Deskripsi manajemen waktu belajar matematika dan prestasi belajar matematika siswa kelas XE SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRAK

Anastasia Inda Paulina. 2016. DESKRIPSI MANAJEMEN WAKTU
BELAJAR MATEMATIKA DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS XE SMA STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA TAHUN
AJARAN 2015/2016. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika.
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui kualitas dalam
merencanakan dan mengatur waktu siswa agar dapat belajar matematika, (2)
mengetahui kualitas dari hasil yang dicapai siswa dalam belajar matematika, (3)
mengetahui keadaan dari hasil yang dicapai siswa dalam belajar matematika
ditinjau dari manajemen waktu belajar matematika.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XE SMA Stella Duce 2
Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 8 orang. Metode penelitian
yang dilakukan adalah deskriptif kualitatif. Data yang dikumpulkan melalui
wawancara, nilai tugas, nilai Ulangan Harian materi Dimensi Tiga, dan nilai
Ulangan Kenaikan Kelas materi Dimensi Tiga.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) kualitas manajemen waktu

belajar matematika subjek penelitian ialah cukup, (2) kualitas prestasi belajar
matematika subjek penelitian ialah baik, (3) ketika kualitas manajemen waktu
belajar matematika siswa baik, siswa tersebut cenderung memiliki rata-rata nilai
yang lebih tinggi dari pada siswa yang memiliki kualitas manajemen waktu
belajar matematika yang rendah.
Kata kunci: Manajemen Waktu, Prestasi Belajar, Dimensi Tiga.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRACT

Anastasia Inda Paulina. 2016. The Descriptiveness of Time Menagement of
Learning Math and Mathematic Learning Achievement of Class XE Students of
SMA Stella Duce 2 Yogyakarta Academic Year 2015/2016. Thesis. Mathematic
Education Study Program. Departement of Math and Science Education. Faculty of
Teachers Training and Education. Sanata Dharma University. Yogyakarta.

This research were aimed to (1) know the quality plan and manage time
student to learn mathematics, (2) determine the quality of the results achieved by
students in learning math, (3) know the state of the results achieved by students in

the learning of mathematics in terms of time management learn math.
The research subject were 8 students of class XE of SMA Stella Duce 2
Yogyakarta academic year 2015/2016. The research method used in this research
was descriptive qualitative method. The data were collected through interview,
project score, daily test score of three dimention material, and final score of class
exchange of three dimention material.
The result of this research showed that (1) management quality time
learning mathematics research subject is enough, (2) the quality of mathematics
achievement is good research subject, (3) when the quality of students
mathematics learning time management well, the students tend to have an average
score higher than students with a quality learning time management low math.
Keywords: Time Management, Learning Achievement, Three Dimension.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DESKRIPSI MANAJEMEN WAKTU BELAJAR MATEMATIKA DAN
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XE SMA STELLA
DUCE 2 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh:
Anastasia Inda Paulina
NIM: 121414124

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2016

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DESKRIPSI MANAJEMEN WAKTU BELAJAR MATEMATIKA DAN
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XE SMA STELLA

DUCE 2 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh :
Anastasia Inda Paulina
NIM: 121414124

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2016
i

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

iii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

HALAMAN PERSEMBAHAN

Sebab Aku ini, Tuhan, Allahmu, memegang tangan kananmu dan berkata
kepadamu: “Janganlah takut, Akulah yang menolong engkau.”
(Yesaya 41:13)

“Aku tidak mau berhenti biarpun hujan deras sedang berlangsung di
sepanjang perjalananku”. (Momen: Yogyakarta, 18 Maret 2014)

Dengan penuh syukur dan sukacita, kupersembahkan karya ini untuk:

Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria yang sudah memberikan anugerah,
berkat dan kasihnya untuk anaknya yang nakal ini,
Mama dan Bapak-ku terkasih yang sudah susah payah banting tulang dan
menderita 2x lebih dari penderitaan yang aku rasain,
Kakak-kakak-ku tersayang Mas Eko, Mba Lin, Mba Tri, Mba Tari dan Mas
Carlie yang sudah aku bikin susah karna kelakuanku yang ngotot pengen
kuliah.
Aku minta maaf dan terima kasih banyak untuk semuanya.
Sayang kalian.

iv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

v

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

vi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRAK

Anastasia Inda Paulina. 2016. DESKRIPSI MANAJEMEN WAKTU
BELAJAR MATEMATIKA DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS XE SMA STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA TAHUN
AJARAN 2015/2016. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika.
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui kualitas dalam
merencanakan dan mengatur waktu siswa agar dapat belajar matematika, (2)
mengetahui kualitas dari hasil yang dicapai siswa dalam belajar matematika, (3)
mengetahui keadaan dari hasil yang dicapai siswa dalam belajar matematika
ditinjau dari manajemen waktu belajar matematika.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XE SMA Stella Duce 2
Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 8 orang. Metode penelitian
yang dilakukan adalah deskriptif kualitatif. Data yang dikumpulkan melalui
wawancara, nilai tugas, nilai Ulangan Harian materi Dimensi Tiga, dan nilai
Ulangan Kenaikan Kelas materi Dimensi Tiga.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) kualitas manajemen waktu
belajar matematika subjek penelitian ialah cukup, (2) kualitas prestasi belajar
matematika subjek penelitian ialah baik, (3) ketika kualitas manajemen waktu
belajar matematika siswa baik, siswa tersebut cenderung memiliki rata-rata nilai
yang lebih tinggi dari pada siswa yang memiliki kualitas manajemen waktu
belajar matematika yang rendah.
Kata kunci: Manajemen Waktu, Prestasi Belajar, Dimensi Tiga.

