PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS OLEH SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 PEMATANGSIANTAR TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS
PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR
KOMPLEKS OLEH SISWA KELAS X SMA NEGERI 2
PEMATANGSIANTAR TAHUN PEMBELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
TIUR MAYASARI SIHOMBING
NIM 2103111074
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan
dengan baik. Skripsi ini merupakan karya ilmiah yang harus diselesaikan sebagai
syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Medan. Dalam menyelesaikan Skripsi ini, penulis menerima berbagai
masukan dan dukungan dari berbagai pihak, baik dari segi material maupun
spiritual. Oleh karena itu, rasa hormat dan ucapan terimakasih penulis sampaikan
kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan.
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.
4. Syairal Fahmy Dalimunthe, S.Sos., M.I.Kom., Sekretaris Jurusan
Bahasa dan Sastra Indonesia.
5. Dr. Wisman Hadi, M. Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia.
6. Prof. Dr. Rosmawaty, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi.
7. Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik.
8. Drs. T.R. Pangaribuan, M.Pd., Dosen Penguji.
9. Hendra K. Pulungan, S.Sos., M.I.Kom., Dosen Penguji.
10. Seluruh Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia.
11. Kepala Sekolah, Guru Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas X, serta
Pegawai Tata Usaha dan siswa-siswa SMA Negeri 2 Pematangsiantar
yang telah bersedia untuk berkerja sama demi kelancaran proses
penelitian.
ii
12. Ayah tercinta alm. Heddy Sihombing yang telah membimbing dan
memberikan kasih sayang yang terus menghampar luas layaknya udara
pagi yang membuat penulis dapat bernafas dengan lega. Bunda yang
teristimewa St. Suryani Tampubolon yang telah memberikan kasih
sayang, semangat, dan juga doa yang terus mengalir seperti air yang
menyejukkan hati dan pikiran bagi penulis. Kedua adik tersayang, Rio
Hamonangan Sihombing dan Andreas Sihombing, terima kasih telah
menjadi inspirasi dan motivasi.
13. Oppung boru tercinta Tiamsa Manurung, Tulang Freddy Tampubolon,
S.H., Tante Bertua Tampubolon, Tulang Edward Tampubolon,
Nantulang Junita Sitorus, adik sepupu Samuel, Esra, Serephina, dan
Naomi, terima kasih telah mendukung.
14. Pdt. Edwin Sianipar, S.Th. dan dr. Magdalena Hutagalung, Sp.THTKL yang selama ini menjadi orangtua angkat selama di Medan serta
keluarga di Jalan Tangkul II, yaitu Josua, Winda, dan Epalentina.
15. Seluruh
penghuni
posko
PPL-T
2010
di
SMA
Negeri
2
Pematangsiantar, teman-teman di Reguler B 2010 tanpa terkecuali,
serta seluruh mahasiswa Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.
16. Sahabat tersayang Eva Haryani Sinabutar yang telah menjadi saudara
saat suka dan duka, Yeni Sihombing, Zhenzhu, Pretty, dan Dede.
17. Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga skripsi ini memberi konstribusi terhadap khasanah pengetahuan
dan
membantu
kegiatan
penelitian-penelitian
relevan
selanjutnya,
serta
memberikan manfaat bagi perkembangan dan kemajuan dunia pendidikan di
Indonesia.
Medan, Maret 2015
Penulis,
Tiur Mayasari Sihombing
NIM 2103111074
iii
ABSTRAK
Tiur Mayasari Sihombing, NIM 2103111074, Pengaruh Penggunaan Model
Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Menulis Teks
Prosedur Kompleks oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Pematangsiantar
Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
berbasis proyek terhadap kemampuan menulis teks prosedur kompleks. Populasi
dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negei 2 Pematangsiantar
Tahun Pembelajaran 2014/2015 yang berjumlah 380 orang siswa. Sampel diambil
secara acak kelas yaitu kelas X PIA 1 yang berjumlah 40 orang. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan model one
group pre test post test. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis berbentuk
essai.
Dari pengolahan data, diperoleh hasil pre-test dengan nilai rata-rata = 66,7
dan standard deviasi = 8,05. Nilai tersebut tergolong dalam kategori baik, cukup
dan kurang yakni 40% untuk kategori baik, 47,5% untuk kategori cukup dan
12,5% untuk kategori kurang. Hasil post-test dengan rata-rata = 81,15 dan
standard deviasi = 8,22. Nilai tersebut tergolong dalam kategori sangat baik, baik,
dan cukup, yakni 25% untuk kategori sangat baik, 65% untuk kategori baik dan
10% untuk kategori cukup. Dari uji normalitas data hasil kelas pre-test dan posttest, menunjukkan bahwa kedua hasil berdistribusi normal. Dari uji homogenitas,
dapat disimpulkan bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang
homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, diperoleh to sebesar 7,89.
