PENGGUNAAN METODE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN Penggunaan Metode Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Pada Siswa Kelas V SD Negeri Banyurip 3 Tahun Pelajaran 2012/2013.
PENGGUNAAN METODE TWO STAY TWO STRAY UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
IPS PADA SISWA KELAS V SDN BANYURIP 3
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
LISTYANI
A 510 080 060
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
iiii
iii
iii
iv
iv
MOTTO
Pendidikan adalah bekal untuk masa depan.
( Tati Harwati )
Pendidikan itu penting, belajar jauh lebih penting.
( Penulis )
Pendidikan bukan untuk usia muda tapi seumur hidup manusia.
( Penulis )
v v
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT atas segala anugerah
dan nikmat-Nya hingga terselesaikan skripsi ini. Skripsi ini penulispersembahkan
untuk :
∞Bapak dan Ibu Tercinta∞
Dengan setulus hati penulis mengucapkan terima kasih atas segala dukungan,
kasih sayang, ketulusan, kesabaran dan do’a yang beliau panjatkan, berkorban
jiwa dan raga untuk menghidupi keluarga. Semoga Allah senantiasa menjagannya
dan memberikan umur yang panjang bagi Bapak dan Ibu.
∞Suamiku Tercinta∞
Terima kasih atas segala dukungan, pengorbanan, kasih sayang, kesabaran, dan
ketulusan yang diberikan. Semoga Allah memberikan umur panjang, kesehatan
dan kelancaran rizky bagi mu.
vi
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikumWr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan
penyusunan
skripsi
dengan
judul
“PENGGUNAAN
METODE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATA PELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V SDN
BANYURIP 3 TAHUN PELAJARAN 2012/2013“sebagai syarat untuk
memperoleh gelar S-1.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada :
1. BapakProf. Dr. Harun Joko
Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Bapak Dr. Samino, M.M., Ketua Program S1 PGSD FKIP UMS Surakarta
yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan
baik.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd. Pembimbing Akademik yang telah memberikan
petunjuk, saran serta nasehat dari awal sampai akhir perkuliahan.
vii
vii
4. Drs. Muhroji, M.Si. Pembimbing I yang telah memberikan waktu dan nasehat
sampai terselesaikannya skripsi ini.
5. Drs. Djalal Fuadi, M.M. Pembimbing II yang telah memberikan nasehat serta
arahan dalam pembuatan skripsi ini.
6. Kepala Sekolah SD Negeri Banyurip 3 beserta seluruh guru dan karyawan,
terima kasih atas segala bantuan yang diberikan dalam kegiatan penelitian ini.
7. Siswa kelas V SD Negeri Banyurip 3.
8. Bapak, Ibu dan keluarga besar yang telah memberikan nasehat dan motivasi
hingga akhir terselesaikannya skripsi ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga kebaikan yang tulus mendapat balasan yang baik dari Allah SWT dan
semoga skipsi ini dapat bermanfaat bagi banyak orang.
Wassalamu’alaikum Wr Wb.
Surakarta,
April 2015
Penulis
viii
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiii
DAFTAR GRAFIK .........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xv
ABSTRAK ......................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ................................................................
4
C. Perumusan Masalah ................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ..................................................................
6
ix
ix
BAB II
BAB III
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .............................................................................
7
1. Metode TSTS ....................................................................
7
2. Hasil Belajar ......................................................................
9
3. Pembelajaran IPS ..............................................................
19
B. Kajian yang Relevan ................................................................
22
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
23
D. Hipotesis Tindakan...................................................................
26
METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
27
B. Jenis Penelitian .........................................................................
28
C. Subyek Penelitian .....................................................................
28
D. Prosedur Penelitian ..................................................................
29
E. Jenis Data ................................................................................
33
F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
34
G. Instrumen Penelitian ................................................................
35
H. Validitas Data dan Validitas Instrumen ..................................
36
I. Teknik Analisis Data ...............................................................
38
J. Indikator Penelitian .................................................................
40
x
x
BAB IV
BAB V
HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .....................................................
