PENELITIAN TINDAKAN KELAS UNTUK SMP Lampiran
Lampiran
INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI
Classroom Observation Form
PROSES PEMBELAJARAN MAPEL FISIKA
SMP N 1 WURYANTORO
KABUPATEN WONOGIRI
TAHUN 2010/2011
Nama Jenis Kegiatan
Waktu Pelaksanaan
Tujuan
Tempat Pelaksanaan
Responden
:
:
:
:
:
Kegiatan Tindakan Kelas
Kegiatan inti : I, II *) Semester I Tahun Pelajaran 2010/2011
Menggali data tingkat keaktifan siswa selama Proses Pembelajaran
SMP N 1 Wuryantoro
Kelas IX D dan E
Petunjuk Pengisian
Berilah tanda
pada jawaban yang kamu anggap paling sesuai dengan ketentuan :
3 : Jika anda setuju dengan pertanyaan
2 : Jika anda ragu-ragu dengan pertanyaan
1 : Jika anda tidak setuju dengan pertanyaan
Semua jawaban benar, dan tidak ada yang salah. Jawaban anad tidak mempengaruhi prestasi apapun.
No
Pertanyaan
1
Pelajaran Fisika merupakan mata pelajaran yang menarik
2
Saya menguasai materi Fisika dengan baik
3
Saya termasuk siswa yang senang bekerja sama (kelompok)
4
Saya senang dg sistem pembelajaran praktikum
5
Saya lebih berani bertanya pada guru
6
Saya lebih berani menjawab pertanyaan guru
7
Guru Fisika tidak menakutkan
8
Saya selalu mengerjakan PR dengan baik
Jawaban
3
2
1
Catatan: *) Pilih salah satu (coret yang tidak perlu)
Berikan saran anda agar proses pembelajaran Fisika menjadi lebih baik (Jika ada)
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
(SK)
Kompetensi Dasar (KD)
:
:
:
:
:
SMP Negeri 1 Wuryantoro
Pengetahuan Alam - Fisika
IX (Sembilan) / 1
2010 / 2010
3
Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
: 3.2 Menganalisa percobaan listrik dinamis dalam suatu
rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan seharihari
Indikator
: 1
Membuat rangkaian komponen listrik dengan
berbagai variasi baik seri maupun paralel
2
Menggambarkan arus listrik dan beda potensial
dalam bentuk tabel dan grafik.
3
Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda
potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm)
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A
TUJUAN PEMBELAJARAN
1 PRODUK
a.
Siswa dapat menghitung hasil pengukuran dengan Amperemeter dengan
benar
b.
Siswa dapat menghitung hasil pengukuran dengan Voltmeter dengan benar
c.
Siswa dapat membuat tabel hasil pengukuran arus listrik dan beda
potensial / voltase dengan benar
d.
Siswa dapat membuat grafik hubungan antara beda potensial / voltase dan
arus listrik dengan benar
e.
Siswa dapat menganalisa hubungan antara beda potensial dan kuat arus
dengan benar
2 PROSES
a.
Siswa dapat membuat rangkaian tertutup seri dan paralel dengan benar
b.
Siswa dapat mengukur besarnya arus yang mengalir pada rangkaian tak
bercabang dengan Amperemeter secara tepat
c.
Siswa dapat mengukur besarnya Voltase sebuah sumber dengan Voltmeter
secara tepat
3 KETERAMPILAN PROSES
a
Siswa mau menyampaikan idea atau pertanyaan
b
Siswa mau bekerjasama dalam kelompok dengan serius
c
siswa mau mempresentasikan hasil di depan kelas.
B
MATERI
I. Amperemeter
Ampermeter merupakan alat untuk mengukur arus listrik. Bagian terpenting dari Ampermeter
adalah galvanometer. Galvanometer bekerja dengan prinsip gaya antara medan magnet dan
kumparan berarus.
Galvanometer dapat digunakan langsung untuk mengukur kuat arus searah yang kecil. Semakin
besar arus yang melewati kumparan semakin besar simpangan pada galvanometer. Cara kerja
galvanometer ini akan dibahas lebih lanjut pada saat Anda mempelajari medan magnetik di
kelas XII jurusan IPA.
Ampermeter terdiri dari galvanometer yang dihubungkan paralel dengan resistor yang
mempunyai hambatan rendah. Tujuannya adalah untuk menaikan batas ukur ampermeter. Hasil
pengukuran akan dapat terbaca pada skala yang ada pada ampermeter.
Gambar 1 : rangkaian tertutup
Gambar 2 : Multitester
Misalnya Anda menggunakan batas ukur 1A, pada skala tertulis angka dari 0 sampai dengan 10. Ini
berarti saat jarum ampermeter menunjuk angka 10 kuat arus yang mengalir hanya 1 A. Jika
menunjukkan angka 5 berarti kuat arus yang mengalir 0,5 A. Secara umum hasil pengamatan pada
pembacaan ampermeter dapat dituliskan:
Skala yang ditunjuk jarum Ampermeter
Hasil pengamatan =
x Batas ukur Ampermeter
Skala maksimal
B. Voltmeter
Voltmeter adalah alat untuk mengukur tegangan listrik atau beda potensial antara dua titik. Voltmeter
juga menggunakan galvanometer yang dihubungkan seri dengan resistor. Coba Anda bedakan
dengan Ampermeter!
Bagaimana menggunakan Voltmeter?
