1.MATERI WORK SHOP 15. FILE 1

MATERI BAHAN
WORK SHOP PENINGKATAN KOMPETENSI
TENAGA PENDIDIK SMK
DALAM
MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN
BAGI GURU SMK
JAWA BARAT
OLEH :
TIM PENGAWAS SMK/ TIM PENGEMBANG KURIKULUM
SMK JABAR

PERANGKAT PEMBELAJARAN GURU
1.

Analisis Kurikulum

2.

Kalender Pendidikan

3.

Jadwal Mengajar

9. RPP
10.

Bahan Ajar

11. Media

Pembelajaran
4.

Silabus

12. Perangkat

Evaluasi
5.

Rancangan dan Kriteria Penilaian

TMTT

13. TMT dan

6.

KKM

7.

Program Tahunan

14. Remidial
15. Daftar

Hadir
8.

Program Semester

16. Daftar Nilai

SILABUS
Pengertian Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,
materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi,
penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
Silabus adalah roh nya sekolah
Sekolah tanpa Silabus bukan sekolah

Ada beberapa ketentuan Silabus dalam akreditasi :
1.

Sekolah tanpa Silabus nilainya nol

2.

Silabus adopsi nilainya satu

3.

Silabus MGMP Kota/Kabupaten nilainya dua

4.

Silabus disusun perorangan pada satu sekolah/kompetensi keahlian (guru yang

ada lebih dari satu) nilainya tiga
5.

Silabus disusun bersama-sama kelompok guru di program keahlian nilainya

empat

4.1 Langkah-langkah Pengembangan Silabus
Diagram Alir Penyusunan Silabus Mata Pelajaran

Langkah-langkah Pengembangan
Silabus
Langkah

–

langkah

pengembangan

silabus

disajikan pada diagram alir berikut :
1.Mengkaji

Standar

Kompetensi

dan

kompetensi

dan

Kompetensi Dasar
Mengkaji

standar

kompetensi

dasar

mata

pelajaran

sebagaimana tercantum pada Standar Isi,
dengan memperhatikan hal-hal berikut :

a.

Urutan
disiplin

berdasarkan
ilmu

dan/atau

hierarki
tingkat

konsep
kesulitan

materi, tidak harus sesuai dengan urutan
yang ada di Standar Isi.
b.

Keterkaitan antara standar kompetensi
dan

kompetensi

dasar

dalam

mata

pelajaran.
c.

Keterkaitan antara standar kompetensi
dan

kompetensi

dasar

antar

mata

pelajaran.
2.Mengidentifkasi Materi Pembelajaran
3.Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
4.Merumuskan Indikator
5.Penentuan Jenis Penilaian
6.Menentukan Alokasi Waktu
7.Menentukan Sumber Belajar

Secara

singkat

Pengembangan

Silabus

yang harus dilakukan guru,
adalah :
1.

Menganalisis urutan SK
pada mata pelajaran

2.

Menganalisis

urutan

KD pada mata pelajaran
3.

Kesesuaian SK dan KD
pada mata pelajaran

4.

Kesesuaian SK dan KD
antar mata pelajaran

5.

Urutan SK dan KD hasil
analisis

6.

Kode
( untuk produktif)

Kompetensi

7.

Diagram

pencapaian

Kompetensi (untuk produktif)
8.

Pemetaan (Penjabaran
KD pada indikator)

9.

Penyusunan Silabus,
dan ditindak lanjuti dengan

10.

Pembuatan/

Penyusunan RPP

FORMAT-FORMAT ANALISIS PENGKAJIAN DAN PENGEMBANGAN SILABUS

1.a. Analisis Urutan SK pada Mata Pelajaran
1.b. Analisis Urutan SK Pada Mata Pelajaran
(pilih salah satu)
2.a. Analisis Urutan KD pada Mata Pelajaran
2.b. Analisis Urutan KD Pada Mata Pelajaran
(pilih salah satu)
3. Kesesuaian SK dan KD Pada Mata Pelajaran
4. Kesesuaian SK antar Mata Pelajaran
5. Kesesuaian KD antar Mata Pelajaran
6. Urutan SK dan KD Hasil Analisis
7. Kode Kompetensi (untuk Produktif)
8. Peta Kompetensi (untuk produktif)
9. Pemetaan (pengembangan Kompetensi Dasar (KD) pada indikator)
10. Format Silabus

