air yang mengalir, ia pantang menyerah seterjal apapun perjalanan yang
ditempuh, konsisten pada tujuannya }
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini kupersembahkan untuk:
1. Wujud bakti ananda kepada Bapak dan Alm. mamah yang saya sayang dan hormati,
telah membesarkanku dengan penuh kasih sayang, memberikan do’a, nasehat,
semangat dan materi.
2. Dra. Dian Nugraheni selaku guru PKn kelas VII C SMP Negeri 22 Surakarta yang
telah membantu terlaksananya penelitian ini sehingga penulis dapat menyelesaikan
Skripsi ini dengan baik.
3. Kakakku Endar Unggul Setiyono dan Adikku Dimas Andika Pamungkas yang selalu
memberiku semangat, serta seluruh keluarga besarku yang telah memberikan
semangat dan dorongan.
4. Tyas Mawar Tunggal terima kasih atas do’a dan semangatnya selama ini.
5. Teman-temanku Siltas, Galuh, Andri, Irsam, Dimas, Ade Fikri, Yusuf, Sapto, Faris
yang selalu memberi semangat.
6. Teman-teman FKIP PKn kelas C dan seluruh angkatan 2008 yang tidak bisa saya
sebutkan satu per satu.
7. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Segala puji dan syukur hanya milik Allah semata, yang senantiasa melimpahkan
kasih sayang-Nya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat dan Salam teruntuk
nabi besar Muhammad SAW, yang dengan perjuangannya telah mengantarkan kita
menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk seluruh umat manusia demi menuju ridhaNya.
Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan Penelitian
Tindakan
Kelas
ini
yang
berjudul
“Penerapan
Strategi
Reading
Guide
dikolaborasikan dengan The Power Of Two dapat Meningkatkan Keaktifan dalam
Proses Pembelajaran PKn Materi Perlindungan dan Penegakan Hak Asasi Manusia
pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012”.
Penyusunan Penelitian Tindakan Kelas ini bukan hanya usaha dan do’a penulis semata,
namun tidak lepas dari bantuan berbagai pihak guna menyelesaikan laporan ini. Oleh
karena itu, dalam kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Bapak dan Alm. Mamah tercinta yang telah memberikan semangat, do’a, nasehat dan
materi yang sangat berharga.
vii
2. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
3. Ibu Dra. Sri Arfiah, SH., M. Pd, selaku Ketua Program Studi PKn Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pengetahuan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Pembimbing
Akademik yang telah memberikan pengarahan kepada penulis.
4. Bapak Drs. Achmad Muthali’in, M.Si. selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan
Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu
penulis dalam menentukan pembimbing I dan II untuk menyelesaikan penyusunan
skripsi ini.
5. Bapak Dr. Bambang Sumardjoko, M. Pd., selaku Pembimbing I yang telah berkenan
dengan sabar memberikan bimbingan dan mengarahkan kepada penulis hingga Skripsi
ini selesai.
6. Ibu Dra. Sri Gunarsi, SH. M. H, selaku dosen Pembimbing II yang berkenan dengan
sabar memberikan bimbingan dan mengarahkan kepada penulis hingga Skripsi ini
selesai.
7. Bapak H. Drs. Joko Slameto, M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 22 Surakarta
yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
8. Ibu Dra. Dian Nugraheni selaku guru Partner dalam penelitian ini yang telah
membantu penulis dalam menyusun skripsi.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan laporan ini.
viii
Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha semaksimal
mungkin untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Oleh karena itu, segala kritik dan saran
yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga laporan penelitian ini bermanfaat
dan sumbangan pikiran untuk masa yang akan datang. Akhirnya, kami hanya
mengharapkan semoga Allah SWT memberikan balasan atas bantuan yang telah
diberikan kepada kami.
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Surakarta, 09 Maret 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vii
DAFTAR ISI .............................................................................................
x
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xvi
ABSTRAK .................................................................................................
xvii
BAB I.
BAB II.
