RPP Kurikulum 2013 Reaksi Oksidasi Reduk
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
: SMA Negeri 4 Bandung
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/2
Materi Pokok
: Reaksi Oksidasi Reduksi
Sub Materi
: Reaksi Oksidasi dan Reduksi Berdasarkan
Keterlibatan Hidrogen
Alokasi waktu
: 1 × 30 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi
sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur,
objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam
merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari
Indikator:
2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan
2.1.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab selama percobaan berlangsung
2.1.3 Menunjukkan
sikap
jujur
dalam
mengumpulkan
dan
mengomunikasikan data hasil percobaan
2.1.4 Menunjukkan sikap komunikatif dalam menyampaikan data hasil
percobaan
3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan
bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
*(Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan
konsep lama ditinjau dari keterlibatan hidrogen)
Indikator:
3.9.1
Mengelompokkan reaksi yang termasuk reaksi oksidasi atau reduksi
berdasarkan keterlibatan hidrogen
3.9.2
Menjelaskan reaksi oksidasi berdasarkan keterlibatan hidrogen
3.9.3
Menjelaskan reaksi reduksi berdasarkan keterlibatan hidrogen
4.9 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
reaksi oksidasi-reduksi
*(Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan konsep lama ditinjau dari
keterlibatan hidrogen)
Indikator:
4.9.1 Melakukan percobaan reaksi oksidasi berdasarkan keterlibatan
hidrogen
4.9.2 Melakukan percobaan reaksi reduksi berdasarkan keterlibatan
hidrogen
4.9.3 Mengemukakan
hasil
percobaan
reaksi
oksidasi
berdasarkan
percobaan
reaksi
reduksi
berdasarkan
keterlibatan hidrogen
4.9.4 Mengemukakan
hasil
keterlibatan hidrogen
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses mencari informasi dengan mengidentifikasi, mengamati,
menanya, berdiskusi, dan melaksanakan diharapkan peserta didik dapat:
2.1.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan
2.1.1.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab selama percobaan berlangsung
2.1.1.3 Menunjukkan
sikap
jujur
dalam
mengumpulkan
dan
mengomunikasikan data hasil percobaan
2.1.1.4 Menunjukkan sikap komunikatif dalam menyampaikan data hasil
percobaan
3.9.1.1 Mengelompokkan reaksi yang termasuk reaksi oksidasi atau reduksi
berdasarkan keterlibatan hidrogen
3.9.2.1 Menjelaskan reaksi oksidasi berdasarkan keterlibatan hidrogen
melalui percobaan
3.9.3.1 Menjelaskan reaksi reduksi berdasarkan keterlibatan hidrogen
melalui percobaan
4.9.1.1 Melakukan percobaan reaksi oksidasi berdasarkan keterlibatan
hidrogen
4.9.1.2 Melakukan percobaan reaksi reduksi berdasarkan keterlibatan
hidrogen
4.9.1.3 Mengemukakan hasil percobaan reaksi oksidasi berdasarkan
keterlibatan hidrogen
4.9.1.4 Mengemukakan
hasil
percobaan
reaksi
reduksi
berdasarkan
keterlibatan hidrogen
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pra-syarat
a. Ciri-ciri reaksi kimia
b. Reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan keterlibatan oksigen
2. Materi Inti
a.
Faktual
Banyak reaksi yang termasuk reaksi oksidasi dan reduksi yang tidak
melibatkan pelepasan ataupun pengikatan oksigen dalam kehidupan seharihari. Misalnya reaksi-reaksi antara logam-logam alkali dengan air yang
menghasilkan hidroksida logam dan gas hidrogen. Contoh:
2Na(s) + H2O(l)
NaOH (aq) + H2(g)
Selain itu, dalam skala industri yang termasuk reaksi oksidasi dan reduksi
seperti di industri pembuatan amonia dan mentega. Berikut persamaan
reaksinya untuk pembuatan ammonia:
N2(g) + 3H2(g)
b.
2NH3(g)
Konseptual
Definisi reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan keterlibatan hidrogen ini
memang sangat terbatas, hanya untuk reaksi-reaksi yang melibatkan hidrogen
di dalamnya. Sehingga untuk selanjutnya konsep reaksi oksidasi-reduksi
berdasarkan konsep ini sudah lama dan banyak ditinggalkan. Dalam konsep
ini satu persamaan reaksi hanya bisa diidentifikasi mengalami reaksi oksidasi
atau reduksi saja.
Reaksi oksidasi berarti reaksi yang melepas hidrogen. Sementara reduksi
berarti reaksi yang mengikat hidrogen. Dari definisi tersebut, terlihat konsep
ini merupakan kebalikan
dari konsep reaksi oksidas-reduksi berdasarkan
pelepasan atau pengikatan oksigen.
Sebagai contoh, reaksi magnesium dengan asam klorida:
Mg(s) + 2HCl(aq)
MgCl2 (aq) + H2 (g). Reaksi ini dikatakan sebagai
reaksi oksidasi, karena menghasilkan H2 pada akhir reaksi.
c.
Prosedural
Contoh beberapa reaksi oksidasi-reduksi yang melibatkan hidrogen:
N2(g) +3H2(g)
Mg (s)+ 2HCl(aq)
2NH3(g)
MgCl2 (aq) + H2 (g)
CO(s) + H2(g)
C(s) + H2O (l)
2Na (s) + H2(g)
2NaH (s)
Ag(s) + H2S
Ag2S(g) + H2(g)
CuO (s) +H2(g)
Cu(s) + H2O (l)
2Na (s) + 2H2O (l)2NaOH (aq) +H2 (g)
H2 (g) + Cl2(g)
2HCl(g)
2Fe(s) + 3H2O(l)
Fe2O3(s) + 3H2(g)
2HI (aq)
H2(g) + I2(g)
H2 (g)
+ F2(g)
H2 (g)
+ Br2(g)
2HF(g)
2HBr(g)
Zn (s) + H2SO4 (aq)
ZnSO4 (aq) + H2 (g)
2H2S (g) + SO2 (g)
3S (s) +2H2 (g) + O2 (g)
3Mg (s) + 2NH3 (g)
Mg3N2 (g) +3H2 (g)
CO2(s) + 4H2 (g)
CH4(g) + 2H2O (l)
Dari reaksi-reaksi di atas terdapat persamaan dan perbedaan, ada reaksi yang
melepaskan hidrogen dan ada yang mengikat hidrogen. Reaksi yang
melepaskan hidrogen disebut reaksi oksidasi dan reaksi yang mengikat
hidrogen disebut reaksi reduksi.
3. Materi Pengayaan
Lumpur Aktif Sebagai Aplikasi Redoks
E. STRATEGI PEMBELAJARAN
Model
: Inkuiri
Pendekatan
: Saintifik (5M)
Metode
: Praktikum dan diskusi
F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media
a. LKS (Lembar Kerja Siswa) Reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan
keterlibatan hidrogen
b. Alat tulis menulis (spidol, whiteboard, penghapus, buku tulis, pulpen)
c. Slide power point
d. Alat dan bahan praktikum:
1)
Pita Magnesium (Mg) 1 cm
0,3 gram
2)
Larutan Asam Klorida (HCl) 1 M
5 mL
3)
Tabung Reaksi
1 buah
4)
Spatula/ pinset
1buah
5)
Korek api
Secukupnya
2. Sumber Belajar
LKS, modul, dan buku referensi:
Jauhari, J.M.C. dan M. Rachmawati. 2009. Kimia 2 (SMA dan MA untuk
kelas X). Jakarta : Esis.
