Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

UPAYA MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA
MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
DENGAN TEKNIK HOMEROOM SISWA
KELAS XI IPS 4 SMA N 1 MEJOBO
TAHUN AJARAN 2013/2014

Oleh
HENDRI SETIAWAN
NIM 201031106

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014

i

ii

UPAYA MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA
MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

DENGAN TEKNIK HOMEROOM SISWA
KELAS XI IPS 4 SMA N 1 MEJOBO
TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh
HENDRI SETIAWAN
NIM 201031106

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO
”Keberhasilan seseorang tidak diukur dari berapa banyak dia mendapatkan
penghargaan, tetapi diukur dari bagaimana dia mampu mempertahankan
keberhasilan itu” (Mario Teguh)

PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada :
1. Labuhan hati lautan jiwa Bapak Katiyo(Alm)
dan

Ibu

Siti

Kalimah

yang

selalu

memberikan do’a dan motivasi baik materi
maupun psikis.
2. Kakakku H. Aan Subakir, S. Ag, M. Ag.
(sekeluarga) yang selalu memberikan do’a,
motivasi serta motivasi.
3. Kakak-kakakku

tercinta

yang

selalu

memberikan do’a serta motivasi kepada
peneliti.
4. Sahabat-Sahabatku Seperjuangan baik susah
maupun senang.

iv

v

vi

KATA PENGANTAR

Limpahan pujian senantiasa atas kehadirat Allah SWT,karena atas rahmat,
taufik, hidayah serta inayahnyalah, Alhamdulillah peneliti mampu menyelesaikan
proposal skripsi yang berjudul “upaya meningkatkan kepercayaan diri siswa
melalui bimbingan kelompok dengan teknik homeroom siswa kelas xi ips 4 sma
negeri 1 mejobo tahun ajaran 2013/2014” dengan lancar.
Penulisan proposal skripsi ini sudah tentu tidak luput dari bantuan berbagai
pihak, oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih
kepada :
1. Bapak Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan FKIP Universitas Muria Kudus
yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menyusun skripsi
ini.
2. Ibu Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons Ka. Progdi Bimbingan Konseling yang
telah merekomendasikan peneliti untuk menyusun skripsi.

3. Bapak Drs. Sunardi, Dosen Pembimbing 1 yang telah membimbing, berbagi
ilmu, dan memotivasi peneliti dalam menyusun skripsi.
4. Ibu Indah Lestari, S. Pd, M. Pd. Dosen Pembimbing 2 yang telah
membimbing, berbagi ilmu, dan memotivasi peneliti dalam menyusun skripsi.
5. Bapak Ibu Dosen FKIP terutama Bimbingan dan Konseling yang selalu
memberikan dukungan dan semangat kepada peneliti dan penyusunan skripsi.
6. SMA

1

Mejobo-Kudus

yang

telahmemberikankesempatankepadapenelitiuntukmengadakanpenelitiangunad
alampenyusunanskripsiini.
vii

7. Kedua orang tua peneliti Bapak Katiyo (Alm) dan Ibu Siti Kalimah yang
selalu memberikan semangat dan motivasi secara psikis maupun materi, dan

tanpa henti-hentiya senantiasa memanjatkan do’a untuk peneliti.
8. Kakak-kakak peneliti khususnya kakak H. Aan Subakir yang selalu
memberikan semangat dan motivasi secara psikis maupun materi, yang
senantiasa memanjatkan do’a untuk peneliti, dan yang selalu menjadi
inspirasi peneliti dalam menyusun skripsi.
9. Teman-teman seperjuangan yang selalu memberikan dukungan serta
memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi.
10. Semua pihak yanng telah membantu dalam penyusunan tugas akhir ini, yang
tidak dapat kami sebutkan satu persatu.
Atas segala keikhlasan dan bantuan yang sangat berharga, sukar bagi
peneliti memberikan penilaian dan penghargaan. Peneliti hanya bisa berdo’a
kepada Allah SWT. berkenan melimpahkan balasan yang berlipat ganda kepada
semua pihak yang membantu melancarkan penyusunan skrpsi ini.
Peneliti menyadari bahwa manusia adalah tempat salah maupun lupa oleh
karena itu peneliti menyadari ada kesalahan bahkan kekurangan dalam menyusun
skripsi ini. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan tegur sapa dan selalu terbuka
kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini
dan kebaikan kualitas pribadi peneliti.
Kudus, Agustus 2014