PENDAHULUAN ..................................................................
1
A. Latar Belakang ..................................................................
1
B. Perumusan Masalah ..........................................................
5
C. Tujuan Penelitian ...............................................................
5
D. Manfaat Penelitian ............................................................
6
LANDASAN TEORI ..............................................................
8
A. Kajian Teori ......................................................................
8
1. Dinamika Paradigma Pembelajaran ............................
8
a. Pengertian Dinamika .............................................
8
b. Pengertian Paradigma Pembelajaran .....................
8
c. Perkembangan Paradigma Pembelajaran ..............
9
2. Kajian Mengenai Keaktifan dalam Proses Pem- belajaran ...
x
9
a. Pengertian Keaktifan .............................................
9
b. Pengertian Pembelajaran .......................................
10
c. Pengertian Keaktifan Pembelajaran ......................
10
d. Faktor mengenai Keaktifan ...................................
10
e. Indikator Keaktifan dalam Proses Pembelajaran ..
11
3. Kajian Mengenai Pembelajaran PKn ..........................
11
a. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ..............
11
b. Pengertian Pembelajaran PKn................................
12
4. Kajian Mengenai Materi Perlindungan dan Penegakan Hak
Asasi Manusia ..............................................................
12
a. Pengertian Perlindungan ..........................................
12
b. Pengertian Penegakan Hak Asasi Manusia ..............
12
c. Materi Penegakan HAM .........................................
12
5. Kajian Mengenai Strategi Reading Guide ..................
13
a. Pengertian Strategi Reading Guide .......................
13
b. Kelebihan Strategi Reading Guide ........................
13
c. Kelemahan Strategi Reading Guide ......................
13
d. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Reading Guide
14
6. Kajian Mengenai Strategi The Power Of Two .............
14
a. Pengertian Strategi The Power Of Two ..................
14
b. Kelebihan Strategi The Power Of Two .................
14
c. Kelemahan Strategi The Power Of Two.................
15
d. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi The Power Of
Two .........................................................................
15
7. Kajian Mengenai Kolaborasi Strategi Reading Guide dan
The Power Of Two .......................................................
16
a. Pengertian Kolaborasi ...........................................
16
b. Kelebihan Strategi Reading Guide dan The Power Of
Two .........................................................................
xi
16
c. Kelemahan Strategi Reading Guide dan The Power Of
Two .........................................................................
16
d. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Reading Guide
dan The Power Of Two ..........................................
17
8. Keterkaitan Penerapan Strategi Reading Guide dan The
Power Of Two dengan Meningkatkan Keaktifan Belajar
BAB III.
BAB IV.
dalam Pembelajaran PKn ............................................
18
B. Kajian Penelitian yang Relevan .........................................
18
C. Kerangka Pemikiran...........................................................
19
D. Hipotesis Tindakan ............................................................
20
METODE PENELITIAN .......................................................
21
A. Seting Penelitian ................................................................
21
B. Subjek Penelitian ...............................................................
22
C. Prosedur Penelitian ............................................................
22
D. Jenis dan Sumber Data .......................................................
28
E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data .......................
29
1. Teknik Pengumpulan Data ...........................................
29
2. Validitas Data...............................................................
30
3. Analisis Data ................................................................
30
F. Instrumen Penelitian ..........................................................
32
G. Indikator Kinerja ................................................................
34
HASIL PENELITIAN............................................................ .
35
A. Deskripsi Latar Penelitian. .................................................
35
1. Profil SMP Negeri 22 Surakarta. ...................................
35
2. Kondisi Awal Kelas VII D SMP Negeri 22 Surakarta. .
36
B. Refleksi Awal. ................................................................... .
38
1. Dialog Awal dengan Guru SMP Negeri 22 Surakarta. ..
38
xii
2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya.. .......................
39
3. Perencanaan Solusi Masalah. ........................................
40
4. Perencanaan Tindakan. ..................................................
41
C. Analisis Pencarian Fakta. ...................................................
41
1. Analisis Pencarian Fakta pada Dialog Awal. ................
41
2. Analisis Pencarian Fakta
pada Identifikasi Masalah dan
Penyebabnya. .................................................................