Sunarya, Y dan Agus Setiabudi. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Kimia I:
Untuk Kelas X SMA/MA. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
Utami, B. 2009. Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Pusat Perbukuan
DEPDIKNAS.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Indikato
r
Tahap Kegiatan
Kegiatan Siswa
1.1.1
Kegiatan Awal
1. Siswa
Etika Pendahuluan
Nilai
menjawab
salam
pembuka
yang Religius
diucapkan oleh guru
2. Siswa
berdoa
sebelum
memulai
proses
pembelajaran
3. Siswa menginformasikan temannya yang tidak
hadir
4. Siswa duduk secara berkelompok sesuai arahan
2.1.4
Pertanyaan Apersepsi
guru di pertemuan sebelumnya
1. Siswa diajukan pertanyaan apersepsi sebelum Komunikatif
memasuki kegiatan inti pembelajaran
G: Sebutkan ciri-ciri terjadinya suatu reaksi kimia!
S:Terjadi perubahan warna, pembentukan endapan,
perubahan suhu dan pembentukan gas
G:Sebutkan jenis reaksi kimia yang pertemuan
sebelumnya kita pelajari!
Alokas
i
Waktu
5’
S: reaksi oksidasi reduksi
Pertanyaan motivasi
2.1.1
2. Siswa
mendengarkan
motivasi
mengenai
pentingnya materi redoks yang akan dipelajari
dalam kehidupan dan menunjukkan bahwa
redoks tidak hanya melibatkan oksigen
G: Kemarin kita tahu salah satu contoh redoks
yang melibatkan oksigen itu ternyata bisa
menimbulkan
Apakah
kerugian
mungkin
ada
seperti
redoks
perkaratan.
lain
dalam
kehidupan kita tapi berguna?
S: Belum tahu, Bu.
3. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
G: Nah, hari ini kita akan memelajari reaksi redoks
berdasarkani konsep yang lain. Untuk itu,
seperti yang disampaikan minggu lalu. Silakan
duduk secara berkelompok untuk melaksanakan
praktikum untuk memelajari materi kita kali ini
4. Siswa
duduk
secara
berkelompok
untuk
Rasa ingin tahu
2.1.1
Kegiatan Inti
1. Mengamati
melaksanakan praktikum
1. Siswa mengambil LKS untuk dikerjakan secara Rasa ingin tahu
berkelompok
G: Silakan setiap ketua kelompok mengambil LKS
untuk bahan praktikum kita hari ini
S: Baik, Bu.
2. Siswa diberikan
fenomena berupa cerita gas
pengisi balon dan konsep redoks yang terdapat
dalam LKS
3. Siswa mengamati dan memahami panduan
praktikum yang sudah dibagikan
G: Silakan amati dan pahami dulu apa yang
2.1.1
2. Menanyakan
ditanyakan dalam LKS.
1. Siswa menanyakan fenomena yang dituliskan Rasa ingin tahu
dalam LKS
S: Gas apa yang dihasilkan dari reaksi tersebut?
S:
Berdasarkan
konsep
redoks,
termasuk
oksidasi ataukah reduksi?
2. Siswa menanyakan prosedur yang masih belum
dipahami
yang
terdapat
dalam
panduan
20’
2.1.2
3. Mengumpulkan Data
praktikum
1. Siswa melakukan praktikum sesuai panduan Tanggung jawab
praktikum
a. Mereaksikan logam magnesium dengan larutan
asam klorida
b. Menguji
gas
mendekatkan
2.1.3
4. Mengasosiasi
yang
penyulut
dihasilkan
sesaat
dengan
setelah
gas
terbentuk di dekat mulut tabung reaksi
1. Siswa menuangkan hasil pengamatan ke dalam Jujur
LKS yang telah dibagikan
2. Siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan yang
terdapat
2.1.4
5. Mengkomunikasikan
dalam
LKS
beserta
teman
sekelompoknya
1. Siswa secara berkelompok menyampaikan data Komunikatif
hasil praktikum dan jawaban dalam LKS
2. Siswa berdiskusi untuk beberapa hal yang masih
belum dipahami
3. Siswa berdiskusi untuk data hasil praktikum yang
mungkin berbeda antara satu kelompok dengan
kelompok lainnya
4. Siswa diberikan penguatan materi dari guru,
berupa
3.9.1
3.9.2
3.9.3
Kegiatan Akhir
penjelasan
konsep
penting
pembelajaran yang telah berlangsung
1. Siswa
mengumpulkan
LKS
di
dari
akhir
pembelajaran
2. Siswa
membuat
kesimpulan
dari
proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan
3. Siswa memperoleh informasi rencana kegiatan
pembelajaran yang akan datang dan informasi
format laporan praktikum
4. Siswa
mendapatkan
dikerjakan di rumah
latihan
soal
untuk
5’
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui kegiatan praktikum dan diskusi. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen, Instrumen dan Pedoman Penskoran
c. Bentuk
: Soal uraian
d. Instrumen : Terlampir
MENGETAHUI,
KEPALA SMA N 4 BANDUNG
BANDUNG, MARET 2014
GURU MATA PELAJARAN
Novianti Islahiah, S.Pd
I. LAMPIRAN
LAMPIRAN I
KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Indikator
Soal
Kunci Jawaban
3.9.1 Mengelompokkan
beberapa 1. Analisislah reaksi-reaksi oksidasi dan reduksi berikut ini! kemudian a. reduksi
reaksi yang termasuk reaksi oksidasi
kelompokkanlah yang termasuk reaksi oksidasi dan reaksi reduksi b. oksidasi
atau reduksi berdasarkan keterlibatan
hidrogen
berdasarkan keterlibatan hidrogen !
c. reduksi
a. N2(g) +3H2(g)
b. Mg(s)+ 2HCl(aq)
2NH3(g)
MgCl2 (aq) + H2 (g)
d. reduksi
e. oksidasi
c. CO(s) + H2(g)
C(s) + H2O (l)
f. reduksi
d. 2Na (s) + H2(g)
2NaH (s)
g. oksidasi
e.Ag(s) + H2S
Ag2S(g) + H2(g)
h. reduksi
f. CuO (s) +H2(g)
Cu(s) + H2O (l)
i. oksidasi
g. 2Na (s) + 2H2O (l)
2NaOH (aq) +H2 (g)
j. oksidasi
h. H2 (g) + Cl2(g)
2HCl(g)
k. reduksi
i. 2Fe(s) + 3H2O(l)
Fe2O3(s) + 3H2(g)
l. reduksi
j. 2HI (aq)
H2(g) + I2(g)
m. oksidasi
Jenjang
Kognitif
C4
k. H2 (g) + F2(g)
2HF(g)
n. oksidasi
l. H2 (g) + Br2(g)
2HBr(g)
o. oksidasi
m. Zn (s) + H2SO4 (aq)
ZnSO4 (aq) + H2 (g)
p. reduksi
n. 2H2S (g) + SO2 (g)
3S (s) +2H2 (g) + O2 (g)
o. 3Mg (s) + 2NH3 (g)
Mg3N2 (g) +3H2 (g)
p. CO2(s) + 4H2 (g)
CH4(g) + 2H2O (l)
3.9.2
Menjelaskan reaksi oksidasi Jelaskan pengertian oksidasi berdasarkan keterlibatan hidrogen!
berdasarkan keterlibatan hidrogen
3.9.3
Menjelaskan reaksi reduksi Jelaskan pengertian reduksi berdasarkan keterlibatan hidrogen!
berdasarkan keterlibatan hidrogen
Reaksi
yang C2
melepaskan
hidrogen
Reaksi
yang C2
mengikat hidrogen
Penilaian tes kognitif berupa tes kemampuan berkomunikasi sains siswa secara tulisan. Penilaian ini diberikan melalui latihan
soal yang terdapat didalam LKS.
Nilai =
__Jumlah Skor__
Skor maksimal
x 100
Skor maksimal=100
LAMPIRAN 2
KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Indikator penilaian sikap dilakukan selama proses pembelajaran, yaitu
pada saat peserta didik melakukan praktikum dan mengomunikasikan
hasil
diskusi kelompoknya dan juga saat mengomentari penampilan kelompok lain
terkait praktikum dan data pengamatan. Berikut rubrik penilaiannnya:
Total
Sikap yang Dinilai
No.