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

Pemetaan Jumlah Jam SK/KD/Indikator
Perhitungan Jumlah Jam /minggu /semester produktif
Perhitungan jumlah jam perencanaan dan pelaksanaan
struktur Kurikulum
analisis keterlaksanaan SK/KD
Analisis Kesesuaian SK/KD dengan DU/DI/Instansi Pasangan
Urutan SK/KD hasil penyesuaian industri
Audit Kompetensi Guru
Perhitungan Pembelajaran Jam disekolah dan di Industri
Rekapitulasi Perangkat Pembelajaran
Program Pengayaan
Program Remidial
Perhitungan Minggu dan Jam Efektif
Program Tahunan
Program semester
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1. Analisis Urutan SK Pada Mata Pelajaran

Nama Sekolah

:

Nama Guru

Kompetensi Keahlian

:

Mata Pelajaran

No.

SK
(Kode / Nomor)

Dapat Berdiri
Sendiri
Ya

Tidak

Tergantung Pada SK
(Kode / Nomor)

Menuju Pada SK
(Kode / Nomor)

:
:

Urutan SK Hasil Analisis
(Kode / Nomor)

Ket.

2. Analisis Urutan KD Pada Mata Pelajaran
Nama Sekolah
Kompetensi Keahlian

No.

:

Nama Guru

:

Mata Pelajaran

SK / KD
(Kode / Nomor)

Dapat Berdiri
Sendiri
Ya

Tidak

Tergantung KD
(Kode / Nomor)

Menuju KD
(Kode / Nomor)

:
:

Urutan KD Hasil Analisis
(Kode / Nomor)

Ket.

3. Kesesuaian SK dan KD Pada Mata Pelajaran
Nama Sekolah

:

Nama Guru

Kompetensi Keahlian

:

Mata Pelajaran

NO

SK

KD

Kesesuaian
Sesuai
Tidak Sesuai

Penjelasan

:
:
Keterangan

4. Kesesuaian SK antar Mata Pelajaran
Nama Sekolah
:
1 ...............................................

Mata Pelajaran

:

Kompetensi Keahlian :
2 ...............................................
Nama Guru

:

1 ...............................................
2 ...............................................

No.

Mata Pelajaran

SK

Jml
Jam

Mata Pelajaran

SK

Jml
Jam

Keterkaitan
Ada

Tidak

Penjelasan
Keterkaitan

Keterangan

5. Kesesuaian KD antar Mata Pelajaran
Nama Sekolah
:
1 ...............................................

Mata Pelajaran

:

Kompetensi Keahlian :
2 ...............................................
Nama Guru

:

1 ...............................................
2 ...............................................

No.

Mata Pelajaran / SK

KD

Jml
Jam

Mata Pelajaran /
SK

KD

Jml
Jam

Keterkaitan
Ada

Tidak

Penjelasan
Keterkaitan

Keterangan

6. Urutan SK dan KD Hasil Analisis
Nama Sekolah

:

Nama Guru

Kompetensi Keahlian

:

Mata Pelajaran

No.

Urutan SK

Urutan KD

:
:
Keterangan

7. Kode Kompetensi
Nama Sekolah

:

Nama Guru

:

Kompetensi Keahlian

:

Mata Pelajaran

:

No.

Nama Kompetesi Keahlian

No Urut
Pada
Spektrum

Urutan Standar Kompetensi

Kode Kompetensi

Keterangan

8. Peta Kompetensi (untuk produktif)

9. Pemetaan (pengembangan Kompetensi Dasar (KD) pada indikator)
Nama Sekolah
Bidang Studi Keahlian
Program Studi Keahlian
Kompetensi Keahlian
NO

STANDAR KOMPETENSI

:
:
:
:
KOMPETENSI DASAR

THB

INDIKATOR

THB

Materi

LINGKUP
1
2
3

4

5

KET

CONTOH PEMETAAN STANDAR ISI
Mata Pelajaran: Fisika
Kelas/Semester: X/2
SK
5. Menetapkan
konsep kelistrikan dlm
berbagai
penyelesaian
masalah dan
berbagai produk
teknologi

