Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
UPAYA MENGURANGI KEGEMARAN MENONTON TAYANGAN
KEKERASAN MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA
SISWA KELAS XI PM SMK TAMANSISWA KUDUS
TAHUN 2012/2013
Oleh
ELISA DWI SUDARYANTI
NIM. 200931133
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
ii
UPAYA MENGURANGI KEGEMARAN MENONTON TAYANGAN
KEKERASAN MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA
SISWA KELAS XI PM SMK TAMANSISWA KUDUS
TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S1)
Oleh
ELISA DWI SUDARYANTI
NIM. 200931133
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Memulihkan Harapan, Memutus Rantai Kekerasan, Menggalang Perdamaian”.
(Mario Teguh)
PERSEMBAHAN:
1. Kedua
orang
tuaku
tercinta
yang
sudah
memberikan doa, dukungan, motivasi, semangat
secara penuh.
2. Kakak tercinta, terima kasih atas segala doa dan
dukungannya.
3. Calon suami tercinta, terima kasih atas segala
doa, motivasi dan dukungannya.
4. Almamater tercinta tempatku menuntut ilmu.
5. Sahabat-sahabatku seperjuangan yang sudah
mendoakanku dan memotivasiku.
6. Rekan-rekan FKIP BK UMK angkatan 2009
kelas C yang selalu mendukungku untuk
menyelesaikan Skripsi ini.
iv
v
vi
PRAKATA
Alhamdulillah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT dengan segala
rahmat dan hidayah-Nya skripsi yang berjudul: “Upaya Memgurangi Kegemaran
Menonton Tayangan Kekerasan Melalui Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas
XI PM SMK Tamansiswa Kudus Tahun 2012/2013”, dapat diselesaikan dengan
lancar guna memenuhi sebagai persyaratan mengajukan skripsi dalam
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dalam Bidang Bimbingan dan Konseling,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan
bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu:
1.
Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan
penelitian.
2.
Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus.
3.
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd dosen pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, saran, serta dorongan sehingga tersusunnya
skripsi ini.
4.
Dr. Sukiman, M.Pd dosen pembimbing II yang telah banyak memberikan
bimbingan, arahan, saran, serta dorongan sehingga tersusunnya skripsi ini.
vii
5.
Davit Wijayanto, S.Pd selaku guru pembimbing yang telah membantu
penulis melaksanakan penelitian.
6.
Siswa-siswi kelas XI PM SMK Tamansiswa Kudus yang telah berpartisipasi
dalam penelitian ini.
7.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih ada
kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna
perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.
Kudus, 6 Maret 2014
Penulis,
Elisa Dwi Sudaryanti
viii
ABSTRAK
Sudaryanti, Elisa Dwi. 2013. Upaya Mengurangi Kegemaran Menonton
Tayangan Kekerasan Melalui Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas XI
PM SMK Tamansiswa Kudus Tahun 2012/2013. Skripsi. Pendidikan
Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. , (ii) Dr.
Sukiman, M.Pd
Kata kunci: Kegemaran Menonton Kekerasan, Bimbingan Kelompok
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan yang ada di SMK
Tamansiswa Kudus bahwa ada beberapa siswa kelas XI PM yang memiliki
kegemaran menonton tayangan kekerasan yang tinggi. Tingginya kegemaran
siswa dalam menonton tayangan kekerasan disebabkan oleh banyaknya acara di
televisi yang menayangkan adegan kekerasan, kurangnya pengawasan orang tua,
siswa mudah tersinggung dan juga siswa suka berkelahi. Oleh karena itu
diperlukan layanan bimbingan kelompok untuk mengurangi tingginya kegemaran
menonton tayangan kekerasan siswa.
Permasalahan yang diteliti: Apakah layanan bimbingan kelompok efektif
untuk mengurangi kegemaran menonton tayangan kekerasan di TV pada siswa
kelas XI PM SMK Tamansiswa. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Siswa kelas XI
PM SMK Tamansiswa dapat memahami arti tentang upaya mengurangi
kegemaran menonton tayangan kekerasan melalui layanan bimbingan kelompok.
