ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI KELAS X SEMESTER I SMA N 1 DOLOK MASIHUL TAHUN AJARAN 2011/2012.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI KELAS X SEMESTER I SMA N 1 DOLOK MASIHUL
TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh:
Nurhasanah Siregar NIM 408341039
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2012
(2)
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI KELAS X SEMESTER I SMA NEGERI 1 DOLOK MASIHUL TAHUN AJARAN
2011/2012
Nurhasanah Siregar (NIM 408341039)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Faktor penyebab kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran Biologi di kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul yang dilihat melalui faktor sekolah, faktor psikologis, dan faktor keluarga.
Penelitian ini adalah jenis penelitian deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul yang terdiri dari 7 kelas. Sampel yang digunakan adalah sampel secara purposive sampel , yaitu kelas Xg sebanyak 40 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa angket berbentuk pilihan berganda. Sebelum angket diberikan kepada siswa terlebih dahulu divalidkan oleh ahli.
Hasil analisis data diperoleh bahwa faktor sekolah mempengaruhi kesulitan belajar siswa sebesar 23,89%, faktor Psikologi sebesar 23,25% faktor, Keluarga sebesar 24,5% dan 80.20 faktor Biologis. Berdasarkan hasil analisis angket yang dilakukan, didapatkan bahwa keseluruhan kesulitan belajar yang dialami oleh siswa kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul mencapai 56,21% yang termasuk kedalam kriteria cukup menghambat proses pembelajaran biologi.
ANALYSIS OF STUDENTS LEARNING DIFFICULTIES OF BIOLOGY IN NATURAL SCIENCE IN Xth GRADE STUDENT LESSON I OF SMA NEGERI 1
DOLOK MASIHUL ACADEMIC YEAR 2011/2012
Nurhasanah Siregar ( REG NUM 408341039)
(3)
This study aims to determine the causative factor in students' learning difficulties Biology subjects in class X SMA Negeri 1 Dolok Masihul viewed through school factors, psychological factors, and family factors.
The study was a descriptive type of research. The population in this study were all class X SMA 1 Dolok Masihul consisting of 7 classes. The sample used was a purposive sample of samples, namely the class of 40 students the XG. Instruments used to collect data in the form of multiple-choice questionnaire. Before the questionnaires given to students in advance by validator.
The results of data analysis found that school factors affecting students' learning difficulties at 23.89%, 23.25% factor by a factor of Psychology, Family by 24.5% and 80.20 biological factors. Based on the results of questionnaire analysis conducted, it was found that the overall learning difficulties experienced by senior high school class X 1 Dolok Masihul reached 56.21% are included in the criteria simply inhibiting the process of learning biology.
(4)
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan hidayah-Nya, baik itu berupa kesehatan maupun kesempatan sehingga penulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai waktu yang di rencanakan.
