Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Model Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah Di SMP Mardi Rahayu Ungaran

  

MODEL PENDIDIKAN KARAKTER

BERBASIS BUDAYA SEKOLAH

DI SMP MARDI RAHAYU UNGARAN

Tesis

  Diajukan Kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan

  Untuk Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan

  

Oleh :

SOPHIA TRI SATYAWATI

942013104

PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

  

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

  Motto:

“ Kebijaksanaan akan memelihara engkau, kepandaian

akan menjaga engkau

  ”

  (Amsal 2:11)

  Persembahan:

  Karya ini saya persembahkan untuk: 1.

  Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga 2. SMP Mardi Rahayu Ungaran

  

ABSTRAK

Sophia Tri Satyawati. 942013104. Model Pendidikan

  Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMP Mardi rahayu Ungaran. Tesis. Program Pascasarjana. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2015.

  Penelitian terapan ini bertujuan untuk (1)Mendeskripsikan model pendidikan karakter berbasis budaya sekolah di SMP Mardi Rahayu Ungaran.

  (2)Mendeskripsikan pengembangan model pendidikan karakter berbasis budaya sekolah yang efektif di SMP Mardi Rahayu Ungaran. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa (1)Model pengelolaan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah di SMP Mardi Rahayu Ungaran yang efektif dikelola melalui tahan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi;(2) Panduan pengelolaan model pendidikan karakter berbasis budaya sekolah di SMP Mardi Rahayu Ungaran yang efektif dirancang dengan bertumpu pada nilai-nilai karakter sebagai basis budaya sekolah. Nilai- nilai karakter itulah yang dikembangkan dalam mengelola pendidikan karakter yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi melalui kegiatan rutin, spontan, keteladanan, terprogram, dan pengkondisian.

  Kata kunci: Model, Pendidikan Karakter, Budaya sekolah

  

ABSTRACT

Sophia Tri Satyawati. 942013104. Character education

model based on cultural school in SMP Mardi Rahayu

Ungaran. Thesis. Pascasarjana Program. Satya Wacana

Christian University Salatiga.2015.

The purpose of this observation are : 1. To give discription

about Character education model based on cultural school

in SMP Mardi Rahayu Ungaran.

  2.To make a

implementation guide Character education model based on

cultural school in SMP Mardi Rahayu Ungaran. The results

of the implementation shows that : 1. SMP Mardi Rahayu

Ungaran do the character education based on school in

programm means that the character education activity

within the eduction process,students programm in the

counseling programm and extra curricular, unprogramm

means character education activity which is done on the

routine activity, spontanious, models, conditioning. 2.

Guidance model character education based cultural school

in SMP Mardi Rahayu Ungaran is designed on the character

points based on the cultural school. The character points

will be developed and carried out in the character education

including planning, implementation, and evaluation through

routine activity, spontaniuos,models,programms,and

conditined. Key words : models, character education, cultural school.

KATA PENGANTAR

  Pendidikan Karakter di satuan pendidkan merupakan satu-kesatuan dari program manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah yang terimplementasi dalam pengembangan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum oleh satuan pendidikan. Oleh karena itu implementasi pendidikan karakter pada satuan pendidikan perlu dikelola dengan baik melalui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Dengan pengelolaan pendidikan karakter yang baik akan tercipta suasana pembelajaran yang kondusif dan pada akhirnya akan berdampak pada peningkatan karakter positif dan peningkatan prestasi non akademik maupun akademik peserta didik.

  Model pendidikan karakter berbasis budaya sekolah merupakan bentuk strategi pelaksanaan pendidikan karakter yang baik diterapkan oleh sekolah karena bertumpu dan dikembangkan dari nilai-nilai karakter sebagai budaya yang ditumbuh kembangkan oleh sekolah sesuai visi, situasi, dan kondisi sekolah.

  SMP Mardi Rahayu Ungaran merupakan sekolah yang didirikan oleh “kaum religius para suster abdi

  

Kristus” yang komitmen mengembangkan nilai-nilai

  religius sebagai budaya sekolah. Sekolah ini sudah melaksanakan pendidikan karakter, namun pengelolaan pendidikan karakter yang sudah berjalan perlu dikembangkan dengan pengelolaan yang lebih terprogram agar dampak dari pendidikan karakter dapat diukur tingkat keberhasilannya pada perilaku siswa. Hal tersebut penting sebagai upaya untuk membimbing, mendampingi, dan menindaklanjuti bimbingan yang sudah diberikan. Mengingat proses pendidikan karakter tidak bisa berhenti pada satu nilai ketercapaian tertentu melainkan suatu proses pendampingan yang terus-menerus.

  Melalui penelitian ini penulis ingin menyumbangkan gagasan sebuah model pengembangan pendidikan karakter berupa panduan pengelolaan model pendidikan karakter berbasis budaya sekolah di SMP Mardi Rahayu Ungaran. Harapan penulis panduan ini bisa dijadikan pedoman pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah sekolah dengan lebih efektif.

  Salatiga, 5 Februari 2015 Penulis

UCAPAN TERIMA KASIH

  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kasih oleh karena berkatNya tesis ini bisa selesai pada waktunya.

  Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada pihak-pihak yang sudah banyak terlibat dalam penyusunan tesis ini kepada: 1.

  Dr. Bambang Ismanto, M.Si Ketua Program PPs.Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga dan sebagai pembimbing, yang telah bersedia meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan.

  2. Dr. Y.Haris Nusarastriya, M.Si pembimbing dan pakar penguji panduan pengelolaan model pendidikan karakter berbasis budaya sekolah di SMP Mardi Rahayu Ungaran yang telah memberikan masukan yang sangat berharga.

  3. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Pd, pakar penguji panduan pengelolaan model pendidikan karakter berbasis budaya sekolah di SMP Mardi Rahayu Ungaran, yang telah memberikan pengarahan dan masukan yang sangat berharga.

  4. Kepada Prof. Slameto, dosen penguji tesis Model Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMP Mardi Rahayu Ungaran, yang telah memberikan koreksi dan masukan yang sangat berharga sehingga penulis masih memilki kesempatan untuk memperbaiki tesis ini.

  5. Dra. Sr. M. Valentine, AK, kepala sekolah SMP Mardi Rahayu Ungaran yang telah memberi ijin penelitian di sekolah dan membantu penulis dalam pengumpulan data.

  6. Guru-guru SMP Mardi Rahayu Ungaran yang telah dengan terbuka menerima penulis untuk melakukan penelitian dan memberikan data yang penulis butuhkan

  7. dosen PPs.Manajemen Pendidikan di Segenap

  Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga,yang telah memberikan bantuannya dalam proses studi S2.

  8. Keluargaku, suami dan anak-anakku tercinta yang selalu memberikan motivasi untuk menyelesaikan studi S2 dengan baik.

  Semoga Tuhan Yang Maha Kasih senantiasa memberkati dengan kelimpahan rahmat atas ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan sehingga tesis ini dapat bermanfaat bagi yang pihak yang memerlukan. Amin.

  Salatiga, 5 Februari 2015 Penulis,

  Sophia Tri satyawati

  

DAFTAR ISI

  Halaman Halaman Judul ..................................................... i Lembar Pengesahan .............................................. iii Pernyataan ............................................................ iv Halaman Motto dan Persembahan .......................... v Abstrak ................................................................. vi Kata Pengantar ...................................................... viii Ucapan Terima Kasih ............................................ x Daftar Isi ............................................................... xii Daftar Tabel .......................................................... xvi Daftar Lampiran .................................................... xvii

  BAB I. PENDAHULUAN ........................................ 1

  1.1 Latar Belakang ............................................ 1

  1.2 Rumusan Masalah ..................................... 4

  1.3 Tujuan Penelitian . ...................................... 5

  1.4 Manfaat Penelitian . .................................... 5

  1.5 Out put Penelitian .................................... . 6

  BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ............................... 7

  2.1 Konsep Model ............................................. 7

  2.2 Pendidikan Karakter........... ....................... 10

  2.2.1 Konsep Pendidikan Karakter........... . 10

  2.2.2 Prinsip Pendidikan Karakter ... ......... 14

  2.2.3 Pengelolaan Pendidikan Karakter ..... 16

  2.3 Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah........................................ 21

  2.3.1 Konsep Budaya Sekolah ................ .. 22

  2.3.2 Prinsip Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah .............. .. 23

  2.3.3 Pengelolaan Pendidikan karakter Berbasis Budaya Sekolah............... .. 25

  2.4 Tinjauan Peneliti Terdahulu ..................... 32

  2.5 Kerangka Pikir Penelitian ......................... 35

  BAB III. METODE PENELITIAN .......................... 36

  3.1 Pendekatan Penelitian .............................. 36

  3.2 Subyek dan Lokasi penelitian ................... 36

  3.3 Tehnik Pengumpulan Data ........................ 37

  3.4 Teknik Analisis Data .............................. 39

  3.5 Triangulasi Data........................................ 34

  BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 43

  4.1 Profil Sekolah .......................................... 43

  4.2 Tahap Pengembangan Model dan Panduan Pendelolaan Pendidikan

  Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMP Mardi Rahayu Ungaran ................. 44

  4.1.1 Research and Information Collecting ......................................... 44

  4.1.2 Planning .......................................... 57

  4.1.3 Develope Preliminary form of Product ....................................... 59

  4.1.4. Valiadasi Draft Panduan (Uji Pakar)) ...................................... 60

  4.1.2. Menyusun Panduan Pengelolaan Pendidikan Karakter ........................ 62

  Bab V PENUTUP

  5.2 Kesimpulan ............................................... 63

  5.3 Saran ..................................................... .. 53 DAFTAR PUSTAKA ................................................. 65 LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................... 121

  DAFTAR TABEL

  2.1 Konfigurasi Karakter ...................................... 13

  2.2 Format Nilai-nilai Karakter dan Deskripsi ...... 26

  2.3 Format Nilai-nilai karakter dan Bentuk Kegiatan ........................................................ 27

  2.4 Format Program Aksi Pendidikan karakter berbasis Budaya Sekolah ............................... 28

  2.5 Format Instrumen Penilaian Pendidikan Karakter Berbasis Sekolah .............................. 31`