(2) Siswa kelas XI PM SMK Tamansiswa dapat mengurangi kegemaran
menonton tayangan kekerasan melalui bimbingan kelompok. (3) Siswa kelas XI
PM SMK Tamansiswa terhindar dari dampak menonton tayangan kekerasan
melalui bimbingan kelompok. Adapun kegunaan penelitian ini adalah 1.
Kegunaan Teoritis: hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi
terhadap layanan bimbingan kelompok dalam mengurangi kegemaran menonton
tayangan kekerasan di TV, sehingga dapat memberikan manfaat bagi
pengembangan ilmu pengetahuan khususnya dibidang bimbingan dan konseling.
2. Kegunaan Praktis Peneliti: a. Bagi Kepala Sekolah, bimbingan kelompok
sebagai strategi dalam meminimalisir kegemaran menonton tayangan kekerasan di
TV, maka dapat dilakukan pemantauan kepada para siswa yang melakukan
tindakan-tindakan negatif. b. Bagi Konselor agar termotivasi dalam melaksanakan
bimbingan kelompok dalam rangka membantu siswa untuk melakukan hal-hal
yang positif. c. Bagi Guru Mata Pelajaran, diharapkan dapat memberikan arahan
pada saat melakukan kegiatan belajar mengajar kepada para siswa dengan baik
agar tidak mempunyai perilaku yang merugikan orang lain. d. Bagi Siswa, bagi
peserta didik dapat menghindari/menyelesaikan masalah yang dialami yaitu
mengurangi kegemaran menonton tayangan kekerasan di TV melalui layangan
bimbingan kelompok. e. Bagi Peneliti, merupakan suatu pengalaman yang
ix
berharga karena peneliti berhasil melakukan penelitian tindakan kelas bimbingan
dan konseling untuk menambah wawasan dan pengetahuan.
Subyek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI PM SMK
Tamansiswa Kudus, sebanyak 8 siswa yang mempunyai kegemaran menonton
tayangan kekerasan diperoleh melalui wawancara dan observasi. Variabel
penelitian: Bimbingan Kelompok (Variabel bebas) dan Kegemaran menonton
tayangan kekerasan (Variabel terikat). Metode pengumpulan data metode pokok
pedoman observasi dan pedoman wawancara. Analisis data menggunakan
kualitatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus 3
pertemuan dengan alokasi waktu 45 menit (1 jam mata pelajaran).
Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan, 8 siswa dalam mengurangi
kegemaran menonton tayangan kekerasan siswa pada kondisi awal masih sangat
rendah yaitu dalam kategori sangat kurang dengan perolehan skor rata-rata 16,8%.
Sedangkan pada siklus I mengurangi kegemaran menonton tayangan kekerasan
siswa mengalami peningkatan menjadi kategori cukup dengan perolehan skor
rata-rata 41,1%. Selanjutnya pada siklus II mengalami peningkatan menjadi
sangat baik dengan perolehan skor rata-rata 80,5%.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan
bahwa penggunaan metode diskusi serta tanya jawab dalam pelaksanaan layanan
bimbingan kelompok dapat mengurangi kegemaran menonton tayangan kekerasan
pada siswa kelas XI PM SMK Tamansiswa Kudus. Saran yang diberikan dalam
penelitian ini adalah (1) Kepala Sekolah: dengan adanya dampak positif dari
layanan bimbingan kelompok ini diharapkan kepala sekolah dapat mendukung
adanya layanan bimbingan kelompok ini. (2) Guru Pembimbing (Konselor
sekolah): Diharapkan dapat memaksimalkan layanan bimbingan dan konseling di
sekolah, terutama layanan bimbingan kelompok. Agar pelayanan bimbingan dan
konseling dapat membantu mengurangi kegemaran menonton tayangan kekerasan
siswa melalui layanan bimbingan kelompok. (3) Siswa: Siswa harus menyadari
akan pentingnya dampak yang ditimbulkan dari menonton tayangan kekerasan ini
terutama di sekolah supaya dapat melatih di kehidupan masa depan yang akan
datang di lingkungan masyarakat yang lebih luas.
x
ABSTRACT
Sudaryanti, Elisa Dwi. 2013. Efforts to Reduce Violence penchant Watching
Impressions Through Guidance Group In students Class XI-PM of SMK
Tamansiswa Kudus Year of 2012/2013. Thesis. Educational Guidance and
Counseling Teacher Education Faculty of the University of Muria Kudus.