Penulis,

viii

ABSTRACT
Setiawan, Hendri. 2014. Improving The Confidence of The Students Through
Group Counseling Services by using Homeroom Technique on the
Students of Social 4 Class XI SMA 1 Mejobo Kudus in Academic
Year 2013/2014. Skirpsi Guidence and Counseling Department,
Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus Univeristy.
Advisor(i) Drs. Sunardi (ii) Indah Lestari, S. Pd, M. Pd.
Key Words: Self-Confidence, Group Counseling Services, Homeroom Technique
This research is motivated by a low of self-esteem the students of Social 4
class XI. There are 8 students who lack confidence and 2 people who have a selfconfidence well, as shown by the attitude of the students who tend to be prone to
anxiety, sometimes stuttering, difficult to neutralize the incidence of tension in a
situation, easily discouraged, silent in the classroom and engrossed by themselves.
The Conditions mentioned above according to researchers can be overcome
through group counseling services. The problems that will be studied is "How can
group counseling Services by using homeroom technique Improve the confidence
on the students of social 4 Class XI SMA N 1 Mejobo in academic Year

2013/2014". The purpose of this study is: improving the confidence through group
counseling services by using homeroom technique on the students of social 4 class
XI SMA N 1 Mejobo in academic Year 2013/2014.
The usefulness of this study are: 1 The usefulness theoretical: the results of
this group guidance services are expected to develop the theory of group
counseling in improving their confidence. 2. Practical usefulness of this study are:
1) For the headmaster, 2) For the teachers of guidance and counseling, and 3) For
Students,. The hypothesis of this study is: "Group Counseling Services by using
Homeroom Techniques Can Improve the Confidence on the students of social 4
Class XI SMA 1 Mejobo Kudus in academic year 2013/2014".
This research was conducted at the SMA 1 Mejobo is located at Jl.
MejoboPasar Doro Kudus, while the subjects of this study were 8 students who
have low self confidence and 2 students who have a good enough confidence
among the students of social 4 class XI. Research variables: group counseling
services by using Homeroom Technique (independent variable) and selfconfidence (dependent variable). Methods of data collection are using
observation, interviews, and documentation. The data analysis are using
descriptive comparative study. Research has done 2 cycles (cycle I and cycle II)
every cycle 3 meeting.
Based on the observations and interviews before the pre- group counseling
service of the students confidence included in the category is less (35%). After a

ix

given treatment group counseling services on cycle I, the improvement of the selfconfidence students into the medium category (53.2%) and after the second cycle
self-confidence of the students improve into the excellent category (84%). It
shows that group counseling service by using homeroom techniques can improve
the confidence on the students of social 4 class XI SMA 1 Mejobo Kudus in
Academic Year 2013/2014.
The conclusion that can be drawn in this study are the group counseling
services by using homeroom technique can improve the confidence on the
students of social 4 class XI SMA N 1 Mejobo in academic Year 2013/2014.
Looking at the findings in the field, researchers giving suggestions to: 1
the head master are expected to provide the facilities which supports, one of them
in conducting group counseling services provided by the teacher guidance and
counseling. 2 To the counselor, the counselor is expected to provide guidance
services according to the needed of the student group. 3 Students are should be
able to change the situation that initially have low confidence to be increased. 4.
Future studies are expected researchers were able to prepare all the needs that will
be used in group counseling services.

x

ABSTRAK
Setiawan, Hendri. 2014. Upaya Meningkatkan Kepercayaan diri siswa melalui
layanan bimbingan kelompok dengan teknik homeroom siswa kelas
XI IPS 4 SMA N 1 Mejobo tahun pelajaran 2013/2014. Skripsi.
Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Sunardi (ii) Indah
Lestari, S. Pd, M. Pd.
Kata kunci : Kepercayaan diri, layanan bimbingan kelompok teknik homeroom
Penelitian ini dilatar belakangi karena rendahnya kepercayaan diri siswa
kelas XI IPS 4 . Ada 8 siswa yang kepercayaan dirinya kurang dan 2 orang yang
kepercayaan dirinya cukup baik, hal ini ditunjukkan dengan sikap siswa yang
cenderung mudah cemas, terkadang berbicara gagap, sulit menetralisasi timbulnya
ketegangan didalam suatu situasi, mudah putus asa, diam didalam kelas, asyik
sendiri. Kondisi tersebut diatas menurut peneliti dapat diatasi melalui layanan
bimbingan kelompok. Permasalahan yang akan diteliti adalah “Bagaimana
Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Homeroom Mampu
Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI IPS 4 SMA N 1 Mejobo Tahun
2013/2014”.Tujuan penelitian ini adalah: diperolehnya peningkatan kepercayaan
diri melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik homeroom siswa kelas