vii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRACT

Anastasia Inda Paulina. 2016. The Descriptiveness of Time Menagement of
Learning Math and Mathematic Learning Achievement of Class XE Students of
SMA Stella Duce 2 Yogyakarta Academic Year 2015/2016. Thesis. Mathematic
Education Study Program. Departement of Math and Science Education. Faculty of
Teachers Training and Education. Sanata Dharma University. Yogyakarta.

This research were aimed to (1) know the quality plan and manage time
student to learn mathematics, (2) determine the quality of the results achieved by
students in learning math, (3) know the state of the results achieved by students in
the learning of mathematics in terms of time management learn math.
The research subject were 8 students of class XE of SMA Stella Duce 2
Yogyakarta academic year 2015/2016. The research method used in this research
was descriptive qualitative method. The data were collected through interview,
project score, daily test score of three dimention material, and final score of class
exchange of three dimention material.
The result of this research showed that (1) management quality time
learning mathematics research subject is enough, (2) the quality of mathematics
achievement is good research subject, (3) when the quality of students
mathematics learning time management well, the students tend to have an average
score higher than students with a quality learning time management low math.
Keywords: Time Management, Learning Achievement, Three Dimension.

viii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yesus Kristus atas berkat dan rahmatNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Deskripsi
Manajemen Waktu Belajar Matematika Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa
Kelas XE SMA Stella Duce 2 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016”. Skripsi ini
disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sanata Dharma Yogyakarta.
Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dukungan
dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu,
penulis hendak mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Rohandi, Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
2. Bapak Dr. M. Andy Rudhito, S.Pd., selaku Ketua Jurusan Program Studi
Pendidikan Matematika, Universitas Sanata Dharma.
3. Bapak Dr. Hongki Julie, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika, Universitas Sanata Dharma.
4. Bapak Drs. Th. Sugiarto, selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah
membimbing di tahun-tahun akademik.

ix

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

5. Bapak Drs. A. Sardjana, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah
menyediakan waktu, tenaga, dan pikiran serta dengan sabar membimbing
penulis hingga selesainya skripsi ini.
6. Ibu Dra. Haniek Pratini, M.Pd. dan Bapak Antonius Yudhi Anggoro, M.Si.,
selaku Dosen Penguji yang telah memberikan saran kepada penulis.
7. Ibu Dra. Rosalia Tuti Ratnaningsih, selaku Kepala SMA Stella Duce 2
Yogyakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
8. Ibu Yohana Krisdian D, S.Pd.Si., selaku guru bidang studi matematika SMA
Stella Duce 2 Yogyakarta yang telah banyak membantu penulis selama
penelitian.
9. Para siswa kelas XE SMA Stella Duce 2 Yogyakarta yang telah membantu
penulis sebagai subjek penelitian.
10. Segenap dosen JPMIPA, khususnya dosen-dosen Program Studi Pendidikan
Matematika yang telah mendidik, membagi pengetahuan, dan pengalaman
yang sangat bermanfaat kepada penulis.
11. Segenap karyawan sekretariat JPMIPA atas segala bantuan, keramahan, dan
kerjasamanya selama penulis menempuh kuliah hingga selesainya skripsi ini.
12. Ibu dan Bapak tercinta, Maria Mujilah dan Theodorus Peo P. atas doa, cinta,
kasih sayang, perhatian, nasihat dan semangat yang telah diberikan selama ini.
Semoga skripsi ini dapat menjadi hadiah kecil yang membanggakan.
13. Teman-teman Kos Putri Flamboyan, Jeje, Agnes, Vina Nahla yang selalu
memberikan bantuan, dukungan dan semangatnya.

x

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

14. Semua teman-teman P.Mat 2012 serta semua pihak yang tidak dapat
disebutkan satu persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi
ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, segala saran dan kritik yang membangun selalu penulis harapkan demi
perbaikan di masa yang akan datang. Penulis berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi kemajuan dan perkembangan pendidikan serta pembaca.

