Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Efektivitas Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) di Tinjau dari Hasil Belajar Siswa Kelas V SD pada Mata Pelajaran Matematika Tahun Ajaran 2017/2018

  

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY

(TSTS) DI TINJAU DARI HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD PADA

MATA PELAJARAN MATEMATIKA TAHUN AJARAN 2017/2018

TUGAS AKHIR

  

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kriten Satya Wacana

  Oleh: Nunuk Handayani

  Nim : 292014181

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2018

  

MOTO

Someone is sitting in the shade oday because someone planted a tree a long time

ago

  

(Warren Buffet)

PERSEMBAHAN

Dengan bangga kupersembahkan karya

ini untuk

  

Ayah dan Ibu tercinta

  Terimakasih telah merawat dan mendidik ku dengan sabar supaya menjadi manusia yang berguna, semoga ALLAH SWT senantiasa memberikan kesehatan dan kebahagian sepanjang masa.

  

Adik dan Keluarga Besar Ku

Terimakasih telah memberikan semangat serta doa untuk kesuksesan ku.

  

Sahabat-sahabat Ku

Terimakasih telah memberikan tawa dan canda nya selama ini.

  

Alamamater tercinta Universitas Kristen

Satya Wacana Puji syukur kehadirat Allah yang telah memberikan rahmat dan karunia Nya sehingga penulis dapat menyusun skripsi ini dengan judul “EFEKTIVITAS

  

MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DI TINJAU

DARI HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD PADA MATA

PELAJARAN MATEMATIKA TAHUN AJARAN 2017/2018

  ”. Tugas Akhir

  ini di susun guna memenuhi persyaratan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

  Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan bimbingan dan dorongan semua pihak, penulis tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Maka pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis ingin mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :

  1. Dr. Mawardi selaku Kaprodi PGSD 2.

  Wasitohadi, M.Pd selaku wali studi yang mendampingi selama perkuliahan

  3. Prof. Dr. Slameto,. M.Pd dosen pembimbing I yang telah membimbing dengan sabar.

  4. Elvira Hoesein Radia,. S.Pd,. S.Mus,. M.Pd dosen pmbimbing II yang telah memberi motivasi serta membimbing dengan sabar.

  5. Kepala Sekolah SD Negeri Sugihan 1, SD Negeri Sugihan 4 dan SD Negeri Sruwen 1 beserta guru yang telah memberikan ijin serta membantu penulis mengumpulkan data penelitian.

  6. Siswa-siswa yang telah menjawab semua instrumen yang penulis butuhkan dengan sepenuh hati.

  7. Ayah dan ibu yang telah membeikan dukungan secara materiil, doa dan semangat yang tiada henti

  8. Teman-teman seperjuangan di kelas RS14F yang selalu memberi semangat serta dukungan. Semoga semua kebaikan yang diberikan mendapatkan balasan dari Allah. Besar harapan penulis semoga Tugas Akhir ini bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada umunya.

  Salatiga, Nunuk Handayani ABSTRAK Handayani, Nunuk. 2018. Efektivitas Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Pada Mata Pelajaran Matematika. Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I Prof. Slameto, M.Pd. Pembimbing II Elvira Hoesein Radia, S.Pd.,S.Mus.,M.Pd.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) pada mata pelajaran matematika kelas 5 sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen jenis Quasi

  

Eksperiment dengan variabel terikat adalah hasil belajar matematika dan variabel

  bebasnya adalah model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS). Penelitian

  

Quasy Eksperiment ini menggunakan desain penelitian Nonequvalent Control

Group . Subyek penelitian sebanyak 47 siswa. Instrumen yag digunakan adalah tes

  dan observasi. Hasil data yang dianalisis dengan menggunakan Independent

Simple t-test pada taraf signifikasi 5% (α = 0,05)

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan efektivitas model pembelajaran TSTS dengan model pembelajaran konvensioanl terhadap hasil belajar matematika. Hal ini dapat ditunjukkan pada hasil Sig (2-tailed) adalah 0,081 yang artinya nilai Sig (2-tailed) > nilai Sig 0,05. Rerata yang diperoleh pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sebanding yaitu pada rerata nilai post test 90,86 pada kelas eksperimen dan 81,2 pada kelas kontrol. Terlihat pula pada aspel afektif dan psikomotor yang sebanding yaitu 16,29014 pada kelas eksperimen dan 12,667108 pada kelas kontrol.

  Saran yang diajukan, guru dapat menerapkan model pembelajaran TSTS untuk dapat menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, membuat siswa aktif dalam pembelajaran, memiliki rasa sosial yang tinggi, serta meningkatkan rasa percaya diri pada siswa.

  Kata kunci : Two Stay Two Stray, Hasil Belajara, Matematika

  DAFTAR ISI

  

Lembar Persetujuan ......................................................................................................... ii

Surat Pernyataan .............................................................................................................. iii

Motto .................................................................................................................................. iv

Kata Pengantar ................................................................................................................. v

Abstrak ............................................................................................................................... vii

Daftar Isi ............................................................................................................................ viii

Daftar Tabel ....................................................................................................................... xi

Daftar Lampiran ............................................................................................................... xiii

  I Pendahuluan ...................................................................................................................

  1.1 Latar Belakang .............................................................................................................. 1

  1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................................... 4

  1.3 Batasan Masalah............................................................................................................ 4

  1.4 Tujuan penelitian ........................................................................................................... 4

  1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................................................ 5 II Kajian Pustaka, Kerangka Pikir, dan Hipotesis ........................................................