Supervisor: (I) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., (II) Dr. Sukiman, M.Pd.
Keywords: Penchant for Watching Impressions, Tutoring Group
This research is motivated by the fact that there are at SMK Sacred
Tamansiswa that there are several class XI PM students who have a penchant
watching high hardness. The high predilection of students in watching violence
caused by the many shows on television that show scenes of violence, lack of
parental supervision, students irritable and also students scrappy. It is therefore
necessary guidance to reduce the high group craze watching violent students.
Problems studied: Are the effective group counseling services to reduce
the craze watch violence on TV in class XI PM Tamansiswa. The purpose of this
study is: (1) Students of class XI PM Tamansiswa can understand the meaning of
an effort to reduce violence through watching hobby group counseling services.
(2) Students of class XI PM Tamansiswa PM can reduce violence through
watching hobby group counseling. (3) Students of class XI PM Tamansiswa PM
spared from watching the impact of violence through group counseling. The
usefulness of this study was 1. Theoretical Usefulness: the results of this study are
expected to contribute to group counseling services in reducing craze watching
violence on TV, so it can provide benefits for the development of knowledge,
especially in the field of guidance and counseling. 2. Practical Uses Researchers:
a. For the principal, the guidance of the group as a strategy to minimize the craze
watch violence on TV, then the monitoring can be done to students who commit
negative actions. b. For counselors to be motivated in implementing group
counseling in order to help students to do positive things. c. For Subject Teacher,
is expected to provide direction at the time of learning activities to the students
well in order not to have behavior that harms others. d. For Students, for students
to avoid / resolve problems experienced penchant of reducing violence in TV
watching kites through group counseling. e. For researchers, it is a rewarding
experience because the researchers succeeded in doing action research guidance
and counseling to add insight and knowledge.
Subjects were examined in this study were students of class XI PM
Tamansiswa Kudus, as many as 8 students who have a penchant for violence
watching obtained through interviews and observation. Research variables:
Guidance Group (independent variable) and Pastimes watching violence
(dependent variable). Methods of data collection methods principal observation
and interview guides. Using qualitative data analysis. Research done 2 cycles
(cycle I and cycle II) every 3 meetings with the allocation cycle time of 45
minutes (1 hour lesson).
xi
Based on the observation before action, 8 students in reducing violence
penchant watching students in the initial conditions is still very low, in the
category of very less with the acquisition of an average score of 16.8%. While in
the first cycle of violence reduces penchant watching into a category of students
has increased sufficiently to gain an average score of 41.1%. Later in the second
cycle increased to very good with the acquisition of the average score of 80.5%.
Based on the results of research and discussion, it can be concluded that
the use of the method as well as the question and answer discussion in the
implementation of group counseling services to reduce violence watching craze in
class XI PM SMK Tamansiswa Kudus. The advice given in this study were (1)
Principal: the positive impact of the service group guidance is expected principals
to support the existence of this group tutoring services. (2) Teachers Advisors
(school counselor): Expected to maximize the guidance and counseling services in
schools, especially group counseling services. Guidance and counseling services
in order to help reduce violence penchant watching students through group
counseling services. (3) Students: Students should be aware of the importance of
the impact of watching this violence especially in schools in order to train in the
life of the future that will come in the wider society.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................
i
HALAMAN LOGO ........................................................................................ ii
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... iii
HALAMAN MOTTO ................................................................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... ix
ABSTRACT .................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xx
BAB I PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
1.2.
Rumusan Masalah ..............................................................................
5
1.3.