Selanjutnya to diketahui, kemudian dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf
signifikasi 5% dengan df=N-1=40-1=39 dari df =40 diperoleh taraf signifikasi
5%=2,02, karena to yang diperoleh lebih besar dari tabel yaitu 7,89 > 2,02, maka
hipotesis diterima.
Akhirnya dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan atas
penggunaan model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan menulis
teks prosedur kompleks siswa kelas X SMA Negeri 2 Pematangsiantar Tahun
Pembelajaran 2014/2015.
Kata Kunci: Model berbasis proyek, Pembelajaran menulis, Teks prosedur
kompleks.
i
DAFTAR ISI
ABSTRAK ................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................................ ii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. iv
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ vii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Latar Belakang ................................................................................................. 1
Identifikasi Masalah ......................................................................................... 6
Batasan Masalah............................................................................................... 7
Rumusan Masalah ............................................................................................ 7
Tujuan Penelitian ............................................................................................. 7
Manfaat Penelitian ........................................................................................... 8
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN
HIPOTESIS PENELITIAN
A. Kerangka Teoretis .......................................................................................... 10
1. Pengertian Pengaruh ................................................................................ 10
2. Hakikat Model Pembelajaran Berbasis Proyek ....................................... 10
a. Pengertian Model Pembelajaran........................................................ 10
b. Pengertian Model Pembelajaran Berbasis Proyek ............................ 11
c. Ciri-ciri Model Pembelajaran Berbasis Proyek ................................. 14
d. Prinsip-Prinsip Model Pembelajaran Berbasis Proyek...................... 14
e. Tujuan dan Manfaat Model Pembelajaran Berbasis Proyek ............. 16
f. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Berbasis Proyek ................ 16
g. Kelebihan Model Pembelajaran Berbasis Proyek ............................. 18
h. Kelemahan Model Pembelajaran Berbasis Proyek ........................... 19
3. Menulis Teks Prosedur Kompleks .......................................................... 21
a. Pengertian Menulis Teks Prosedur Kompleks .................................. 21
b. Ciri-ciri Teks Prosedur Kompleks..................................................... 22
c. Struktur Teks Prosedur Kompleks .................................................... 23
d. Ciri-ciri Kebahasaan dalam Teks Prosedur Kompleks ..................... 24
e. Contoh Teks Prosedur Kompleks...................................................... 26
iv
f. Syarat-Syarat Menulis yang Baik ...................................................... 27
B. Kerangka Konseptual ..................................................................................... 28
C. Hipotesis Penelitian........................................................................................ 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Lokasi dan Waktu Penelitian ......................................................................... 30
Populasi dan Sampel Penelitian ..................................................................... 30
Defenisi Operasional ...................................................................................... 32
Metode Penelitian........................................................................................... 33
Instrumen Penelitian....................................................................................... 34
Desain Penelitian ............................................................................................ 36
Teknik Analisis Data ...................................................................................... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................................................. 42
1. Kemampuan Siswa dalam Menulis Teks Prosedur Kompleks Sebelum
Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pre Test ............... 42
2. Kemampuan Siswa dalam Menulis Teks Prosedur Kompleks Setelah
Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Post Test .............. 46
3. Pengujian Asumsi .................................................................................... 50
a. Uji Normalitas Hasil Kemampuan Menulis Teks Prosedur
Kompleks Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis
Proyek (Pre test) ................................................................................. 50
b. Uji Normalitas Hasil Kemampuan Menulis Teks Prosedur
Kompleks Setelah Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis
Proyek (Post test) ............................................................................... 52
c. Uji Homogenitas ................................................................................ 53
d. Uji Hipotesis ...................................................................................... 54
B. Pembahasan .................................................................................................... 56
BAB IV SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan ........................................................................................................ 61
Saran ............................................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 64
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Pre Test ....................................................... 45
Gambar 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Post Test ..................................................... 49
vii
61
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dari penelitian, tentang
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Menulis
Teks Prosedur Kompleks Oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Pematangsiantar
Tahun Pembelajaran 2014/2015, maka dapat ditarik simpulan sebagai berikut.
1.