Menggunakan Voltmeter berbeda dengan menggunakan Ampermeter, dalam menggunakan
Voltmeter harus dipasang paralel pada kedua ujung yang akan dicari beda tegangannya. Misalkan
Anda kan mengukur beda tegangan antara ujung-ujung lampu pada gambar 3.
Gambar 3. Rangkaian Voltmeter dengan sumber arus dc.
Anda cukup mengatur batas ukur pada alat dan langsung hubungkan dua kabel dari voltmeter ke
ujung-ujung lampu seperti pada gambar
Skala yang ditunjukkan jarum pada Voltmeter
Hasil pengamatan =
x batas ukur
Skala maksimal
Seperti pada saat Anda menggunakan Ampermeter, jika jarum pada voltmeter melewati batas skala
maksimal, berarti beda potensial yang Anda ukur lebih besar dari kemampuan alat ukur. Sehingga
Anda harus memperbesar batas ukur. Caranya dengan memasang resistor (hambatan muka) secara
seri pada
voltmeter. Seperti gambar 4 .
Gambar 4. Rangkaian hambatan
muka (R ) pada
m
Voltmeter untuk memperbesar batas ukurnya.
BESARAN-BESARAN DALAM LISTRIK DINAMIS
1. Kuat Arus Listrik dan Beda Potensial
Pernahkah Anda mendengar kata kuat arus listrik? Coba diingat! Di rumah Anda lampu
menyala disebabkan oleh aliran listrik dalam rangkaian arus bolak-balik.
Jika Anda menghubungkan lampu listrik kecil dan baterai dengan kabel, apa yang terjadi?
Lampu akan menyala, yang disebabkan oleh aliran listrik dalam rangkaian arus searah.
Aliran listrik ditimbulkan oleh muatan listrik yang bergerak di dalam suatu penghantar. Arah
arus listrik (I) yang timbul pada penghantar berlawanan arah dengan arah gerak elektron.
Muatan listrik dalam jumlah tertentu yang menembus suatu penampang dari suatu penghantar
dalam satuan waktu tertentu disebut sebagai kuat arus listrik. Jadi kuat arus listrik adalah
jumlah muatan listrik yang mengalir dalam kawat penghantar tiap satuan waktu.
Gambar 5. Segmen dari sebuah kawat penghantar
berarus
Jika dalam waktu t mengalir muatan listrik sebesar Q, maka kuat arus listrik I
adalah:
I=Q/t
Keterangan :
I = Kuat arus ( ampere )
Q = Muatan Listrik ( Qoulomb )
t = waktu ( sekon )
Makin banyak jumlah muatan listrik yang bergerak, makin besar pula kuat arusnya.
Dari pembahasan di atas, apakah Anda sudah mengerti? Bila belum, coba perhatikan
contoh soal di bawah ini.
Jadi arus listrik mengalir dari potensial tinggi ke potensial rendah, sedangkan aliran elektron
mengalir dari potensial rendah ke potensial tinggi.
Beda potensial antara kutub positif dan kutub negatif dalam keadaan terbuka disebut gaya gerak
listrik dan dalam keadaan tertutup disebut tegangan jepit
2. Hubungan antara Tegangan listrik (V) dan Kuat arus listrik (I)
Setelah Anda mengetahui tentang kuat arus listrik (I) dan tegangan listrik (V), Anda akan
bertanya apa hubungannya antara kedua besaran tersebut? Hubungan antara V dan I pertama
kali ditemukan oleh seorang guru Fisika berasal dari Jerman yang bernama George Simon Ohm.
Dan lebih dikenal sebagai hukum Ohm yang berbunyi:
Besar kuat arus listrik dalam suatu penghantar berbanding langsung dengan beda
potensial (V) antara ujung-ujung penghantar asalkan suhu penghantar tetap.
Hasil bagi antara beda potensial (V) dengan kuat arus (I) dinamakan hambatan listrik atau
resistansi (R) dengan satuan ohm (Ω).
C
METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1
2
3
D.
E
Pendekatan : CTL
Model Pembelajaran:
a. Direc Instruction ( D I )
b. Kooperatif Learning
Metode Pembelajaran:
a. Eksperimen
b. Diskusi
SUMBER BELAJAR
1 Fisika pelajaran IPA terpadu untuk SMP ,penerbit Ganeca Exact,2007
2 http://www.toodoc.com/
3 http://blackpearlvida.wordpress.com/
4 http://www.kaskus.us/
5 http://www.e-dukasi.net/
6 http://fat.net76.net/
ALAT DAN BAHAN
1 Kit Listrik
2 Batu batteray
3 Multitester
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Langkah-langkah
Waktu
1 PENDAHULUAN
10’
Pada permulaan pembelajaran, guru menyampaikan Kompetensi Dasar
yang harus dikuasai siswa dan tujuan pembelajaran
Guru memberikan demonstrasi bagaimana merangkai KIT Listrik dan
memberikan arahan tentang nama komponen / alat-alat yang harus
digunakan, serta mengharap kehati-hatian dalam penggunaannya
2 KEGIATAN INTI
60’
a
Guru membentuk kelompok, dengan menghitung siswa dari
nomor 1 sampai 4, kemudian kembali menghitung kembali n0. 1
sampai 4. Yang mengatakan nomor 1 menjadi kelompok 1,
mengatakan 2 menjadi kelompok 2, dan seterusnya
b
Guru menyarankan dalam 1 kelompok 2 orang sebagai tuan
rumah dan 2 orang sebagai tamu di kelompok lain
Guru membagikan lembar kerja siswa, dan memberikan draft
laporan kepada masing-masing kelompok
Sebelum menjadi tamu, kelompok melakukan diskusi mengenai
hasil praktikum, dan menyimpulkan hasil diskusi.
