PENGARUH KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA RK DELI MURNI MEDAN T.P 2013/2014.

(1)

PENGARUH KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BERPRESTASI

TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS

PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI

SMA RK DELI MURNI MEDAN

T.P 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

OLEH :

ROKY JULIAMAN ZEBUA

NIM 7103141121

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

(4)

(5)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan kasih dan rahmatNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Adapun judul skripsi ini adalah : “Pengaruh Konsep Diri dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA RK Deli Murni Medan Tahun Pelajaran 2013/2014”.

Dalam menyusun skripsi ini, penulis memperoleh bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, baik berupa moril dan material, oleh karena itu dengan rasa hormat penulis ucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan 1 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

(6)

6. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadhana, SE, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan. 7. Bapak Munajat SE., M.Si selaku Dosen Pembimbing skripsi penulis yang

telah memberikan waktu, bimbingan, dan arahan kepada penulis, sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan.

8. Ibu Mica Siar Neiriza, SS. M.S.i selaku Dosen Pembimbing Akademik. 9. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Tata Niaga yang telah banyak memberikan

bimbingan dan pengetahuan kepada penulis serta staf pegawai Tata Usaha di Fakultas Ekonomi.

10.Bapak Drs. Jontar Sitohang selaku Kepala Sekolah SMA RK Deli Murni Medan.

11.Teristimewa ucapan terima kasih dan hormat kepada kedua orangtua penulis, Bapak S. Zebua dan Ibu R. Simarmata. Terima kasih atas segala perhatian, nasehat, pengorbanan, doa, dan motivasinya selama ini kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Tak lupa untuk adikku Desni Zebua yang telah memberi semangat kepada penulis.

12.Spesial Terimakasih buat Rona Valti Tamba yang telah memberikan semangat, motivasi, doa dan waktunya dari masa perkuliahan sampai selesainya skripsi ini.

13.Buat teman seperjuanganku dari awal kuliah sampai selesainya sekripsi ini 4 anarcis naburju, Lendra, Roland, dan Tigor serta buat semua teman-teman kelas B-reguler Pendidikan Tata Niaga 2010 dan juga buat ka Ney yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.

(7)

14.Semua pihak yang terkait yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, baik bantuan materil dan spiritual.

Tidak ada satupun yang dapat penulis berikan atas jasa-jasa beliau-beliau sekalian selain ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya dengan harapan semoga sekripsi ini berguna dan bermanfaat bagi pembaca pada umumnya, dan bagi penulis pada khususnya. Amin.

Medan, Agustus 2014

Roky Juliaman Zebua NIM. 7103141121

(8)

ABSTRAK

Roky Juliaman Zebua, NIM. 7103141121. “Pengaruh Konsep Diri dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA RK Deli Murni Medan Tahun Pelajaran 2013/2014”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tataniaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep diri dan motivasi berprestasi serta pengaruh konsep diri dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar ekonomi siswa, baik secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama.

Penelitian ini dilakukan di SMA RK Deli Murni Medan dengan populasi sebanyak 62 orang dan sampel yang diambil sebanyak 62 orang. Istrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah observasi, wawancara, dan angket. Uji instrument penelitian ini adalah uji validitas angket dengan mengunakan rumus Product Moment Pearson, dan uji reliabilitasnya dengan mengunakan rumus Cronbach Alpha. Teknik analisis data yang dipergunakan adalah regresi berganda dan uji hipotesis yaitu uji t dan uji F.

Hasil perhitungan regresi berganda yang dilihat dari output SPSS 19 for

windows diperoleh Y = 16,008+0,487 +0,339 . Hasil uji hipotesis menunjukan

bahwa secara parsial konsep diri memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa dimana nilai > yaitu 6,794 > 2,000 dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05 dan motivasi berprestasi memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa dimana > yaitu 4,535 > 2,000 dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05. Hasil yang diperoleh dari uji F menunjukan bahwa variabel konsep diri dan motivasi berprestasi secara simultan memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada taraf signifikan 95%, dimana nilai sebesar 59,234 dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05. Hasil koefisien determinasi secara keseluruhan sebesar 66,8%, dengan sisanya 33,2% dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini.

Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan konsep diri dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar siswa secara parsial dan simultan.