42
3. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Solusi Masalah. 42
4. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Tindakan..
43
D. Deskripsi Penelitian Siklus.................................................
44
1. Tindakan Kelas Siklus I. ................................................
44
2. Tindakan Kelas Siklus II. ..............................................
51
E. Pembahasan. .......................................................................
57
F. Keterbatasan Penelitian. .....................................................
62
1. Keterbatasan dalam Penerapan Tindakan Kelas. ...........
62
2. Keterbatasan Kelas.. ......................................................
62
3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan. ................................
63
4. Keterbatasan Materi. ......................................................
63
5. Keterbatasan Siklus. ......................................................
64
6. Keterbatasan Waktu. ......................................................
64
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................... .
65
1. Simpulan ................................................................................ .
65
2. Implikasi..................................................................................
66
3. Saran....................................................................................... .
66
DAFTAR PUSTAKA. ...............................................................................
69
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian Tahun 2012 .............................
21
Table 2. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta
sebelum Pelaksanaan Strategi Reading Guide dikolaborasikan dengan
The Power Of Two. ......................................................................
36
Table 3. Asumsi Penyebab Masalah. .........................................................
39
Table 4. Daftar Kektifan Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta pada
Saat Siklus I. ................................................................................
47
Table 5. Daftar Keatifan Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta pada
Saat Siklus II ............................................................................... .
xiv
54
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran ...............................................
20
Gambar 2. Bagan Siklus Prosedur Penelitian ............................................
23
Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data Model Alir ....................
32
Gambar 4. Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta.60
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Hasil wawancara dengan guru kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta.....
71
2. Silabus ......................................................................................................
72
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................................
76
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................
83
5. Lembar Pengamatan Siswa Siklus I ..........................................................
90
6. Lembar Pengamatan Siswa Siklus II .......................................................
92
7. Surat Pengantar Ijin Riset .........................................................................
94
8. Surat Pengantar Riset dari DIKPORA ......................................................
95
9. Surat Permohonan Ijin Riset .....................................................................
96
10. Surat Permohonan Konsultan Pembimbing I .........................................
97
11. Surat Permohonan Konsultan Pembimbing II ........................................
98
12. Keeterangan telah Melakukan PTK ........................................................
99
13. Daftar Siswa Kelas VII B .......................................................................
100
14. Dokumentasi ...........................................................................................
101
15. Jadwal Bimbingan Mahasiswa Pembimbing I........................................
104
16. Jadwal Bimbingan Mahasiswa Pembimbing II ......................................
105
xvi
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN
PKn MATERI PERLINDUNGAN DAN PENEGAKAN HAK ASASI
MANUSIA DENGAN MENERAPKAN STRATEGI READING GUIDE
DIKOLABORASIKAN DENGAN THE POWER OF TWO PADA
SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 22 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
Risa Kurniawan, A220080144, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012,
xvii+105 halaman (termasuk lampiran).
Tujuan khusus penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dalam proses
pembelajaran PKn pada siswa kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta melalui
PenerapanStrategi Reading Guide dikolaborasikan dengan The Power Of Two. Subjek
pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta yang berjumlah 32
siswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui informan atau nara sumber, tempat dan
peristiwa berlangsungnya aktivitas pembelajaran dan dokumen atau arsip. Teknik
pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi dan metode wawancara. Prosedur
dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanan, pengamatan dan
refleksi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebelum dilaksanakan tindakan tingkat
keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PKn materi Perlindungan dan Penegakan Hak
Asasi Manusia kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta Tahun 2011/2012, sesuai dengan
indikator hanya sebanyak 8 siswa (25%). Setelah dilakukan tindakan yang disepakati yaitu
melalui Strategi Reading Guide dikolaborasikan dengan The Power Of Two dalam proses
pembelajaran PKn diperoleh hasil yaitu pada siklus I meningkat menjadi 18 siswa (56,25%).