Guru memberi penekanan pada siswa menjadi tamu dan
menerima tamu hanya 20 menit.
Guru berkeliling pada saat kelompok melakukan kegiatan atau
sambil mengadakan bimbingan dan penilaian unjuk kinerja;
3 PENUTUP
Setiap kelompok dipersilahkan melaporkan hasil diskusi kelompok
mengenai table yang dibuat oleh masing-masing kelompok dan bentuk
grafiknya digambar papan tulis, guru menjustifikasi bentuk grafik
mendekati kebenaran. Guru menggaris bawahi materi-materi pokok dan
menyimpulkan.Guru menyampaikan materi lanjutan di berikan
pertemuan berikutnya
F
1.
10’
PENILAIAN
TEKNIK PENILAIAN
1 Penilaian produk
: tes tertulis
2 Penilaian proses
: lembar pengamatan unjuk kerja
3 Penilaian keterampilan proses
: lembar pengamatan
ALAT PENILAIAN / INSTRUMENT
Tes tertulis untuk menilai Produk
1 Gambarlah skema rangkaian yang benar pada pengukuran dengan Amperemeter,
jika tersedia tersedia 2 buah batteray yang disusun seri, 1 buah lampu,
Amperemeter dan seutas kabel !
2 Gambar skema rangkaian yang benar pada pengukuran dengan Voltmeter dan
Amperemeter di bawah ini yang benar
adalah …
A. C.
B.
D.
3 Jika angka yang ditunjuk jarum 35, skala maksimalnya 100, dan batas ukur 1
Ampere, berapakah hasil pengukuran yang diperoleh ?
4 Jika angka yang ditunjuk jarum 15, skala maksimalnya 100, dan batas ukur 10
Volt, berapakah hasil pengukuran yang diperoleh ?
Rubrik Penilaian tes tertulis
Langkah-langkah
1
2
Sesuai dengan Kunci jawaban
Tidak sesuai jawaban
Tidak menjawab
Sesuai dengan Kunci jawaban
Tidak sesuai jawaban
Tidak menjawab
Skor
5
2
0
5
2
0
3
4
5
Sesuai dengan Kunci jawaban
Tidak sesuai jawaban
Tidak menjawab
Sesuai dengan Kunci jawaban
Tidak sesuai jawaban
Tidak menjawab
Sesuai dengan Kunci jawaban
Tidak sesuai jawaban
Tidak menjawab
Jumlah maksimal
Nilai (N) = ( skor x 4 ) = 100 maksimal
Kunci jawaban :
1. Gambar skema 2 batu batteray diseri :
2.
3.
4.
5.
C
Hasil pengukuran I = (35 / 100 ) x 1 Ampere = 0,35 A
Hasil Pengukuran V = ( 15 / 100 ) x 10 Volt = 1,5 Volt
B
2.
Lembar Pengamatan Unjuk Kerja untuk menilai proses
5
2
0
5
2
0
5
2
0
25
Lembar Observasi Unjuk Kerja
Ketrampilan Merangkai KIT Listrik dan Penggunaan_alat ukur
Amperemeter dan Voltmeter
Petunjuk :
1. Instrumen ini digunakan selama siswa melakukan eksperimen menggunakan KIT Listrik
2. Skor berkisar 1 -3 ( 1 = tidak tepat; 2 = hampir tepat; 3 = tepat ) dengan memberikan tanda
cek ( √ )
Hari/Tanggal
Kompetensi Dasar
Kelompok
Kelas
NO
: _____________________________________
: _____________________________________
: _____________________________________
: _____________________________________
NAMA SISWA
KEGIATAN YANG DIAMATI
A
B
C
1.
Menyusun alat KIT LISTRIK dengan benar
2.
Membuat rangkaian tertutup dengan benar /
lampu hidup
3.
Meletakkan / merangkai Amperemeter dengan
benar
Meletakkan / merangkai Voltmeter dengan
benar
Menyebutkan hasil pengamatan pada hasil
pengukuran
Keaktifan menjawab pertanyaan diskusi
kelompok
4.
5.
6.
Jumlah skor
Nilai Akhir : Jumlah skor / 18 x 100% = …………………………….
D
3.
Penilaian Ketrampilan Proses
Nilai Pertemuan 1 = (Skor perolehan x 100 ) : 15
Penilaian Ketrampilan Proses
Keterangan :
4 = Sangat aktif
3 = Aktif
2 = Cukup aktif
1
= Tidak aktif
Nilai = (Skor yang diperoleh x 100 ) : 10
Aspek Pengamatan
Skor
4
3
2
1
1 Mau melakukan pengamatan
2 Bekerja sama
3 Menyampaikan ide
Nilai = (Skor yang diperoleh x 100 ) : 10
Mengetahui
Kepala Sekolah
Drs. Suparman
NIP. 19630601 199803 1 013
Wonogiri, 10 Agustus 2010
Guru Mata pelajaran IPA-Fisika
Dra. Erma Muflihah, M.Pd
NIP. 19680121 199802 2 002
LEMBAR KERJA SISWA
MENGUKUR VOLTASE dan ARUS
Tujuan : Menentukan besarnya voltase dan arus rangkaian bercabang
Alat dan Bahan :
1.