Nama
Rasa
Tanggung
Ingin
Jawab
Skor
Jujur
Komunikatif
Tahu
1.
Dst
Indikator setiap sikap yang dinilai:
Sikap
Rasa Ingin Tahu
Indikator
Memperhatikan
penjelasan
guru
Mengumpulkan sumber informasi lain
dari buku ajar dan penjelasan guru
Mengajukan pertanyaan kepada teman
atau guru
Mengerjakan tugas individu dengan
Tanggung Jawab
Jujur
baik
Mengerjakan tugas kelompok dengan
sungguh-sungguh
Mengerjakan dan
mengumpulkan
tugas tepat waktu
Mencantumkan sumber rujukan
Mencatat data hasil pengamatan sesuai
dengan yang diperoleh
Melaporkan hasil praktikum apa adanya
Mempresentasikan
Komunikatif
Rubrik penilaian:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 3
2= Berpartisipasi
3= Sangat berpartisipasi
percobaan
dengan benar
Menyampaikan pendapat dengan jelas
Tidak memotong pembicaraan teman
maupun guru
1= Sangat kurang berpartisipasi
hasil
LAMPIRAN 3
KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Indikator:
4.9.1.5 Melakukan percobaan reaksi oksidasi berdasarkan keterlibatan hidrogen
4.9.1.6 Melakukan percobaan reaksi reduksi berdasarkan keterlibatan hidrogen
4.9.1.7 Mengemukakan hasil percobaan reaksi oksidasi berdasarkan keterlibatan hidrogen
4.9.1.8 Mengemukakan hasil percobaan reaksi reduksi berdasarkan keterlibatan hidrogen
Kisi-kisi Instrumen Penilaian Keterampilan Peserta Didik:
Tahap
Persiapan Domain
Praktikum
1. Menyiapkan peralatan P1
Tahap Pelaksanaan Praktikum
1. Memipet
larutan
asam
yang dibutuhkan pada
klorida (HCl) ke dalam
praktikum
reaksi
tabung reaksi
oksidasi dan reduksi
2. Memasukkan
logam
magnesium
pita
reaksi
asam klorida (HCl)
larutan asam klorida (HCl)
3. Mengamati
yang diperlukan pada
gelembung
praktikum
hasil reaksi
reaksi
gas
sebagai
alat P1
yang telah digunakan
P1
Mengembalikan
alat P1
dan bahan ditempat
semula
berisi
adanya
Setelah Domain
Praktikum
1. Membersihkan
magnesium (Mg) ke dalam
tabung
bahan P1
P3
Tahap
2.
(Mg) dengan larutan
2. Menyiapkan
Domain
3.
Membuang
praktikum
P3
limbah P1
pada
tempatnya
4.
Membuat
praktikum
jurnal P2
oksidasi dan reduksi
logam
magnesium
(Mg) dengan larutan
asam klorida (HCl)
3. Menyiapkan peralatan P1
dalam keadaan kering
dan bersih
4. Menguji
gas
dihasilkan
yang
P1
5.
dengan
dari
praktikum
pengamatan
masing-masing
data P4
pengamatan
penyulut korek api
5. Menuliskan
Melaporkan
praktikum dalam tabel
P1
pengamatan
6.
Mengomunikasikan
hasil
kesimpulan
reaksi oksidasi dan
reduksi
berdasarkan
data pengamatan yang
diperoleh
praktikum
Keterangan:
P1: aspek peniruan
P2: aspek manipulasi
P3: aspek ketepatan
P4: aspek artikulasi
pada
P4
Instrumen Tes Kinerja
LEMBAR OBSERVASI
No.
Aspek kinerja yang dinilai
I
Tahap Persiapan Praktikum
Memeriksa
kelengkapan
1
2
3
II
4
5
6
7
8
III
9
10
11
12
13
14
Nama Siswa/
Kelompok
alat
diperlukan pada kegiatan praktikum
Memeriksa kelengkapan bahan
yang
yang
diperlukan pada kegiatan praktikum
Menyiapkan peralatan yang digunakan
dalam keadaan kering dan bersih
Tahap Pelaksanaan Praktikum
Memipet larutan asam klorida (HCl) ke
dalam tabung reaksi
Memasukkan pita magnesium (Mg) ke
dalam tabung reaksi berisi larutan asam
klorida (HCl)
Mengamati adanya gelembung gas sebagai
hasil reaksi
Menguji gas
yang
dihasilkan
dengan
penyulut korek api
Menuliskan pengamatan dari masing-masing
praktikum
Tahap Akhir Praktikum
Membersihkan alat yang telah digunakan
pada saat praktikum
Mengembalikan alat
dan
bahan
digunakan pada tempat semula
Membuang
limbah
praktikum
yang
pada
tempatnya
Membuat jurnal praktikum
Melaporkan data pengamatan praktikum
dalam tabel pengamatan
Mengomunikasikan hasil kesimpulan reaksi
oksidasi dan reduksi berdasarkan data
pengamatan yang diperoleh pada praktikum
Skor
4
3
2
1
Kriteria penilaian diberi angka dari 1 sampai 4 sebagai berikut:
4 : sangat baik
3 : baik
2 : sedang
1 : kurang
Teknik penskoran
perolehan skor
NA = skor maksimal x 100
Keterangan:
1. Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari
kriteria yang ada.
2. Skor maksimal adalah hasil dari banyaknya kriteria dikalikan
skor tertinggi
Rubrik Penilaian Kinerja:
Kinerja
Kriteria
4
3
2
1
Memeriksa kelengkapan Memeriksa kelengkapan Memeriksa kelengkapan Tidak
Memeriksa
kelengkapan
yang
alat alat sesuai dengan LKS alat
tetapi
kegiatan teliti
praktikum
Memeriksa
sesuai
yang
dengan bahan
diberikan mencocokkan
kegiatan dengan teliti
praktikum
Menyiapkan
peralatan
digunakan
Memipet
LKS siswa
alat Membersihkan
dahulu
dalam mengeringkan
keadaan kering dan sebelum
bersih
dimulai
praktikum
tidak bahan
dengan mencocokkan
dengan sebelum
alat mengeringkan
digunakan sebelum
praktikum
dalam
alat kering
bahan
praktikum
dimulai
alat Langsung menggunakan Tidak
dan terlebih dahulu dan tidak alat
memeriksa
tanpa kelengkapan
alat yang tercantum di LKS dan tidak teliti
Membersihkan
yang terlebih
tetapi
alat
praktikum
LKS siswa
Memeriksa kelengkapan Memeriksa kelengkapan Memeriksa kelengkapan Tidak
diperlukan LKS
pada
dengan dengan LKS dan tidak sebelum
alat yang tercantum di teliti
kelengkapan bahan bahan
yang
memeriksa
tidak alat tanpa mencocokkan kelengkapan
diperlukan yang diberikan dengan mencocokkan
pada
Skor
keadaan alat
menggunakan
dalam
keadaan
tanpa kering
digunakan membersihkan
terlebih
dahulu
larutan Memipet larutan sesuai Memipet larutan sesuai Memipet larutan tidak Langsung menuangkan
asam klorida (HCl) dengan kebutuhan dan dengan kebutuhan namun sesuai dengan kebutuhan larutan tanpa mengukur
ke
dalam
tabung dengan prosedur yang dengan prosedur kurang namun
menggunakan volume terlebih dahulu
reaksi
Memasukkan
benar
pita Pita
tepat
magnesium Pita
magnesium (Mg) ke dimasukkan
dengan dimasukkan
dalam tabung reaksi menggunakan spatula
dijepit
berisi larutan asam
tangan
klorida (HCl)
Mengamati adanya Mengamati
gelembung
dengan dimasukkan
menggunakan
magnesium
dimasukkan
dengan
tangan
seluruh
dan
bagiannya
gelembung Mengamati
gas gas yang terbentuk dan gas
sebagai hasil reaksi
dengan tangan
mengamati Tidak
mengamati
gelembung Tidak
yang
Menguji gas yang Menguji
gas