41
B. Deskripsi Kondisi Awal ...........................................................
45
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ..................................................
47
D. Hasil Penelitian ........................................................................
59
E. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................
61
PENUTUP
A. Simpulan ..................................................................................
64
B. Implikasi ...................................................................................
64
C. Saran ........................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
67
LAMPIRAN ....................................................................................................
69
xi
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Ulangan IPS Kelas V Semester I ...........................................
3
Tabel 1.2 Siswa Yang Merasa Bosan ..............................................................
5
Tabel 2.1 Daftar Penelitian TSTS ...................................................................
22
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................
27
Tabel 4.1 Profil Sekolah SDN Banyurip 3 .....................................................
41
Tabel 4.2 Data Ruang SDN Banyurip 3 .........................................................
43
Tabel 4.3 Data Guru dan Karyawan SDN Banyurip 3 ...................................
43
Tabel 4.4 Data Siswa SDN Banyurip 3 ..........................................................
44
Tabel 4.5 Nilai Prasiklus Mata Pelajaran IPS .................................................
45
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ...................................................
51
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ...................................................
58
Tabel 4.8 Peningkatan Hasil Belajar Siswa ....................................................
61
xii
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pemikiran .........................................................
25
Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan ............................................................
30
xiii
xiii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Hasil Belajar Siswa ........................................................................
xiv
xiv
61
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Observasi Prasiklus ....................................................................
70
Lampiran 2 Observasi Siklus I Pertemuan I .................................................
75
Lampiran 3 Observasi Siklus I Pertemuan II ................................................
80
Lampiran 4 Observasi Siklus II Pertemuan I ................................................
85
Lampiran 5 Observasi Siklus II Pertemuan II ................................................
90
Lampiran 6 RPP Siklus I ...............................................................................
95
Lampiran 7 Lembar Soal Kelompok Siklus I ...............................................
100
Lampiran 8 Lembar Evaluasi Siswa Siklus I ...............................................
101
Lampiran 9 Kunci Jawaban Siklus I .............................................................
103
Lampiran 10 Materi Siklus I ...........................................................................
105
Lampiran 11 RPP Siklus II .............................................................................
108
Lampiran 12 Lembar Soal Kelompok Siklus II ...............................................
113
Lampiran 13 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II ..............................................
114
Lampiran 14 Kunci Jawaban Siklus II ............................................................
116
Lampiran 15 Materi Siklus II ..........................................................................
118
Lampiran 16 Foto Penelitian ...........................................................................
120
xv
xv
ABSTRAK
PENGGUNAAN METODE TWO STAY TWO STRAY UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
IPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BANYURIP 3
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Listyani, A510080060, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menggambarkan
peningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS pada siswa kelas V SD Negeri
Banyurip 3. Hipotesis tindakannya adalah melalui metode Two Stay Two Stray
dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Banyurip 3 tahun
pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK).
Subyek penelitian yaitu peneliti dan siswa kelas V SD Negeri Banyurip 3 tahun
pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data yang
digunakan peneliti adalah observasi, tes dan dokumentasi.
Hasil penelitian pada siklus I melalui metode two stay two stray yang
diterapkan oleh peneliti saat di SD Negeri Banyurip 3 sebanyak 61,50% siswa
telah mencapai KKM. Hal ini berarti terdapat peningkatan sebesar 30,73% dari
prasiklus yang sebelumnya hanya 30,77% yang mencapai KKM. Siklus II dari
metode two stay two stray yang diterapkan oleh peneliti menghasilkan tingkat
pencapaian siswa dalam KKM mengalami peningkatan menghasilkan tingkat
pencapaian siswa dalam KKM mengalami peningkatkan dari siklus I yaitu sebesar
30,80% yang semula 61,50% pada siklus I menjadi 92,30%.