Kit Listrik
2.
Batu batteray 3 buah
3.
Basicmeter / Multitester
4.
1 buah lampu
5.
kabel
Langkah Kerja
:
1.
Buatlah rangkaian tertutup dari 1 buah bateeray, pastikan bolam lampu menyala !
2.
Amati nyala lampu !
3.
Pasang Basicmeter sebagai Amperemeter dengan benar pada rangkaian !
4.
Amati angka yang ditunjuk jarum, skala maksimal yang dipilih serta batas ukur yang sesuai yang
kamu pilih
5.
Catat dalam table pengamatan semua data langkah 3 tersebut di atas dan hitung besarnya arus
listriknya melalui rumus :
Hasil pengamatan ( I ) =
Skala yang ditunjukkan jarum pada Amperemeter
x batas ukur yang dipilih
Skala maksimal
6.
Pasang Basicmeter sebagai Voltmeter dengan benar pada rangkaian !
7.
Amati angka yang ditunjuk jarum, skala maksimal yang dipilih serta batas ukur yang sesuai yang
kamun pilih
8.
Catat dalam table pengamatan semua data langkah 6 tersebut di atas dan hitung besarnya
voltasenya !
Hasil pengamatan ( V ) =
Skala yang ditunjukkan jarum pada Voltmeter
x batas ukur yang dipilih
Skala maksimal
9.
Gambar skema rangkaian langkah no. 2 dan No. 5
10. Ulangi langkah 2 sampai 7, jika batu batteray dua buah dipasang seri !
11. Amati nyala lampu, bandingkan dengan langkah 1
12. Ulangi langkah 2 sampai 7, jika batu batteray tiga buah dipasang seri !
13. Amati nyala lampu, bandingkan dengan langkah 1 dan 11 !
14. Buatlah grafik antara V, I dan R
Tabel Pengamatan :
No.
Jumlah batteray
Kuat Arus
Voltase
Hambatan ( R )
Nyala Lampu
Pengamatan
1.
2.
3.
yang digunakan
1 buah
2 buah
3 buah
(I)
(V)
R=V/I
Grafik hubungan antara : V, I, R
Pertanyaan Diskusi :
1.
Dari hasil pengamatanmu pada nyala lampu, manakah yang paling terang menggunakan 1, 2 atau 3
buah batu batteray yang dipasang ?
2.
Dari hasil pengamatanmu pada besarnya I, manakah yang paling besar menggunakan 1, 2 atau 3 buah
batu batteray yang dipasang ?
3.
Apa hubungan antara nyala lampu dan besarnya I ?
4.
Dari hasil pengamatanmu pada besarnya V, manakah yang paling besar menggunakan 1, 2 atau 3 buah
batu batteray yang dipasang ?
5.
Dari hasil pengamatanmu pada besarnya R, manakah yang paling besar menggunakan 1, 2 atau 3 buah
batu batteray yang dipasang ? Kenapa bisa demikian ?
Kelompok : ……….
Anggota Kelompok :
1. koordinator kelompok : ………………………………………………
2. penulis
laporan
:
…………………………………………………………
3. merangkai alat 3 orang :
a. ……………………………………………………………………
………..
b. ……………………………………………………………………
………..
c. ……………………………………………………………………
………..
4. Pengamat hasil pengukuran 2 orang :
a. ……………………………………
b. ……………………………………
5. mengemas alat sesuai dengan rapi : ……………………………..
Soal-soal Ulangan Harian Listrik Dinamis
Semester
: I ( satu )
Kelas
: IX
Th. Pelajaran
: 2010 / 2011
Hari / Tgl : Selasa, 5 Oktober 2010
1. Listrik tidak dapat mengalir jika ...........................................................................
2. Perhatikan perintah berikut :
a. Gambarkan skema 3 buah batu batteray di susun seri, kemudian dihubungkan dengan 2
buah lampu yang diseri juga !
b. Gambarkan skema 3 buah batu batteray di susun paralel, kemudian dihubungkan dengan 2
buah lampu yang diseri !
3. Gambarkan skema rangkaian listrik yang sangat merugikankan jika terdapat 3 buah batu batteray
dengan 2 buah lampu lengkap dengan jalannya arus !
4. Gambarkan rangkaian yang benar pada penggunaan Amperemeter dan Voltmeter pada rangkaian 2
b!
5. Ciri-ciri rangkaian bercabang / paralel adalah ........................................................................................
6. Apa maksud dari grafik-grafik di bawah ini ?
V
R
I
7. Hitung besarnya hambatan pengganti pada rangkaian di bawah ini, jika masing-masing hambatan bernilai sama
yaitu 5 ohm :
a.
b.
c.
d.
8. Perhatikan gambar skema jalannya arus dalam rangkaian di bawah ini !
Hitung besarnya : a. R total
b. I1, I 3 dan I masuk
I masuk
I1
5Ω
I2= 8 A
2,5 Ω
I3
10 Ω
9. Hitung : a. R total; b. I total; c. V2; d. V4; e. V6; ; Vp pada gambar rangkaian berikut ini !
.