Tujuan Penelitian ...............................................................................
6
1.4.
Kegunaan Penelitian ..........................................................................
6
1.4.1.
Kegunaan Teoritis ..............................................................................
6
1.4.2.
Kegunaan Praktis ..............................................................................
6
1.4.2.1. Bagi Kepala Sekolah ..........................................................................
6
1.4.2.2. Bagi Konselor………………………………………………………. .
7
1.4.2.3. Bagi Guru Mata Pelajaran ..................................................................
7
1.4.2.4. Bagi Siswa .........................................................................................
7
1.5.
Ruang Lingkup Penelitian..................................................................
7
1.6.
Definisi Operasional ..........................................................................
7
xiii
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1.
Kajian Tentang Variabel Penelitian .....................................................
9
2.1.1
Kegemaran Menonton Tayangan KekerasanPengertian Kekerasan ...
9
2.1.1.1 Pengertian Kekerasan………………………………………………… 10
2.1.1.2 Bentuk-bentuk Fenomena Kekerasan Antar Anak Dalam Pendidikan . 11
2.1.1.3 Dampak Tindak Kekerasan Anak Terhadap Anak Lain ...................... 12
2.1.2
Pengertian Televisi ............................................................................... 14
2.1.3 Layanan Bimbingan Kelompok ........................................................... 17
2.1.4 Prinsip-prinsip Bimbingan Kelompok ................................................ 18
2.1.5 Tujuan Bimbingan Kelompok .............................................................. 19
2.1.6 Asas-asas Bimbingan Kelompok……………………………………... 21
2.1.7 Tahap-tahap Bimbingan Kelompok…………………………………... 23
2.2
Kajian Penelitian Sebelumnya ............................................................. 28
2.3
Kerangka Pikiran .................................................................................. 30
2.4
Hipotesis Tindakan ............................................................................... 32
BAB III METODE PENELITIAN
3.1
Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ..................... 33
3.2
Variabel Penelitian ............................................................................. 34
3.3
Rancangan Penelitian ......................................................................... 35
3.4
Prosedur Penelitian ............................................................................ 40
3.5
Analisis Data ...................................................................................... 47
3.6
Indikator Keberhasilan ........................................................................ 50
xiv
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1.
Pelaksanaan Siklus I .............................................................................. 52
4.1.1 Perencanaan Tindakan Siklus I.............................................................. 53
4.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I .............................................................. 54
4.1.3 Observasi ............................................................................................... 55
4.1.4 Refleksi Siklus I..................................................................................... 65
4.2.
Pelaksanaan Siklus II ............................................................................. 66
4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ............................................................ 67
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............................................................. 68
4.2.3 Observasi ............................................................................................... 69
4.2.4 Refleksi Siklus II ................................................................................... 77
4.3.
Uji Hipotesis Tindakan .......................................................................... 85
BAB V PEMBAHASAN
5.1.
Pembahasan Hasil Penelitian Siklus I dan Siklus II .............................. 86
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
6.1.
Simpulan ................................................................................................ 94
6.2.
Saran ...................................................................................................... 95
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 97
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Rincian Waktu Penelitian........................................................................
33
4.1
Rencana Pelaksanaan Tindakan dan Materi Bimbingan Kelompok
Siklus I ................................................................................................ ....
53
4.2
Rincian Pelaksanaan Siklus I ................................................................. .
54
4.3
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Siklus I..
56
4.4
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Pada Siklus I .................
58
4.5
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Pada Siklus I ..........
58
4.6
Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh
Peneliti Pada Siklus I ..............................................................................
60
Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh
Kolaborator Pada Siklus I .......................................................................
60
Hasil Observasi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Oleh
Peneliti Pada Siklus I ..............................................................................
62
Hasil Observasi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Pada
Siklus I ....................................................................................................
63
4.10 Diagnosis Kelemahan Tindakan Layanan BKp Siklus I .........................
66
4.11 Perencanaan Materi Bimbingan Kelompok Siklus II .............................
67
4.12 Rincian Pelaksanaan Siklus II ..................................................................
68
4.13 Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Pada Siklus II .....