XI IPS 4 SMA N 1 Mejobo Tahun 2013/2014.
Kegunaan penelitian ini adalah : 1. Kegunaan teoritis : hasil dari layanan
bimbingan kelompok ini diharapkan bisa mengembangkan teori bimbingan
kelompok dalam meningkatkan kepercayaan dirinya. 2. Kegunaan praktis
penelitian ini adalah : 1) Bagi Kepala Sekolah, 2) Bagi Guru BK,dan 3) Bagi
Siswa,. Hipotesis penelitian ini adalah : “Layanan Bimbingan Kelompok Dengan
Teknik Homeroom Dapat Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI IPS
Pada Siswa SMA 1 Mejobo Kudus Tahun Ajaran 2013/2014”.
Penelitian ini dilakukan di SMA 1 Mejobo Kudus yang beralamat di Jl.
Pasar Doro Jepang Mejobo Kudus, sedangkan subjek penelitian ini adalah 8 siswa
yang kepercayaan dirinya rendah dan 2 siswa yang memiliki kepercayaan cukup
baik diantara siswa kelas XI IPS 4. Variabel penelitian: Layanan bimbingan
kelompok dengan teknik Homeroom (variabel bebas) dan kepercayaan diri
(variabel terikat). Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Analisis data penelitian ini menggunakan deskriptif
komparatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus 3
pertemuan.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara sebelum pra layanan
bimbingan kelompok kepercayaan diri siswa termasuk dalam kategori kurang
(35%). Setelah diberi treatment layanan bimbingan kelompok pada sikus I,
kepercayaan diri siswa meningkat menjadi kategori sedang (53,2%) dan setelah
siklus II kepercayaan diri siswameningkat menjadi kategori sangat baik (84%).
Hal ini menunjukkan layanan bimbingan kelompok dengan teknik homeroom

xi

dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas XI IPS 4 SMA 1 Mejobo
Kudus Tahun Ajaran 2013/2014.
Kesimpulan yang dapat diambil dalam penelitian ini adalah layanan
bimbingan kelompok dengan teknik homeroom mampu meningkatkan
kepercayaan diri siswa kelas XI IPS 4 SMA N 1 Mejobo Tahun 2013/2014.
Melihat temuan di lapangan, peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala
Sekolah diharapkan dapat memberikan fasilitas yang mendukung, salah satunya
dalam menyelenggarakan layanan bimbingan kelompok yang diberikan oleh guru
bimbingan dan konseling. 2. Kepada Konselor, diharapkan konselor dapat
memberikan layanan bimbingan kelompok sesuai dengan kebutuhan siswa. 3.
Siswa diharapkan mampu merubah keadaannya yang awalnya memiliki
kepercayaannya rendah menjadi meningkat. 4. Penelitian selanjutnya diharapkan
peneliti mampu menyiapkan segala kebutuhan yang akan digunakan dalam
layanan bimbingan kelompok.

xii

DAFTAR ISI

SAMPUL ..................................................................................................... i
LOGO .......................................................................................................... ii
JUDUL ........................................................................................................ iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................................. v
PENGESAHAN PENGUJI ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................. vii
ABSTRAK................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ............................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xix
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 6
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................... 6
1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................ 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ....................................................................... 8
1.6 Definisi Operasional................................................................................ 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN...................... 10
2.1 Kajian Tentang Variabel Penelitian....................................................... .... 10
2.1.1 Kepercayaan Diri ................................................................................. 10
2.1.1.1 Pengertian Kepercayaan Diri ...................................................... 10
2.1.1.2 Ciri-Ciri Orang yang Percaya Diri .............................................. 11
2.1.1.3 Ciri-ciri Orang yang Tidak Percaya Diri ..................................... 13
2.1.1.4 Akibat Kurang Percaya Diri ........................................................ 14