dengan dihasilkan
terbentuk gelembung
gas
yang terbentuknya
perlakuan
untuk pengujian gas
pengujian gas
yang Menguji
gas
dan dihasilkan
tidak pengujian
Menuliskan
praktikum dari
lengkap
kedua
masing-masing
secara
dan secara
praktikum
mampu
kurang
menginterpretasikan
sehingga
praktikum dari
lengkap
untuk
hasil pengamatan pada
praktikum
kedua
cara
praktikum pengamatan dari kedua
tetapi secara tidak lengkap tapi praktikum secara tidak
hasil pengamatan pada menginterpretasikan
praktikum
tahu
sistematis sistematis
sulit
melakukan
namun terbentuk
berupa bunyi letupan
berupa bunyi letupan
mengujinya
Menuliskan pengamatan Menuliskan pengamatan Menuliskan pengamatan Menuliskan
kedua
pengamatan tidak
gas,
melakukan
dari dari
dan
pengujian gas
yang Menyadari harus adanya Tidak menguji gas yang
tapi
pengamatan melakukan
tidak
penyulut korek api
pengamatan
kontak
melakukan langkah tepat namun lupa melakukan terbentuk tapi melakukan gelembung gas
sebelum pengujian gas
dihasilkan
prosedur yang benar
magnesium Pita
magnesium Pita
lengkap
sistematis
dan
tidak
Membersihkan alat Membersihkan alat yang Membersihkan alat yang Membersihkan alat yang Tidak
membersihkan
yang
yang
telah telah digunakan pada saat telah digunakan pada saat telah digunakan pada saat alat
digunakan pada saat praktikum, menggunakan praktikum, menggunakan praktikum, menggunakan digunakan
praktikum
dan
tidak
alat
alat
mengeringkan alat
Mengembalikan alat Mengembalikan alat dan Mengembalikan alat dan Mengembalikan alat dan Tidak
bahan
pada pada
tempat semula
tempat
dengan
rapi
membersihkan
tempatnya
semula pada
tempat
dan kurang
semula pada
rapi
meja membersihkan
praktikum
praktikum
mengembalikan
yang bahan yang digunakan bahan yang digunakan bahan yang digunakan alat dan bahan yang
digunakan
Membuang
saat
aquades untuk membilas air keran untuk membilas keran untuk membilas praktikum
alat, dan mengeringkan alat, dan mengeringkan alat,
dan
pada
telah
praktikum
limbah Membuang
tempat
semula digunakan pada tempat
dan kurang rapi dan tidak semula
meja membersihkan
meja
setelah praktikum
setelah praktikum
setelah
praktikum
limbah Membuang
praktikum
limbah Membuang
limbah Tidak
membuang
pada praktikum pada tempat praktikum pada tempat praktikum pada tempat limbah praktikum dan
yang
telah
dengan
disediakan yang
tepat,
telah
hati- dengan
hati,dan tidak berceceran
kurang
Membuat
jurnal Membuat
berceceran
jurnal Membuat
praktikum
praktikum
dengan praktikum
disediakan yang sembarangan
tepat,
membiarkannya begitu
tetapi
saja
hati-hati,dan
lengkap
seperti
judul, lengkap
tujuan,
teori
dasar, menggunakan
jurnal Membuat
jurnal Tidak membuat jurnal
kurang praktikum tidak lengkap praktikum
dan dan menggunakan bahasa
bahasa yang
kurang
bisa
alat
,bahan,
data
bisa dipahami
pengamatan, dipahami
pengamatan pengamatan
praktikum
kurang
pembahasan, kesimpulan
data Melaporkan data hasil Melaporkan data hasil Melaporkan data hasil Melaporkan data hasil
Melaporkan
hasil
prosedur, yang
reaksi reaksi
praktikum pengamatan
oksidasi
oksidasi dan reduksi reduksi
dan reaksi
praktikum pengamatan
oksidasi
berdasarkan reduksi
dan reaksi
oksidasi
berdasarkan reduksi
hidrogen keterlibatan
praktikum pengamatan praktikum
dan reaksi
oksidasi
berdasarkan reduksi
berdasarkan
berdasarkan
keterlibatan
keterlibatan
dengan
hidrogen
dengan apa yang diamati dengan apa yang diamati sesuai dengan apa yang dan tidak sesuai dengan
benar
sesuai dengan
dan dalam bentuk tabel
Menyimpulkan
Menyimpulkan
reaksi oksidasi dan oksidasi
dan
hidrogen keterlibatan
dan
benar
sesuai dengan data yang tidak dalam
dan dalam bentuk uraian
diamati
dan
bentuk tabel
reaksi Menyimpulkan
reaksi Menyimpulkan
reduksi oksidasi
hidrogen keterlibatan
dan
reduksi oksidasi
dan
bentuk
hidrogen
berdasarkan hidrogen
hidrogen
pengamatan
dengan pengamatan
berdasarkan
kalimat
mudah kalimat
pengamatan
dimengerti
yang
menggunakan
sendiri
berdasarkan hidrogen
reaksi Tidak
reduksi reaksi
menyimpulkan
oksidasi
yang
dan dimengerti
kata-kata menggunakan
sendiri
berdasarkan keterlibatan
dengan pengamatan
sulit kalimat
yang
dan dimengerti
kata-kata menggunakan
buku
uraian
dalam data yang diamati
reduksi berdasarkan berdasarkan keterlibatan berdasarkan keterlibatan berdasarkan keterlibatan reduksi
keterlibatan
hidrogen
dengan berdasarkan
mudah pengamatan
dan
kata-kata
dan
berdasarkan
hidrogen
Keterangan:
1. Kolom skor diisi kualitas kriteria yang diperoleh siswa
2. Nilai diperoleh berdasarkan perhitungan berikut:
Total Skor
Nilai = Skor maksimal x 100
Rubrik Penilaian Laporan Praktikum
Poin
Tujuan
Kriteria
4
3
Ditulis dengan kalimat Ditulis
baku,
rinci,
dengan
topik
kurang
terkait baku, terkait dengan topik kalimat
tidak
baku, kalimat tidak baku, tidak
sebagian
tidak
terkait terkait dengan topik yang
dengan
topik
dengan
yang yang ditugaskan
ditugaskan
Alat dan Bahan
Mencantumkan
semua Mencantumkan
1
fokus, Ditulis
Skor
2
kalimat Ditulis
kurang
spesifik,
yang ditugaskan
ditugaskan
sebagian Mencantumkan sebagian Tidak mencantumkan alat
alat
dan
bahan
yang besar alat dan bahan yang kecil alat dan bahan yang dan bahan yang digunakan
Langkah
diperlukan percobaan
diperlukan percobaan
diperlukan percobaan
Langkah
kegiatan Langkah kegiatan lengkap Langkah kegiatan tidak Tidak
kegiatan
lengkap, urut, dan rinci
Data
dan Data
ditabulasi
dan
dan urut
urut
lengkap
secara Data ditabulasi secara logis Data
Analisis Data
logis
dianalisis dan dianalisis dengan tepat
Kesimpulan
dengan tepat dan rinci
Ditulis berdasarkan hasil Ditulis
analisis dan akurat
dan/atau
berdasarkan
analisis
Keterangan:
1. Kolom skor diisi kualitas kriteria yang diperoleh siswa
2. Nilai diperoleh berdasarkan perhitungan berikut:
Total Skor
Nilai = Skor maksimal x 100
sembarangan
ada
langkah
tidak kegiatan
ditabulasi Data tidak ditabulasi dan
dan tidak dianalisis
dianalisis kurang tepat
hasil Ditulis tidak berdasarkan Tidak ada kesimpulan
hasil analisis
(RPP)
Sekolah
: SMA Negeri 4 Bandung
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/2