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa kemampuan menulis teks prosedur
kompleks siswa kelas X SMA Negeri
2 Pematangsiantar Tahun
Pembelajaran 2014/2015 sebelum menggunakan model pembelajaran
berbasis proyek berada pada kategori cukup. Hal ini dikarenakan metode
yang digunakan oleh guru adalah metode ceramah sehingga siswa kurang
tertarik dalam pembelajaran. Siswa lebih dominan hanya mendengarkan
banyak teori. Hal tersebut menyebabkan siswa kurang peduli terhadap
materi yang diajarkan oleh guru. Akhirnya, siswa pun kurang mampu
menuangkan apa yang ada di dalam pikirannya ke dalam bentuk tulisan.
2.
Kemampuan menulis teks prosedur kompleks siswa kelas X SMA Negeri
Negeri 2 Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2014/2015 setelah
menggunakan model pembelajaran berbasis proyek berada pada kategori
baik. Hal ini disebabkan karena pengajaran di dalam kelas telah
menggunakan model pembelajaran berbasis proyek yang merupakan
merupakan model pembelajaran sistematik yang mengikutsertakan pelajar
62
ke dalam pembelajaran teoretis dan keahlian yang kompleks, pertanyaan
otentik, perancangan produk, dan tugas. Siswa berperan aktif dalam proses
belajar mengajar sehingga dapat menghasilkan suatu produk yaitu berupa
teks prosedur kompleks.
3.
Model pembelajaran berbasis proyek memberikan pengaruh yang signifikan
terhadap kemampuan menulis teks prosedur kompleks siswa kelas X SMA
Negeri Negeri 2 Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2014/2015. Hal ini
terbukti melalui pengujian hipotesis, yaitu thitung > ttabel (7,89 > 2,02) yang
membuktikan bahwa hipotesis (Ha) diterima.
B. Saran
1.
Kemampuan siswa dalam menulis teks prosedur kompleks perlu
ditingkatkan lagi, karena hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan
bahwa kemampuan menulis teks prosedur kompleks siswa sebelum
diterapkan model berbasis proyek masih berada pada kategori cukup. Hal
tersebut tentunya memerlukan penanganan berupa model pembelajaran yang
lebih efektif digunakan dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah,
khususnya dalam menulis teks prosedur kompleks.
2.
Salah satu model pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif adalah model
pembelajaran berbasis proyek. Model pembelajaran ini telah diterapkan
dalam penelitian ini dan hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi
peningkatan nilai sebelum dan setelah menggunakan model pembelajaran
berbasis proyek. Model pembelajaran berbasis proyek merupakan suatu
model pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada guru untuk
63
mengelola pembelajaran di kelas dengan melibatkan kerja proyek,
menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis, dan memiliki
langkah-langkah yang sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013, yakni
langkah-langkah pembelajaran yang saintifik.
3.
Selain menggunakan model pembelajaran yang bersifat saintifik, guru
hendaknya menggunakan sumber-sumber belajar yang bervariasi agar
pembelajaran tidak monoton dan mampu menarik minat serta perhatian
siswa.
4.
Perlu dilakukan penelitian lanjutan oleh peneliti lain guna memberi
masukan yang konstruktif bagi dunia pendidikan khususnya dalam
meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur kompleks, sebab
kemampuan menulis sebuah teks prosedur kompleks merupakan salah satu
tuntutan dalam pembelajaran bahasa Indonesia kurikulum 2013.
64
DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan, dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Reneka Cipta.
Blumenfeld, P.C., E. Soloway, R.W. Marx, J.S. Krajcik, M. Guzdial, and A.
Palincsar. 1991. Motivating Project-Based Learning: Sustaining the
Doing, Supporting the Learning. Educational Psychologist, 26 (3&4),
369—398.
Depdiknas. 2003. Manajemen Mutu Berbasis Sekolah. Jakarta: Direktorat
Pendidikan Dasar dan Menengah.
Indonesia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Indonesia
Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2007. Jakarta: Depdiknas.
Kemendikbud. 2013. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta:
Politeknik Negeri Media Kreatif.
Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja
Pressindo.
Poerwadarminta, W.J.S. (2003). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
65
Semi, M. Attar. 2007. Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya Padang.
Sudjana, M.A. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sudjono, Anas. 2007. Pengantar Statistika Pendidikan. Jakarta: PT. Raja
Grafindo.
Tarigan, Henry Guntur. 1986. Menulis Sebagai Keterampilan Suatu Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
Toeti Soekamto dan Udin Saripudin Winataputra. 1996. Teori Belajar dan Modelmodel Pembelajaran. Jakarta : PAU-PPAI, Universitas Terbuka.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktif.
Jakarta: Grafindo.
Wena, Made. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan
Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
Zainurrahman. 2011. Menulis: Dari Teori Hingga Praktik (Penawar Racun
Plagiarisme). Bandung: Alfabeta.