(9)

ABSTRACT

Roky Juliaman Zebua, NIM. 7103141121. “The Effects of Self Concept and Achievement Motivation against of Student Learning Outcomes Class XI IPS On Subjects Economics in SMA RK Deli Murni Medan Learning Year 2013/2014”. Thesis Departement of Economic Education, Tata Niaga Education Program State University of Medan.

This research was explain to know Self Concept and Achievement Motivation and the effects of Self Concept and Achievement Motivation against of Student Learning Outcomes Partial and Simultaneously.

This research was conducted in the SMA RK Deli Murni Medan with a population of as many as 62 people and as many as 62 samples. Instrument used to collect data is observation, interview, and questionnaire. Test instrument research is test validity of the questionnaire by using formula product moment pearson, test reliability with using formula Cronbach alpha. The data analysis technique used is multiple regression analysis and test hypothesis is t-test and F-test.

The calculation of multiple regression viewed from output SPSS 19 for windows obtained Y = 16,008+0,487 +0,339 . The results of the test hypotheses indicate that Self Concept have partial influence positive and significant to Student Learning Outcomes where the value > that 6,794 > 2,000 with value Sig. 0,000 < 0,05 and Achievement Motivation have influence positive and significant to Student Learning Outcomes where > that 4,535 > 2,000 with value sig 0,000 < 0,05. The result of test show that variable Self Concept and Achievement Motivation simultaneously have influence positive and significant to Student Learning Outcomes the significant level 95% where the value of 59,234 with significant value 0,000 < 0,05. The result determinate of coefficient simultaneously is 66,8% while the rest 44,6% influence by other variables outside this research.

The result of research conclude that significant influence Self Concept and Achievement Motivation against of Student Learning Outcomes in a partial and simultaneous.

Keywords: Self Concept, Achievement Motivation, and Student Learning Outcomes

(10)

DAFTAR ISI

Halaman LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 4

1.3 Batasan Masalah ... 5

1.4 Rumusan Masalah ... 5

1.5 Tujuan Penelitian ... 6

1.6 Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7

2.1 Kerangka Teori ... 7

2.1.1 Konsep Diri ... 7

2.1.1.1 Dimensi-Dimensi dalam Konsep Diri... 8

2.1.1.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Konsep Diri ... 10

2.1.1.3 Jenis-Jenis Konsep Diri... 11

2.1.1.4 Perkembangan Konsep Diri ... 12

2.1.2 Motivasi Berprestasi ... 14

2.1.2.1 Definisi Motivasi ... 14

2.1.2.2 Jenis-Jenis Motivasi Dalam Belajar ... 15

2.1.2.3 Peran Motivasi Dalam Pembelajaran ... 16

2.1.2.4 Motivasi Berprestasi ... 17

2.1.2.5 Teori Kebutuhan untuk Berprestasi Mc. Clelland ... 20

2.1.2.6 Karakteristik Individu yang Memiliki Motivasi Berprestasi tinggi ... 20

(11)

2.1.3 Hasil Belajar ... 21

2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar ... 21

2.1.3.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 24

2.2 Penelitian yang Relevan ... 25

2.3 Kerangka Berfikir ... 28

2.4 Hipotesis Penelitian ... 30

BAB III METODE PENELITIAN ... 31

3.1 Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian ... 31

3.1.1 Lokasi Penelitian ... 31

3.1.2 Waktu penelitian ... 31

3.2 Populasi dan Sampel ... 31

3.2.1 Populasi ... 31

3.2.2 Sampel ... 32

3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... 32

3.3.1 Variabel Penelitian ... 32

3.3.2 Defenisi Operasional ... 32

3.4 Pengembangan Alat Pengumpul Data ... 33

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 33

3.4.2 Instrumen Penelitian... 34

3.5 Uji Coba Instrumen Penelitian ... 36

3.5.1 Uji Validitas Angket ... 36

3.5.2 Uji Reabilitas Angket ... 37

3.6 Teknik Analisis Data ... 38

3.6.1 Uji Persyaratan Analisis... 38

3.6.1.1 Uji Normalitas ... 38

3.6.2 Uji Hipotesis Penelitian ... 39

3.6.2.1 Regresi Berganda ... 39

3.6.2.2 Uji t ... 39

3.6.2.3 Uji Simultan (Uji F) ... 40

3.6.3 Koefisien Determinasi (R2 ) ... 41

(12)