10. Perhatikan Gambar rangkaian listrik di bawah ini
I1
6Ω
I= …. A
AB
I2
4Ω
V= 4,8 Volt
a. Hitung V di hambatan 6 Ω, V
di hambatan 4 Ω
b. Hitung berapa Kuat arus I, I1
dan I2
( Diket, ditanya, dijawab )
INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI
Classroom Observation Form
PROSES PEMBELAJARAN MAPEL FISIKA
SMP N 1 WURYANTORO
KABUPATEN WONOGIRI
TAHUN 2010/2011
Nama Jenis Kegiatan
Waktu Pelaksanaan
Tujuan
Tempat Pelaksanaan
Responden
:
:
:
:
:
Kegiatan Tindakan Kelas
Kegiatan inti : I, II *) Semester I Tahun Pelajaran 2010/2011
Menggali data tingkat keaktifan siswa selama Proses Pembelajaran
SMP N 1 Wuryantoro
Kelas IX D dan E
Petunjuk Pengisian
Berilah tanda
pada jawaban yang kamu anggap paling sesuai dengan ketentuan :
3 : Jika anda setuju dengan pertanyaan
2 : Jika anda ragu-ragu dengan pertanyaan
1 : Jika anda tidak setuju dengan pertanyaan
Semua jawaban benar, dan tidak ada yang salah. Jawaban anad tidak mempengaruhi prestasi apapun.
No
Pertanyaan
1
Pelajaran Fisika merupakan mata pelajaran yang menarik
2
Saya menguasai materi Fisika dengan baik
3
Saya termasuk siswa yang senang bekerja sama (kelompok)
4
Saya senang dg sistem pembelajaran praktikum
5
Saya lebih berani bertanya pada guru
6
Saya lebih berani menjawab pertanyaan guru
7
Guru Fisika tidak menakutkan
8
Saya selalu mengerjakan PR dengan baik
Jawaban
3
2
1
Catatan: *) Pilih salah satu (coret yang tidak perlu)
Berikan saran anda agar proses pembelajaran Fisika menjadi lebih baik (Jika ada)
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
(SK)
Kompetensi Dasar (KD)
:
:
:
:
:
SMP Negeri 1 Wuryantoro
Pengetahuan Alam - Fisika
IX (Sembilan) / 1
2010 / 2010
3
Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
: 3.2 Menganalisa percobaan listrik dinamis dalam suatu
rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan seharihari
Indikator
: 1
Membuat rangkaian komponen listrik dengan
berbagai variasi baik seri maupun paralel
2
Menggambarkan arus listrik dan beda potensial
dalam bentuk tabel dan grafik.
3
Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda
potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm)
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A
TUJUAN PEMBELAJARAN
1 PRODUK
a.
Siswa dapat menghitung hasil pengukuran dengan Amperemeter dengan
benar
b.
Siswa dapat menghitung hasil pengukuran dengan Voltmeter dengan benar
c.
Siswa dapat membuat tabel hasil pengukuran arus listrik dan beda
potensial / voltase dengan benar
d.
Siswa dapat membuat grafik hubungan antara beda potensial / voltase dan
arus listrik dengan benar
e.
Siswa dapat menganalisa hubungan antara beda potensial dan kuat arus
dengan benar
2 PROSES
a.
Siswa dapat membuat rangkaian tertutup seri dan paralel dengan benar
b.
Siswa dapat mengukur besarnya arus yang mengalir pada rangkaian tak
bercabang dengan Amperemeter secara tepat
c.
Siswa dapat mengukur besarnya Voltase sebuah sumber dengan Voltmeter
secara tepat
3 KETERAMPILAN PROSES
a
Siswa mau menyampaikan idea atau pertanyaan
b
Siswa mau bekerjasama dalam kelompok dengan serius
c
siswa mau mempresentasikan hasil di depan kelas.
B
MATERI
I. Amperemeter
Ampermeter merupakan alat untuk mengukur arus listrik. Bagian terpenting dari Ampermeter
adalah galvanometer. Galvanometer bekerja dengan prinsip gaya antara medan magnet dan
kumparan berarus.
Galvanometer dapat digunakan langsung untuk mengukur kuat arus searah yang kecil. Semakin
besar arus yang melewati kumparan semakin besar simpangan pada galvanometer. Cara kerja
galvanometer ini akan dibahas lebih lanjut pada saat Anda mempelajari medan magnetik di
kelas XII jurusan IPA.
Ampermeter terdiri dari galvanometer yang dihubungkan paralel dengan resistor yang
mempunyai hambatan rendah. Tujuannya adalah untuk menaikan batas ukur ampermeter. Hasil
pengukuran akan dapat terbaca pada skala yang ada pada ampermeter.
Gambar 1 : rangkaian tertutup
Gambar 2 : Multitester
Misalnya Anda menggunakan batas ukur 1A, pada skala tertulis angka dari 0 sampai dengan 10. Ini
berarti saat jarum ampermeter menunjuk angka 10 kuat arus yang mengalir hanya 1 A. Jika
menunjukkan angka 5 berarti kuat arus yang mengalir 0,5 A. Secara umum hasil pengamatan pada
pembacaan ampermeter dapat dituliskan:
Skala yang ditunjuk jarum Ampermeter
Hasil pengamatan =
x Batas ukur Ampermeter
Skala maksimal
B. Voltmeter
Voltmeter adalah alat untuk mengukur tegangan listrik atau beda potensial antara dua titik. Voltmeter
juga menggunakan galvanometer yang dihubungkan seri dengan resistor. Coba Anda bedakan
dengan Ampermeter!
Bagaimana menggunakan Voltmeter?