KD

TB

INDIKATOR

5.1 Menggunakan berbagai alat ukur
listrik

C3/
P4

 Membedakan kegu-naan
amperemeter, voltmeter,
dan multi-meter
 Memasang ampere-meter,
voltmeter, dan multimeter
dlm rang-kaian
 Membaca/menentukan hasil
pengukuran amperemeter,
volt-meter, dan multimeter
 Membuat/merangkai
galvanometer menjadi
voltmeter dan atau
amperemeter
 Menggunakan
amperemeter, volt-meter,
dan multimeter pada
rangkaian tertutup
bercabang

TB

MATERI
POKOK

C2

Alat ukur listrik:
 Amperemeter
 Voltmeter
 Multimeter

P2
C3

P2

P4

RUANG
LINGKUP

ALOK
WAKTU

1 dan 3

2 x 45’

10.

FORMAT SILABUS

Kegiatan Pembelajaran
No.

SK

KD

Indikator

Materi Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan

Catatan

:-

Alokasi
Waktu

Nilai PPBKB

SK / KD didapat dari point 8.
Indikator, materi, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar dibuat sendiri.

Sumber Belajar

-

Silabus Hasil disebut Silabus Hasil Pengembangan.
Silabus harus dikembangkan dalan setiap tahunnya.

11.
No

Sk

1

Sk 1

PEMETAAN JUMLAH JAM SK, KD DAN INDIKATOR

Kd

Indikator

Kd 1
Indikator 1
Indikator 2
Indikator 3

Jumlah Jam
INDK KD
SK
56
20
5
5
10

Kd 2

15
Indikator 1
Indikator 2
Indikator 3

7
3
5

Kd 3

21
Indikator 1
Indikator 2
Indikator 3

7
7
7

Ket

12 PERHITUNGAN JUMLAH JAM/MINGGU/SEMESTER PRODUKTIF
NO

SK

JUMLAH
JAM

X
1

XI
2

3

XII
4

Minggu Efektif = sesuaikan pada kalender pedidikan

5

6

1

JAM/MG/SMT
2
3
4
5

KET
6

Secara umum minggu efektif : kls X dan XI = 38, Kls XII = 20, jadi total =96 minggu /3tahun
13. PERHITUNGAN JAM PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN
Perencanaan
Pelaksanaan
NO

SK

JUMLAH
JAM

TM

PS

C

JUMLAH
JAM

D

JML A

JML B
1044

C = % Jumlah A dibagi Jumlah B X D

PI

TM

PS

PI

KET

14. STRUKTUR KURIKULUM
No
1

2

3

4

Mata Pelajaran

Jml
Jam

1

2

semester
3
4

5

Normatif
1.1.
1.2
1.3
1.4
1.5
Adaptif
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
Produktif
3.1 DKK
3.1.1
3.1.2
Dst
3.2. KK
3.2.1
3.2.2
Dst
Muatan Lokal
4.1
4.2
4.3
Jumlah Jam

Menurut Permen 22 Jumlah jam/Minggu = 36
jam + 4 Jam
Jam Permen = Jam riil – Produktif KK /2

6

Ket

15. ANALISIS KETERLAKSANAAN SK/KD
Nama Sekolah
Program Keahlian

:

Nama Guru

:

Mata Pelajaran

:

Kebutuhan Alat/Bahan
No.
1

Kode
2

SK/KD
3

:

SDM

Tempat Pembelajaran

Jml Jam
4

Ket
Uraian

Ada

Tidak

Ada

Tidak

S

I

S/Jam

I/Jam

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

16. ANALISIS KESESUAIAN SK/KD DENGAN DU/DI/INSTITUSI PASANGAN
Nama Sekolah

:

Nama Guru

Program Keahlian :

Mata Pelajaran

No.