4.1 Analisis Data ... 42

4.1.1 Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 42

4.1.2 Deskriptif Statistik Penelitian ... 45

4.1.3 Teknik Analisis Data ... 54

4.1.4 Uji Hipotesis Penelitian ... 57

4.1.4.1 Analisis regresi Berganda... 57

4.1.4.2 Uji t ... 59

4.1.4.3 Uji f ... 60

4.1.5 Koefisien Determinasi ... 61

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 62

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 65

5.1 Kesimpulan ... 65

5.2 Saran... ... 66

DAFTAR PUSTAKA

(13)

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Persentase ketuntasan siswa ... 3

Tabel 3.1 Jumlah Siswa ... 31

Tabel 3.2 Bobot Penilaian Pernyataan Angket ... 35

Tabel 3.3 Lay Out Angket ... 35

Tabel 4.1 Uji Validitas Konsep Diri ... 43

Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Konsep Diri ... 44

Tabel 4.3 Uji Validitas Motivasi Berpresatsi ... 44

Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Angket Motivasi Berpresatsi ... 45

Tabel 4.5 Skor data variabel Konsep Diri ... 46

Tabel 4.6 Tingkat kecenderungan Konsep Diri ... 47

Tabel 4.7 Skor data variabel Motivasi Berprestasi ... 49

Tabel 4.8 Tingkat kecenderungan Motivasi Berprestasi ... 50

Tabel 4.9 Skor Data Hasil Belajar Ekonomi ... 52

Tabel 4.10 Tingkat kecenderungan Hasil Belajar Ekonomi ... 53

Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas ... 55

Tabel 4.12 Analisis Regresi Berganda ... 58

Tabel 4.13 Hasil Uji t ... 59

Tabel 4.14 Hasil Uji F ... 61

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ... 29

Gambar 4.1 Kategori Rata-rata Konsep Diri ... 48

Gambar 4.2 Kategori Rata-rata motivasi Berprestasi ... 51

Gambar 4.3 Kategori Rata-rata Hasil Belajar ... 54

Gambar 4.4 Normalitas plot Konsep Diri ... 56

(15)

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan bagian yang tak dapat lepas dari kehidupan suatu bangsa. Karena peranan pendidikan merupakan hal penting bagi peroses peningkatan kemampuan dan daya saing suatu bangsa di mata dunia. Keterbelakangan edukasi seringkali menjadi hambatan serius dalam peroses pembangunan masyarakat. Sebaliknya, dengan tingginya kualitas pendidikan suatu negara, maka proses pembangunan masyarakat akan belajar cepat dan signifikan.

Pendidikan secara umum diartikan sebagai suatu tindakan atau pengalaman yang memiliki pengaruh yang berhubungan dengan pertumbuhan atau perkembangan jiwa,watak atau kemampuan fisik individu. Namun secara teknis pendidikan adalah suatu tekhnis dari masyarakat melalui lembaga-lembaga pendidikan (sekolah, perguruan tinggi, atau lembaga-lembaga lain).

Dalam dunia pendidikan, yang menjadi tujuan akhir adalah tercapainya hasil belajar yang baik, guna menciptakan sumber daya manusia yang memiliki kompetensi yang mampu bersaing dalam segala hal. Untuk menciptakan hasil yang baik dalam suatu pembelajaran banyak faktor yang mempengaruhinya. Hasil Belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu faktor dari dalam diri siswa (intern) dan faktor dari luar diri siswa (ekstern).

(16)

Faktor dari dalam diri siswa, meliputi kemampuan yang dimilikinya, motivasi berprestasi, minat dan perhatian, sikap dan kebiasaan belajar, konsep diri, ketekunan, sosial ekonomi, faktor fisik dan psikis. Sedangkan, faktor dari luar diri siswa yaitu lingkungan dan yang paling dominan adalah kualitas pengajaran. Kualitas pengajaran yang dimaksud adalah profesional yang dimiliki oleh guru, yaitu kemampuan dasar guru baik di bidang kognitif (intelektual), bidang sikap (afektif) dan bidang perilaku (psikomotorik).

Salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar adalah konsep diri. Konsep diri adalah cara individu melihat pribadinya secara utuh, menyangkut fisik, emosi, intelektual, social, dan spiritual termasuk didalamnya adalah persepsi individu tentang sifat dan potensi yang dimilikinya, interaksi individu dengan yang lain maupun lingkungannya, nilai-nilai yang berkaitan dengan pengalaman dan objek, serta tujuan, harapan dan keyakinan.

Individu yang memiliki konsep diri positif akan bersikap optimis , percaya diri sendiri dan selalu bersikap positif terhadap segala sesuatu, juga terhadap kegagalan yang dialami. Sedangkan, individu yang memiliki konsep diri negatif meyakini dan memandang bahwa dirinya lemah, tidak berdaya, tidak dapat berbuat apa-apa, tidak kompeten, gagal, malang, tidak menarik, tidak disukai dan kehilangan daya tarik terhadap hidup.

Faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar adalah motivasi berprestasi. Motivasi berprestasi adalah proses internal yang mengaktifkan, memandu dan mempertahankan perilaku dari waktu ke waktu. Motivasi berprestasi juga merupakan suatu usaha untuk mencapai hasil yang sebaik-baiknya dengan

(17)

berpedoman pada suatu setandar keunggulan tertentu (standards of excellence). Oleh karena itu motivasi berprestasi merupakan pendorong bagi seseorang untuk meningkatakan dan mempertahankan hasil belajarnya. Konsep diri dan motivasi berprestasi menjadi faktor internal yang diduga paling kuat mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi.

Namun kenyataannya, berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti, masih terdapat siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah, hal ini terlihat dari ketidakantusiasan siswa mengikuti pelajaran dan menjawab pertanyaan guru ketika proses belajar mengajar berlangsung. Kemudian, ketika peneliti melakukan wawancara pada guru mata pelajaran ekonomi di SMA RK Deli Murni Medan masih banyak siswa-siswi kelas XI IPS yang belum mampu mencapai hasil belajar yang baik, dimana masih banyak siswa yang belum mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) pada mata pelajaran ekonomi yaitu 70. Terlihat dari tabel dibawah ini:

Tabel 1.1

Persentase ketuntasan siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan

Kelas

≥ 70 ≤ 70

Tuntas (orang) Persentase (%) Tidak tuntas (orang) Persentase (%)

XI IPS 1 12 38,7 19 61,3

XI IPS 2 10 32,3 21 67,7

Jumlah 22 35,5 40 64,5

(18)

Berdasarkan tabel di atas terlihat ketuntasan siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan masih rendah, hal ini terbukti dari persentase ketuntasan yang hanya sebesar 35,5%. Hal ini membuktikan bahwa hasil belajar yang baik masih jauh dari yang diharapkan.

Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka penulis tertarik untuk meneliti tentang “ Pengaruh Konsep Diri dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA RK Deli Murni Medan T.P 2013/2014”.

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah adalah sebagai berikut:

1. Masih dijumpai siswa yang mempunyai konsep diri negatif. Hal ini terlihat dari adanya siswa yang belum dapat mengenali dirinya sehingga sulit untuk menerima segala kelebihan dan kekurangan yang ada pada dirinya. 2. Tidak adanya motivasi berprestasi pada diri siswa. Hal ini dibuktikan oleh

rendahnya kemauan dan dorongan yang ada pada diri siswa untuk belajar dan mengoptimalkan potensi yang ada pada dirinya.

(19)

1.3Pembatasan Masalah

Untuk menghindari pembahasan yang terlalu meluas dalam penelitian ini, maka penulis membatasi masalah yang akan diteliti. Adapun yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Konsep diri. Penelitian ini hanya membahas konsep diri dari siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan.

2. Motivasi Berprestasi. Penelitian ini hanya membahas motivasi berprestasi siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan. 3. Hasil Belajar. Penelitian ini hanya mencakup hasil belajar ekonomi

siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan. 1.4Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Apakah ada pengaruh antara konsep diri terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan?

2. Apakah ada pengaruh antara motivasi berprestasi terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan?

3. Apakah ada pengaruh antara konsep diri dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan?

(20)

Tujuan Penelitian

Sesuai dengan masalah yang penulis kemukakan diatas, maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui pengaruh konsep diri terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan.

2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi berprestasi terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan.

3. Untuk mengetahui pengaruh konsep diri dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar ekonomi siswa Kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan.