  2.1 Kajian Pustaka

  2.1.1 Pengertian Efektifitas ..................................................................................... 6

  2.1.2 Pengertian Hasil Belajar ................................................................................. 7

  2.1.3 Pengertian Matematika ................................................................................... 9

  2.1.4 Pengertian Model Kooperatif ......................................................................... 9

  2.1.5 Pengertian Model TSTS (Two Stay Two Stray) ............................................. 12

  2.1.6 TSTS (Two Stay Two Stray) dalam Pembelajaran Matematika ..................... 15

  

2.2 Kajian Relevan ............................................................................................................ 17

  

2.3 Kerangka Pikir ............................................................................................................ 19

  

2.4 Hipotesis Penelitian ..................................................................................................... 20

III Metodologi Penelitian ..................................................................................................

  3.1 Jenis, Desain, dan Lokasi Penelitian .........................................................................

  3.1.1 Jenis Penelitian ............................................................................................... 21

  3.1.2 Desain Penelitian ............................................................................................ 21

  3.1.3 Lokasi Penelitian ............................................................................................ 21 3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ..........................................................

  3.2.1 Variabel Penelitian ......................................................................................... 21

  3.2.2 Definisi Operasional Penelitian ...................................................................... 22 3.3 Populasi dan Sampel Penelitian .................................................................................

  3.3.1 Populasi Penelitian ......................................................................................... 23

  3.3.2 Sampel Penelitian ........................................................................................... 24 3.4 Teknik Penelitian dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................

  3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 25

  3.4.2 Instrument Pengumpulan Data ....................................................................... 27 3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen .........................................................................

  3.5.1 Uji Validitas Instrumen .................................................................................. 34

  3.5.2 Uji Reliabilitas Instrumen .............................................................................. 36

  3.5.3 Uji Tingkat Kesukaran Soal Instrumen .......................................................... 37

  3.5.4 Uji Daya Pembeda Soal .................................................................................. 38 3.6 Teknik Analisis Data ...................................................................................................

  3.6.1 Uji Normalitas Data ....................................................................................... 40

  3.6.2 Uji Homogenitas Data .................................................................................... 41

  3.6.3 Uji Hipotesis ................................................................................................... 42 IV Pelaksanaan Penelitian, Hasil dan Pembahasan Penelitian ....................................

  

4.1 Pelaksanaan Penelitian ............................................................................................... 45

  

4.2 Hasil Penelitian ............................................................................................................ 47

  4.2.1 Deskripsi Data Variabel Y ............................................................................. 47

  4.2.2 Hasil Belajar Kelas Eksperimen ..................................................................... 57

  4.2.3 Hasil Belajar Kelas Kontrol ........................................................................... 48

  4.2.4 Deskripsi Data Variabel X ............................................................................. 49

  

4.3 Hasil Analisis Uji T-tes ............................................................................................... 56

  

4.4 Hasil Uji Hipotesis ....................................................................................................... 57

  

4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................................... 57

V Simpulan Dan Saran .....................................................................................................

  

5.1 Simpulan ...................................................................................................................... 60

  

5.2 Saran ............................................................................................................................ 60

Daftar Pustaka ................................................................................................................... 61

Lampiran ........................................................................................................................... 64

  DAFTAR TABEL

  2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 11

  2.2 Model Pembelajaran TSTS Dalam Pembelajaran Matematika ..................................... 15

  3.1 Populasi Penelitian ........................................................................................................ 24

  3.2 Sampel Penelitian .......................................................................................................... 24

  3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru Dalam TSTS ............................................ 27

  3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa Dalam TSTS .......................................... 28

  3.5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru Dalam Konvensional .............................. 29

  3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa Dalam Konvensional .............................. 29

  3.7 Kisi-Kisi Penilaian Kognitif .......................................................................................... 30

  3.8 Kisi-Kisi Penilaian Afektif ............................................................................................ 33

  3.9 Kisi-Kisi Penilaian Psikomotor ..................................................................................... 33

  3.10 Hasil Uji Validitas Soal Pilihan Ganda ...................................................................... 34

  3.11 Hasil Uji Validitas Soal Uraian ................................................................................... 36

  3.12 Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda ................................................................... 37

  3.13 Hasil Uji Reliabilitas Soal Uraian ............................................................................... 37

  3.14 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran Soal ....................................................................... 38

  3.15 Hasil Uji Kesukaran Instrumen ................................................................................... 38

  3.16 Hasil Uji Daya Pembeda Instrumen ............................................................................ 39

  3.17 Hasil Uji Normalitas Data Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................... 40

  3.18 Hasil Uji Normalitas Data Post Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol............... 40

  3.19 Hasil Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................... 41

  4.1 Hasil Pengukuran Variabel Hasil Belajar Kelas Eksperimen ....................................... 48

  4.2 Hasil Pengukuran Variabel Hasil Belajar Kelas Kontrol .............................................. 48

  4.3 Hasil Penilaian Afektif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..................................... 49

  4.4 Hasil Observasi Respon Siswa Kelas Eksperimen........................................................ 50

  4.5 Hasil Observasi Respon Siswa Kelas Kontrol .............................................................. 52

  4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru kelas Eksperimen ....................................................... 53

  4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Kelas Kontrol ............................................................. 55

  4.8 Hasil Analisis Perbedaan Rata-rata Hasil Belajar Siswa .............................................. 56