69
4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Pada Siklus II ................
70
4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Pada Siklus II.........
71
4.7
4.8
4.9
4.16 Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh Peneliti
Pada Siklus II............................................................................................. 73
xvi
4.17 Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh
Kolaborator Pada Siklus II................................................................... ..
73
4.18 Hasil Observasi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Oleh
Peneliti Pada Siklus II..............................................................................
75
4.19 Hasil Observasi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Siklus II...
76
4.20 Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Oleh Kolaborator Siklus I dan
Siklus II....................................................................................................
78
4.21 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus I dan Siklus II....
79
4.22 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus I dan
Siklus II. ..................................................................................................
79
4.23 Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh
Peneliti Siklus I dan Siklus II..................................................................
80
4.24 Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh
Kolaborator Siklus I dan Siklus II............................................................
81
4.25 Hasil Observasi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Oleh
Peneliti Pada Siklus I dan Siklus II..........................................................
82
4.26 Hasil Akhir PTKBK.................................................................................
84
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Pemikiran Penelitian ..............................................................
31
3.1
Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...............................................
35
xviii
DAFTAR GRAFIK
Grafik
4.1
4.2
Halaman
Hasil Observasi Peningkatan Layanan Bimbingan Kelompok Oleh
Peneliti ....................................................................................................
83
Hasil Observasi Peningkatan Layanan Bimbingan Kelompok Oleh
Kolaborator .............................................................................................
84
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Rincian Waktu Penelitian .........................................................................
99
2.
Hasil Wawancara Sebelum Bimbingan Kelompok ...................................
100
3.
Hasil Wawancara Sesudah Bimbingan Kelompok ...................................
102
4.
Subjek Penelitian Bimbingan Kelompok ..................................................
104
5.
Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan
I ................................................................................................................. 105
6.
Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan
II ................................................................................................................ 107
7.
Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan
III............................................................................................................... 109
8.
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan I .......
111
9.
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan II ......
114
10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan III ....
117
11. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan I
120
12. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan
II ................................................................................................................ 123
13. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan
III............................................................................................................... 126
14. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan I ............................................................ 129
15. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan II .......................................................... 130
16. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan III ......................................................... 131
17. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan I ..................................................... 132
18. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan II ................................................... 133
xx
19. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan III .................................................. 134
20. Hasil Observasi Indikator Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan
Oleh Peneliti Pada Siklus I........................................................................ 135
21. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus II
Pertemuan I ............................................................................................... 136
22. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus II
Pertemuan II .............................................................................................. 138
23. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus II
Pertemuan III ............................................................................................ 140
24. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan I ......
142
25. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan II ....
145
26. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan III ...
148
27. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan
I ................................................................................................................. 151
28. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan
II ................................................................................................................ 154
29. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan
III............................................................................................................... 157
30. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan I .......................................................... 160
31. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan II ......................................................... 161
32. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan III ........................................................ 162
33. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan I ................................................... 163
34. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan II .................................................. 164
35. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan III ................................................. 165
xxi
36. Hasil Observasi Indikator Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan
Oleh Peneliti Siklus II ............................................................................... 166
37. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus
I Pertemuan I ............................................................................................. 167
38. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus
I Pertemuan II ........................................................................................... 179
39. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus
I Pertemuan III .......................................................................................... 188
40. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus
II Pertemuan I ........................................................................................... 196
41. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus
II Pertemuan II .......................................................................................... 205
42. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus
II Pertemuan III ......................................................................................... 214
43. Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus I..............................
223
44. Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus II ............................
224
45. Surat Permohonan Izin Penelitian .............................................................
225
46. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .........................................