Skripsi ini berjudul “ Analisis Kesulitan Belajar Pada Mata Pelajaran Biologi di kelas X Semester 1 SMA Negeri 1 Dolok Masihul Tahun Ajaran 2011/2012. Selama penyusunan Skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan beserta stafnya. Bapak Prof. Drs. Manihar Situmorang, M.Sc, Ph.D. selaku Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan. Bapak Drs. H. Tri Harsono, M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Biologi. Ibu Dra. Hj. Cicik Suryani, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi. Ibu Dra. Adriana Y.D. Lbn.Gaol, M.Kes selaku Pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini. Ibu Dra. Rosita Tarigan, M.pd, Bapak H. Ashar Hasairin, M.Si, Bapak Dr. H. Syahmi Edi, M.Si selaku penguji yang telah memberikan kritik dan saran kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Ibu Dra. Mariaty Sipayung M.Si selaku dosen Pembimbing Akademik (PA). Bapak/Ibu dan Staf pegawai di lingkungan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam yang membantu penulis selama perkuliahan. . Serta kepada bapak Drs. Ruslin selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Dolok Masihul dan Ibu Dra.Fitrianti, selaku guru biologi serta Bapak dan Ibu staf pegawai yang telah banyak membantu penulis selama penelitian ini. Teristimewa ucapan terimakasih yang tak terhitung besarnya penulis sampaikan kepada Ayahanda Muhammar Siregar dan Ibunda Sumiaty Pane, Kakak tersayang Murniati Siregar , Abang Syahron Abadi serta seluruh keluarga besar yang telah memberikan sumbangan moril, materil dan spritual sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dengan baik sampai akhir penyusunan skripsi. Ucapan terimakasih juga penulis ucapkan kepada rekan-rekan seperjuangan, mahasiswa/i Jurusan Biologi FMIPA Unimed stambuk 2008 terutama sahabat penulis yang tak terlupakan: Dini Prima sari, RosmalaDewi, Yuliana Lubis , dan Henni Rahayu terimakasih atas dukungan dan motivasinya selama penulis menyelesaikan skripsi ini. Tak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada teman- teman kos khususnya Nopika Randa dan abang RIZA com yang telah memberikan doa dan semangat kepada penulis. Serta semua pihak yang tidak dapat
(5)
disebutkan satu persatu, terimakasih untuk semuanya. Seseorang yang teristimewa, Eri Herma Putra yang selalu mendukung dan memberi semangat kepada penulis. Kepa teman-teman PPLT SMA N 1 Dolok Masihul khususnya Erisa Yamakhai yang telah banyak membantu jalannya penelitian penulis.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, karena itu untuk kesempurnaan penulisan skripsi ini maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi kita semua dan menjadi bahan masukan bagi dunia pendidikan.
Medan Juli 2012 Penulis
Nurhasanah Siregar
(6)
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan i
Abstrak ii
Abstract iii
Riwayat Hidup iv
Kata Pengantar v
Daftar Isi vi
Daftar Gambar vii
Daftar Tabel viii
Daftar Lampiran ix
BAB I PENDAHULUAN 1
1.1 Latar Belakang Masalah 1
1.2 Identifikasi 3
1.3 Batasan Masalah 3
1.4. Rumusan Masalah 3
1.4 Tujuan Penelitian 4
1.5 Manfaat Penelitian 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 5
2.1. Kerangka Teoritis 5
2.1.1. Pengertian Belajar 5
2.1.2. Tujuan Belajar 6
2.1.3 Hasil Belajar 7
2.1.3.1. Pengertian Kesulitan Belajar 7
2.1.3.2. Faktor – faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar 10
BAB III METODE PENELITIAN 26
3.1. Tempat dan Lokasi Penelian 26
3.1.1. Tempat Penelitian 26
3.2. Populasi dan Sampel 26
3.2.1. Populasi 26
3.2.2. Sampel 26
3.3. Variabel Penelitian 26
3.4. Instrumen Penelitian 26
3.5. Rancangan/ Desain Penelitian 31
3.6. Teknik Pengumpulan Data 32
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 35
4.1. Deskripsi data, Pengolahan dan Analisis Data 35
4.1.1. Faktor kesulitan belajar biologi siswa 35
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian
39
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 48
5.1. Kesimpulan 48
5.2. Saran 49
(7)
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Skala Skor Jawaban Angket 27
Tabel 3.2. Kisi –kisi Angket Analisis Kesulitan Belajar Siswa 28
Tabel 3.3. Tabulasi Data Angket Siswa 33
Tabel 4.1. Persentase Faktor sekolah yang menyebabkan kesulitan belajar siswa 35 Tabel 4.2. Persentase Faktor psikologis yang menyebabkan kesulitan
belajar siswa 35
Tabel 4.3. Persentase Faktor keluarga yang menyebabkan kesulitan belajar siswa 36 Tabel 4.4. Persentase Faktor psikologis yang menyebabkan kesulitan belajar siswa 37
Tabel 4.5. Daftar Nama Siswa Kelas X SMA N 1 Dolok Masihul 38
Tabel 4.6. Data Hasil Jawaban Angket Siswa 53
(8)
DAFTAR GAMBAR
Halaman
(9)
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Angket Kesulitan Belajar Siswa 52
Lampiran 2. Lembar Jawaban Angket 59
Lampiran 3. Data Hasil Jawaban Angket 60
Lampiran 4. Data Perhitungan Persentase responden 61
Lampiran 5. Analisis Data Hasil Penelitian 63
Lampiran 6. Dokumentasi Penelitian 78
(10)
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
Setiap individu memang tidak ada yang sama. Perbedaan individual ini pulalah yang menyebabkan perbedaan tingkah laku belajar dikalangan anak didik. Dalam keadaan dimana anak didik/ siswa tidak dapat belajar sebagaimana mestinya (Abu, 2004).