Yogyakarta, 30 Agustus 2016
Penulis,

Anastasia Inda Paulina
(121414124)

xi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ...................................................... v
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ....... vi
ABSTRAK ................................................................................................... vii
ABSTRACT ................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ................................................................................. ix
DAFTAR ISI ................................................................................................ xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xix
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang ................................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ........................................................................ 4
D. Rumusan Masalah ............................................................................ 5
E. Batasan Istilah .................................................................................. 5
F. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6

xii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

G. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6
H. Sistematika Penulisan ...................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI ...................................................................... 9
A. Terminologi Matematika ................................................................. 9
B. Prestasi Belajar Matematika ............................................................. 10
C. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar ......... 11
D. Tanggung Jawab Keluarga ............................................................... 25
E. Sekolah Berasrama ........................................................................... 29
F. Manajemen Waktu ........................................................................... 30
G. Penilaian Pendidikan ........................................................................ 37
H. Tujuan atau Fungsi Penilaian ........................................................... 38
I. Alat Evaluasi .................................................................................... 40
J. Materi Pembelajaran ........................................................................ 45
K. Kerangka Berpikir ............................................................................ 61
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 63
A. Jenis Penelitian ................................................................................. 63
B. Subjek Penelitian ............................................................................. 64
C. Objek Penelitian ............................................................................... 64
D. Jenis dan Sumber Data ..................................................................... 64
E. Metode Pengumpulan Data .............................................................. 66
F. Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... 68
G. Keabsahan Data ................................................................................ 69
H. Analisis Data Hasil Siswa ................................................................ 74

xiii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

I. Prosedur Pelakasanaan Penelitian .................................................... 77
J. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 77
K. Analisis Data .................................................................................... 78
BAB IV PELAKSANAAN, HASIL, DAN PEMBAHASAN
PENELITIAN ............................................................................... 82
A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 82
B. Analisis Data .................................................................................... 83
1. Analisis Siswa 1 ......................................................................... 83
2. Analisis Siswa 2 ......................................................................... 88
3. Analisis Siswa 3 ......................................................................... 95
4. Analisis Siswa 4 ......................................................................... 100
5. Analisis Siswa 5 ......................................................................... 104
6. Analisis Siswa 6 ......................................................................... 109
7. Analisis Siswa 7 ......................................................................... 113
8. Analisis Siswa 8 ......................................................................... 118
C. Analisis Penelitian dan Pembahasan ................................................ 123
D. Keterbatasan Penelitian .................................................................... 126
BAB V PENUTUP ...................................................................................... 127
A. Kesimpulan ...................................................................................... 127
B. Saran ................................................................................................ 127
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 129

xiv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 3.1 Range Nilai Kualitas Manajemen Waktu .................................... 75
Tabel 3.2 Nilai Kualitas Rata-Rata Prestasi Belajar Matematika ................ 75
Tabel 3.3 Kriteria Kualitas Manajemen Waktu dan
Hasil Belajar Matematika ............................................................ 76
Tabel 4.1 Rincian Kegiatan Penelitian ......................................................... 82
Tabel 4.6.1 Analisis Manajemen Waktu F ................................................... 85
Tabel 4.6.2 Analisis Prestasi Belajar Matematika F .................................... 88
Tabel 4.6.3 Analisis Manajemen Waktu D .................................................. 90
Tabel 4.6.4 Analisis Prestasi Belajar Matematika D ................................... 94
Tabel 4.6.5 Analisis Manajemen Waktu Si ................................................. 97
Tabel 4.6.6 Analisis Prestasi Belajar Matematika Si ................................... 99
Tabel 4.6.7 Analisis Manajemen Waktu I ................................................... 101
Tabel 4.6.8 Analisis Prestasi Belajar Matematika I ..................................... 104
Tabel 4.6.9 Analisis Manajemen Waktu L .................................................. 105
Tabel 4.6.10 Analisis Prestasi Belajar Matematika L .................................. 108
Tabel 4.6.11 Analisis Manajemen Waktu Se ............................................... 110
Tabel 4.6.12 Analisis Prestasi Belajar Matematika Se ................................ 112
Tabel 4.6.13 Analisis Manajemen Waktu T ................................................ 114
Tabel 4.6.14 Analisis Prestasi Belajar Matematika T .................................. 117
Tabel 4.6.15 Analisis Manajemen Waktu C ................................................ 119

xv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Tabel 4.6.16 Analisis Prestasi Belajar Matematika C .................................. 122
Tabel 4.7 Rangkuman Analisis Manajemen Waktu
dan Prestasi Belajar Matematika ................................................. 123
Tabel 4.8 Kriteria Kualitas Manajemen Waktu Belajar Matematika ........... 123
Tabel 4.9 Kriteria Kualitas Hasil Belajar Matematika ................................. 124
Tabel L.C.1 Hasil Perhitungan Statistik Range Nilai
Kualitas Manajemen Waktu ..................................................... 366
Tabel L.D.1 Perhitungan Reliabilitas Soal UH ............................................ 413
Tabel L.D.2 Perhitungan Reliabilitas Soal UKK Pilihan Ganda ................. 418
Tabel L.D.3 Perhitungan Reliabilitas Soal UKK ......................................... 421
Tabel L.D.4 Hasil Rangkuman Analisis Data Siswa ................................... 425
Tabel L.D.5 Kriteria Kualitas Manajemen Waktu Belajar Matematika
Siswa Kelas XE ........................................................................ 426
Tabel L.D.6 Kriteria Kualitas Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XE . 427