Materi Pokok
: Reaksi Oksidasi Reduksi
Sub Materi
: Reaksi Oksidasi dan Reduksi Berdasarkan
Keterlibatan Hidrogen
Alokasi waktu
: 1 × 30 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi
sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur,
objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam
merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari
Indikator:
2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan
2.1.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab selama percobaan berlangsung
2.1.3 Menunjukkan
sikap
jujur
dalam
mengumpulkan
dan
mengomunikasikan data hasil percobaan
2.1.4 Menunjukkan sikap komunikatif dalam menyampaikan data hasil
percobaan
3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan
bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
*(Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan
konsep lama ditinjau dari keterlibatan hidrogen)
Indikator:
3.9.1
Mengelompokkan reaksi yang termasuk reaksi oksidasi atau reduksi
berdasarkan keterlibatan hidrogen
3.9.2
Menjelaskan reaksi oksidasi berdasarkan keterlibatan hidrogen
3.9.3
Menjelaskan reaksi reduksi berdasarkan keterlibatan hidrogen
4.9 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
reaksi oksidasi-reduksi
*(Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan konsep lama ditinjau dari
keterlibatan hidrogen)
Indikator:
4.9.1 Melakukan percobaan reaksi oksidasi berdasarkan keterlibatan
hidrogen
4.9.2 Melakukan percobaan reaksi reduksi berdasarkan keterlibatan
hidrogen
4.9.3 Mengemukakan
hasil
percobaan
reaksi
oksidasi
berdasarkan
percobaan
reaksi
reduksi
berdasarkan
keterlibatan hidrogen
4.9.4 Mengemukakan
hasil
keterlibatan hidrogen
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses mencari informasi dengan mengidentifikasi, mengamati,
menanya, berdiskusi, dan melaksanakan diharapkan peserta didik dapat:
2.1.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan
2.1.1.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab selama percobaan berlangsung
2.1.1.3 Menunjukkan
sikap
jujur
dalam
mengumpulkan
dan
mengomunikasikan data hasil percobaan
2.1.1.4 Menunjukkan sikap komunikatif dalam menyampaikan data hasil
percobaan
3.9.1.1 Mengelompokkan reaksi yang termasuk reaksi oksidasi atau reduksi
berdasarkan keterlibatan hidrogen
3.9.2.1 Menjelaskan reaksi oksidasi berdasarkan keterlibatan hidrogen
melalui percobaan
3.9.3.1 Menjelaskan reaksi reduksi berdasarkan keterlibatan hidrogen
melalui percobaan
4.9.1.1 Melakukan percobaan reaksi oksidasi berdasarkan keterlibatan
hidrogen
4.9.1.2 Melakukan percobaan reaksi reduksi berdasarkan keterlibatan
hidrogen
4.9.1.3 Mengemukakan hasil percobaan reaksi oksidasi berdasarkan
keterlibatan hidrogen
4.9.1.4 Mengemukakan
hasil
percobaan
reaksi
reduksi
berdasarkan
keterlibatan hidrogen
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pra-syarat
a. Ciri-ciri reaksi kimia
b. Reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan keterlibatan oksigen
2. Materi Inti
a.
Faktual
Banyak reaksi yang termasuk reaksi oksidasi dan reduksi yang tidak
melibatkan pelepasan ataupun pengikatan oksigen dalam kehidupan seharihari. Misalnya reaksi-reaksi antara logam-logam alkali dengan air yang
menghasilkan hidroksida logam dan gas hidrogen. Contoh:
2Na(s) + H2O(l)
NaOH (aq) + H2(g)
Selain itu, dalam skala industri yang termasuk reaksi oksidasi dan reduksi
seperti di industri pembuatan amonia dan mentega. Berikut persamaan
reaksinya untuk pembuatan ammonia:
N2(g) + 3H2(g)
b.
2NH3(g)
Konseptual
Definisi reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan keterlibatan hidrogen ini
memang sangat terbatas, hanya untuk reaksi-reaksi yang melibatkan hidrogen
di dalamnya. Sehingga untuk selanjutnya konsep reaksi oksidasi-reduksi
berdasarkan konsep ini sudah lama dan banyak ditinggalkan. Dalam konsep
ini satu persamaan reaksi hanya bisa diidentifikasi mengalami reaksi oksidasi
atau reduksi saja.
Reaksi oksidasi berarti reaksi yang melepas hidrogen. Sementara reduksi
berarti reaksi yang mengikat hidrogen. Dari definisi tersebut, terlihat konsep
ini merupakan kebalikan
dari konsep reaksi oksidas-reduksi berdasarkan
pelepasan atau pengikatan oksigen.
Sebagai contoh, reaksi magnesium dengan asam klorida:
Mg(s) + 2HCl(aq)
MgCl2 (aq) + H2 (g). Reaksi ini dikatakan sebagai
reaksi oksidasi, karena menghasilkan H2 pada akhir reaksi.
c.
Prosedural
Contoh beberapa reaksi oksidasi-reduksi yang melibatkan hidrogen:
N2(g) +3H2(g)
Mg (s)+ 2HCl(aq)
2NH3(g)
MgCl2 (aq) + H2 (g)
CO(s) + H2(g)
C(s) + H2O (l)
2Na (s) + H2(g)
2NaH (s)
Ag(s) + H2S
Ag2S(g) + H2(g)
CuO (s) +H2(g)
Cu(s) + H2O (l)
2Na (s) + 2H2O (l)2NaOH (aq) +H2 (g)
H2 (g) + Cl2(g)
2HCl(g)
2Fe(s) + 3H2O(l)
Fe2O3(s) + 3H2(g)
2HI (aq)
H2(g) + I2(g)
H2 (g)
+ F2(g)
H2 (g)
+ Br2(g)
2HF(g)
2HBr(g)
Zn (s) + H2SO4 (aq)
ZnSO4 (aq) + H2 (g)
2H2S (g) + SO2 (g)
3S (s) +2H2 (g) + O2 (g)
3Mg (s) + 2NH3 (g)
Mg3N2 (g) +3H2 (g)
CO2(s) + 4H2 (g)
CH4(g) + 2H2O (l)
Dari reaksi-reaksi di atas terdapat persamaan dan perbedaan, ada reaksi yang
melepaskan hidrogen dan ada yang mengikat hidrogen. Reaksi yang
melepaskan hidrogen disebut reaksi oksidasi dan reaksi yang mengikat
hidrogen disebut reaksi reduksi.
3. Materi Pengayaan
Lumpur Aktif Sebagai Aplikasi Redoks
E. STRATEGI PEMBELAJARAN
Model
: Inkuiri
Pendekatan
: Saintifik (5M)
Metode
: Praktikum dan diskusi
F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media
a. LKS (Lembar Kerja Siswa) Reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan
keterlibatan hidrogen
b. Alat tulis menulis (spidol, whiteboard, penghapus, buku tulis, pulpen)
c. Slide power point
d. Alat dan bahan praktikum:
1)
Pita Magnesium (Mg) 1 cm
0,3 gram
2)
Larutan Asam Klorida (HCl) 1 M
5 mL
3)
Tabung Reaksi
1 buah
4)
Spatula/ pinset
1buah
5)
Korek api
Secukupnya
2. Sumber Belajar
LKS, modul, dan buku referensi:
Jauhari, J.M.C. dan M. Rachmawati. 2009. Kimia 2 (SMA dan MA untuk
kelas X). Jakarta : Esis.