Kesulitan belajar pada anak atau sering disebut disorders sangat erat kaitannnya dengan pencapaian hasil akademik dan juga aktivitas sehari-hari. anak yang mengalami kesulitan belajar adalah anak yang memiliki gangguan satu atau lebih dari proses dasar yang mencakup pemahaman pengggunaan bahasa lisan atau tulisan, gangguan tersebut mungkin menampakkkan diri dalam bentuk kemampuan yang tidak sempurna dalam mendengarkan, berpikir, berbicara, membaca, menulis, mengeja, atau menghitung (Nini, 2011).
Kesulitan belajar (Learning Difficulty) adalah suatu kondisi dimana kompetensi atau
prestasi yang dicapai tidak sesuai dengan kriteria standar yang telah ditetapkan. Kondisi yang demikian umumnya disebabkan oleh faktor biologis atau fisiologis, terutama berkenaan dengan kelainan fungsi otak yang lazim disebut sebagai kesulitan dalam belajar spesifik, serta faktor psikologis yaitu kesulitan belajar yang berkenaan dengan rendahnya motivasi dan minat belajar. (Sumber : http://belajarpsikologi.com/pengertian-kesulitan-belajar/)
Kesulitan belajar siswa dapat dilihat dari hasil belajar biologi yang diperolehnya. Hasil belajar diperoleh melalui penilaian pendidikan yang dilakukan melalui ulangan akhir semester. Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Ketuntasan siswa dalam pencapaian kompetensi tersebut dapat dilihat melalui KKM (Muhibbin, 1989).
Ketidak berhasilan dalam proses belajar untuk mencapai ketuntasan bahan tidak hanya disebabkan oleh satu faktor, tetapi pada beberapa faktor. Faktor- faktor yang mempengaruhi belajar banyak jenisnya namun digolongkan menjadi dua golongan saja, yaitu faktor ekstern dan faktor intern. Faktor internal adalah
faktor yang ada dalam diri individu yang sedang belajar, sedangkan faktor ekstern adalah faktor yang diluar individu ( Slameto, 2010).
Berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu guru bidang studi Biologi di SMA Negeri 1 Dolok Masihul Dra. Fitrianti, diketahui bahwa KKM Biologi adalah 65. Jika dilihat dari faktor internal, (segi jasmaniah) siswa dalam mengikuti proses pembelajaran biologi sudah baik. Siswa belajar dengan kesehatan yang baik, tidak terdapat siswa yang cacat
(11)
mental. Namun, terdapat faktor internal dari segi psikologis yang kurang berjalan baik. Hal ini tampak ketika melakukan observasi , terdapat siswa yang tidak membawa buku pegangan biologi pada saat pelajaran biologi ini menunjukkan kurangnya perhatian siswa pada mata pelajaran biologi, dan masih adanya siswa yang memiliki nilai ulangan semester dibawah 65.