xvi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 2.1 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar . 12
Gambar 2.2 Bagan Perilaku Manajemen Waktu .......................................... 34
Gambar 2.3 Contoh Titik ............................................................................. 46
Gambar 2.4 Contoh Garis ............................................................................ 46
Gambar 2.5 Contoh Bidang ......................................................................... 47
Gambar 2.6 Titik Terletak pada Garis ......................................................... 48
Gambar 2.7 Titik di Luar Garis .................................................................... 48
Gambar 2.8 Titik Terletak pada Bidang dan di Luar Bidang ...................... 48
Gambar 2.9 Dua Garis Berpotongan ............................................................ 49
Gambar 2.10 Dua Garis Sejajar ................................................................... 49
Gambar 2.11 Dua Garis Bersilangan ........................................................... 50
Gambar 2.12 Garis Terletak pada Bidang .................................................... 51
Gambar 2.13 Garis Sejajar Bidang .............................................................. 51
Gambar 2.14 Garis Memotong atau Menembus Bidang .............................. 51
Gambar 2.15 Dua Bidang Sejajar ................................................................ 52
Gambar 2.16 Dua Bidang Berpotongan ....................................................... 52
Gambar 2.17 Jarak Titik ke Garis ................................................................ 53
Gambar 2.18 Kubus ABCD.EFGH .............................................................. 54
Gambar 2.19 Kubus ABCD.EFGH .............................................................. 54
Gambar 2.20 Limas Beraturan T.ABCD dan Segitiga TAC ......................... 55

xvii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Gambar 2.21 Jarak Titik ke Bidang ............................................................. 56
Gambar 2.22 Balok ABCD.EFGH ............................................................... 57
Gambar 2.23 Sudut Antara Garis dan Bidang ............................................. 58
Gambar 2.24 Kubus ABCD.EFGH .............................................................. 59
Gambar 2.25 Sudut Antara Dua Bidang ...................................................... 60
Gambar 2.26 Kubus ABCD.EFGH .............................................................. 61
Gambar L.C.1 Kubus ABCD.EFGH Untuk Soal 1-3 ................................... 371
Gambar L.C.2 Kubus ABCD.EFGH Soal 4 ................................................. 372

xviii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

LAMPIRAN A

Pedoman Wawancara Sampel Penelitian ..................................................... 132
Rekaman I F dan D ...................................................................................... 134
Rekaman II F ................................................................................................ 152
Rekaman II Triangulasi P (F) ...................................................................... 155
Rekaman III F .............................................................................................. 158
Rekaman III Triangulasi Re (F) ................................................................... 161
Rekaman IV F .............................................................................................. 163
Rekaman IV Triangulasi Ra (F) ................................................................... 167
Rekaman V F ............................................................................................... 168
Rekaman II D ............................................................................................... 170
Rekamana II Triangulasi (Ag) D ................................................................. 174
Rekaman III D .............................................................................................. 176
Rekaman III Triangulasi Bu As (D) ............................................................. 177
Rekaman IV D ............................................................................................. 178
Rekaman IV Triangulasi (Ar) D .................................................................. 182
Rekaman V D ............................................................................................... 183
Rekaman V Triangulasi (Ar) D .................................................................... 186
Rekaman I Si ................................................................................................ 188
Rekaman II Si .............................................................................................. 195
Rekaman II Triangulasi (A) Si ..................................................................... 199

xix

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Rekaman IV Si ............................................................................................. 201
Rekaman IV Triangulasi (An) Si ................................................................. 204
Rekaman V Si .............................................................................................. 206
Rekaman V Triangulasi (Be) Si ................................................................... 209
Rekaman I I .................................................................................................. 210
Rekaman II I ................................................................................................ 218
Rekaman II Triangulasi (O) I ....................................................................... 220
Rekaman III I ............................................................................................... 222
Rekaman III Triangulasi (Ir) I ...................................................................... 224
Rekaman IV I ............................................................................................... 226
Rekaman IV Triangulasi (Ir) I ..................................................................... 228
Rekaman V I ................................................................................................ 230
Rekaman V Triangulasi (Ir) I ....................................................................... 232
Rekaman I L ................................................................................................. 233
Rekaman IV L .............................................................................................. 242
Rekaman V L ............................................................................................... 245
Rekaman V Triangulasi Mama L ................................................................. 248
Rekaman I Se ............................................................................................... 251
Rekaman II Se .............................................................................................. 260
Rekaman IV Se ............................................................................................ 262
Rekaman V Se .............................................................................................. 266
Rekaman V Triangulasi Mama Se ............................................................... 269
Rekaman I T ................................................................................................. 272

xx

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Rekaman II T ............................................................................................... 282
Rekaman II Triangulasi Mama T ................................................................. 284
Rekaman IV T .............................................................................................. 286
Rekaman V T ............................................................................................... 288
Rekaman V Triangulasi Mama T ................................................................. 291
Rekaman I C ................................................................................................ 296
Rekaman II C ............................................................................................... 313
Rekaman II Triangulasi Mama C ................................................................. 316
Rekaman IV C .............................................................................................. 318
Rekaman V C ............................................................................................... 322
Rekaman V Triangulasi Mama C ................................................................. 325
LAMPIRAN B
Kisi-Kisi Tugas ............................................................................................ 327
Tugas I ......................................................................................................... 332
Daftar Nilai Tugas I ..................................................................................... 336
Tugas I F ...................................................................................................... 338
Tugas I D ...................................................................................................... 342
Tugas I Si ..................................................................................................... 346
Tugas I I ....................................................................................................... 350
Tugas I L ...................................................................................................... 354
Tugas I T ...................................................................................................... 358
Instrumen Observasi .................................................................................... 362