SK/KD

Jumlah
Jam/KD

Semester

1

2

3

4

Kesesuaian dengan Du/Di
S
5

TS
6

Pengem/Tbh
7

:
:

Penjelasan

Rekomendasi

SK/KD Hasil
Penyesuaian

Ketera
ngan

8

9

10

11

17. URUTAN SK/KD HASIL PENYESUAIAN INDUSTRI
Nama Sekolah
Program Keahlian :

:

Nama Guru
Mata Pelajaran

:
:

18. AUDIT KOMPETENSI GURU
Nama Sekolah

:

Kompetensi Keahlian

:

No.
1

Nama Guru

Tingkat Prosentase

SK/KD
2

90-100 %

75-89 %

60-74 %

> 60 %

3

4

5

6

:

Tindak Lanjut

Keterangan

7

8

19. PERHITUNGAN PEMBELAJARAN JAM DI SEKOLAH DAN DI INDUSTRI
Nama Sekolah

:

Nama Guru

Program Keahlian:

Mata Pelajaran

No.

Kode

SK/KD

1

2

3

Jml
Jam
4

Kebutuhan Alat/Bahan
Uraian
Ada
Tidak
5
6
7

Ada
8

:

:

SDM
Tidak
9

Tempat Pembelajaran
S/jam
I/jam
S&I/jam
10
11
12

Jml Jam
S
I
13
14

Catatan :
1. Minggu efektif pembelajaran di sekolah = 36 Minggu
Jumlah jan pembelajaran di industri = 50 Jam Pembelajaran
2. Jumlah jam tabel pembelajaran di sekolah di bagi minggu efektif =>

Kolom 13
36

 Jam Pelajaran / Minggu

3. Jumlah jam tabel pembelajaran di industri di bagi jumlah jan pembelajaran di industri =>
I.

Kolom 14
50

 Minggu

4

 Banyaknya Bulan

FORMAT – FORMAT LAIN

Nama Sekolah

:

20. REKAPITULASI PERANGKAT PEMBELAJARAN

Jml Total
Jam
15

Ket
16

Kompetensi Keahlian

No.

Nama Guru

:

Mata Pelajaran
yang Diajarkan

1

2

3

4

Rekap Perangkat Pembelajaran

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Jumlah
Total

Jumlah
yang
Masuk

Ket.

Jumlah
Prosentase Perangkat Pembelajaran =

Jumlah yang diberikan
Jumlah Total

x 100%

Keterangan :
Bandung............ 200....
1.

Analisis Kurikulum

9. RPP

2.

Kalender Pendidikan

10.

3.

Jadwal Mengajar

11. Media Pembelajaran

4.

Silabus

5.

5. Rancangan dan Kriteria Penilaian

6.

KKM

7.

Program Tahunan

8.

Program Semester

Bahan Ajar
12. Perangkat Evaluasi
13. TMT dan TMTT

14. Remidial
15. Daftar Hadir
16. Daftar Nilai

21 PROGRAM PENGAYAAN
Nama Sekolah
Kompetensi Keahlian
Kelas
:

:
:

Nama Guru
Mata Pelajaran
Hari/Tanggal

:
:
:

No.

Nama Siswa

Standar Kompetensi (SK)

Kompetensi Dasar (KD)

Tanggal
Pengayaan

Bentuk
Pengayaan

Nilai

Keterangan

1

2

3

4

5

6

7

8

Bandung, .................................
Guru Pengajar

(....................................................................)

22. PROGRAM REMIDIAL / PERBAIKAN
Nama Sekolah

:

Nama Guru

Kompetensi Keahlian

:

Mata Pelajaran

:
:

Kelas

1

:

Hari/Tanggal

Nama Siswa

Standar Kompetensi (SK)

2

3

KKM

:

Kompetensi Dasar (KD)

Nilai Sebelum
Perbaikan

Tanggal
Perbaikan

Nilai Sesudah
Perbaikan

Bentuk
Perbaikan

Keterangan

4

5

6

7

8

9

Bandung, ................ 20......
Mengetahui,
Kepala SMK.......................... Bandung

Guru Pengajar

(....................................................................)
(....................................................................)

23.
Bulan

PERHITUNGAN MINGGU DAN JAM EFEKTIF

Jumlah Minggu

Minggu Efektif

Jam TM

Jumlah Jam

Keterangan

1
Juli
2
Agustus
3
September
4
Oktober
5
Nopember
6
Desember
Jumlah Pada Semester Ganjill
7
Januari
8
Februari
9
Maret
10
April
11
Mei
12
Juni
Jumlah Pada Semester Genap
Jumlah Dalam Satu Tahun

Bandung, ................ 20......
Mengetahui,
Kepala SMK............. Bandung

Guru Pengajar

(....................................................................)
(....................................................................)