Menggunakan Voltmeter berbeda dengan menggunakan Ampermeter, dalam menggunakan
Voltmeter harus dipasang paralel pada kedua ujung yang akan dicari beda tegangannya. Misalkan
Anda kan mengukur beda tegangan antara ujung-ujung lampu pada gambar 3.
Gambar 3. Rangkaian Voltmeter dengan sumber arus dc.
Anda cukup mengatur batas ukur pada alat dan langsung hubungkan dua kabel dari voltmeter ke
ujung-ujung lampu seperti pada gambar
Skala yang ditunjukkan jarum pada Voltmeter
Hasil pengamatan =
x batas ukur
Skala maksimal
Seperti pada saat Anda menggunakan Ampermeter, jika jarum pada voltmeter melewati batas skala
maksimal, berarti beda potensial yang Anda ukur lebih besar dari kemampuan alat ukur. Sehingga
Anda harus memperbesar batas ukur. Caranya dengan memasang resistor (hambatan muka) secara
seri pada
voltmeter. Seperti gambar 4 .
Gambar 4. Rangkaian hambatan
muka (R ) pada
m
Voltmeter untuk memperbesar batas ukurnya.
BESARAN-BESARAN DALAM LISTRIK DINAMIS
1. Kuat Arus Listrik dan Beda Potensial
Pernahkah Anda mendengar kata kuat arus listrik? Coba diingat! Di rumah Anda lampu
menyala disebabkan oleh aliran listrik dalam rangkaian arus bolak-balik.
Jika Anda menghubungkan lampu listrik kecil dan baterai dengan kabel, apa yang terjadi?
Lampu akan menyala, yang disebabkan oleh aliran listrik dalam rangkaian arus searah.
Aliran listrik ditimbulkan oleh muatan listrik yang bergerak di dalam suatu penghantar. Arah
arus listrik (I) yang timbul pada penghantar berlawanan arah dengan arah gerak elektron.
Muatan listrik dalam jumlah tertentu yang menembus suatu penampang dari suatu penghantar
dalam satuan waktu tertentu disebut sebagai kuat arus listrik. Jadi kuat arus listrik adalah
jumlah muatan listrik yang mengalir dalam kawat penghantar tiap satuan waktu.
Gambar 5. Segmen dari sebuah kawat penghantar
berarus
Jika dalam waktu t mengalir muatan listrik sebesar Q, maka kuat arus listrik I
adalah:
I=Q/t
Keterangan :
I = Kuat arus ( ampere )
Q = Muatan Listrik ( Qoulomb )
t = waktu ( sekon )
Makin banyak jumlah muatan listrik yang bergerak, makin besar pula kuat arusnya.
Dari pembahasan di atas, apakah Anda sudah mengerti? Bila belum, coba perhatikan
contoh soal di bawah ini.
Jadi arus listrik mengalir dari potensial tinggi ke potensial rendah, sedangkan aliran elektron
mengalir dari potensial rendah ke potensial tinggi.
Beda potensial antara kutub positif dan kutub negatif dalam keadaan terbuka disebut gaya gerak
listrik dan dalam keadaan tertutup disebut tegangan jepit
2. Hubungan antara Tegangan listrik (V) dan Kuat arus listrik (I)
Setelah Anda mengetahui tentang kuat arus listrik (I) dan tegangan listrik (V), Anda akan
bertanya apa hubungannya antara kedua besaran tersebut? Hubungan antara V dan I pertama
kali ditemukan oleh seorang guru Fisika berasal dari Jerman yang bernama George Simon Ohm.
Dan lebih dikenal sebagai hukum Ohm yang berbunyi:
Besar kuat arus listrik dalam suatu penghantar berbanding langsung dengan beda
potensial (V) antara ujung-ujung penghantar asalkan suhu penghantar tetap.
Hasil bagi antara beda potensial (V) dengan kuat arus (I) dinamakan hambatan listrik atau
resistansi (R) dengan satuan ohm (Ω).
C
METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1
2
3
D.
E
Pendekatan : CTL
Model Pembelajaran:
a. Direc Instruction ( D I )
b. Kooperatif Learning
Metode Pembelajaran:
a. Eksperimen
b. Diskusi
SUMBER BELAJAR
1 Fisika pelajaran IPA terpadu untuk SMP ,penerbit Ganeca Exact,2007
2 http://www.toodoc.com/
3 http://blackpearlvida.wordpress.com/
4 http://www.kaskus.us/
5 http://www.e-dukasi.net/
6 http://fat.net76.net/
ALAT DAN BAHAN
1 Kit Listrik
2 Batu batteray
3 Multitester
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Langkah-langkah
Waktu
1 PENDAHULUAN
10’
Pada permulaan pembelajaran, guru menyampaikan Kompetensi Dasar
yang harus dikuasai siswa dan tujuan pembelajaran
Guru memberikan demonstrasi bagaimana merangkai KIT Listrik dan
memberikan arahan tentang nama komponen / alat-alat yang harus
digunakan, serta mengharap kehati-hatian dalam penggunaannya
2 KEGIATAN INTI
60’
a
Guru membentuk kelompok, dengan menghitung siswa dari
nomor 1 sampai 4, kemudian kembali menghitung kembali n0. 1
sampai 4. Yang mengatakan nomor 1 menjadi kelompok 1,
mengatakan 2 menjadi kelompok 2, dan seterusnya
b
Guru menyarankan dalam 1 kelompok 2 orang sebagai tuan
rumah dan 2 orang sebagai tamu di kelompok lain
Guru membagikan lembar kerja siswa, dan memberikan draft
laporan kepada masing-masing kelompok
Sebelum menjadi tamu, kelompok melakukan diskusi mengenai
hasil praktikum, dan menyimpulkan hasil diskusi.