Dra. Fitrianti menyebutkan bahwa nilai 70 dibenarkan untuk diikutsertakan dalam pengambilan data siswa yang mengalami kesulitan belajar biologi karena nilai 70 yang tertulis pada rapot siswa sebagian besar merupakan nilai tidak murni (hasil penambahan nilai) sesuai kebijaksanaan Dra. Fitrianti.
Dari hasil observasi juga didapat bahwa sebagian siswa berpendapat bahwa mata pelajaran biologi itu merupakan mata pelajaran yang membosankan dan sulit dipahami, hal ini mungkin disebabkan oleh faktor dari sekolah, seperti penggunaan model dan metode dalam pembelajaran, fasilitas sekolah yang kurang memadai, dan mungkin juga dipengaruhi dari faktor keluarga, seperti Bimbingan orangtua yang kurang, dan kurangnya motivasi guru dalam meningkatkan minat belajar siswa.
Berdasarkan pertimbangan pemikiran uraian diatas penelitian ini dilakukan untuk menganalisis faktor kesulitan belajar yang di dihadapi siswa dalam belajar Biologi di SMA N 1 Dolok Masihul yang dibatasi pada faktor eksternal yaitu faktor sekolah dan faktor internal yaitu psikologis, melalui penelitian yang akan disajikan dalam bentuk skripsi dengan judul :
“Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas X SMA Negeri I Dolok Masihul Tahun Ajaran 2011/2012”.
1.2.Identifikasi Masalah
Dari latar belakang seperti yang diuraikan di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah ini adalah :
1. Rendahnya hasil belajar biologi siswa
2. Persepsi siswa dalam belajar biologi masih rendah
3. Masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mempelajari biologi 4. Cara mengajar guru yang cenderung menggunakan metode ceramah 5. Tidak memadainya alat- alat di laboratorium
1.3.Batasan Masalah
Untuk menghindari interpretasi yang meluas, maka penulis membatasi masalah dalam penelitian ini yakni bagaimana tingkat kesulitan belajar yang dialami siswa pada tingkat
(12)
kognitif siswa untuk mengetahui faktor – faktor apa saja yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran Biologi di kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah disusun, maka rumusan masalah penelitian ini adalah
1. Kesulitan apa saja yang dialami siswa kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul dalam mempelajari mata pelajaran Biologi?
2. Bagaimana tingkat kesulitan belajar yang dialami siswa kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul dalam mempelajari mata pelajaran Biologi?
3. Faktor – faktor apa saja yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul dalam mempelajari mata pelajaran Biologi?
1.5.Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah disusun, maka rumusan masalah penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui kesulitan apa saja yang dialami siswa kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul dalam mempelajari mata pelajaran Biologi?
2. Untuk mengetahui bagaimana tingkat kesulitan belajar yang dialami siswa kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul dalam mempelajari mata pelajaran Biologi?
3. Untuk menganalisis faktor – faktor apa saja yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul dalam mempelajari mata pelajaran Biologi?
1.6.Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Memberikan masukan kepada pembaca tentang pentingnya konsep individual yang mampu memperhatikan anak yang mengalami kesulitan belajar.
2. Sebagai acuan bagi guru dalam mengajar, agar mampu mengatasi masalah-masalah kesulitan belajar siswa dalam hal menguasai permasalahan dalam belajar Biologi.
(13)
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Kesulitan belajar yang dialami siswa dalam mempelajari mata pelajaran biologi adalah kondisi kesehatan tubuh siswa yang kurang baik sehingga memganggu proses pembelajaran seperti mata rabun, sering pusing, disebabkan karena berangkat kesekolah dengan perut kosong, serta kurangnya fasilitas sekolah dalam memenuhi proses belajar mengajar, kurangnya semangat/motivasi yang diberikan oleh orang tua kepada anak.