24. PROGRAM TAHUNAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran

: ......................................................................
: ......................................................................

Kelas
: ......................................................................
Tahun Pelajaran : ......................................................................
Bidang Studi Keahlian : ......................................................................
Kompetensi Keahlian : ......................................................................
Nama Guru
: ......................................................................

No.

Kode

SK/KD

Alokasi Waktu

Keterangan

1

2

3

4

5

Bandung,..................... 200....
Mengetahui,
Kepala SMK ...................

Guru Pengaj

(....................................................................)
(....................................................................)

25. PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah
: ......................................................................
Mata Pelajaran
: ......................................................................
Kelas
: ......................................................................
Tahun Pelajaran : ......................................................................

Bidang Studi Keahlian : ......................................................................
Kompetensi Keahlian : ......................................................................
Nama Guru
: ......................................................................

No.

SK/KD

Materi Pokok dan
Uraian Materi

Alokasi
Waktu

1

Juli
2 3

4

Agustus
1 2 3 4

Bulan/Minggu ke...
September
Oktober
1 2 3 4 1 2 3 4

1

Nopember
2 3 4

Bandung,

1

Desember
2 3 4

.............. 200....

Mengetahui,
Kepala SMK ................................ Bandung

(....................................................................)
(....................................................................)

Keterangan

Guru Pengajar

26.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah

: ......................................................................

Mata Pelajaran

: ......................................................................

Bidang Studi Keahlian : ......................................................................
Kompetensi Keahlian

: ......................................................................

Kelas / Semester

: ......................................................................

Tahun Pelajaran : ......................................................................
Alokasi Waktu

I.
II.

: ......................................................................

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
- .......................................................................
- .......................................................................
- .......................................................................

III.

Indikator
- .......................................................................
- .......................................................................
- .......................................................................

IV.

Tujuan Pembelajaran
- .......................................................................
- .......................................................................
- .......................................................................

V.

Materi
- .......................................................................
- .......................................................................
- .......................................................................

VI. Alokasi Waktu Yang Diperlukan

VII. Metode Pembelajaran

VIII. Kegiatan Belajar Mengajar
A.
Kegiatan
PPBKB)
- .......................................................................

( Nilai

- .......................................................................
- .......................................................................
B.

Kegiatan Inti
PPBKB)
- .......................................................................

(Nilai

- .......................................................................
- .......................................................................
C.

Kegiatan Penutup
PPBKB)
- .......................................................................

(Nilai

- .......................................................................
- .......................................................................
IX. Alat, Bahan, Sumber Belajar
- .......................................................................
- .......................................................................
- .......................................................................
X. Penilaian
D.
Jenis dan Bentuk Tes
- .......................................................................
- .......................................................................
- .......................................................................
E.

Butir-butir Soal
- .......................................................................
- .......................................................................
- .......................................................................

F.

Kunci Jawaban
- .......................................................................
- .......................................................................
- .......................................................................
Bandung,
200....

................

Mengetahui,
Kepala SMK ................ Bandung

(................................................)
(................................................)

Guru Pengajar

INDIKATOR KEBERHASILAN SEKOLAH DAN KELAS DALAM
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
NILAI

DESKRIPSI

INDIKATOR SEKOLAH

INDIKATOR KELAS

1. Religius

Sikap dan perilaku yang patuh  Merayakan hari-hari besar
keagamaan.
dalam melaksanakan ajaran

Memiliki fasilitas yang dapat
agama yang dianutnya, toleran
digunakan untuk beribadah.
terhadap pelaksanaan ibadah
 Memberikan kesempatan kepada
agama lain, serta hidup rukun
semua peserta didik untuk
dengan pemeluk agama lain.
melaksanakan ibadah.

 Berdoa sebelum dan sesudah
pelajaran.
 Memberikan kesempatan
kepada semua peserta didik
untuk melaksanakan ibadah.

2. Jujur

Perilaku yang didasarkan pada
upaya menjadikan dirinya
sebagai orang yang selalu dapat
dipercaya dalam perkataan,
tindakan, dan pekerjaan.