Buck
Institutute
for
Education.
1999.
Project-Based
Learning.
http://www.bgsu.edu/organizations/etl/proj.html. [diakses 22 Maret
2014]
CORD, 2001. Contextual Learning Resource. http://www.cord.org/lev2.cfm/65.
Davydov, V.V. 1995. The Influence of L.S. Vygotsky on Education
Theory, Research, and Practice. Educational Researcher, 24(3), 12—21.
[diakses 22 Maret 2014]
Doppelt, Y. 2005. “Assessment of Project-Based Learning”. International Journal
of Technology Education, Volume 16, Nomor 2. Tersedia pada:
66
http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JTE/v16n2/pdf/doppelt.pdf.
[diakses
24 Maret 2014]
Gaer, S. 1998. What is Project-Based Learning? http://members.aol.com/
CulebraMom/ pblprt.html. [diakses 18 Maret 2014]
Nirwan, Fakih. (2008). Pengertian Menulis Menurut Para Ahli. [Online]. Tersedia
: http://duniabaca.com/pengertian-menulis-menurut-para-ahli.html.
[diakses 18 Maret 2014].
Santyasa, I. Wayan. 2006. Pembelajaran Inovatif :Model Kolaboratif, Basis
Proyek dan Orientasi NOS. (online), (http://www. Pembelajaran
Inovativ\2006.html , diakses 13 Maret 2014).
Thomas, J.W. 2000. A Review od Research on Project-Based Learning.
California:
The
Autodesk
Foundation.
(http://www.autodesk.com/foundation, diakses 18 Maret 2014).
(Online)
64
DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan, dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Reneka Cipta.
Blumenfeld, P.C., E. Soloway, R.W. Marx, J.S. Krajcik, M. Guzdial, and A.
Palincsar. 1991. Motivating Project-Based Learning: Sustaining the
Doing, Supporting the Learning. Educational Psychologist, 26 (3&4),
369—398.
Depdiknas. 2003. Manajemen Mutu Berbasis Sekolah. Jakarta: Direktorat
Pendidikan Dasar dan Menengah.
Indonesia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Indonesia
Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2007. Jakarta: Depdiknas.
Kemendikbud. 2013. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta:
Politeknik Negeri Media Kreatif.
Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja
Pressindo.
Poerwadarminta, W.J.S. (2003). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
65
Semi, M. Attar. 2007. Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya Padang.
Sudjana, M.A. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sudjono, Anas. 2007. Pengantar Statistika Pendidikan. Jakarta: PT. Raja
Grafindo.
Tarigan, Henry Guntur. 1986. Menulis Sebagai Keterampilan Suatu Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
Toeti Soekamto dan Udin Saripudin Winataputra. 1996. Teori Belajar dan Modelmodel Pembelajaran. Jakarta : PAU-PPAI, Universitas Terbuka.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktif.
Jakarta: Grafindo.
Wena, Made. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan
Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
Zainurrahman. 2011. Menulis: Dari Teori Hingga Praktik (Penawar Racun
Plagiarisme). Bandung: Alfabeta.
Buck
Institutute
for
Education.
1999.
Project-Based
Learning.
http://www.bgsu.edu/organizations/etl/proj.html. [diakses 22 Maret
2014]
CORD, 2001. Contextual Learning Resource. http://www.cord.org/lev2.cfm/65.
Davydov, V.V. 1995. The Influence of L.S. Vygotsky on Education
Theory, Research, and Practice. Educational Researcher, 24(3), 12—21.
[diakses 22 Maret 2014]
Doppelt, Y. 2005. “Assessment of Project-Based Learning”. International Journal
of Technology Education, Volume 16, Nomor 2. Tersedia pada:
66
http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JTE/v16n2/pdf/doppelt.pdf.
[diakses
24 Maret 2014]
Gaer, S. 1998. What is Project-Based Learning? http://members.aol.com/
CulebraMom/ pblprt.html. [diakses 18 Maret 2014]
Nirwan, Fakih. (2008). Pengertian Menulis Menurut Para Ahli. [Online]. Tersedia
: http://duniabaca.com/pengertian-menulis-menurut-para-ahli.html.
[diakses 18 Maret 2014].
Santyasa, I. Wayan. 2006. Pembelajaran Inovatif :Model Kolaboratif, Basis
Proyek dan Orientasi NOS. (online), (http://www. Pembelajaran
Inovativ\2006.html , diakses 13 Maret 2014).
Thomas, J.W. 2000. A Review od Research on Project-Based Learning.
California:
The
Autodesk
Foundation.
(http://www.autodesk.com/foundation, diakses 18 Maret 2014).