2. Tingkat kesulitan belajar yang dialami oleh siswa adalah 56,21% yang berarti cukup menghambat proses pembelajaran biologi, yang mana penjabarannya adalah : Psikiatrik (67,03 % ), Inteligensi (58,33 % ), Minat (59,25 ), Motivasi ( 59,58%). Orang tua (36,87 ), guru 50,12%, lingkungan sekolah 38,33%, psikiatrik 60,46% , media 52,87% , biologis 80,20%.
3. Faktor – faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa kelas X SMA N 1 Dolok Masihul adalah : Faktor sekolah terdiri dari guru, materi pelajaran, media pembelajaran, lingkungan sekolah. Faktor Psikolgis diantaranya adalah minat, psikiatrik, motifasi,intelegensi. Faktor keluarga diantaranya adalah orang tua, suasana rumah, dan faktor biologis adalah kondisi kesehatan siswa.
5.2. Saran
1. Bagi kepala sekolah di SMA Negeri 1 Dolok Masihul agar menambah fasilitas sekolah yang kurang lengkap sehingga dapat menghindarkan siswa dari kesulitan belajar biologi.
2. Bagi guru biologi di kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul agar meningkatkan kualitas mengajar dengan memperhatikan sumber belajar, media pembelajaran, dan materi pembelajaran.
(14)
DAFTAR PUSTAKA
Admin (2010), http://Belajarpsikologi.com/pengertian-kesulitan-belajar/, (diakses 22 November 2010)
Arikunto, S., (2009), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Bina Aksara, Jakarta Ahmadi, A., (2008), Psikologi Pendidikan, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta
Azis S., (2001), Kelambanan dalam BelajarPenyebab dan Cara Penanganannya. Penerbit Gema Insani, Jakarta
Azwar, (1992) http://www.Slideshare.net/Interest_Matematika_2011/sikap-motivasi-minat-terhadap-pembelajaran-matematika (diakses 14 Maret 2012)
Briggs (1997), http://belajarpsikologi.com/pengertian-media-pembelajaran/ (21 Januari 2012) Dakir (1971), http://belajarpsikologi.com/pengertian-minat/ (diakses 23 Desember 2010) http://gurukreatif.wordpress.com/2009/11/06/10-ciri-guru-profesional/ (diakses 6 November
2009)
Hadi (2012), http://hadi.guru-indonesia.net/artikel_detail-17392.html (diakses 2012)
Muhibbin, (2003), Psikologi Belajar, Penerbit Rajawali Pers, Bandung
Mulyono, (1999), Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta
Purwanto, N., (2010), Psikologi Pendidikan, Penerbit Remaja Rosdakarya, Bandung
Rachmadan (2012), Inteligensi Dalam Mempengaruhi Kesulitan Belajar Siswa, (online)
http://www.rachmadan.com/2012/04/faktor-internal-yang-mempengaruhi-keberhasilan-belajar.html, diakses April 17, 2012
Sardiman, (2010), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Penerbit Raja Grafindo Persada, Jakarta
Sianipar, S.H., (2008), Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Pokok Sistem Saraf
Pada Manusia di Kelas VIII Semester II SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Pembelajaran 2007/2008, Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan
Sinaga, Heppi., (2007), Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Biologi di Kelas XII SMA N 5 Medan, Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan
Slameto, (2010), Belajar dan Faktor – Faktor Yang Mempengaruhinya, Penerbit Rineka
Cipta, Jakarta
Slameto (2003), http://www.scribd.com/doc/53272575/Pengaruh-Lingkungan-Terhadap-Belajar-Siswa
(15)
Subini, N., (2011), Mengatasi kesulitan Belajar Pada Anak, Penerbit Javalitera, Jogjakarta Sudjana, N., (2009), Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar, Penerbit Remaja
Rosdakarya, Bandung
Sujono, Trimo (2012), http://www.sarjanaku.com/2012/04/pengertian-motivasi-menurut-para-ahli.html, (diakses April 2012)
Sya’roni, (2008). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar IPA/Biologi, Jurnal Pendidikan
Winawimala (2011), http://winawimala.wordpress.com/2011/03/24/faktor-penghambat-dalam-belajar-dan-cara-mengatasinya/ (di akses 24 Maret 2011)
Wita (2012), http://www.denpasarkota.go.id/main.php?act=i_opi&xid=135 (diakses 12 Juli 2012)
(1)
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
Setiap individu memang tidak ada yang sama. Perbedaan individual ini pulalah yang menyebabkan perbedaan tingkah laku belajar dikalangan anak didik. Dalam keadaan dimana anak didik/ siswa tidak dapat belajar sebagaimana mestinya (Abu, 2004).