 Menyediakan fasilitas tempat
temuan barang hilang.
 Tranparansi laporan keuangan
dan penilaian sekolah secara
berkala.
 Menyediakan kantin kejujuran.
 Menyediakan kotak saran dan
pengaduan.
 Larangan membawa fasilitas
komunikasi pada saat ulangan
atau ujian.

 Menyediakan fasilitas tempat
temuan barang hilang.
 Tempat pengumuman barang
temuan atau hilang.
 Tranparansi laporan keuangan
dan penilaian kelas secara
berkala.
 Larangan menyontek.

3. Toleransi

Sikap dan tindakan yang
menghargai perbedaan agama,
suku, etnis,pendapat, sikap, dan
tindakan orang lain yang
berbeda dari dirinya

 Menghargai dan memberikan
perlakuan yang sama terhadap
seluruh warga sekolah tanpa
membedakan suku, agama, ras,
golongan, status sosial, status
ekonomi, dan kemampuan khas.
 Memberikan perlakuan yang sama
terhadap stakeholder tanpa
membedakan suku, agama, ras,
golongan, status sosial, dan

 Memberikan pelayanan yang
sama terhadap seluruh warga
kelas tanpa membedakan suku,
agama, ras, golongan, status
sosial, dan status ekonomi.
 Memberikan pelayanan
terhadap anak berkebutuhan
khusus.
 Bekerja dalam kelompok yang
berbeda.

NILAI

DESKRIPSI

INDIKATOR SEKOLAH

INDIKATOR KELAS

status ekonomi.
4. Disiplin

Tindakan yang menunjukkan  Memiliki catatan kehadiran.
perilaku tertib dan patuh pada  Memberikan penghargaan kepada
warga sekolah yang disiplin.
berbagai
ketentuan
dan
 Memiliki tata tertib sekolah.
peraturan.
 Membiasakan warga sekolah
untuk berdisiplin.
 Menegakkan aturan dengan
memberikan sanksi secara adil
bagi pelanggar tata tertib sekolah.
 Menyediakan peralatan praktik
sesuai program studi keahlian
(SMK).

 Membiasakan hadir tepat waktu.
 Membiasakan mematuhi aturan.
 Menggunakan pakaian praktik
sesuai dengan program studi
keahliannya (SMK).
 Penyimpanan dan pengeluaran
alat dan bahan (sesuai program
studi keahlian) (SMK).

5. Kerja Keras

Perilaku
yang
menunjukkan  Menciptakan suasana kompetisi
yang sehat.
upaya sungguh-sungguh dalam
mengatasi berbagai hambatan  Menciptakan suasana sekolah
yang menantang dan memacu
belajar,
tugas
dan
untuk bekerja keras.
menyelesaikan tugas dengan  Memiliki pajangan tentang slogan
sebaik-baiknya.
atau motto tentang kerja.

 Menciptakan suasana kompetisi
yang sehat.
 Menciptakan kondisi etos kerja,
pantang menyerah, dan daya
tahan belajar.
 Mencipatakan suasana belajar
yang memacu daya tahan kerja.
 Memiliki pajangan tentang
slogan atau motto tentang giat
bekerja dan belajar.

6. Kreatif

Berpikir dan melakukan sesuatu
untuk menghasilkan cara atau
hasil baru dari sesuatu yang
telah dimiliki.

Menciptakan situasi yang
menumbuhkan daya berpikir dan
bertindak kreatif.

 Menciptakan situasi belajar yang
bisa menumbuhkan daya pikir
dan bertindak kreatif.
 Pemberian tugas yang
menantang munculnya karyakarya baru baik yang autentik
maupun modifikasi.

7. Mandiri

Sikap dan prilaku yang tidak

Menciptakan situasi sekolah yang

Menciptakan suasana kelas yang

NILAI

DESKRIPSI

INDIKATOR SEKOLAH

INDIKATOR KELAS

mudah tergantung pada orang
lain dalam menyelesaikan
tugas-tugas.

membangun kemandirian peserta
didik.

memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bekerja
mandiri.

8. Demokratis

Cara berpikir, bersikap, dan
bertindak yang menilai sama
hak dan kewajiban dirinya dan
orang lain.

 Melibatkan warga sekolah dalam
setiap pengambilan keputusan.
 Menciptakan suasana sekolah
yang menerima perbedaan.
 Pemilihan kepengurusan OSIS
secara terbuka.