Guru memberi penekanan pada siswa menjadi tamu dan
menerima tamu hanya 20 menit.
Guru berkeliling pada saat kelompok melakukan kegiatan atau
sambil mengadakan bimbingan dan penilaian unjuk kinerja;
3 PENUTUP
Setiap kelompok dipersilahkan melaporkan hasil diskusi kelompok
mengenai table yang dibuat oleh masing-masing kelompok dan bentuk
grafiknya digambar papan tulis, guru menjustifikasi bentuk grafik
mendekati kebenaran. Guru menggaris bawahi materi-materi pokok dan
menyimpulkan.Guru menyampaikan materi lanjutan di berikan
pertemuan berikutnya
F
1.
10’
PENILAIAN
TEKNIK PENILAIAN
1 Penilaian produk
: tes tertulis
2 Penilaian proses
: lembar pengamatan unjuk kerja
3 Penilaian keterampilan proses
: lembar pengamatan
ALAT PENILAIAN / INSTRUMENT
Tes tertulis untuk menilai Produk
1 Gambarlah skema rangkaian yang benar pada pengukuran dengan Amperemeter,
jika tersedia tersedia 2 buah batteray yang disusun seri, 1 buah lampu,
Amperemeter dan seutas kabel !
2 Gambar skema rangkaian yang benar pada pengukuran dengan Voltmeter dan
Amperemeter di bawah ini yang benar
adalah …
A. C.
B.
D.
3 Jika angka yang ditunjuk jarum 35, skala maksimalnya 100, dan batas ukur 1
Ampere, berapakah hasil pengukuran yang diperoleh ?
4 Jika angka yang ditunjuk jarum 15, skala maksimalnya 100, dan batas ukur 10
Volt, berapakah hasil pengukuran yang diperoleh ?
Rubrik Penilaian tes tertulis
Langkah-langkah
1
2
Sesuai dengan Kunci jawaban
Tidak sesuai jawaban
Tidak menjawab
Sesuai dengan Kunci jawaban
Tidak sesuai jawaban
Tidak menjawab
Skor
5
2
0
5
2
0
3
4
5
Sesuai dengan Kunci jawaban
Tidak sesuai jawaban
Tidak menjawab
Sesuai dengan Kunci jawaban
Tidak sesuai jawaban
Tidak menjawab
Sesuai dengan Kunci jawaban
Tidak sesuai jawaban
Tidak menjawab
Jumlah maksimal
Nilai (N) = ( skor x 4 ) = 100 maksimal
Kunci jawaban :
1. Gambar skema 2 batu batteray diseri :
2.
3.
4.
5.
C
Hasil pengukuran I = (35 / 100 ) x 1 Ampere = 0,35 A
Hasil Pengukuran V = ( 15 / 100 ) x 10 Volt = 1,5 Volt
B
2.
Lembar Pengamatan Unjuk Kerja untuk menilai proses
5
2
0
5
2
0
5
2
0
25
Lembar Observasi Unjuk Kerja
Ketrampilan Merangkai KIT Listrik dan Penggunaan_alat ukur
Amperemeter dan Voltmeter
Petunjuk :
1. Instrumen ini digunakan selama siswa melakukan eksperimen menggunakan KIT Listrik
2. Skor berkisar 1 -3 ( 1 = tidak tepat; 2 = hampir tepat; 3 = tepat ) dengan memberikan tanda
cek ( √ )
Hari/Tanggal
Kompetensi Dasar
Kelompok
Kelas
NO
: _____________________________________
: _____________________________________
: _____________________________________
: _____________________________________
NAMA SISWA
KEGIATAN YANG DIAMATI
A
B
C
1.
Menyusun alat KIT LISTRIK dengan benar
2.
Membuat rangkaian tertutup dengan benar /
lampu hidup
3.
Meletakkan / merangkai Amperemeter dengan
benar
Meletakkan / merangkai Voltmeter dengan
benar
Menyebutkan hasil pengamatan pada hasil
pengukuran
Keaktifan menjawab pertanyaan diskusi
kelompok
4.
5.
6.
Jumlah skor
Nilai Akhir : Jumlah skor / 18 x 100% = …………………………….
D
3.
Penilaian Ketrampilan Proses
Nilai Pertemuan 1 = (Skor perolehan x 100 ) : 15
Penilaian Ketrampilan Proses
Keterangan :
4 = Sangat aktif
3 = Aktif
2 = Cukup aktif
1
= Tidak aktif
Nilai = (Skor yang diperoleh x 100 ) : 10
Aspek Pengamatan
Skor
4
3
2
1
1 Mau melakukan pengamatan
2 Bekerja sama
3 Menyampaikan ide
Nilai = (Skor yang diperoleh x 100 ) : 10
Mengetahui
Kepala Sekolah
Drs. Suparman
NIP. 19630601 199803 1 013
Wonogiri, 10 Agustus 2010
Guru Mata pelajaran IPA-Fisika
Dra. Erma Muflihah, M.Pd
NIP. 19680121 199802 2 002
LEMBAR KERJA SISWA
MENGUKUR VOLTASE dan ARUS
Tujuan : Menentukan besarnya voltase dan arus rangkaian bercabang
Alat dan Bahan :
1.