(Online)
PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR
KOMPLEKS OLEH SISWA KELAS X SMA NEGERI 2
PEMATANGSIANTAR TAHUN PEMBELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
TIUR MAYASARI SIHOMBING
NIM 2103111074
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan
dengan baik. Skripsi ini merupakan karya ilmiah yang harus diselesaikan sebagai
syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Medan. Dalam menyelesaikan Skripsi ini, penulis menerima berbagai
masukan dan dukungan dari berbagai pihak, baik dari segi material maupun
spiritual. Oleh karena itu, rasa hormat dan ucapan terimakasih penulis sampaikan
kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan.
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.
4. Syairal Fahmy Dalimunthe, S.Sos., M.I.Kom., Sekretaris Jurusan
Bahasa dan Sastra Indonesia.
5. Dr. Wisman Hadi, M. Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia.
6. Prof. Dr. Rosmawaty, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi.
7. Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik.
8. Drs. T.R. Pangaribuan, M.Pd., Dosen Penguji.
9. Hendra K. Pulungan, S.Sos., M.I.Kom., Dosen Penguji.
10. Seluruh Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia.
11. Kepala Sekolah, Guru Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas X, serta
Pegawai Tata Usaha dan siswa-siswa SMA Negeri 2 Pematangsiantar
yang telah bersedia untuk berkerja sama demi kelancaran proses
penelitian.
ii
12. Ayah tercinta alm. Heddy Sihombing yang telah membimbing dan
memberikan kasih sayang yang terus menghampar luas layaknya udara
pagi yang membuat penulis dapat bernafas dengan lega. Bunda yang
teristimewa St. Suryani Tampubolon yang telah memberikan kasih
sayang, semangat, dan juga doa yang terus mengalir seperti air yang
menyejukkan hati dan pikiran bagi penulis. Kedua adik tersayang, Rio
Hamonangan Sihombing dan Andreas Sihombing, terima kasih telah
menjadi inspirasi dan motivasi.
13. Oppung boru tercinta Tiamsa Manurung, Tulang Freddy Tampubolon,
S.H., Tante Bertua Tampubolon, Tulang Edward Tampubolon,
Nantulang Junita Sitorus, adik sepupu Samuel, Esra, Serephina, dan
Naomi, terima kasih telah mendukung.
14. Pdt. Edwin Sianipar, S.Th. dan dr. Magdalena Hutagalung, Sp.THTKL yang selama ini menjadi orangtua angkat selama di Medan serta
keluarga di Jalan Tangkul II, yaitu Josua, Winda, dan Epalentina.
15. Seluruh
penghuni
posko
PPL-T
2010
di
SMA
Negeri
2
Pematangsiantar, teman-teman di Reguler B 2010 tanpa terkecuali,
serta seluruh mahasiswa Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.
16. Sahabat tersayang Eva Haryani Sinabutar yang telah menjadi saudara
saat suka dan duka, Yeni Sihombing, Zhenzhu, Pretty, dan Dede.
17. Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga skripsi ini memberi konstribusi terhadap khasanah pengetahuan
dan
membantu
kegiatan
penelitian-penelitian
relevan
selanjutnya,
serta
memberikan manfaat bagi perkembangan dan kemajuan dunia pendidikan di
Indonesia.
Medan, Maret 2015
Penulis,
Tiur Mayasari Sihombing
NIM 2103111074
iii
ABSTRAK
Tiur Mayasari Sihombing, NIM 2103111074, Pengaruh Penggunaan Model
Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Menulis Teks
Prosedur Kompleks oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Pematangsiantar
Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
berbasis proyek terhadap kemampuan menulis teks prosedur kompleks. Populasi
dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negei 2 Pematangsiantar
Tahun Pembelajaran 2014/2015 yang berjumlah 380 orang siswa. Sampel diambil
secara acak kelas yaitu kelas X PIA 1 yang berjumlah 40 orang. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan model one
group pre test post test. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis berbentuk
essai.
Dari pengolahan data, diperoleh hasil pre-test dengan nilai rata-rata = 66,7
dan standard deviasi = 8,05. Nilai tersebut tergolong dalam kategori baik, cukup
dan kurang yakni 40% untuk kategori baik, 47,5% untuk kategori cukup dan
12,5% untuk kategori kurang. Hasil post-test dengan rata-rata = 81,15 dan
standard deviasi = 8,22. Nilai tersebut tergolong dalam kategori sangat baik, baik,
dan cukup, yakni 25% untuk kategori sangat baik, 65% untuk kategori baik dan
10% untuk kategori cukup. Dari uji normalitas data hasil kelas pre-test dan posttest, menunjukkan bahwa kedua hasil berdistribusi normal. Dari uji homogenitas,
dapat disimpulkan bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang
homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, diperoleh to sebesar 7,89.