Kesulitan belajar pada anak atau sering disebut disorders sangat erat kaitannnya dengan pencapaian hasil akademik dan juga aktivitas sehari-hari. anak yang mengalami kesulitan belajar adalah anak yang memiliki gangguan satu atau lebih dari proses dasar yang mencakup pemahaman pengggunaan bahasa lisan atau tulisan, gangguan tersebut mungkin menampakkkan diri dalam bentuk kemampuan yang tidak sempurna dalam mendengarkan, berpikir, berbicara, membaca, menulis, mengeja, atau menghitung (Nini, 2011).
Kesulitan belajar (Learning Difficulty) adalah suatu kondisi dimana kompetensi atau prestasi yang dicapai tidak sesuai dengan kriteria standar yang telah ditetapkan. Kondisi yang demikian umumnya disebabkan oleh faktor biologis atau fisiologis, terutama berkenaan dengan kelainan fungsi otak yang lazim disebut sebagai kesulitan dalam belajar spesifik, serta faktor psikologis yaitu kesulitan belajar yang berkenaan dengan rendahnya motivasi dan minat belajar. (Sumber : http://belajarpsikologi.com/pengertian-kesulitan-belajar/)
Kesulitan belajar siswa dapat dilihat dari hasil belajar biologi yang diperolehnya. Hasil belajar diperoleh melalui penilaian pendidikan yang dilakukan melalui ulangan akhir semester. Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Ketuntasan siswa dalam pencapaian kompetensi tersebut dapat dilihat melalui KKM (Muhibbin, 1989).
Ketidak berhasilan dalam proses belajar untuk mencapai ketuntasan bahan tidak hanya disebabkan oleh satu faktor, tetapi pada beberapa faktor. Faktor- faktor yang mempengaruhi belajar banyak jenisnya namun digolongkan menjadi dua golongan saja, yaitu faktor ekstern dan faktor intern. Faktor internal adalah
faktor yang ada dalam diri individu yang sedang belajar, sedangkan faktor ekstern adalah faktor yang diluar individu ( Slameto, 2010).
Berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu guru bidang studi Biologi di SMA Negeri 1 Dolok Masihul Dra. Fitrianti, diketahui bahwa KKM Biologi adalah 65. Jika dilihat dari faktor internal, (segi jasmaniah) siswa dalam mengikuti proses pembelajaran biologi sudah baik. Siswa belajar dengan kesehatan yang baik, tidak terdapat siswa yang cacat
(2)
mental. Namun, terdapat faktor internal dari segi psikologis yang kurang berjalan baik. Hal ini tampak ketika melakukan observasi , terdapat siswa yang tidak membawa buku pegangan biologi pada saat pelajaran biologi ini menunjukkan kurangnya perhatian siswa pada mata pelajaran biologi, dan masih adanya siswa yang memiliki nilai ulangan semester dibawah 65.
Dra. Fitrianti menyebutkan bahwa nilai 70 dibenarkan untuk diikutsertakan dalam pengambilan data siswa yang mengalami kesulitan belajar biologi karena nilai 70 yang tertulis pada rapot siswa sebagian besar merupakan nilai tidak murni (hasil penambahan nilai) sesuai kebijaksanaan Dra. Fitrianti.