xxi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

LAMPIRAN C
Perhitungan Statistik Range Nilai Kualitas Manajemen
Waktu Belajar Matematika .......................................................................... 365
Kisi-Kisi Ulangan Harian ............................................................................ 367
Lembar Soal Ulangan Harian ....................................................................... 370
Kunci Jawaban Soal dan Penilaian Ulangan Harian .................................... 371
Daftar Nilai UH Kelas XE ........................................................................... 373
Ulangan Harian Si ........................................................................................ 375
Kisi-Kisi Ulangan Kenaikan Kelas .............................................................. 376
Lembar Soal Ulangan Kenaikan Kelas ........................................................ 387
Kunci Jawaban Soal dan Penilaian Ulangan Kenaikan Kelas ..................... 398
Daftar Nilai UKK Semua Soal ..................................................................... 410
LAMPIRAN D
Perhitungan Validitas Soal Uraian UH ........................................................ 412
Perhitungan Reliabilitas Butir Soal Uraian UH ........................................... 413
Perhitungan Validitas Soal UKK ................................................................. 416
Perhitungan Reliabilitas Butir Soal UKK .................................................... 418
Perhitungan Kualitas Manajemen Waktu dan Hasil Belajar Matematika .... 425
Dokumentasi ................................................................................................ 428

xxii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan bagi kehidupan manusia merupakan kebutuhan mutlak
yang harus dipenuhi sepanjang hayat. Tanpa pendidikan sama sekali,
mustahil suatu kelompok manusia dapat hidup berkembang sejalan dengan
aspirasi (cita-cita). Pendidikan membuat manusia untuk berpikir,
menganalisa, serta memutuskan, dengan adanya pendidikan, manusia
dapat mempunyai pengetahuan, kemampuan, dan sumber daya manusia
yang tinggi. Pendidikan yang dikelola dengan tertib, teratur, efektif dan
efisien akan mampu mempercepat jalannya proses pembudayaan bangsa
yang berdasarkan pokok pada penciptaan kesejahteraan umum dan
pencerdasan kehidupan bangsa kita yang sesuai dengan tujuan nasional
seperti dalam alinea ke-IV Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945.
Salah satu cara untuk melihat tercapai atau tidaknya tujuan dari
suatu pendidikan, dapat dilihat dari hasil belajar atau prestasi belajar
siswa. Para pelaku pendidikan (siswa, orang tua dan guru) tentunya
menginginkan tercapainya sebuah prestasi belajar yang tinggi, karena
prestasi belajar yang tinggi merupakan salah satu indikator keberhasilan
proses belajar (tujuan pendidikan tercapai). Pada kenyataannya tidak
semua siswa mendapatkan prestasi belajar yang tinggi. Hal tersebut

1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2

dikarenakan adanya faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa,
antara lain: faktor internal (faktor dari dalam siswa); faktor eksternal
(faktor dari luar siswa); dan faktor pendekatan belajar.
Manajemen waktu merupakan salah satu unsur dari faktor
pendekatan belajar. Pendekatan belajar dapat dipahami sebagai segala cara
atau strategi yang digunakan siswa dalam menunjang efektivitas dan
efisiensi proses pembelajaran materi tertentu. Berdasarkan pengalaman
peneliti, manajemen waktu sangat membantu peneliti dalam melaksanakan
segala kegiatan peneliti, membuat peneliti menjadi lebih tertib, dapat
menggunakan waktu dengan efektif dan efisien, serta membantu
memperbaiki tingkat prestasi belajar peneliti sebagai mahasiswa di
Universitas Sanata Dharma.
Berdasarkan hasil wawancara, ada siswa yang menyukai
matematika dan menganggap bahwa pelajaran matematika merupakan
pelajaran yang menyenangkan karena matematika itu menggunakan
logika. Adapula beberapa siswa yang menganggap bahwa pelajaran
matematika itu sulit bahkan tidak suka dengan pelajaran matematika serta
guru matematikanya. Aljabar, hitung-hitungan ditambah tidak termotivasi
dan merasa berada bukan pada bidang yang dikuasainya, hal tersebut
semakin membuat mereka kurang menyukai pelajaran matematika.
Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang dianggap
sulit oleh sebagian siswa sehingga membutuhkan strategi-strategi khusus
untuk mempelajari matematika. Bahkan tidak sedikit siswa yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3

mengikuti bimbingan belajar atau les privat matematika diluar jam
sekolah, terutama ketika menjelang Ujian Akhir Nasional. Hal tersebut
dilakukan tentunya agar mereka memperoleh nilai yang cukup bagus
dalam pelajaran matematika.
Wali kelas XE SMA Stella Duce 2 Yogyakarta mengatakan bahwa
pada umumnya anak-anak sudah aktif dalam pelajaran matematika dan ada
usaha untuk mengerjakan tugas matematika setiap kali diberi tugas.
Dalam menghadapi ujian matematika, ada beberapa siswa yang
belajar dari jauh-jauh hari dan adapula yang memakai sistem kebut
semalam. Dalam hal ini, keluarga sangat berpengaruh dalam membentuk
kebiasaan belajar siswa.
Berdasarkan keadaan di atas, peneliti melakukan penelitian di
SMA Stella Duce 2 Yogyakarta untuk mengetahui keadaan dari hasil yang
dicapai siswa dalam belajar matematika ditinjau dari manajemen waktu
belajar maatematika. Peneliti memilih SMA Stella Duce 2 Yogyakarta
karena sekolah tersebut merupakan sekolah berasrama namun tidak
mewajibkan semua siswanya untuk tinggal di asrama, menyebabkan
adanya peluang manajemen waktu siswa SMA Stella Duce 2 Yogyakarta
yang berbeda-beda.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4