Selanjutnya to diketahui, kemudian dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf
signifikasi 5% dengan df=N-1=40-1=39 dari df =40 diperoleh taraf signifikasi
5%=2,02, karena to yang diperoleh lebih besar dari tabel yaitu 7,89 > 2,02, maka
hipotesis diterima.
Akhirnya dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan atas
penggunaan model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan menulis
teks prosedur kompleks siswa kelas X SMA Negeri 2 Pematangsiantar Tahun
Pembelajaran 2014/2015.
Kata Kunci: Model berbasis proyek, Pembelajaran menulis, Teks prosedur
kompleks.
i
DAFTAR ISI
ABSTRAK ................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................................ ii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. iv
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ vii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Latar Belakang ................................................................................................. 1
Identifikasi Masalah ......................................................................................... 6
Batasan Masalah............................................................................................... 7
Rumusan Masalah ............................................................................................ 7
Tujuan Penelitian ............................................................................................. 7
Manfaat Penelitian ........................................................................................... 8
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN
HIPOTESIS PENELITIAN
A. Kerangka Teoretis .......................................................................................... 10
1. Pengertian Pengaruh ................................................................................ 10
2. Hakikat Model Pembelajaran Berbasis Proyek ....................................... 10
a. Pengertian Model Pembelajaran........................................................ 10
b. Pengertian Model Pembelajaran Berbasis Proyek ............................ 11
c. Ciri-ciri Model Pembelajaran Berbasis Proyek ................................. 14
d. Prinsip-Prinsip Model Pembelajaran Berbasis Proyek...................... 14
e. Tujuan dan Manfaat Model Pembelajaran Berbasis Proyek ............. 16
f. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Berbasis Proyek ................ 16
g. Kelebihan Model Pembelajaran Berbasis Proyek ............................. 18
h. Kelemahan Model Pembelajaran Berbasis Proyek ........................... 19
3. Menulis Teks Prosedur Kompleks .......................................................... 21
a. Pengertian Menulis Teks Prosedur Kompleks .................................. 21
b. Ciri-ciri Teks Prosedur Kompleks..................................................... 22
c. Struktur Teks Prosedur Kompleks .................................................... 23
d. Ciri-ciri Kebahasaan dalam Teks Prosedur Kompleks ..................... 24
e. Contoh Teks Prosedur Kompleks...................................................... 26
iv
f. Syarat-Syarat Menulis yang Baik ...................................................... 27
B. Kerangka Konseptual ..................................................................................... 28
C. Hipotesis Penelitian........................................................................................ 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Lokasi dan Waktu Penelitian ......................................................................... 30
Populasi dan Sampel Penelitian ..................................................................... 30
Defenisi Operasional ...................................................................................... 32
Metode Penelitian........................................................................................... 33
Instrumen Penelitian....................................................................................... 34
Desain Penelitian ............................................................................................ 36
Teknik Analisis Data ...................................................................................... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................................................. 42
1. Kemampuan Siswa dalam Menulis Teks Prosedur Kompleks Sebelum
Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pre Test ............... 42
2. Kemampuan Siswa dalam Menulis Teks Prosedur Kompleks Setelah
Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Post Test .............. 46
3. Pengujian Asumsi .................................................................................... 50
a. Uji Normalitas Hasil Kemampuan Menulis Teks Prosedur
Kompleks Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis
Proyek (Pre test) ................................................................................. 50
b. Uji Normalitas Hasil Kemampuan Menulis Teks Prosedur
Kompleks Setelah Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis
Proyek (Post test) ............................................................................... 52
c. Uji Homogenitas ................................................................................ 53
d. Uji Hipotesis ...................................................................................... 54
B. Pembahasan .................................................................................................... 56
BAB IV SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan ........................................................................................................ 61
Saran ............................................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 64
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Pre Test ....................................................... 45
Gambar 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Post Test ..................................................... 49
vii
61
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dari penelitian, tentang
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Menulis
Teks Prosedur Kompleks Oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Pematangsiantar
Tahun Pembelajaran 2014/2015, maka dapat ditarik simpulan sebagai berikut.
1.