 Mengambil keputusan kelas
secara bersama melalui
musyawarah dan mufakat.
 Pemilihan kepengurusan kelas
secara terbuka.
 Seluruh produk kebijakan
melalui musyawarah dan
mufakat.
 Mengimplementasikan modelmodel pembelajaran yang
dialogis dan interaktif.

9. Rasa Ingin
Tahu

Sikap dan tindakan yang selalu
berupaya untuk mengetahui
lebih mendalam dan meluas
dari sesuatu yang dipelajari,
dilihat, dan didengar.

 Menyediakan media komunikasi
atau informasi (media cetak atau
media elektronik) untuk
berekspresi bagi warga sekolah.
 Memfasilitasi warga sekolah untuk
bereksplorasi dalam pendidikan,
ilmu pengetahuan, teknologi, dan
budaya.

 Menciptakan suasana kelas yang
mengundang rasa ingin tahu.
 Eksplorasi lingkungan secara
terprogram.
 Tersedia media komunikasi atau
informasi (media cetak atau
media elektronik).

10. Semangat
Kebangsa
an

Cara berpikir, bertindak, dan
berwawasan
yang
menempatkan
kepentingan
bangsa dan negara di atas
kepentingan
diri
dan
kelompoknya.

 Melakukan upacara rutin sekolah.
 Melakukan upacara hari-hari besar
nasional.
 Menyelenggarakan peringatan
hari kepahlawanan nasional.
 Memiliki program melakukan
kunjungan ke tempat bersejarah.
 Mengikuti lomba pada hari besar

 Bekerja sama dengan teman
sekelas yang berbeda suku,
etnis, status sosial-ekonomi.
 Mendiskusikan hari-hari besar
nasional.

NILAI

DESKRIPSI

INDIKATOR SEKOLAH

INDIKATOR KELAS

nasional.
11. Cinta
Tanah Air

Cara berpikir, bersikap, dan  Menggunakan produk buatan
dalam negeri.
berbuat
yang
menunjukkan

Menggunakan bahasa Indonesia
kesetiaan,
kepedulian,
dan
yang baik dan benar.
penghargaan
yang tinggi
 Menyediakan informasi (dari
terhadap bahasa,
lingkungan
sumber cetak, elektronik) tentang
fisik, sosial, budaya, ekonomi,
kekayaan alam dan budaya
dan politik bangsa.
Indonesia.

 Memajangkan: foto presiden dan
wakil presiden, bendera negara,
lambang negara, peta Indonesia,
gambar kehidupan masyarakat
Indonesia.
 Menggunakan produk buatan
dalam negeri.

12.
Menghargai
Prestasi

Sikap
dan
tindakan
yang  Memberikan penghargaan atas
hasil prestasi kepada warga
mendorong
dirinya
untuk
sekolah.
menghasilkan
sesuatu
yang
 Memajang tanda-tanda
berguna
bagi
masyarakat,
penghargaan prestasi.
mengakui, dan menghormati
keberhasilan orang lain.

 Memberikan penghargaan atas
hasil karya peserta didik.
 Memajang tanda-tanda
penghargaan prestasi.
 Menciptakan suasana
pembelajaran untuk memotivasi
peserta didik berprestasi.

13.
Bersahabat/

Tindakan yang memperlihatkan
rasa senang berbicara, bergaul,
dan bekerja sama dengan orang
lain.

 Pengaturan kelas yang
memudahkan terjadinya
interaksi peserta didik.
 Pembelajaran yang dialogis.
 Guru mendengarkan keluhankeluhan peserta didik.
 Dalam berkomunikasi, guru
tidak menjaga jarak dengan
peserta didik.

Komunikti
f

 Suasana sekolah yang
memudahkan terjadinya interaksi
antarwarga sekolah.
 Berkomunikasi dengan bahasa
yang santun.
 Saling menghargai dan menjaga
kehormatan.
 Pergaulan dengan cinta kasih dan
rela berkorban.