xiii

2.1.1.5 Proses Pembentukan Rasa Percaya Diri ..................................... 17
2.1.1.7 Cara Membangun Rasa Percaya Diri .......................................... 18
2.1.2 Layanan Bimbingan Kelompok ........................................................... 19
2.1.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok ............................................... 19
2.1.2.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ..................................................... 20
2.1.2.3 Manfaat Bimbingan Kelompok ................................................... 22
2.1.2.4 Unsur Utama Suasana Kelompok ............................................... 23
2.1.2.5 Tahap-tahap Layanan Bimbingan Kelompok .............................. 24
2.1.2.6 Macam-macam Layanan Bimbingan Kelompok ......................... 26
2.1.2.7 Asas-asas Bimbingan Kelompok ................................................ 28
2.1.2.8 Teknik-teknik Layanan Bimbingan Kelompok............................ 30
2.2 Kajian Penelitian Sebelumnya ................................................................ 35
2.3 Kerangka Pikiran ................................................................................... 38
2.5 Hipotesis Tindakan ................................................................................ 39
BAB III METODOLOGI PENELITIAN....................................................... 40
3.1 Setting, Subjek dan Waktu Penelitian ..................................................... 40
3.1.1 Setting Penelitian .......................................................................... 40
3.1.2 Subjek Penelitian ........................................................................... 41
3.1.3 Waktu Penelitian ........................................................................... 41
3.2 Variabel Penelitian ................................................................................. 41
3.2.1 Variabel Bebas .............................................................................. 42
3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................ 42
3.3 Rancangan Penelitian ............................................................................. 42

xiv

3.3.1 Siklus I .......................................................................................... 44
3.3.2 Siklus II......................................................................................... 46
3.4 Pengumpulan Data ................................................................................. 48
3.5.1 Observasi ...................................................................................... 49
3.5.2 Wawancara.................................................................................... 53
3.5.3 Dokumentasi ................................................................................. 58
3.5 Instrumen Penelitian................................................................................ 61
3.6 Analisis Data.......................................................................................... 73
3.7 Indikator Keberhasilan ............................................................................ 74
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 75
4.1 Hasil Penelitian Pra Siklus ..................................................................... 75
4.2 Siklus I................................................................................................... 79
4.2.1 Perencanaan .................................................................................. 79
4.2.2 Tindakan ....................................................................................... 80
4.2.3 Pengamatan ................................................................................... 83
4.2.4 Refleksi ......................................................................................... 94
4.3 Siklus II ................................................................................................. 100
4.3.1 Perencanaan .................................................................................. 100
4.3.2 Tindakan ....................................................................................... 102
4.3.3 Pengamatan ................................................................................... 104
4.3.4 Analisis dan Refleksi ..................................................................... 115
4.4 Kesimpulan ............................................................................................ 125
4.5 Uji Hipotesis Tindakan .......................................................................... 127

xv

BAB V PEMBAHASAN .............................................................................. 128
5.1 Pembahasan Hasil Penelitian Siklus I ...................................................... 131
5.2 Pembahasan Hasil Penelitian Siklus II ..................................................... 135
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 142
6.1 Kesimpulan ............................................................................................ 142
6.2 Saran...................................................................................................... 143
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 145
LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................... 147

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ........................................................... 41
3.2 Materi-Materi dalam Pelaksanaan Bimbingan Kelompok ........................ 44
3.3 Lembar Pedoman Pengamatan Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pemberian Layanan Bimbingan Kelompok ............................................ 63
3.4 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Anggota Kelompok Pada Saat
Bimbingan Kelompok ............................................................................ 64
3.5 Pedoman Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan
Kelompok .............................................................................................. 67
3.6 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Subjek Penelitian Setelah
Bimbingan Kelompok ............................................................................ 68
3.7 Pedoman Wawancara dengan Guru Bimbingan dan Konseling Sebelum
Bimbingan Kelompok ............................................................................ 70
3.8 Pedoman Wawancara dengan Guru Bimbingan dan Konseling Sesudah
Bimbingan Kelompok ............................................................................ 71
4.1 Kondisi awal Siswa Kelas XI IPS 4Pra Tindakan Bimbingan Kelompok 76
4.2 Hasil Observasi Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI IPS 4 Pra Layanan
Bimbingan Kelompok ............................................................................ 77
4.3 Rincian Tindakan Siklus I ....................................................................... 81
4.4 Pengamatan Aktivitas Peneliti Pada Siklus I ............................................ 84
4.5 Observasi Siswa Kelas XI IPS 4 Pada Saat Bimbingan Kelompok
Siklus I................................................................................................... 87
4.6 Observasi Situasi dan Kondisi Siswa Pada Siklus I................................. 90
4.7 Pedoman Observasi Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI IPS
4 Siklus I ................................................................................................ 91
4.8 Hasil Observasi Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI IPS 4
Siklus I................................................................................................... 93