Setelah dilakukan tindakan yang direvisi pada siklus II meningkat menjadi 27 siswa
(84,37%). Hasil penelitian ini sudah memenuhi indikator kinerja yaitu diharapkan dengan
Penerapan Strategi Reading Guide dikolaborasikan dengan The Power Of Two, keaktifan
dalam proses pembelajaran PKn materi Perlindungan dan Penegakan Hak Asasi Manusia
pada siswa kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 dapat meningkat
minimal 75% dari 32 siswa. Berdaasarkan data hasil penelitian kelas tersebut maka hipotesis
tindakan yang menyatakan “Diduga dengan menerapkan Strategi Reading Guide
dikolaborasikan dengan The Power Of Two dapat meningkatkan keaktifan dalam proses
pembelajaran PKn materi Perlindungan dan Penegakan Hak Asasi Manusia pada siswa kelas
VII B SMP Negeri 22 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012” terbukti dan dapat diterima
kebenarannya.
Kata Kunci: keaktifan, strategi reading guide, the power of two.
Surakarta, Maret 2012
Penulis
Risa Kurniawan
xvii
M
TKAN KEA
AKTIFAN DALAM
D
PRO
OSES PEMB
BELAJARA
AN
PKn MATERI PERLINDUN
P
NGAN DAN
N PENEGA
AKAN HAK
K ASASI
NUSIA DEN
NGAN MENE
ERAPKAN STRATEGII READING
G GUIDE
MAN
DIIKOLABOR
RASIKAN DENGAN
D
TH POWER
THE
R OF TWO PADA
P
SISWA KELAS
K
VII B SMP NEG
GERI 22 SU
URAKARTA
A
N AJARAN 2011/2012
TAHUN
SKRIPSII
U
Untuk
Mem
menuhi Sebaagian Persyaaratan
Guna Menncapai Derajaat Sarjana S--1
Pendidiikan Kewargganegaraan
Disusun oleeh:
RIS
SA KURNIA
AWAN
A2200801444
FAKULTA
AS KEGUR
RUAN DAN
N ILMU PENDIDIKA
P
AN
UNIVER
RSITAS MU
UHAMMAD
DIYAH SUR
RAKARTA
A
2012
ii
iii
iv
MOTTO
{ Waktu tidak menunggu dan menunda, waktu tidak kembali dan mengulang, jadi jangan
hilangkan harapan }
(@MotivatorSuper)
{ Kesenangan dan kesedihan adalah proses waktu, ia datang dan pergi tanpa diminta,
yang bisa kamu lakukan hanya melangkah dan melaluinya}
(@MotivatorSuper)
{ Hidup seperti air yang mengalir, ia pantang menyerah seterjal apapun perjalanan yang
ditempuh, konsisten pada tujuannya }
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini kupersembahkan untuk:
1. Wujud bakti ananda kepada Bapak dan Alm. mamah yang saya sayang dan hormati,
telah membesarkanku dengan penuh kasih sayang, memberikan do’a, nasehat,
semangat dan materi.
2. Dra. Dian Nugraheni selaku guru PKn kelas VII C SMP Negeri 22 Surakarta yang
telah membantu terlaksananya penelitian ini sehingga penulis dapat menyelesaikan
Skripsi ini dengan baik.
3. Kakakku Endar Unggul Setiyono dan Adikku Dimas Andika Pamungkas yang selalu
memberiku semangat, serta seluruh keluarga besarku yang telah memberikan
semangat dan dorongan.
4. Tyas Mawar Tunggal terima kasih atas do’a dan semangatnya selama ini.
5. Teman-temanku Siltas, Galuh, Andri, Irsam, Dimas, Ade Fikri, Yusuf, Sapto, Faris
yang selalu memberi semangat.
6. Teman-teman FKIP PKn kelas C dan seluruh angkatan 2008 yang tidak bisa saya
sebutkan satu per satu.
7. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Segala puji dan syukur hanya milik Allah semata, yang senantiasa melimpahkan
kasih sayang-Nya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat dan Salam teruntuk
nabi besar Muhammad SAW, yang dengan perjuangannya telah mengantarkan kita
menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk seluruh umat manusia demi menuju ridhaNya.
Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan Penelitian
Tindakan
Kelas
ini
yang
berjudul
“Penerapan
Strategi
Reading
Guide
dikolaborasikan dengan The Power Of Two dapat Meningkatkan Keaktifan dalam
Proses Pembelajaran PKn Materi Perlindungan dan Penegakan Hak Asasi Manusia
pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012”.
Penyusunan Penelitian Tindakan Kelas ini bukan hanya usaha dan do’a penulis semata,
namun tidak lepas dari bantuan berbagai pihak guna menyelesaikan laporan ini. Oleh
karena itu, dalam kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Bapak dan Alm. Mamah tercinta yang telah memberikan semangat, do’a, nasehat dan
materi yang sangat berharga.
vii
2. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
3. Ibu Dra. Sri Arfiah, SH., M. Pd, selaku Ketua Program Studi PKn Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pengetahuan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Pembimbing
Akademik yang telah memberikan pengarahan kepada penulis.
4. Bapak Drs. Achmad Muthali’in, M.Si. selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan
Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu
penulis dalam menentukan pembimbing I dan II untuk menyelesaikan penyusunan
skripsi ini.
5. Bapak Dr. Bambang Sumardjoko, M. Pd., selaku Pembimbing I yang telah berkenan
dengan sabar memberikan bimbingan dan mengarahkan kepada penulis hingga Skripsi
ini selesai.
6. Ibu Dra. Sri Gunarsi, SH. M. H, selaku dosen Pembimbing II yang berkenan dengan
sabar memberikan bimbingan dan mengarahkan kepada penulis hingga Skripsi ini
selesai.
7. Bapak H. Drs. Joko Slameto, M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 22 Surakarta
yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
8. Ibu Dra. Dian Nugraheni selaku guru Partner dalam penelitian ini yang telah
membantu penulis dalam menyusun skripsi.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan laporan ini.
viii
Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha semaksimal
mungkin untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Oleh karena itu, segala kritik dan saran
yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga laporan penelitian ini bermanfaat
dan sumbangan pikiran untuk masa yang akan datang. Akhirnya, kami hanya
mengharapkan semoga Allah SWT memberikan balasan atas bantuan yang telah
diberikan kepada kami.
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Surakarta, 09 Maret 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vii
DAFTAR ISI .............................................................................................
x
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xvi
ABSTRAK .................................................................................................
xvii
BAB I.
BAB II.
PENDAHULUAN ..................................................................
1
A. Latar Belakang ..................................................................
1
B. Perumusan Masalah ..........................................................
5
C. Tujuan Penelitian ...............................................................
5
D. Manfaat Penelitian ............................................................
6
LANDASAN TEORI ..............................................................
8
A. Kajian Teori ......................................................................
8
1. Dinamika Paradigma Pembelajaran ............................
8
a. Pengertian Dinamika .............................................
8
b. Pengertian Paradigma Pembelajaran .....................
8
c. Perkembangan Paradigma Pembelajaran ..............
9
2. Kajian Mengenai Keaktifan dalam Proses Pem- belajaran ...
x
9
a. Pengertian Keaktifan .............................................
9
b. Pengertian Pembelajaran .......................................
10
c. Pengertian Keaktifan Pembelajaran ......................
10
d. Faktor mengenai Keaktifan ...................................
10
e. Indikator Keaktifan dalam Proses Pembelajaran ..
11
3. Kajian Mengenai Pembelajaran PKn ..........................
11
a. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ..............
11
b. Pengertian Pembelajaran PKn................................
12
4. Kajian Mengenai Materi Perlindungan dan Penegakan Hak
Asasi Manusia ..............................................................