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang dapat diperoleh dengan adanya penelitian ini adalah:

1. Sebagai landasan berpikir ilmiah bagi penulis guna meningkatkan pengetahuan bidang pendidikan secara teori maupun aplikasi dalam lingkungan pendidikan mengenai konsep diri dan motivasi berprestasi. 2. Memberi informasi kepada sekolah guna meningkatkan konsep diri

dan motivasi berprestasi yang memacu pada hasil belajar siswa.

3. Sebagai bahan acuan penelitian selanjutnya bagi pembaca yang mengadakan penelitian lebih lanjut.

(21)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian tentang pengaruh konsep diri dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI SMA RK Deli Murni Medan T.P 2013/2014, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara konsep diri terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan T.P 2013/2014. Dengan mengkonfirmasikan harga sebesar 6,794 dengan = 2,000 pada taraf α = 0,05 dan > maka Ha diterima.

2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi berprestasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan T.P 2013/2014. Dengan mengkonfirmasikan harga

sebesar 4,535 dengan = 2,000 pada taraf α = 0,05 dan > maka Ha diterima.

3. Secara simultan ada pengaruh yang positif dan signifikan antara konsep diri dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan T.P 2013/2014. Dengan

(22)

nilai sebesar 59,234 dengan = 4,00 yang berati > dengan nilai sig 0.000 < 0,05, maka hipotesis diterima.

4. Koefisien determinasi ( ) adalah 0,668. Nilai tersebut berarti sekitar 66,8% hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan T.P 2013/2014 dapat dijelaskan dipengaruhi oleh konsep diri dan motivasi berprestasi, serta sisanya 33,2% dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini.

5.2 Saran

Saran-saran yang dapat penulis berikan berdasarkan hasil penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Bagi siswa, untuk lebih meningkatkan konsep diri dan motivasi berprestasi agar hasil belajar mereka juga dapat meningkat

2. Bagi guru ekonomi, diharapkan hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pendukung dalam pembelajaran yang memacu siswa untuk memberikan konsep diri dan motivasi berprestasi dalam meningkatkan hasil belajar.

3. Bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat memberikan informasi tentang pentingnya konsep diri dan motivasi berprestasi dalam meningkatkan hasil belajar.

4. Bagi peneliti berikutnya, diharapkan mampu mencari variabel yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan, selain dari variabel konsep diri dan motivasi berprestasi.

(23)

DAFTAR PUSTAKA

Agustiani, H. 2006. Psikologi Perkembangan. Bandung: Refika Aditama. Arikunto,S. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

__________2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Calhoun dkk. 2004. Psikologi Tentang Penyelesaian dan Hubungan

Kemanusiaan. Semarang: IKIP Semarang Press

Danim, S.B. 2010. Motivasi Kepemimpinan dan Efektifitas Kelompok. Jakarta: Rineka Cipta.

Dwija 2008, Hubungan Antara Konsep Diri, Motivasi Berprestasi Dan Perhatian

Orang Tua Dengan Hasil Belajar Sosiologi Pada Siswa Kelas II Sekolah Menengah Atas Unggulan Di Kota Amlapura, jurnal pendidikan dan

pengajaran UNDIKSHA, No 1 ISSN 0215-8250

Lubis, A.E. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Medan: UNIMED PRESS Muhibin, S. 2006. Pisikologi Belajar dengan Pendekatan Baru. Jakarta: PT. Raja

Grafindo Persada.

Mudjijanti 2011, Pengaruh Motivasi Berprestasi Dan Kebiasaan Belajar

Terhadap Keberhasilan Belajar Mahasiswa Program Studi Bimbingan Dan Konseling Tahun Akademis 2011/201, Jurnal Pendidikan dan

Pengajaran Universitas Katolik Widya Mandala Madiun, No ISSN 0854-1981.

Omrod, E.J. 2003. Education Psychology. Merill Prentice Hall. Colombus, Ohio Prabadewi 2014, Hubungan Konsep Diri Akademik Dengan Motivas Berprestasi

Remaja Awal Yang Tinggal Dipantai Asuhan Di Denpasar, Jurnal

psikologi Udayana, No ISSN 2354-5607.