B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian dari latar belakang, ada beberapa hal yang
dapat diidentifikasikan sebagai berikut:
1. Perbedaan

latar

belakang

dan

lingkungan

tempat

tinggal

mempengaruhi kebiasaan belajar siswa.
2. Beberapa siswa beranggapan bahwa matematika merupakan pelajaran
yang sulit, salah satu contohnya adalah materi dimensi tiga. Hal
tersebut membuat siswa tidak memberikan waktu untuk belajar
matematika.
3. Setiap siswa memiliki menajemen waktu belajar matematika yang
berbeda-beda.

C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari adanya penafsiran yang menyimpang dari
permasalahan sebenarnya, maka adanya beberapa batasan, antara lain:
1. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas XE di SMA Stella Duce 2
Yogyakarta tahun pelajaran 2015/2016.
2. Penelitian difokuskan pada manajemen waktu siswa untuk belajar
matematika dan prestasi belajar matematika siswa kelas XE SMA
Stella Duce 2 Yogyakarta pada materi dimensi tiga.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5

D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah, didapatkan
rumusan masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana kualitas manajemen waktu siswa agar dapat belajar
matematika?
2. Bagaimana kualitas prestasi belajar matematika siswa?
3. Apa yang dapat dikatakan mengenai prestasi belajar siswa ditinjau dari
manajemen waktu belajar matematikanya?

E. Batasan Istilah
Beberapa batasan istilah dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut:
1. Manajemen waktu adalah perencanaan dan pengaturan waktu yang
digunakan setiap hari dalam melaksanakan semua aktivitas yang ada,
berdasarkan pada skala prioritas dan jadwal yang telah ditentukan.
2. Prestasi belajar matematika adalah hasil yang dicapai siswa dalam
belajar matematika. Prestasi belajar matematika diukur dengan skor
yang dicapai atau diperoleh dalam tes prestasi belajar matematika.
3. Belajar adalah kegiatan yang berproses dan merupakan unsur yang
fundamental dalam setiap penyelenggaraan jenis dan jenjang
pendidikan.
4. Evaluasi adalah penilaian terhadap tingkat keberhasilan siswa
mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam sebuah program.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6

Berdasarkan batasan istilah, makna dari judul penelitian yang
peneliti lakukan adalah untuk mengetahui keadaan dari hasil yang dicapai
siswa dalam belajar matematika ditinjau dari manajemen waktu belajar
maatematika berdasarkan pada skala priotitas dan jadwal yang telah
ditentukan. Penelitian dilaksanakan di kelas XE, SMA Stella Duce 2
Yogyakarta.

F. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian adalah mengetahui:
1. Kualitas dalam merencanakan dan mengatur waktu siswa agar dapat
belajar matematika.
2. Kualitas dari hasil yang dicapai siswa dalam belajar matematika.
3. Keadaan dari hasil yang dicapai siswa dalam belajar matematika
ditinjau dari manajemen waktu belajar maatematika.

G. Manfaat Penelitian
Dengan diketahuinya keadaan dari hasil yang dicapai siswa dalam
belajar matematika ditinjau dari manajemen waktu belajar matematika,
maka diharapkan penelitian ini dapat bermanfaat bagi peneliti, guru bidang
studi matematika, pihak sekolah, pihak fakultas maupun pihak-pihak yang
terkait, antara lain:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7

1. Bagi peneliti
Penelitian ini dapat memberikan pengalaman dan pengetahuan
yang berguna, serta bekal bagi peneliti untuk terjun ke dunia
pendidikan.
2. Bagi guru bidang studi matematika
Penelitian ini dapat dijadikan masukan atau pengetahuan sebagai
pertimbangan dalam pelaksanaan proses belajar mangajar.
3. Bagi pihak sekolah
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran
keadaan dari hasil yang dicapai siswa dalam belajar matematika
ditinjau dari manajemen waktu belajar maatematika sehingga dapat
dijadikan sebagai evaluasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
4. Bagi Fakultas
Melalui hasil penelitian yang akan dilaksanakan ini diharapkan
dapat bermanfaat sebagai khasanah ilmu pengetahuan.

H. Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan terdiri dari lima bab, yaitu:
Bab I

Berisi tentang latar belakang masalah, identifikasi
masalah yang ditemukan, pembatasan masalah, rumusan
masalah, batasan istilah,

serta tujuan dan manfaat dari

penelitian.
Bab II

Berisi tentang landasan teori yang akan digunakan oleh

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8

peneliti.
Bab III

Berisi tentang jenis penelitian, penjelasan tentang subjek
dan objek penelitian, metode pengumpulan data yang
digunakan, cara mengabsahkan data, prosedur pelaksanaan
penelitian, tempat dan waktu penelitian, data penelitian,
serta penjelasan tentang analisis data kualitatif.