Kata kunci : Metode two stay two stray, Hasil belajar
xvi
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
IPS PADA SISWA KELAS V SDN BANYURIP 3
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
LISTYANI
A 510 080 060
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
iiii
iii
iii
iv
iv
MOTTO
Pendidikan adalah bekal untuk masa depan.
( Tati Harwati )
Pendidikan itu penting, belajar jauh lebih penting.
( Penulis )
Pendidikan bukan untuk usia muda tapi seumur hidup manusia.
( Penulis )
v v
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT atas segala anugerah
dan nikmat-Nya hingga terselesaikan skripsi ini. Skripsi ini penulispersembahkan
untuk :
∞Bapak dan Ibu Tercinta∞
Dengan setulus hati penulis mengucapkan terima kasih atas segala dukungan,
kasih sayang, ketulusan, kesabaran dan do’a yang beliau panjatkan, berkorban
jiwa dan raga untuk menghidupi keluarga. Semoga Allah senantiasa menjagannya
dan memberikan umur yang panjang bagi Bapak dan Ibu.
∞Suamiku Tercinta∞
Terima kasih atas segala dukungan, pengorbanan, kasih sayang, kesabaran, dan
ketulusan yang diberikan. Semoga Allah memberikan umur panjang, kesehatan
dan kelancaran rizky bagi mu.
vi
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikumWr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan
penyusunan
skripsi
dengan
judul
“PENGGUNAAN
METODE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATA PELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V SDN
BANYURIP 3 TAHUN PELAJARAN 2012/2013“sebagai syarat untuk
memperoleh gelar S-1.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada :
1. BapakProf. Dr. Harun Joko
Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Bapak Dr. Samino, M.M., Ketua Program S1 PGSD FKIP UMS Surakarta
yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan
baik.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd. Pembimbing Akademik yang telah memberikan
petunjuk, saran serta nasehat dari awal sampai akhir perkuliahan.
vii
vii
4. Drs. Muhroji, M.Si. Pembimbing I yang telah memberikan waktu dan nasehat
sampai terselesaikannya skripsi ini.
5. Drs. Djalal Fuadi, M.M. Pembimbing II yang telah memberikan nasehat serta
arahan dalam pembuatan skripsi ini.
6. Kepala Sekolah SD Negeri Banyurip 3 beserta seluruh guru dan karyawan,
terima kasih atas segala bantuan yang diberikan dalam kegiatan penelitian ini.
7. Siswa kelas V SD Negeri Banyurip 3.
8. Bapak, Ibu dan keluarga besar yang telah memberikan nasehat dan motivasi
hingga akhir terselesaikannya skripsi ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga kebaikan yang tulus mendapat balasan yang baik dari Allah SWT dan
semoga skipsi ini dapat bermanfaat bagi banyak orang.
Wassalamu’alaikum Wr Wb.
Surakarta,
April 2015
Penulis
viii
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiii
DAFTAR GRAFIK .........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xv
ABSTRAK ......................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ................................................................
4
C. Perumusan Masalah ................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ..................................................................
6
ix
ix
BAB II
BAB III
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .............................................................................
7
1. Metode TSTS ....................................................................
7
2. Hasil Belajar ......................................................................
9
3. Pembelajaran IPS ..............................................................
19
B. Kajian yang Relevan ................................................................
22
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
23
D. Hipotesis Tindakan...................................................................
26
METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
27
B. Jenis Penelitian .........................................................................
28
C. Subyek Penelitian .....................................................................
28
D. Prosedur Penelitian ..................................................................
29
E. Jenis Data ................................................................................
33
F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
34
G. Instrumen Penelitian ................................................................
35
H. Validitas Data dan Validitas Instrumen ..................................
36
I. Teknik Analisis Data ...............................................................
38
J. Indikator Penelitian .................................................................
40
x
x
BAB IV
BAB V
HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .....................................................