226
47. Lembar Pernyataan ...................................................................................
227
48. Keterangan Selesai Bimbingan .................................................................
228
49. Riwayat Hidup Peneliti .............................................................................
229
50. Permohonan Ujian Skripsi ........................................................................
230
51. Lembar Konsultasi ....................................................................................
231
xxii
KEKERASAN MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA
SISWA KELAS XI PM SMK TAMANSISWA KUDUS
TAHUN 2012/2013
Oleh
ELISA DWI SUDARYANTI
NIM. 200931133
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
ii
UPAYA MENGURANGI KEGEMARAN MENONTON TAYANGAN
KEKERASAN MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA
SISWA KELAS XI PM SMK TAMANSISWA KUDUS
TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S1)
Oleh
ELISA DWI SUDARYANTI
NIM. 200931133
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Memulihkan Harapan, Memutus Rantai Kekerasan, Menggalang Perdamaian”.
(Mario Teguh)
PERSEMBAHAN:
1. Kedua
orang
tuaku
tercinta
yang
sudah
memberikan doa, dukungan, motivasi, semangat
secara penuh.
2. Kakak tercinta, terima kasih atas segala doa dan
dukungannya.
3. Calon suami tercinta, terima kasih atas segala
doa, motivasi dan dukungannya.
4. Almamater tercinta tempatku menuntut ilmu.
5. Sahabat-sahabatku seperjuangan yang sudah
mendoakanku dan memotivasiku.
6. Rekan-rekan FKIP BK UMK angkatan 2009
kelas C yang selalu mendukungku untuk
menyelesaikan Skripsi ini.
iv
v
vi
PRAKATA
Alhamdulillah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT dengan segala
rahmat dan hidayah-Nya skripsi yang berjudul: “Upaya Memgurangi Kegemaran
Menonton Tayangan Kekerasan Melalui Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas
XI PM SMK Tamansiswa Kudus Tahun 2012/2013”, dapat diselesaikan dengan
lancar guna memenuhi sebagai persyaratan mengajukan skripsi dalam
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dalam Bidang Bimbingan dan Konseling,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan
bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu:
1.
Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan
penelitian.
2.
Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus.
3.
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd dosen pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, saran, serta dorongan sehingga tersusunnya
skripsi ini.
4.
Dr. Sukiman, M.Pd dosen pembimbing II yang telah banyak memberikan
bimbingan, arahan, saran, serta dorongan sehingga tersusunnya skripsi ini.
vii
5.
Davit Wijayanto, S.Pd selaku guru pembimbing yang telah membantu
penulis melaksanakan penelitian.
6.
Siswa-siswi kelas XI PM SMK Tamansiswa Kudus yang telah berpartisipasi
dalam penelitian ini.
7.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih ada
kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna
perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.
Kudus, 6 Maret 2014
Penulis,
Elisa Dwi Sudaryanti
viii
ABSTRAK
Sudaryanti, Elisa Dwi. 2013. Upaya Mengurangi Kegemaran Menonton
Tayangan Kekerasan Melalui Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas XI
PM SMK Tamansiswa Kudus Tahun 2012/2013. Skripsi. Pendidikan
Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. , (ii) Dr.
Sukiman, M.Pd
Kata kunci: Kegemaran Menonton Kekerasan, Bimbingan Kelompok
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan yang ada di SMK
Tamansiswa Kudus bahwa ada beberapa siswa kelas XI PM yang memiliki
kegemaran menonton tayangan kekerasan yang tinggi. Tingginya kegemaran
siswa dalam menonton tayangan kekerasan disebabkan oleh banyaknya acara di
televisi yang menayangkan adegan kekerasan, kurangnya pengawasan orang tua,
siswa mudah tersinggung dan juga siswa suka berkelahi. Oleh karena itu
diperlukan layanan bimbingan kelompok untuk mengurangi tingginya kegemaran
menonton tayangan kekerasan siswa.
Permasalahan yang diteliti: Apakah layanan bimbingan kelompok efektif
untuk mengurangi kegemaran menonton tayangan kekerasan di TV pada siswa
kelas XI PM SMK Tamansiswa. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Siswa kelas XI
PM SMK Tamansiswa dapat memahami arti tentang upaya mengurangi
kegemaran menonton tayangan kekerasan melalui layanan bimbingan kelompok.