NILAI

DESKRIPSI

INDIKATOR SEKOLAH

INDIKATOR KELAS

14. Cinta
Damai

Sikap, perkataan, dan tindakan  Menciptakan suasana sekolah dan
bekerja yang nyaman, tenteram,
yang menyebabkan orang lain
dan harmonis.
merasa senang dan aman atas
 Membiasakan perilaku warga
kehadiran dirinya
sekolah yang anti kekerasan.
 Membiasakan perilaku warga
sekolah yang tidak bias gender.
 Perilaku seluruh warga sekolah
yang penuh kasih sayang.

 Menciptakan suasana kelas yang
damai.
 Membiasakan perilaku warga
sekolah yang anti kekerasan.
 Pembelajaran yang tidak bias
gender.
 Kekerabatan di kelas yang
penuh kasih sayang.

15. Gemar
Membaca

Kebiasaan menyediakan waktu  Program wajib baca.
untuk
membaca
berbagai  Frekuensi kunjungan
perpustakaan.
bacaan
yang
memberikan
 Menyediakan fasilitas dan suasana
kebajikan bagi dirinya.
menyenangkan untuk membaca.

 Daftar buku atau tulisan yang
dibaca peserta didik.
 Frekuensi kunjungan
perpustakaan.
 Saling tukar bacaan.
 Pembelajaran yang memotivasi
anak menggunakan referensi,

16. Peduli
Lingkunga
n

Sikap dan tindakan yang selalu
berupaya mencegah kerusakan
pada lingkungan alam di
sekitarnya dan
mengembangkan upaya-upaya
untuk memperbaiki kerusakan
alam yang sudah terjadi.

 Memelihara lingkungan kelas.
 Tersedia tempat pembuangan
sampah di dalam kelas.
 Pembiasaan hemat energi.
 Memasang stiker perintah
mematikan lampu dan menutup
kran air pada setiap ruangan
apabila selesai digunakan (SMK).

 Pembiasaan memelihara
kebersihan dan kelestarian
lingkungan sekolah.
 Tersedia tempat pembuangan
sampah dan tempat cuci tangan.
 Menyediakan kamar mandi dan air
bersih.
 Pembiasaan hemat energi.
 Membuat biopori di area sekolah.
 Membangun saluran pembuangan
air limbah dengan baik.
 Melakukan pembiasaan
memisahkan jenis sampah organik
dan anorganik.
 Penugasan pembuatan kompos

NILAI

DESKRIPSI

INDIKATOR SEKOLAH

INDIKATOR KELAS

dari sampah organik.
 Penanganan limbah hasil praktik
(SMK).
 Menyediakan peralatan
kebersihan.
 Membuat tandon penyimpanan
air.
 Memrogramkan cinta bersih
lingkungan.
17. Peduli
Sosial

Sikap dan tindakan yang selalu  Memfasilitasi kegiatan bersifat
sosial.
ingin memberi bantuan pada

Melakukan aksi sosial.
orang lain dan masyarakat yang
 Menyediakan fasilitas untuk
membutuhkan.
menyumbang.

 Berempati kepada sesama
teman kelas.
 Melakukan aksi sosial.
 Membangun kerukunan warga
kelas.

18.Tanggung

Sikap dan perilaku seseorang
untuk melaksanakan tugas dan
kewajibannya, yang seharusnya
dia
lakukan, terhadap
diri
sendiri, masyarakat, lingkungan
(alam, sosial dan budaya),
negara dan Tuhan Yang Maha
Esa.

 Pelaksanaan tugas piket secara
teratur.
 Peran serta aktif dalam kegiatan
sekolah.
 Mengajukan usul pemecahan
masalah.

jawab

 Membuat laporan setiap kegiatan
yang dilakukan dalam bentuk
lisan maupun tertulis.
 Melakukan tugas tanpa disuruh.
 Menunjukkan
prakarsa
untuk
mengatasi masalah dalam lingkup
terdekat.
 Menghindarkan
kecurangan
dalam pelaksanaan tugas.

Tindak Lanjut Hasil Workshop
1.

Pembentukan tim
perumus

2.

Penentuan
sekretariat

3.

Penyusunan
program tindak lanjut

4.

Pembentukan
satgas :
a.

Pengkajian
Silabus

b.

Penyusunan
format perangkat pembelajaran

c.

RPP

d.

Penugasan
Terstruktur dan tidak Terstruktur

e.

Evaluasi/
Perangkat Evaluasi

f.

Lain-lain