41
B. Deskripsi Kondisi Awal ...........................................................
45
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ..................................................
47
D. Hasil Penelitian ........................................................................
59
E. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................
61
PENUTUP
A. Simpulan ..................................................................................
64
B. Implikasi ...................................................................................
64
C. Saran ........................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
67
LAMPIRAN ....................................................................................................
69
xi
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Ulangan IPS Kelas V Semester I ...........................................
3
Tabel 1.2 Siswa Yang Merasa Bosan ..............................................................
5
Tabel 2.1 Daftar Penelitian TSTS ...................................................................
22
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................
27
Tabel 4.1 Profil Sekolah SDN Banyurip 3 .....................................................
41
Tabel 4.2 Data Ruang SDN Banyurip 3 .........................................................
43
Tabel 4.3 Data Guru dan Karyawan SDN Banyurip 3 ...................................
43
Tabel 4.4 Data Siswa SDN Banyurip 3 ..........................................................
44
Tabel 4.5 Nilai Prasiklus Mata Pelajaran IPS .................................................
45
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ...................................................
51
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ...................................................
58
Tabel 4.8 Peningkatan Hasil Belajar Siswa ....................................................
61
xii
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pemikiran .........................................................
25
Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan ............................................................
30
xiii
xiii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Hasil Belajar Siswa ........................................................................
xiv
xiv
61
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Observasi Prasiklus ....................................................................
70
Lampiran 2 Observasi Siklus I Pertemuan I .................................................
75
Lampiran 3 Observasi Siklus I Pertemuan II ................................................
80
Lampiran 4 Observasi Siklus II Pertemuan I ................................................
85
Lampiran 5 Observasi Siklus II Pertemuan II ................................................
90
Lampiran 6 RPP Siklus I ...............................................................................
95
Lampiran 7 Lembar Soal Kelompok Siklus I ...............................................
100
Lampiran 8 Lembar Evaluasi Siswa Siklus I ...............................................
101
Lampiran 9 Kunci Jawaban Siklus I .............................................................
103
Lampiran 10 Materi Siklus I ...........................................................................
105
Lampiran 11 RPP Siklus II .............................................................................
108
Lampiran 12 Lembar Soal Kelompok Siklus II ...............................................
113
Lampiran 13 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II ..............................................
114
Lampiran 14 Kunci Jawaban Siklus II ............................................................
116
Lampiran 15 Materi Siklus II ..........................................................................
118
Lampiran 16 Foto Penelitian ...........................................................................
120
xv
xv
ABSTRAK
PENGGUNAAN METODE TWO STAY TWO STRAY UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
IPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BANYURIP 3
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Listyani, A510080060, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menggambarkan
peningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS pada siswa kelas V SD Negeri
Banyurip 3. Hipotesis tindakannya adalah melalui metode Two Stay Two Stray
dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Banyurip 3 tahun
pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK).
Subyek penelitian yaitu peneliti dan siswa kelas V SD Negeri Banyurip 3 tahun
pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data yang
digunakan peneliti adalah observasi, tes dan dokumentasi.
Hasil penelitian pada siklus I melalui metode two stay two stray yang
diterapkan oleh peneliti saat di SD Negeri Banyurip 3 sebanyak 61,50% siswa
telah mencapai KKM. Hal ini berarti terdapat peningkatan sebesar 30,73% dari
prasiklus yang sebelumnya hanya 30,77% yang mencapai KKM. Siklus II dari
metode two stay two stray yang diterapkan oleh peneliti menghasilkan tingkat
pencapaian siswa dalam KKM mengalami peningkatan menghasilkan tingkat
pencapaian siswa dalam KKM mengalami peningkatkan dari siklus I yaitu sebesar
30,80% yang semula 61,50% pada siklus I menjadi 92,30%.
Kata kunci : Metode two stay two stray, Hasil belajar
xvi