Purwanto, N. 2005. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Rasdini 2011, Kontribusi Kematangan Emosional, Motivasi Berprestasi

Dankonsep Diri Terhadap Prestasi Belajar KDM, Jurnal Pendidikan dan

(24)

Rizki, A. 2012. Pengaruh Efikasi Diri dan Motivasi Berprestasi Terhadap

prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Medan Tahun Ajaran 2011/2012, Skripsi, Fakultas Ekonomi, Unimed.

Santrock, J.W. 2010. Education Psychology. Internasional Edition.

Sardiman, 2008. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RAJA GRAFINDO PERSADA

Sarwono, S. 2011. Psikologi Remaja. Jakarta: Rajawali Pers

Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sobur, A. 2006. Psikoligi Umum. Bandung: Pustaka Setia

Srikandi 2010, Pengaruh Prilaku Kepemimpianan, Budaya Organisasi Dan

Motivasi Berprestasi Terhadap Kinerja Dosen Di STIESIA Surabaya. Jurnal

Akuntansi manajemen Bisinis Dan Sektor Publik, ISSN 1829-9857 Sugiono, 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

_______ 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta.

Sudjana, 2005. Metode Setatistika. Bandung: PT. Tarsito

______. 2002. Metode Statistika, Edisi 6. Bandung:PT. Tarsito Bandung

Sulastri dkk. 2012. Pengaruh Konsep Diri Dan Kebiasaan Belajar Terhadap

Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS Madrasah Aliyah Negeri Yogyakarta II Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal pendidikan Akuntasi

Indonesia halaman 226-255.

Thalib, S.B. 2010. Psikologi Berbasis Analisis Empiris Aplikatif. Jakarta: Kencana.

Tim Dosen, 2013. Evaluasi Hasil Belajar.Universitas Negeri Medan.

Trianto, 2009. Pengantar Penelitian Pendidikan Bagi Pengembangan Profesi

Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media

Group.

Uno, H. 2006. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara Widodo, S. 2004. Pisikologi Belajar. Jakarta: Bineka Cipta.

(25)

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

IDENTITAS

Nama : Roky Juliaman Zebua

Tempat/Tanggal Lahir : Balimbingan/06 Juli 1992

Alamat : Jl. Perum Bersatu Maju Blok V No. 1 P. Siantar

Telepon : 085277449945

Jenis Kelamin : Laki-laki

Agama : Kristen Protestan

RIWAYAT PENDIDIKAN

SD (1998 s/d 2004) : SD Negeri No. 091498 Tanah Jawa SMP (2004 s/d 2007) : SMP Negeri 2. Tanah Jawa

SMA (2007 s/d 2010) : SMA Swasta RK Bintang Timur. Pematang Siantar

Perguruan Tinggi (2010 s/d 2014) : Universitas Negeri Medan, Fakultas Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Prodi Pendidikan Tataniaga

Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenarnya.

Medan, Agustus 2014

Roky Juliaman Zebua NIM. 7103141121

(1)

Tujuan Penelitian

Sesuai dengan masalah yang penulis kemukakan diatas, maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui pengaruh konsep diri terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan.

2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi berprestasi terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan.

3. Untuk mengetahui pengaruh konsep diri dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar ekonomi siswa Kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Medan.

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang dapat diperoleh dengan adanya penelitian ini adalah:

dan motivasi berprestasi yang memacu pada hasil belajar siswa.

3. Sebagai bahan acuan penelitian selanjutnya bagi pembaca yang mengadakan penelitian lebih lanjut.

(2)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

sebesar 4,535 dengan = 2,000 pada taraf α = 0,05 dan > maka Ha diterima.

(3)

nilai sebesar 59,234 dengan = 4,00 yang berati > dengan nilai sig 0.000 < 0,05, maka hipotesis diterima.

5.2 Saran

Saran-saran yang dapat penulis berikan berdasarkan hasil penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Bagi siswa, untuk lebih meningkatkan konsep diri dan motivasi berprestasi agar hasil belajar mereka juga dapat meningkat

3. Bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat memberikan informasi tentang pentingnya konsep diri dan motivasi berprestasi dalam meningkatkan hasil belajar.

(4)

DAFTAR PUSTAKA

Agustiani, H. 2006. Psikologi Perkembangan. Bandung: Refika Aditama. Arikunto,S. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

__________2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Calhoun dkk. 2004. Psikologi Tentang Penyelesaian dan Hubungan Kemanusiaan. Semarang: IKIP Semarang Press

Danim, S.B. 2010. Motivasi Kepemimpinan dan Efektifitas Kelompok. Jakarta: Rineka Cipta.