Sunarya, Y dan Agus Setiabudi. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Kimia I:
Untuk Kelas X SMA/MA. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
Utami, B. 2009. Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Pusat Perbukuan
DEPDIKNAS.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Indikato
r
Tahap Kegiatan
Kegiatan Siswa
1.1.1
Kegiatan Awal
1. Siswa
Etika Pendahuluan
Nilai
menjawab
salam
pembuka
yang Religius
diucapkan oleh guru
2. Siswa
berdoa
sebelum
memulai
proses
pembelajaran
3. Siswa menginformasikan temannya yang tidak
hadir
4. Siswa duduk secara berkelompok sesuai arahan
2.1.4
Pertanyaan Apersepsi
guru di pertemuan sebelumnya
1. Siswa diajukan pertanyaan apersepsi sebelum Komunikatif
memasuki kegiatan inti pembelajaran
G: Sebutkan ciri-ciri terjadinya suatu reaksi kimia!
S:Terjadi perubahan warna, pembentukan endapan,
perubahan suhu dan pembentukan gas
G:Sebutkan jenis reaksi kimia yang pertemuan
sebelumnya kita pelajari!
Alokas
i
Waktu
5’
S: reaksi oksidasi reduksi
Pertanyaan motivasi
2.1.1
2. Siswa
mendengarkan
motivasi
mengenai
pentingnya materi redoks yang akan dipelajari
dalam kehidupan dan menunjukkan bahwa
redoks tidak hanya melibatkan oksigen
G: Kemarin kita tahu salah satu contoh redoks
yang melibatkan oksigen itu ternyata bisa
menimbulkan
Apakah
kerugian
mungkin
ada
seperti
redoks
perkaratan.
lain
dalam
kehidupan kita tapi berguna?
S: Belum tahu, Bu.
3. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
G: Nah, hari ini kita akan memelajari reaksi redoks
berdasarkani konsep yang lain. Untuk itu,
seperti yang disampaikan minggu lalu. Silakan
duduk secara berkelompok untuk melaksanakan
praktikum untuk memelajari materi kita kali ini
4. Siswa
duduk
secara
berkelompok
untuk
Rasa ingin tahu
2.1.1
Kegiatan Inti
1. Mengamati
melaksanakan praktikum
1. Siswa mengambil LKS untuk dikerjakan secara Rasa ingin tahu
berkelompok
G: Silakan setiap ketua kelompok mengambil LKS
untuk bahan praktikum kita hari ini
S: Baik, Bu.
2. Siswa diberikan
fenomena berupa cerita gas
pengisi balon dan konsep redoks yang terdapat
dalam LKS
3. Siswa mengamati dan memahami panduan
praktikum yang sudah dibagikan
G: Silakan amati dan pahami dulu apa yang
2.1.1
2. Menanyakan
ditanyakan dalam LKS.
1. Siswa menanyakan fenomena yang dituliskan Rasa ingin tahu
dalam LKS
S: Gas apa yang dihasilkan dari reaksi tersebut?
S:
Berdasarkan
konsep
redoks,
termasuk
oksidasi ataukah reduksi?
2. Siswa menanyakan prosedur yang masih belum
dipahami
yang
terdapat
dalam
panduan
20’
2.1.2
3. Mengumpulkan Data
praktikum
1. Siswa melakukan praktikum sesuai panduan Tanggung jawab
praktikum
a. Mereaksikan logam magnesium dengan larutan
asam klorida
b. Menguji
gas
mendekatkan
2.1.3
4. Mengasosiasi
yang
penyulut
dihasilkan
sesaat
dengan
setelah
gas
terbentuk di dekat mulut tabung reaksi
1. Siswa menuangkan hasil pengamatan ke dalam Jujur
LKS yang telah dibagikan
2. Siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan yang
terdapat
2.1.4
5. Mengkomunikasikan
dalam
LKS
beserta
teman
sekelompoknya
1. Siswa secara berkelompok menyampaikan data Komunikatif
hasil praktikum dan jawaban dalam LKS
2. Siswa berdiskusi untuk beberapa hal yang masih
belum dipahami
3. Siswa berdiskusi untuk data hasil praktikum yang
mungkin berbeda antara satu kelompok dengan
kelompok lainnya
4. Siswa diberikan penguatan materi dari guru,
berupa
3.9.1
3.9.2
3.9.3
Kegiatan Akhir
penjelasan
konsep
penting
pembelajaran yang telah berlangsung
1. Siswa
mengumpulkan
LKS
di
dari
akhir
pembelajaran
2. Siswa
membuat
kesimpulan
dari
proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan
3. Siswa memperoleh informasi rencana kegiatan
pembelajaran yang akan datang dan informasi
format laporan praktikum
4. Siswa
mendapatkan
dikerjakan di rumah
latihan
soal
untuk
5’
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui kegiatan praktikum dan diskusi. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen, Instrumen dan Pedoman Penskoran
c. Bentuk
: Soal uraian
d. Instrumen : Terlampir
MENGETAHUI,
KEPALA SMA N 4 BANDUNG
BANDUNG, MARET 2014
GURU MATA PELAJARAN
Novianti Islahiah, S.Pd
I. LAMPIRAN
LAMPIRAN I
KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Indikator
Soal
Kunci Jawaban
3.9.1 Mengelompokkan
beberapa 1. Analisislah reaksi-reaksi oksidasi dan reduksi berikut ini! kemudian a. reduksi
reaksi yang termasuk reaksi oksidasi
kelompokkanlah yang termasuk reaksi oksidasi dan reaksi reduksi b. oksidasi
atau reduksi berdasarkan keterlibatan
hidrogen
berdasarkan keterlibatan hidrogen !
c. reduksi
a. N2(g) +3H2(g)
b. Mg(s)+ 2HCl(aq)
2NH3(g)
MgCl2 (aq) + H2 (g)
d. reduksi
e. oksidasi
c. CO(s) + H2(g)
C(s) + H2O (l)
f. reduksi
d. 2Na (s) + H2(g)
2NaH (s)
g. oksidasi
e.Ag(s) + H2S
Ag2S(g) + H2(g)
h. reduksi
f. CuO (s) +H2(g)
Cu(s) + H2O (l)
i. oksidasi
g. 2Na (s) + 2H2O (l)
2NaOH (aq) +H2 (g)
j. oksidasi
h. H2 (g) + Cl2(g)
2HCl(g)
k. reduksi
i. 2Fe(s) + 3H2O(l)
Fe2O3(s) + 3H2(g)
l. reduksi
j. 2HI (aq)
H2(g) + I2(g)
m. oksidasi
Jenjang
Kognitif
C4
k. H2 (g) + F2(g)
2HF(g)
n. oksidasi
l. H2 (g) + Br2(g)
2HBr(g)
o. oksidasi
m. Zn (s) + H2SO4 (aq)
ZnSO4 (aq) + H2 (g)
p. reduksi
n. 2H2S (g) + SO2 (g)
3S (s) +2H2 (g) + O2 (g)
o. 3Mg (s) + 2NH3 (g)
Mg3N2 (g) +3H2 (g)
p. CO2(s) + 4H2 (g)
CH4(g) + 2H2O (l)
3.9.2
Menjelaskan reaksi oksidasi Jelaskan pengertian oksidasi berdasarkan keterlibatan hidrogen!
berdasarkan keterlibatan hidrogen
3.9.3
Menjelaskan reaksi reduksi Jelaskan pengertian reduksi berdasarkan keterlibatan hidrogen!
berdasarkan keterlibatan hidrogen
Reaksi
yang C2
melepaskan
hidrogen
Reaksi
yang C2
mengikat hidrogen
Penilaian tes kognitif berupa tes kemampuan berkomunikasi sains siswa secara tulisan. Penilaian ini diberikan melalui latihan
soal yang terdapat didalam LKS.
Nilai =
__Jumlah Skor__
Skor maksimal
x 100
Skor maksimal=100
LAMPIRAN 2
KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Indikator penilaian sikap dilakukan selama proses pembelajaran, yaitu
pada saat peserta didik melakukan praktikum dan mengomunikasikan
hasil
diskusi kelompoknya dan juga saat mengomentari penampilan kelompok lain
terkait praktikum dan data pengamatan. Berikut rubrik penilaiannnya:
Total
Sikap yang Dinilai
No.