12
a. Pengertian Perlindungan ..........................................
12
b. Pengertian Penegakan Hak Asasi Manusia ..............
12
c. Materi Penegakan HAM .........................................
12
5. Kajian Mengenai Strategi Reading Guide ..................
13
a. Pengertian Strategi Reading Guide .......................
13
b. Kelebihan Strategi Reading Guide ........................
13
c. Kelemahan Strategi Reading Guide ......................
13
d. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Reading Guide
14
6. Kajian Mengenai Strategi The Power Of Two .............
14
a. Pengertian Strategi The Power Of Two ..................
14
b. Kelebihan Strategi The Power Of Two .................
14
c. Kelemahan Strategi The Power Of Two.................
15
d. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi The Power Of
Two .........................................................................
15
7. Kajian Mengenai Kolaborasi Strategi Reading Guide dan
The Power Of Two .......................................................
16
a. Pengertian Kolaborasi ...........................................
16
b. Kelebihan Strategi Reading Guide dan The Power Of
Two .........................................................................
xi
16
c. Kelemahan Strategi Reading Guide dan The Power Of
Two .........................................................................
16
d. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Reading Guide
dan The Power Of Two ..........................................
17
8. Keterkaitan Penerapan Strategi Reading Guide dan The
Power Of Two dengan Meningkatkan Keaktifan Belajar
BAB III.
BAB IV.
dalam Pembelajaran PKn ............................................
18
B. Kajian Penelitian yang Relevan .........................................
18
C. Kerangka Pemikiran...........................................................
19
D. Hipotesis Tindakan ............................................................
20
METODE PENELITIAN .......................................................
21
A. Seting Penelitian ................................................................
21
B. Subjek Penelitian ...............................................................
22
C. Prosedur Penelitian ............................................................
22
D. Jenis dan Sumber Data .......................................................
28
E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data .......................
29
1. Teknik Pengumpulan Data ...........................................
29
2. Validitas Data...............................................................
30
3. Analisis Data ................................................................
30
F. Instrumen Penelitian ..........................................................
32
G. Indikator Kinerja ................................................................
34
HASIL PENELITIAN............................................................ .
35
A. Deskripsi Latar Penelitian. .................................................
35
1. Profil SMP Negeri 22 Surakarta. ...................................
35
2. Kondisi Awal Kelas VII D SMP Negeri 22 Surakarta. .
36
B. Refleksi Awal. ................................................................... .
38
1. Dialog Awal dengan Guru SMP Negeri 22 Surakarta. ..
38
xii
2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya.. .......................
39
3. Perencanaan Solusi Masalah. ........................................
40
4. Perencanaan Tindakan. ..................................................
41
C. Analisis Pencarian Fakta. ...................................................
41
1. Analisis Pencarian Fakta pada Dialog Awal. ................
41
2. Analisis Pencarian Fakta
pada Identifikasi Masalah dan
Penyebabnya. .................................................................
42
3. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Solusi Masalah. 42
4. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Tindakan..
43
D. Deskripsi Penelitian Siklus.................................................
44
1. Tindakan Kelas Siklus I. ................................................
44
2. Tindakan Kelas Siklus II. ..............................................
51
E. Pembahasan. .......................................................................
57
F. Keterbatasan Penelitian. .....................................................
62
1. Keterbatasan dalam Penerapan Tindakan Kelas. ...........
62
2. Keterbatasan Kelas.. ......................................................
62
3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan. ................................
63
4. Keterbatasan Materi. ......................................................
63
5. Keterbatasan Siklus. ......................................................
64
6. Keterbatasan Waktu. ......................................................
64
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................... .
65
1. Simpulan ................................................................................ .
65
2. Implikasi..................................................................................
66
3. Saran....................................................................................... .
66
DAFTAR PUSTAKA. ...............................................................................
69
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian Tahun 2012 .............................
21
Table 2. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta
sebelum Pelaksanaan Strategi Reading Guide dikolaborasikan dengan
The Power Of Two. ......................................................................