Dari hasil observasi juga didapat bahwa sebagian siswa berpendapat bahwa mata pelajaran biologi itu merupakan mata pelajaran yang membosankan dan sulit dipahami, hal ini mungkin disebabkan oleh faktor dari sekolah, seperti penggunaan model dan metode dalam pembelajaran, fasilitas sekolah yang kurang memadai, dan mungkin juga dipengaruhi dari faktor keluarga, seperti Bimbingan orangtua yang kurang, dan kurangnya motivasi guru dalam meningkatkan minat belajar siswa.
Berdasarkan pertimbangan pemikiran uraian diatas penelitian ini dilakukan untuk menganalisis faktor kesulitan belajar yang di dihadapi siswa dalam belajar Biologi di SMA N 1 Dolok Masihul yang dibatasi pada faktor eksternal yaitu faktor sekolah dan faktor internal yaitu psikologis, melalui penelitian yang akan disajikan dalam bentuk skripsi dengan judul : “Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas X SMA Negeri I Dolok Masihul Tahun Ajaran 2011/2012”.
1.2.Identifikasi Masalah
Dari latar belakang seperti yang diuraikan di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah ini adalah :
1. Rendahnya hasil belajar biologi siswa
2. Persepsi siswa dalam belajar biologi masih rendah
3. Masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mempelajari biologi 4. Cara mengajar guru yang cenderung menggunakan metode ceramah 5. Tidak memadainya alat- alat di laboratorium
1.3.Batasan Masalah
Untuk menghindari interpretasi yang meluas, maka penulis membatasi masalah dalam penelitian ini yakni bagaimana tingkat kesulitan belajar yang dialami siswa pada tingkat
(3)
kognitif siswa untuk mengetahui faktor – faktor apa saja yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran Biologi di kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah disusun, maka rumusan masalah penelitian ini adalah
1. Kesulitan apa saja yang dialami siswa kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul dalam mempelajari mata pelajaran Biologi?
2. Bagaimana tingkat kesulitan belajar yang dialami siswa kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul dalam mempelajari mata pelajaran Biologi?
3. Faktor – faktor apa saja yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul dalam mempelajari mata pelajaran Biologi?
1.5.Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah disusun, maka rumusan masalah penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui kesulitan apa saja yang dialami siswa kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul dalam mempelajari mata pelajaran Biologi?
2. Untuk mengetahui bagaimana tingkat kesulitan belajar yang dialami siswa kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul dalam mempelajari mata pelajaran Biologi?
3. Untuk menganalisis faktor – faktor apa saja yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul dalam mempelajari mata pelajaran Biologi?
1.6.Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Memberikan masukan kepada pembaca tentang pentingnya konsep individual yang mampu memperhatikan anak yang mengalami kesulitan belajar.
2. Sebagai acuan bagi guru dalam mengajar, agar mampu mengatasi masalah-masalah kesulitan belajar siswa dalam hal menguasai permasalahan dalam belajar Biologi.
(4)
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Kesulitan belajar yang dialami siswa dalam mempelajari mata pelajaran biologi adalah kondisi kesehatan tubuh siswa yang kurang baik sehingga memganggu proses pembelajaran seperti mata rabun, sering pusing, disebabkan karena berangkat kesekolah dengan perut kosong, serta kurangnya fasilitas sekolah dalam memenuhi proses belajar mengajar, kurangnya semangat/motivasi yang diberikan oleh orang tua kepada anak.
2. Tingkat kesulitan belajar yang dialami oleh siswa adalah 56,21% yang berarti cukup menghambat proses pembelajaran biologi, yang mana penjabarannya adalah : Psikiatrik (67,03 % ), Inteligensi (58,33 % ), Minat (59,25 ), Motivasi ( 59,58%). Orang tua (36,87 ), guru 50,12%, lingkungan sekolah 38,33%, psikiatrik 60,46% , media 52,87% , biologis 80,20%.