Dwija 2008, Hubungan Antara Konsep Diri, Motivasi Berprestasi Dan Perhatian Orang Tua Dengan Hasil Belajar Sosiologi Pada Siswa Kelas II Sekolah Menengah Atas Unggulan Di Kota Amlapura, jurnal pendidikan dan pengajaran UNDIKSHA, No 1 ISSN 0215-8250

Lubis, A.E. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Medan: UNIMED PRESS Muhibin, S. 2006. Pisikologi Belajar dengan Pendekatan Baru. Jakarta: PT. Raja

Grafindo Persada.

Mudjijanti 2011, Pengaruh Motivasi Berprestasi Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Keberhasilan Belajar Mahasiswa Program Studi Bimbingan Dan Konseling Tahun Akademis 2011/201, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Universitas Katolik Widya Mandala Madiun, No ISSN 0854-1981.

Omrod, E.J. 2003. Education Psychology. Merill Prentice Hall. Colombus, Ohio Prabadewi 2014, Hubungan Konsep Diri Akademik Dengan Motivas Berprestasi

Remaja Awal Yang Tinggal Dipantai Asuhan Di Denpasar, Jurnal psikologi Udayana, No ISSN 2354-5607.

Purwanto, N. 2005. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Rasdini 2011, Kontribusi Kematangan Emosional, Motivasi Berprestasi Dankonsep Diri Terhadap Prestasi Belajar KDM, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Universitas Pendidikan Ganesha, No ISSN 1858-4543

(5)

Rizki, A. 2012. Pengaruh Efikasi Diri dan Motivasi Berprestasi Terhadap prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Medan Tahun Ajaran 2011/2012, Skripsi, Fakultas Ekonomi, Unimed.

Santrock, J.W. 2010. Education Psychology. Internasional Edition.

Sardiman, 2008. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RAJA GRAFINDO PERSADA

Sarwono, S. 2011. Psikologi Remaja. Jakarta: Rajawali Pers

Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sobur, A. 2006. Psikoligi Umum. Bandung: Pustaka Setia

Srikandi 2010, Pengaruh Prilaku Kepemimpianan, Budaya Organisasi Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kinerja Dosen Di STIESIA Surabaya. Jurnal Akuntansi manajemen Bisinis Dan Sektor Publik, ISSN 1829-9857

Sugiono, 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

_______ 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta.

Sudjana, 2005. Metode Setatistika. Bandung: PT. Tarsito

______. 2002. Metode Statistika, Edisi 6. Bandung:PT. Tarsito Bandung

Sulastri dkk. 2012. Pengaruh Konsep Diri Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS Madrasah Aliyah Negeri Yogyakarta II Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal pendidikan Akuntasi Indonesia halaman 226-255.

Thalib, S.B. 2010. Psikologi Berbasis Analisis Empiris Aplikatif. Jakarta: Kencana.

Tim Dosen, 2013. Evaluasi Hasil Belajar.Universitas Negeri Medan.

Trianto, 2009. Pengantar Penelitian Pendidikan Bagi Pengembangan Profesi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Uno, H. 2006. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara Widodo, S. 2004. Pisikologi Belajar. Jakarta: Bineka Cipta.

(6)

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

IDENTITAS

Nama : Roky Juliaman Zebua

Tempat/Tanggal Lahir : Balimbingan/06 Juli 1992

Alamat : Jl. Perum Bersatu Maju Blok V No. 1 P. Siantar

Telepon : 085277449945

Jenis Kelamin : Laki-laki

Agama : Kristen Protestan

RIWAYAT PENDIDIKAN

SD (1998 s/d 2004) : SD Negeri No. 091498 Tanah Jawa SMP (2004 s/d 2007) : SMP Negeri 2. Tanah Jawa

SMA (2007 s/d 2010) : SMA Swasta RK Bintang Timur. Pematang Siantar

Perguruan Tinggi (2010 s/d 2014) : Universitas Negeri Medan, Fakultas Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Prodi Pendidikan Tataniaga

Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenarnya.

Medan, Agustus 2014

Roky Juliaman Zebua NIM. 7103141121

PENGARUH KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA RK DELI MURNI MEDAN T.P 2013/2014.