36
Table 3. Asumsi Penyebab Masalah. .........................................................
39
Table 4. Daftar Kektifan Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta pada
Saat Siklus I. ................................................................................
47
Table 5. Daftar Keatifan Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta pada
Saat Siklus II ............................................................................... .
xiv
54
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran ...............................................
20
Gambar 2. Bagan Siklus Prosedur Penelitian ............................................
23
Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data Model Alir ....................
32
Gambar 4. Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta.60
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Hasil wawancara dengan guru kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta.....
71
2. Silabus ......................................................................................................
72
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................................
76
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................
83
5. Lembar Pengamatan Siswa Siklus I ..........................................................
90
6. Lembar Pengamatan Siswa Siklus II .......................................................
92
7. Surat Pengantar Ijin Riset .........................................................................
94
8. Surat Pengantar Riset dari DIKPORA ......................................................
95
9. Surat Permohonan Ijin Riset .....................................................................
96
10. Surat Permohonan Konsultan Pembimbing I .........................................
97
11. Surat Permohonan Konsultan Pembimbing II ........................................
98
12. Keeterangan telah Melakukan PTK ........................................................
99
13. Daftar Siswa Kelas VII B .......................................................................
100
14. Dokumentasi ...........................................................................................
101
15. Jadwal Bimbingan Mahasiswa Pembimbing I........................................
104
16. Jadwal Bimbingan Mahasiswa Pembimbing II ......................................
105
xvi
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN
PKn MATERI PERLINDUNGAN DAN PENEGAKAN HAK ASASI
MANUSIA DENGAN MENERAPKAN STRATEGI READING GUIDE
DIKOLABORASIKAN DENGAN THE POWER OF TWO PADA
SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 22 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
Risa Kurniawan, A220080144, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012,
xvii+105 halaman (termasuk lampiran).
Tujuan khusus penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dalam proses
pembelajaran PKn pada siswa kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta melalui
PenerapanStrategi Reading Guide dikolaborasikan dengan The Power Of Two. Subjek
pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta yang berjumlah 32
siswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui informan atau nara sumber, tempat dan
peristiwa berlangsungnya aktivitas pembelajaran dan dokumen atau arsip. Teknik
pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi dan metode wawancara. Prosedur
dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanan, pengamatan dan
refleksi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebelum dilaksanakan tindakan tingkat
keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PKn materi Perlindungan dan Penegakan Hak
Asasi Manusia kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta Tahun 2011/2012, sesuai dengan
indikator hanya sebanyak 8 siswa (25%). Setelah dilakukan tindakan yang disepakati yaitu
melalui Strategi Reading Guide dikolaborasikan dengan The Power Of Two dalam proses
pembelajaran PKn diperoleh hasil yaitu pada siklus I meningkat menjadi 18 siswa (56,25%).
Setelah dilakukan tindakan yang direvisi pada siklus II meningkat menjadi 27 siswa
(84,37%). Hasil penelitian ini sudah memenuhi indikator kinerja yaitu diharapkan dengan
Penerapan Strategi Reading Guide dikolaborasikan dengan The Power Of Two, keaktifan
dalam proses pembelajaran PKn materi Perlindungan dan Penegakan Hak Asasi Manusia
pada siswa kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 dapat meningkat
minimal 75% dari 32 siswa. Berdaasarkan data hasil penelitian kelas tersebut maka hipotesis
tindakan yang menyatakan “Diduga dengan menerapkan Strategi Reading Guide
dikolaborasikan dengan The Power Of Two dapat meningkatkan keaktifan dalam proses
pembelajaran PKn materi Perlindungan dan Penegakan Hak Asasi Manusia pada siswa kelas
VII B SMP Negeri 22 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012” terbukti dan dapat diterima
kebenarannya.
Kata Kunci: keaktifan, strategi reading guide, the power of two.
Surakarta, Maret 2012
Penulis
Risa Kurniawan
xvii