3. Faktor – faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa kelas X SMA N 1 Dolok Masihul adalah : Faktor sekolah terdiri dari guru, materi pelajaran, media pembelajaran, lingkungan sekolah. Faktor Psikolgis diantaranya adalah minat, psikiatrik, motifasi,intelegensi. Faktor keluarga diantaranya adalah orang tua, suasana rumah, dan faktor biologis adalah kondisi kesehatan siswa.
5.2. Saran
1. Bagi kepala sekolah di SMA Negeri 1 Dolok Masihul agar menambah fasilitas sekolah yang kurang lengkap sehingga dapat menghindarkan siswa dari kesulitan belajar biologi.
2. Bagi guru biologi di kelas X SMA Negeri 1 Dolok Masihul agar meningkatkan kualitas mengajar dengan memperhatikan sumber belajar, media pembelajaran, dan materi pembelajaran.
(5)
DAFTAR PUSTAKA
Admin (2010), http://Belajarpsikologi.com/pengertian-kesulitan-belajar/, (diakses 22 November 2010)
Arikunto, S., (2009), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Bina Aksara, Jakarta
Ahmadi, A., (2008), Psikologi Pendidikan, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta
Azis S., (2001), Kelambanan dalam BelajarPenyebab dan Cara Penanganannya. Penerbit Gema Insani, Jakarta
Azwar, (1992) http://www.Slideshare.net/Interest_Matematika_2011/sikap-motivasi-minat-terhadap-pembelajaran-matematika (diakses 14 Maret 2012)
Briggs (1997), http://belajarpsikologi.com/pengertian-media-pembelajaran/ (21 Januari 2012)
Dakir (1971), http://belajarpsikologi.com/pengertian-minat/ (diakses 23 Desember 2010)
http://gurukreatif.wordpress.com/2009/11/06/10-ciri-guru-profesional/ (diakses 6 November 2009)
Hadi (2012), http://hadi.guru-indonesia.net/artikel_detail-17392.html (diakses 2012)
Muhibbin, (2003), Psikologi Belajar, Penerbit Rajawali Pers, Bandung
Mulyono, (1999), Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta
Purwanto, N., (2010), Psikologi Pendidikan, Penerbit Remaja Rosdakarya, Bandung
Rachmadan (2012), Inteligensi Dalam Mempengaruhi Kesulitan Belajar Siswa, (online)
http://www.rachmadan.com/2012/04/faktor-internal-yang-mempengaruhi-keberhasilan-belajar.html, diakses April 17, 2012
Sardiman, (2010), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Penerbit Raja Grafindo Persada, Jakarta
Sianipar, S.H., (2008), Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Pokok Sistem Saraf Pada Manusia di Kelas VIII Semester II SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Pembelajaran 2007/2008, Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan
Sinaga, Heppi., (2007), Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas XII SMA N 5 Medan, Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan
Slameto, (2010), Belajar dan Faktor – Faktor Yang Mempengaruhinya, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta
Slameto (2003), http://www.scribd.com/doc/53272575/Pengaruh-Lingkungan-Terhadap-Belajar-Siswa
(6)
Subini, N., (2011), Mengatasi kesulitan Belajar Pada Anak, Penerbit Javalitera, Jogjakarta
Sudjana, N., (2009), Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar, Penerbit Remaja Rosdakarya, Bandung
Sujono, Trimo (2012), http://www.sarjanaku.com/2012/04/pengertian-motivasi-menurut-para-ahli.html, (diakses April 2012)
Sya’roni, (2008). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar IPA/Biologi, Jurnal Pendidikan
Winawimala (2011), http://winawimala.wordpress.com/2011/03/24/faktor-penghambat-dalam-belajar-dan-cara-mengatasinya/ (di akses 24 Maret 2011)
Wita (2012), http://www.denpasarkota.go.id/main.php?act=i_opi&xid=135 (diakses 12 Juli 2012)