Nama
Rasa
Tanggung
Ingin
Jawab
Skor
Jujur
Komunikatif
Tahu
1.
Dst
Indikator setiap sikap yang dinilai:
Sikap
Rasa Ingin Tahu
Indikator
Memperhatikan
penjelasan
guru
Mengumpulkan sumber informasi lain
dari buku ajar dan penjelasan guru
Mengajukan pertanyaan kepada teman
atau guru
Mengerjakan tugas individu dengan
Tanggung Jawab
Jujur
baik
Mengerjakan tugas kelompok dengan
sungguh-sungguh
Mengerjakan dan
mengumpulkan
tugas tepat waktu
Mencantumkan sumber rujukan
Mencatat data hasil pengamatan sesuai
dengan yang diperoleh
Melaporkan hasil praktikum apa adanya
Mempresentasikan
Komunikatif
Rubrik penilaian:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 3
2= Berpartisipasi
3= Sangat berpartisipasi
percobaan
dengan benar
Menyampaikan pendapat dengan jelas
Tidak memotong pembicaraan teman
maupun guru
1= Sangat kurang berpartisipasi
hasil
LAMPIRAN 3
KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Indikator:
4.9.1.5 Melakukan percobaan reaksi oksidasi berdasarkan keterlibatan hidrogen
4.9.1.6 Melakukan percobaan reaksi reduksi berdasarkan keterlibatan hidrogen
4.9.1.7 Mengemukakan hasil percobaan reaksi oksidasi berdasarkan keterlibatan hidrogen
4.9.1.8 Mengemukakan hasil percobaan reaksi reduksi berdasarkan keterlibatan hidrogen
Kisi-kisi Instrumen Penilaian Keterampilan Peserta Didik:
Tahap
Persiapan Domain
Praktikum
1. Menyiapkan peralatan P1
Tahap Pelaksanaan Praktikum
1. Memipet
larutan
asam
yang dibutuhkan pada
klorida (HCl) ke dalam
praktikum
reaksi
tabung reaksi
oksidasi dan reduksi
2. Memasukkan
logam
magnesium
pita
reaksi
asam klorida (HCl)
larutan asam klorida (HCl)
3. Mengamati
yang diperlukan pada
gelembung
praktikum
hasil reaksi
reaksi
gas
sebagai
alat P1
yang telah digunakan
P1
Mengembalikan
alat P1
dan bahan ditempat
semula
berisi
adanya
Setelah Domain
Praktikum
1. Membersihkan
magnesium (Mg) ke dalam
tabung
bahan P1
P3
Tahap
2.
(Mg) dengan larutan
2. Menyiapkan
Domain
3.
Membuang
praktikum
P3
limbah P1
pada
tempatnya
4.
Membuat
praktikum
jurnal P2
oksidasi dan reduksi
logam
magnesium
(Mg) dengan larutan
asam klorida (HCl)
3. Menyiapkan peralatan P1
dalam keadaan kering
dan bersih
4. Menguji
gas
dihasilkan
yang
P1
5.
dengan
dari
praktikum
pengamatan
masing-masing
data P4
pengamatan
penyulut korek api
5. Menuliskan
Melaporkan
praktikum dalam tabel
P1
pengamatan
6.
Mengomunikasikan
hasil
kesimpulan
reaksi oksidasi dan
reduksi
berdasarkan
data pengamatan yang
diperoleh
praktikum
Keterangan:
P1: aspek peniruan
P2: aspek manipulasi
P3: aspek ketepatan
P4: aspek artikulasi
pada
P4
Instrumen Tes Kinerja
LEMBAR OBSERVASI
No.
Aspek kinerja yang dinilai
I
Tahap Persiapan Praktikum
Memeriksa
kelengkapan
1
2
3
II
4
5
6
7
8
III
9
10
11
12
13
14
Nama Siswa/
Kelompok
alat
diperlukan pada kegiatan praktikum
Memeriksa kelengkapan bahan
yang
yang
diperlukan pada kegiatan praktikum
Menyiapkan peralatan yang digunakan
dalam keadaan kering dan bersih
Tahap Pelaksanaan Praktikum
Memipet larutan asam klorida (HCl) ke
dalam tabung reaksi
Memasukkan pita magnesium (Mg) ke
dalam tabung reaksi berisi larutan asam
klorida (HCl)
Mengamati adanya gelembung gas sebagai
hasil reaksi
Menguji gas
yang
dihasilkan
dengan
penyulut korek api
Menuliskan pengamatan dari masing-masing
praktikum
Tahap Akhir Praktikum
Membersihkan alat yang telah digunakan
pada saat praktikum
Mengembalikan alat
dan
bahan
digunakan pada tempat semula
Membuang
limbah
praktikum
yang
pada
tempatnya
Membuat jurnal praktikum
Melaporkan data pengamatan praktikum
dalam tabel pengamatan
Mengomunikasikan hasil kesimpulan reaksi
oksidasi dan reduksi berdasarkan data
pengamatan yang diperoleh pada praktikum
Skor
4
3
2
1
Kriteria penilaian diberi angka dari 1 sampai 4 sebagai berikut:
4 : sangat baik
3 : baik
2 : sedang
1 : kurang
Teknik penskoran
perolehan skor
NA = skor maksimal x 100
Keterangan:
1. Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari
kriteria yang ada.
2. Skor maksimal adalah hasil dari banyaknya kriteria dikalikan
skor tertinggi
Rubrik Penilaian Kinerja:
Kinerja
Kriteria
4
3
2
1
Memeriksa kelengkapan Memeriksa kelengkapan Memeriksa kelengkapan Tidak
Memeriksa
kelengkapan
yang
alat alat sesuai dengan LKS alat
tetapi
kegiatan teliti
praktikum
Memeriksa
sesuai
yang
dengan bahan
diberikan mencocokkan
kegiatan dengan teliti
praktikum
Menyiapkan
peralatan
digunakan
Memipet
LKS siswa
alat Membersihkan
dahulu
dalam mengeringkan
keadaan kering dan sebelum
bersih
dimulai
praktikum
tidak bahan
dengan mencocokkan
dengan sebelum
alat mengeringkan
digunakan sebelum
praktikum
dalam
alat kering
bahan
praktikum
dimulai
alat Langsung menggunakan Tidak
dan terlebih dahulu dan tidak alat
memeriksa
tanpa kelengkapan
alat yang tercantum di LKS dan tidak teliti
Membersihkan
yang terlebih
tetapi
alat
praktikum
LKS siswa
Memeriksa kelengkapan Memeriksa kelengkapan Memeriksa kelengkapan Tidak
diperlukan LKS
pada
dengan dengan LKS dan tidak sebelum
alat yang tercantum di teliti
kelengkapan bahan bahan
yang
memeriksa
tidak alat tanpa mencocokkan kelengkapan
diperlukan yang diberikan dengan mencocokkan
pada
Skor
keadaan alat
menggunakan
dalam
keadaan
tanpa kering
digunakan membersihkan
terlebih
dahulu
larutan Memipet larutan sesuai Memipet larutan sesuai Memipet larutan tidak Langsung menuangkan
asam klorida (HCl) dengan kebutuhan dan dengan kebutuhan namun sesuai dengan kebutuhan larutan tanpa mengukur
ke
dalam
tabung dengan prosedur yang dengan prosedur kurang namun
menggunakan volume terlebih dahulu
reaksi
Memasukkan
benar
pita Pita
tepat
magnesium Pita
magnesium (Mg) ke dimasukkan
dengan dimasukkan
dalam tabung reaksi menggunakan spatula
dijepit
berisi larutan asam
tangan
klorida (HCl)
Mengamati adanya Mengamati
gelembung
dengan dimasukkan
menggunakan
magnesium
dimasukkan
dengan
tangan
seluruh
dan
bagiannya
gelembung Mengamati
gas gas yang terbentuk dan gas
sebagai hasil reaksi
dengan tangan
mengamati Tidak
mengamati
gelembung Tidak
yang