Bab IV

Berisi tentang pelaksanaan penelitian, penyajian data,
analisis data, pembahasan dari data yang diperoleh dan
keterbatasan dari penelitian.

Bab V

Berisi tentang kesimpulan dari hasil penelitian dan saran.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II
LANDASAN TEORI

A. Terminologi Matematika
Secara bahasa (lughowi), kata “matematika” berasal dari bahasa
Yunani yaitu “mathema” atau mungkin juga “mathematikos” yang
artinya hal-hal yang dipelajari. Bagi orang Yunani matematika tidak
hanya meliputi pengetahuan mengenai angka dan ruang, tetapi juga
mengenai musik dan ilmu falak (astronomi). Orang Belanda, menyebut
matematika dengan “wiskunde”, yang artinya ilmu pasti. Sedangkan
orang arab, Abdusyukur (dalam Siti Mahfudzoh, 2011), menyebut
matematika dengan ‘ilmu al hisab, artinya ilmu berhitung.
Secara istilah, sampai saat ini belum ada definisi yang tepat
mengenai matematika. Para ahli filsafat dan ahli matematika telah
mencoba membuat definisi matematika, tetapi sampai sekarang belum
ada yang menyatakan bahwa jawabannya adalah terakhir. Belum ada
definisi yang disepakati matematika itu apa. Diantara definisi-definisi
yang dibuat para ahli matematika adalah sebagai berikut:
1. Matematika adalah ilmu tentang bilangan dan ruang
2. Matematika adalah ilmu tentang besaran (kuantitas)
3. Matematika adalah ilmu tentang hubungan (relasi)
4. Matematika adalah ilmu tentang bentuk

9

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10

5. Matematika adalah ilmu yang bersifat deduktif
6. Matematika adalah tentang struktur-struktur yang logik.
Definisi-definisi yang ada semuanya benar, berdasar sudut
pandang tertentu. Matematika dikenal karena keabstrakannya di samping
sedikit bentuk yang berangkat dari realita lingkungan manusia.
Matematika banyak berkembang ketika ia diperlukan oleh teknologi.
Maka, perlu bagi setiap orang untuk mengenal matematika, memahami
peran dan manfaat matematika ke depan.

B. Prestasi Belajar Matematika
Poerwanto (dalam Ghullam Hamdu dan Lisa Agustina, 2011),
memberikan pengertian prestasi belajar yaitu “hasil yang dicapai oleh
seseorang dalam usaha belajar sebagaimana yang dinyatakan dalam
raport”. Selanjutnya Winkel (dalam Ghullam Hamdu dan Lisa Agustina,
2011), mengatakan bahwa “prestasi belajar adalah suatu bukti
keberhasilan belajar atau kemampuan seseorang siswa dalam melakukan
kegiatan belajar sesuai dengan bobot yang dicapainya”. Sedangkan
menurut Nasution, S (dalam Ghullam Hamdu dan Lisa Agustina, 2011),
prestasi belajar adalah “kesempurnaan yang dicapai seseorang dalam
berfikir, merasa dan berbuat, prestasi belajar dikatakan sempurna apabila
memenuhi tiga aspek yakni: kognitif, afektif dan psikomotor, sebaliknya
dikatakan prestasi kurang memuaskan jika seseorang belum mampu
memenuhi target dalam ketiga kriteria tersebut.”

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11

Berdasarkan pengertian diatas, maka dapat dijelaskan bahwa prestasi
belajar merupakan tingkat kemanusiaan yang dimiliki siswa dalam
menerima, menolak dan menilai informasi-informasi yang diperoleh
dalam proses belajar mengajar. Prestasi belajar seseorang sesuai dengan
tingkat keberhasilan sesuatu dalam mempelajari materi pelajaran yang
dinyatakan dalam bentuk nilai atau raport setiap bidang studi setelah
mengalami proses belajar mengajar.
Pengertian prestasi belajar matematika dalam penelitian yang
dilaksanakan ini adalah hasil yang dicapai siswa dalam belajar
matematika. Prestasi belajar matematika siswa dapat diketahui setelah
diadakan evaluasi. Hasil dari evaluasi dapat memperlihatkan tentang
tinggi atau rendahnya prestasi belajar siswa.

C. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar
Noehi Nasution dan kawan-kawan (dalam buku Psikologi
Belajar, karya Syaiful Bahri Djamarah, 2011:175), memandang belajar
itu bukanlah suatu aktivitas yang berdiri sendiri. Noehi Nasution dan
kawan-kawan mengemukakan berbagai faktor yang mempengaruhi
proses dan hasil belajar tersebut secara lebih luas seperti terlihat pada
bagan di bawah ini.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12

Alami
Lingkungan
Sosial Budaya
Luar

Kurikulum
Program
Insrumental
Sarana &
Fasilitas
Guru

Unsur

Kondisi
Fisiologis
Fisiologis
Kondisi Pancaindra
Minat

Dalam

Kecerdsasan
Psikologis

Bakat
Motivasi
Kemampuan
Kognitif

Gambar 2.1
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar

Selanjutnya uraian berikut akan menguraikan berbagai faktor
yang mempengaruhi proses dan hasil belajar yang digambarkan pada
bagan di atas.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13