Kit Listrik
2.
Batu batteray 3 buah
3.
Basicmeter / Multitester
4.
1 buah lampu
5.
kabel
Langkah Kerja
:
1.
Buatlah rangkaian tertutup dari 1 buah bateeray, pastikan bolam lampu menyala !
2.
Amati nyala lampu !
3.
Pasang Basicmeter sebagai Amperemeter dengan benar pada rangkaian !
4.
Amati angka yang ditunjuk jarum, skala maksimal yang dipilih serta batas ukur yang sesuai yang
kamu pilih
5.
Catat dalam table pengamatan semua data langkah 3 tersebut di atas dan hitung besarnya arus
listriknya melalui rumus :
Hasil pengamatan ( I ) =
Skala yang ditunjukkan jarum pada Amperemeter
x batas ukur yang dipilih
Skala maksimal
6.
Pasang Basicmeter sebagai Voltmeter dengan benar pada rangkaian !
7.
Amati angka yang ditunjuk jarum, skala maksimal yang dipilih serta batas ukur yang sesuai yang
kamun pilih
8.
Catat dalam table pengamatan semua data langkah 6 tersebut di atas dan hitung besarnya
voltasenya !
Hasil pengamatan ( V ) =
Skala yang ditunjukkan jarum pada Voltmeter
x batas ukur yang dipilih
Skala maksimal
9.
Gambar skema rangkaian langkah no. 2 dan No. 5
10. Ulangi langkah 2 sampai 7, jika batu batteray dua buah dipasang seri !
11. Amati nyala lampu, bandingkan dengan langkah 1
12. Ulangi langkah 2 sampai 7, jika batu batteray tiga buah dipasang seri !
13. Amati nyala lampu, bandingkan dengan langkah 1 dan 11 !
14. Buatlah grafik antara V, I dan R
Tabel Pengamatan :
No.
Jumlah batteray
Kuat Arus
Voltase
Hambatan ( R )
Nyala Lampu
Pengamatan
1.
2.
3.
yang digunakan
1 buah
2 buah
3 buah
(I)
(V)
R=V/I
Grafik hubungan antara : V, I, R
Pertanyaan Diskusi :
1.
Dari hasil pengamatanmu pada nyala lampu, manakah yang paling terang menggunakan 1, 2 atau 3
buah batu batteray yang dipasang ?
2.
Dari hasil pengamatanmu pada besarnya I, manakah yang paling besar menggunakan 1, 2 atau 3 buah
batu batteray yang dipasang ?
3.
Apa hubungan antara nyala lampu dan besarnya I ?
4.
Dari hasil pengamatanmu pada besarnya V, manakah yang paling besar menggunakan 1, 2 atau 3 buah
batu batteray yang dipasang ?
5.
Dari hasil pengamatanmu pada besarnya R, manakah yang paling besar menggunakan 1, 2 atau 3 buah
batu batteray yang dipasang ? Kenapa bisa demikian ?
Kelompok : ……….
Anggota Kelompok :
1. koordinator kelompok : ………………………………………………
2. penulis
laporan
:
…………………………………………………………
3. merangkai alat 3 orang :
a. ……………………………………………………………………
………..
b. ……………………………………………………………………
………..
c. ……………………………………………………………………
………..
4. Pengamat hasil pengukuran 2 orang :
a. ……………………………………
b. ……………………………………
5. mengemas alat sesuai dengan rapi : ……………………………..
Soal-soal Ulangan Harian Listrik Dinamis
Semester
: I ( satu )
Kelas
: IX
Th. Pelajaran
: 2010 / 2011
Hari / Tgl : Selasa, 5 Oktober 2010
1. Listrik tidak dapat mengalir jika ...........................................................................
2. Perhatikan perintah berikut :
a. Gambarkan skema 3 buah batu batteray di susun seri, kemudian dihubungkan dengan 2
buah lampu yang diseri juga !
b. Gambarkan skema 3 buah batu batteray di susun paralel, kemudian dihubungkan dengan 2
buah lampu yang diseri !
3. Gambarkan skema rangkaian listrik yang sangat merugikankan jika terdapat 3 buah batu batteray
dengan 2 buah lampu lengkap dengan jalannya arus !
4. Gambarkan rangkaian yang benar pada penggunaan Amperemeter dan Voltmeter pada rangkaian 2
b!
5. Ciri-ciri rangkaian bercabang / paralel adalah ........................................................................................
6. Apa maksud dari grafik-grafik di bawah ini ?
V
R
I
7. Hitung besarnya hambatan pengganti pada rangkaian di bawah ini, jika masing-masing hambatan bernilai sama
yaitu 5 ohm :
a.
b.
c.
d.
8. Perhatikan gambar skema jalannya arus dalam rangkaian di bawah ini !
Hitung besarnya : a. R total
b. I1, I 3 dan I masuk
I masuk
I1
5Ω
I2= 8 A
2,5 Ω
I3
10 Ω
9. Hitung : a. R total; b. I total; c. V2; d. V4; e. V6; ; Vp pada gambar rangkaian berikut ini !
.
10. Perhatikan Gambar rangkaian listrik di bawah ini
I1
6Ω
I= …. A
AB
I2
4Ω
V= 4,8 Volt
a. Hitung V di hambatan 6 Ω, V
di hambatan 4 Ω
b. Hitung berapa Kuat arus I, I1
dan I2
( Diket, ditanya, dijawab )