Menguji gas yang Menguji
gas
dengan dihasilkan
terbentuk gelembung
gas
yang terbentuknya
perlakuan
untuk pengujian gas
pengujian gas
yang Menguji
gas
dan dihasilkan
tidak pengujian
Menuliskan
praktikum dari
lengkap
kedua
masing-masing
secara
dan secara
praktikum
mampu
kurang
menginterpretasikan
sehingga
praktikum dari
lengkap
untuk
hasil pengamatan pada
praktikum
kedua
cara
praktikum pengamatan dari kedua
tetapi secara tidak lengkap tapi praktikum secara tidak
hasil pengamatan pada menginterpretasikan
praktikum
tahu
sistematis sistematis
sulit
melakukan
namun terbentuk
berupa bunyi letupan
berupa bunyi letupan
mengujinya
Menuliskan pengamatan Menuliskan pengamatan Menuliskan pengamatan Menuliskan
kedua
pengamatan tidak
gas,
melakukan
dari dari
dan
pengujian gas
yang Menyadari harus adanya Tidak menguji gas yang
tapi
pengamatan melakukan
tidak
penyulut korek api
pengamatan
kontak
melakukan langkah tepat namun lupa melakukan terbentuk tapi melakukan gelembung gas
sebelum pengujian gas
dihasilkan
prosedur yang benar
magnesium Pita
magnesium Pita
lengkap
sistematis
dan
tidak
Membersihkan alat Membersihkan alat yang Membersihkan alat yang Membersihkan alat yang Tidak
membersihkan
yang
yang
telah telah digunakan pada saat telah digunakan pada saat telah digunakan pada saat alat
digunakan pada saat praktikum, menggunakan praktikum, menggunakan praktikum, menggunakan digunakan
praktikum
dan
tidak
alat
alat
mengeringkan alat
Mengembalikan alat Mengembalikan alat dan Mengembalikan alat dan Mengembalikan alat dan Tidak
bahan
pada pada
tempat semula
tempat
dengan
rapi
membersihkan
tempatnya
semula pada
tempat
dan kurang
semula pada
rapi
meja membersihkan
praktikum
praktikum
mengembalikan
yang bahan yang digunakan bahan yang digunakan bahan yang digunakan alat dan bahan yang
digunakan
Membuang
saat
aquades untuk membilas air keran untuk membilas keran untuk membilas praktikum
alat, dan mengeringkan alat, dan mengeringkan alat,
dan
pada
telah
praktikum
limbah Membuang
tempat
semula digunakan pada tempat
dan kurang rapi dan tidak semula
meja membersihkan
meja
setelah praktikum
setelah praktikum
setelah
praktikum
limbah Membuang
praktikum
limbah Membuang
limbah Tidak
membuang
pada praktikum pada tempat praktikum pada tempat praktikum pada tempat limbah praktikum dan
yang
telah
dengan
disediakan yang
tepat,
telah
hati- dengan
hati,dan tidak berceceran
kurang
Membuat
jurnal Membuat
berceceran
jurnal Membuat
praktikum
praktikum
dengan praktikum
disediakan yang sembarangan
tepat,
membiarkannya begitu
tetapi
saja
hati-hati,dan
lengkap
seperti
judul, lengkap
tujuan,
teori
dasar, menggunakan
jurnal Membuat
jurnal Tidak membuat jurnal
kurang praktikum tidak lengkap praktikum
dan dan menggunakan bahasa
bahasa yang
kurang
bisa
alat
,bahan,
data
bisa dipahami
pengamatan, dipahami
pengamatan pengamatan
praktikum
kurang
pembahasan, kesimpulan
data Melaporkan data hasil Melaporkan data hasil Melaporkan data hasil Melaporkan data hasil
Melaporkan
hasil
prosedur, yang
reaksi reaksi
praktikum pengamatan
oksidasi
oksidasi dan reduksi reduksi
dan reaksi
praktikum pengamatan
oksidasi
berdasarkan reduksi
dan reaksi
oksidasi
berdasarkan reduksi
hidrogen keterlibatan
praktikum pengamatan praktikum
dan reaksi
oksidasi
berdasarkan reduksi
berdasarkan
berdasarkan
keterlibatan
keterlibatan
dengan
hidrogen
dengan apa yang diamati dengan apa yang diamati sesuai dengan apa yang dan tidak sesuai dengan
benar
sesuai dengan
dan dalam bentuk tabel
Menyimpulkan
Menyimpulkan
reaksi oksidasi dan oksidasi
dan
hidrogen keterlibatan
dan
benar
sesuai dengan data yang tidak dalam
dan dalam bentuk uraian
diamati
dan
bentuk tabel
reaksi Menyimpulkan
reaksi Menyimpulkan
reduksi oksidasi
hidrogen keterlibatan
dan
reduksi oksidasi
dan
bentuk
hidrogen
berdasarkan hidrogen
hidrogen
pengamatan
dengan pengamatan
berdasarkan
kalimat
mudah kalimat
pengamatan
dimengerti
yang
menggunakan
sendiri
berdasarkan hidrogen
reaksi Tidak
reduksi reaksi
menyimpulkan
oksidasi
yang
dan dimengerti
kata-kata menggunakan
sendiri
berdasarkan keterlibatan
dengan pengamatan
sulit kalimat
yang
dan dimengerti
kata-kata menggunakan
buku
uraian
dalam data yang diamati
reduksi berdasarkan berdasarkan keterlibatan berdasarkan keterlibatan berdasarkan keterlibatan reduksi
keterlibatan
hidrogen
dengan berdasarkan
mudah pengamatan
dan
kata-kata
dan
berdasarkan
hidrogen
Keterangan:
1. Kolom skor diisi kualitas kriteria yang diperoleh siswa
2. Nilai diperoleh berdasarkan perhitungan berikut:
Total Skor
Nilai = Skor maksimal x 100
Rubrik Penilaian Laporan Praktikum
Poin
Tujuan
Kriteria
4
3
Ditulis dengan kalimat Ditulis
baku,
rinci,
dengan
topik
kurang
terkait baku, terkait dengan topik kalimat
tidak
baku, kalimat tidak baku, tidak
sebagian
tidak
terkait terkait dengan topik yang
dengan
topik
dengan
yang yang ditugaskan
ditugaskan
Alat dan Bahan
Mencantumkan
semua Mencantumkan
1
fokus, Ditulis
Skor
2
kalimat Ditulis
kurang
spesifik,
yang ditugaskan
ditugaskan
sebagian Mencantumkan sebagian Tidak mencantumkan alat
alat
dan
bahan
yang besar alat dan bahan yang kecil alat dan bahan yang dan bahan yang digunakan
Langkah
diperlukan percobaan
diperlukan percobaan
diperlukan percobaan
Langkah
kegiatan Langkah kegiatan lengkap Langkah kegiatan tidak Tidak
kegiatan
lengkap, urut, dan rinci
Data
dan Data
ditabulasi
dan
dan urut
urut
lengkap
secara Data ditabulasi secara logis Data
Analisis Data
logis
dianalisis dan dianalisis dengan tepat
Kesimpulan
dengan tepat dan rinci
Ditulis berdasarkan hasil Ditulis
analisis dan akurat
dan/atau
berdasarkan
analisis
Keterangan:
1. Kolom skor diisi kualitas kriteria yang diperoleh siswa
2. Nilai diperoleh berdasarkan perhitungan berikut:
Total Skor
Nilai = Skor maksimal x 100
sembarangan
ada
langkah
tidak kegiatan
ditabulasi Data tidak ditabulasi dan
dan tidak dianalisis
dianalisis kurang tepat
hasil Ditulis tidak berdasarkan Tidak ada kesimpulan
hasil analisis