xvii

4.9 Diagnosis Kelemahan Tindakan Layanan BKP Siklus I .......................... 96
4.10 Rincian Tindakan Siklus I ..................................................................... 102
4.11 Pengamatan Aktivitas Peneliti Pada Siklus II ........................................ 105
4.12 Observasi Siswa Kelas XI IPS 4 Pada Saat Bimbingan Kelompok
Siklus II ................................................................................................. 108
4.13 Observasi Situasi dan Kondisi Siswa Pada Siklus II .............................. 110
4.14Pedoman Observasi Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI IPS
4 Siklus II .............................................................................................. 112
4.15 Hasil Observasi Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI IPS 4
Siklus II ................................................................................................. 114
4.16 Peningkatan Aktivitas Peneliti Siklus I dan Siklus II ............................. 116
4.17 Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas XI IPS 4 Pada Saat Bimbingan
Kelompok Siklus I dan Siklus II ............................................................. 118
4.18 Peningkatan Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Siklus I dan
Siklus II ................................................................................................. 120
4.19 Hasil Observasi Indikator Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Pada
Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ........................................................... 122
4.20 Hasil Akhir PTK BK ............................................................................. 125

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar/Grafik

Halaman

2.1 Skema Kerangka Berfikir ....................................................................... 39
3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................ 43
4.1 Analisis Aktivitas Peneliti Siklus I dan Siklus II..................................... 117
4.2 Analisis Aktivitas Siswa Pada Saat Bimbingan Kelompok Siklus I dan
Siklus II ................................................................................................. 119
4.3 Analisis Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Siklus I dan Siklus
II ............................................................................................................ 121
4.4 Analisis Kondisi Kepercayaan DiriSiswa Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II ................................................................................................. 124

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1 Hasil Observasi Pra Siklus........................................................................ 147
2 Satuan Layanan Bimbingan Kelompok, Materi, Resume Bimbingan
Kelompok, dan Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok (Pertemuan 1) ... 150
3 Hasil Observasi Pertemuan 1 .................................................................... 165
4 Satuan Layanan Bimbingan Kelompok, Materi, Resume Bimbingan
Kelompok, dan Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok (Pertemuan 2) ... 172
5 Hasil Observasi Pertemuan 2 .................................................................... 188
6 Satuan Layana Bimbingan Kelompok, Materi, Resume Bimbingan
Kelompok, dan Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok (Pertemuan 3) ... 195
7 Hasil Observasi Pertemuan 3 .................................................................... 212
8 Hasil Observasi Indikator Penelitian Siklus I ............................................ 219
9 Satuan Layanan Bimbingan Kelompok, Materi, Resume Bimbingan
Kelompok, dan Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok (Pertemuan 1) ... 221
10 Hasil Observasi Pertemuan 1 .................................................................... 237
11 Satuan Layanan Bimbingan Kelompok, Materi, Resume Bimbingan
Kelompok, dan Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok (Pertemuan 2) ... 244
12 Hasil Observasi Pertemuan 2 .................................................................... 261
13 Satuan Layanan Bimbingan Kelompok, Materi, Resume Bimbingan
Kelompok, dan Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok (Pertemuan 3) ... 268
14 Hasil Observasi Pertemuan 3 .................................................................... 284
15 Hasil Observasi Indikator Penelitian Siklus II ........................................... 291
16 Hasil Wawancara dengan Guru Bimbingan dan Konseling Sebelum
Bimbingan Kelompok .............................................................................. 293

xx

17 Hasil Wawancara dengan Guru Bimbingan dan Konseling Sesudah
Bimbingan Kelompok .............................................................................. 296
18 Data Pribadi Siswa ................................................................................... 300
19 Daftar Hadir Bimbingan Kelompok Siklus I ............................................. 309
20 Daftar Hadir Bimbingan Kelompok Siklus II ............................................ 310
21 Riwayat Hidup ......................................................................................... 311
22 Pernyataan................................................................................................ 312
23 Keterangan Selesai Bimbingan ................................................................. 313
24 Permohonan Ujian Skripsi ........................................................................ 314
25 Surat Permohonan Ijin Penelitian.............................................................. 315
26 Surat Keterangan Dari SMA 1 Mejobo Kudus .......................................... 316
27 Surat Penetapan Pembimbing Skripsi ....................................................... 317
28 Lembar Berita Acara Bimbingan .............................................................. 318

xxi