1. Faktor Lingkungan
Selama hidup anak didik tidak bisa menghindarkan diri dari
lingkungan alami dan lingkungan sosial budaya. Interaksi dari kedua
lingkungan yang berbeda ini selalu terjadi dalam mengisi kehidupan
anak didik. Keduanya mempunyai pengaruh cukup signifikan
terhadap belajar anak didik di sekolah. Oleh karena kedua
lingkungan ini akan dibahas satu demi satu dalam uraian berikut.
a. Lingkungan Alami
Lingkungan hidup adalah lingkungan tempat tinggal anak
didik, hidup dan berusaha di dalamnya. Pencemaran lingkungan
hidup merupakan malapetakan bagi anak didik yang hidup di
dalamnya. Udara yang tercemar merupakan polusi yang dapat
mengganggu

pernapasan.

Udara

yang

terlalu

dingin

menyebabkan anak didik kedinginan. Suhu udara yang terlalu
panas menyebabkan anak didik kepanasan, pengap, dan tidak
betah tinggal di dalamnya. Oleh karena itu, keadaan suhu dan
kelembaban udara berpengaruh terhadap belajar anak didik di
sekolah. Belajar pada keadaan udara yang segar akan lebih baik
hasilnya daripada belajar dalam keadaan udara yang panas dan
pengap. Berdasarkan kenyataan yang demikian, orang cenderung
berpendapat bahwa belajar di pagi hari akan lebih baik hasilnya
daripada belajar pada sore hari. Kesejukan udara dan ketenangan
suasana kelas diakui sebagai kondisi lingkungan kelas

yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14

kondusif untuk terlaksananya kegiatan belajar mengajar yang
menyenangkan.
b. Lingkungan Sosial Budaya
Sebagai anggota masyarakat, anak didik tidak bisa
melepaskan diri dari ikatan sosial. Sistem sosial yang terbentuk
mengikat perilaku anak didik untuk tunduk pada norma-norma
sosial, susila, dan hukum yang berlaku dalam masyarakat.
Demikian juga halnya di sekolah. Ketika anak didik berada di
sekolah, maka dia berada dalam sistem sosial di sekolah.
Peraturan dan tata tertib sekolah harus anak didik taati.
Pelanggaran yang dilakukan oleh anak didik akan dikenakan
sanksi sesuai dengan jenis dan berat ringannya pelanggaran.
Lahirnya peraturan sekolah bertujuan untuk mengatur dan
membentuk perilaku anak didik yang menunjang keberhasilan
belajar di sekolah.
2. Faktor Instrumental
Setiap sekolah mempunyai tujuan yang akan dicapai. Tujuan
tentu saja pada tingkat kelembagaan. Dalam rangka melicinkan ke
arah itu diperlukan seperangkat kelengkapan dalam berbagai bentuk
dan jenisnya. Semua dapat diberdayagunakan menurut fungsi
masing-masing kelengkapan sekolah. Kurikulum dapat dipakai oleh
guru dalam merencanakan program pengajaran. Program sekolah
dapat dijadikan acuan untuk meningkatkan kualitas belajar mengajar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15

Sarana dan fasilitas yang tersedia harus dimanfaatkan sebaik-baiknya
agar berdaya guna dan berhasil guna bagi kemajuan belajar anak
didik di sekolah.
a. Kurikulum
Kurikulum adalah a plan for learning yang merupakan
unsur substansial dalam pendidikan. Tanpa kurikulum kegiatan
belajar mengajar tidak dapat berlangsung, sebab materi apa yang
harus guru sampaikan dalam suatu pertemuan kelas, belum guru
programkan sebelumnya. Itulah sebabnya, untuk semua mata
pelajaran, setiap guru memiliki kurikulum untuk mata pelajaran
yang dipegang dan diajarkan kepada anak didik. Setiap guru
harus mempelajari dan menjabarkan isi kurikulum ke dalam
program yang lebih rinci dan jelas sasarannya. Sehingga dapat
diketahui dan diukur dengan pasti tingkat keberhasilan belajar
mengajar yang telah dilaksanakan.
b. Program
Setiap sekolah mempunyai program pendidikan. Program
pendidikan disusun untuk dijalankan demi kemajuan pendidikan.
Keberhasilan pendidikan di sekolah tergantung dari baik tidaknya
program pendidikan yang dirancang. Program pendidikan
disusun berdasarkan potensi sekolah yang tersedia, baik tenaga,
finansial, dan sarana prasarana.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16

c. Sarana dan Fasilitas
Sarana mempunyai arti penting dalam pendidikan.
Gedung sekolah misalnya sebagai tempat yang strategis bagi
berlangsungnya kegiatan belajar mengajar di sekolah. Salah satu
persyaratan untuk membuat suatu sekolah adalah pemilikan
gedung sekolah yang di dalamnya ada ruang kelas, ruang kepala
sekolah, ruang dewan guru, ruang perpustakaan, ruang BP, ruang
tata usaha, auditorium, dan halaman sekolah yang memadai.
Semua ber