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa kemampuan menulis teks prosedur
kompleks siswa kelas X SMA Negeri
2 Pematangsiantar Tahun
Pembelajaran 2014/2015 sebelum menggunakan model pembelajaran
berbasis proyek berada pada kategori cukup. Hal ini dikarenakan metode
yang digunakan oleh guru adalah metode ceramah sehingga siswa kurang
tertarik dalam pembelajaran. Siswa lebih dominan hanya mendengarkan
banyak teori. Hal tersebut menyebabkan siswa kurang peduli terhadap
materi yang diajarkan oleh guru. Akhirnya, siswa pun kurang mampu
menuangkan apa yang ada di dalam pikirannya ke dalam bentuk tulisan.
2.
Kemampuan menulis teks prosedur kompleks siswa kelas X SMA Negeri
Negeri 2 Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2014/2015 setelah
menggunakan model pembelajaran berbasis proyek berada pada kategori
baik. Hal ini disebabkan karena pengajaran di dalam kelas telah
menggunakan model pembelajaran berbasis proyek yang merupakan
merupakan model pembelajaran sistematik yang mengikutsertakan pelajar
62
ke dalam pembelajaran teoretis dan keahlian yang kompleks, pertanyaan
otentik, perancangan produk, dan tugas. Siswa berperan aktif dalam proses
belajar mengajar sehingga dapat menghasilkan suatu produk yaitu berupa
teks prosedur kompleks.
3.
Model pembelajaran berbasis proyek memberikan pengaruh yang signifikan
terhadap kemampuan menulis teks prosedur kompleks siswa kelas X SMA
Negeri Negeri 2 Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2014/2015. Hal ini
terbukti melalui pengujian hipotesis, yaitu thitung > ttabel (7,89 > 2,02) yang
membuktikan bahwa hipotesis (Ha) diterima.
B. Saran
1.
Kemampuan siswa dalam menulis teks prosedur kompleks perlu
ditingkatkan lagi, karena hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan
bahwa kemampuan menulis teks prosedur kompleks siswa sebelum
diterapkan model berbasis proyek masih berada pada kategori cukup. Hal
tersebut tentunya memerlukan penanganan berupa model pembelajaran yang
lebih efektif digunakan dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah,
khususnya dalam menulis teks prosedur kompleks.
2.
Salah satu model pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif adalah model
pembelajaran berbasis proyek. Model pembelajaran ini telah diterapkan
dalam penelitian ini dan hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi
peningkatan nilai sebelum dan setelah menggunakan model pembelajaran
berbasis proyek. Model pembelajaran berbasis proyek merupakan suatu
model pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada guru untuk
63
mengelola pembelajaran di kelas dengan melibatkan kerja proyek,
menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis, dan memiliki
langkah-langkah yang sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013, yakni
langkah-langkah pembelajaran yang saintifik.
3.
Selain menggunakan model pembelajaran yang bersifat saintifik, guru
hendaknya menggunakan sumber-sumber belajar yang bervariasi agar
pembelajaran tidak monoton dan mampu menarik minat serta perhatian
siswa.
4.
Perlu dilakukan penelitian lanjutan oleh peneliti lain guna memberi
masukan yang konstruktif bagi dunia pendidikan khususnya dalam
meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur kompleks, sebab
kemampuan menulis sebuah teks prosedur kompleks merupakan salah satu
tuntutan dalam pembelajaran bahasa Indonesia kurikulum 2013.
64
DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan, dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Reneka Cipta.
Blumenfeld, P.C., E. Soloway, R.W. Marx, J.S. Krajcik, M. Guzdial, and A.
Palincsar. 1991. Motivating Project-Based Learning: Sustaining the
Doing, Supporting the Learning. Educational Psychologist, 26 (3&4),
369—398.
Depdiknas. 2003. Manajemen Mutu Berbasis Sekolah. Jakarta: Direktorat
Pendidikan Dasar dan Menengah.
Indonesia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Indonesia
Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2007. Jakarta: Depdiknas.
Kemendikbud. 2013. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta:
Politeknik Negeri Media Kreatif.
Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja
Pressindo.
Poerwadarminta, W.J.S. (2003). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
65
Semi, M. Attar. 2007. Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya Padang.
Sudjana, M.A. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sudjono, Anas. 2007. Pengantar Statistika Pendidikan. Jakarta: PT. Raja
Grafindo.
Tarigan, Henry Guntur. 1986. Menulis Sebagai Keterampilan Suatu Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
Toeti Soekamto dan Udin Saripudin Winataputra. 1996. Teori Belajar dan Modelmodel Pembelajaran. Jakarta : PAU-PPAI, Universitas Terbuka.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktif.
Jakarta: Grafindo.
Wena, Made. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan
Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
Zainurrahman. 2011. Menulis: Dari Teori Hingga Praktik (Penawar Racun
Plagiarisme). Bandung: Alfabeta.
Buck
Institutute
for
Education.
1999.
Project-Based
Learning.
http://www.bgsu.edu/organizations/etl/proj.html. [diakses 22 Maret
2014]
CORD, 2001. Contextual Learning Resource. http://www.cord.org/lev2.cfm/65.
Davydov, V.V. 1995. The Influence of L.S. Vygotsky on Education
Theory, Research, and Practice. Educational Researcher, 24(3), 12—21.
[diakses 22 Maret 2014]
Doppelt, Y. 2005. “Assessment of Project-Based Learning”. International Journal
of Technology Education, Volume 16, Nomor 2. Tersedia pada:
66
http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JTE/v16n2/pdf/doppelt.pdf.
[diakses
24 Maret 2014]
Gaer, S. 1998. What is Project-Based Learning? http://members.aol.com/
CulebraMom/ pblprt.html. [diakses 18 Maret 2014]
Nirwan, Fakih. (2008). Pengertian Menulis Menurut Para Ahli. [Online]. Tersedia
: http://duniabaca.com/pengertian-menulis-menurut-para-ahli.html.
[diakses 18 Maret 2014].
Santyasa, I. Wayan. 2006. Pembelajaran Inovatif :Model Kolaboratif, Basis
Proyek dan Orientasi NOS. (online), (http://www. Pembelajaran
Inovativ\2006.html , diakses 13 Maret 2014).
Thomas, J.W. 2000. A Review od Research on Project-Based Learning.
California:
The
Autodesk
Foundation.
(http://www.autodesk.com/foundation, diakses 18 Maret 2014).
(Online)
64
DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan, dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Reneka Cipta.
Blumenfeld, P.C., E. Soloway, R.W. Marx, J.S. Krajcik, M. Guzdial, and A.
Palincsar. 1991. Motivating Project-Based Learning: Sustaining the
Doing, Supporting the Learning. Educational Psychologist, 26 (3&4),
369—398.
Depdiknas. 2003. Manajemen Mutu Berbasis Sekolah. Jakarta: Direktorat
Pendidikan Dasar dan Menengah.
Indonesia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Indonesia
Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2007. Jakarta: Depdiknas.
Kemendikbud. 2013. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta:
Politeknik Negeri Media Kreatif.
Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja
Pressindo.
Poerwadarminta, W.J.S. (2003). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
65
Semi, M. Attar. 2007. Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya Padang.
Sudjana, M.A. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sudjono, Anas. 2007. Pengantar Statistika Pendidikan. Jakarta: PT. Raja
Grafindo.
Tarigan, Henry Guntur. 1986. Menulis Sebagai Keterampilan Suatu Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
Toeti Soekamto dan Udin Saripudin Winataputra. 1996. Teori Belajar dan Modelmodel Pembelajaran. Jakarta : PAU-PPAI, Universitas Terbuka.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktif.
Jakarta: Grafindo.
Wena, Made. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan
Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
Zainurrahman. 2011. Menulis: Dari Teori Hingga Praktik (Penawar Racun
Plagiarisme). Bandung: Alfabeta.
Buck
Institutute
for
Education.
1999.
Project-Based
Learning.
http://www.bgsu.edu/organizations/etl/proj.html. [diakses 22 Maret
2014]
CORD, 2001. Contextual Learning Resource. http://www.cord.org/lev2.cfm/65.
Davydov, V.V. 1995. The Influence of L.S. Vygotsky on Education
Theory, Research, and Practice. Educational Researcher, 24(3), 12—21.
[diakses 22 Maret 2014]
Doppelt, Y. 2005. “Assessment of Project-Based Learning”. International Journal
of Technology Education, Volume 16, Nomor 2. Tersedia pada:
66
http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JTE/v16n2/pdf/doppelt.pdf.
[diakses
24 Maret 2014]
Gaer, S. 1998. What is Project-Based Learning? http://members.aol.com/
CulebraMom/ pblprt.html. [diakses 18 Maret 2014]
Nirwan, Fakih. (2008). Pengertian Menulis Menurut Para Ahli. [Online]. Tersedia
: http://duniabaca.com/pengertian-menulis-menurut-para-ahli.html.
[diakses 18 Maret 2014].
Santyasa, I. Wayan. 2006. Pembelajaran Inovatif :Model Kolaboratif, Basis
Proyek dan Orientasi NOS. (online), (http://www. Pembelajaran
Inovativ\2006.html , diakses 13 Maret 2014).
Thomas, J.W. 2000. A Review od Research on Project-Based Learning.
California:
The
Autodesk
Foundation.
(http://www.autodesk.com/foundation, diakses 18 Maret 2014).
(Online)