(2) Siswa kelas XI PM SMK Tamansiswa dapat mengurangi kegemaran
menonton tayangan kekerasan melalui bimbingan kelompok. (3) Siswa kelas XI
PM SMK Tamansiswa terhindar dari dampak menonton tayangan kekerasan
melalui bimbingan kelompok. Adapun kegunaan penelitian ini adalah 1.
Kegunaan Teoritis: hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi
terhadap layanan bimbingan kelompok dalam mengurangi kegemaran menonton
tayangan kekerasan di TV, sehingga dapat memberikan manfaat bagi
pengembangan ilmu pengetahuan khususnya dibidang bimbingan dan konseling.
2. Kegunaan Praktis Peneliti: a. Bagi Kepala Sekolah, bimbingan kelompok
sebagai strategi dalam meminimalisir kegemaran menonton tayangan kekerasan di
TV, maka dapat dilakukan pemantauan kepada para siswa yang melakukan
tindakan-tindakan negatif. b. Bagi Konselor agar termotivasi dalam melaksanakan
bimbingan kelompok dalam rangka membantu siswa untuk melakukan hal-hal
yang positif. c. Bagi Guru Mata Pelajaran, diharapkan dapat memberikan arahan
pada saat melakukan kegiatan belajar mengajar kepada para siswa dengan baik
agar tidak mempunyai perilaku yang merugikan orang lain. d. Bagi Siswa, bagi
peserta didik dapat menghindari/menyelesaikan masalah yang dialami yaitu
mengurangi kegemaran menonton tayangan kekerasan di TV melalui layangan
bimbingan kelompok. e. Bagi Peneliti, merupakan suatu pengalaman yang
ix
berharga karena peneliti berhasil melakukan penelitian tindakan kelas bimbingan
dan konseling untuk menambah wawasan dan pengetahuan.
Subyek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI PM SMK
Tamansiswa Kudus, sebanyak 8 siswa yang mempunyai kegemaran menonton
tayangan kekerasan diperoleh melalui wawancara dan observasi. Variabel
penelitian: Bimbingan Kelompok (Variabel bebas) dan Kegemaran menonton
tayangan kekerasan (Variabel terikat). Metode pengumpulan data metode pokok
pedoman observasi dan pedoman wawancara. Analisis data menggunakan
kualitatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus 3
pertemuan dengan alokasi waktu 45 menit (1 jam mata pelajaran).
Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan, 8 siswa dalam mengurangi
kegemaran menonton tayangan kekerasan siswa pada kondisi awal masih sangat
rendah yaitu dalam kategori sangat kurang dengan perolehan skor rata-rata 16,8%.
Sedangkan pada siklus I mengurangi kegemaran menonton tayangan kekerasan
siswa mengalami peningkatan menjadi kategori cukup dengan perolehan skor
rata-rata 41,1%. Selanjutnya pada siklus II mengalami peningkatan menjadi
sangat baik dengan perolehan skor rata-rata 80,5%.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan
bahwa penggunaan metode diskusi serta tanya jawab dalam pelaksanaan layanan
bimbingan kelompok dapat mengurangi kegemaran menonton tayangan kekerasan
pada siswa kelas XI PM SMK Tamansiswa Kudus. Saran yang diberikan dalam
penelitian ini adalah (1) Kepala Sekolah: dengan adanya dampak positif dari
layanan bimbingan kelompok ini diharapkan kepala sekolah dapat mendukung
adanya layanan bimbingan kelompok ini. (2) Guru Pembimbing (Konselor
sekolah): Diharapkan dapat memaksimalkan layanan bimbingan dan konseling di
sekolah, terutama layanan bimbingan kelompok. Agar pelayanan bimbingan dan
konseling dapat membantu mengurangi kegemaran menonton tayangan kekerasan
siswa melalui layanan bimbingan kelompok. (3) Siswa: Siswa harus menyadari
akan pentingnya dampak yang ditimbulkan dari menonton tayangan kekerasan ini
terutama di sekolah supaya dapat melatih di kehidupan masa depan yang akan
datang di lingkungan masyarakat yang lebih luas.
x
ABSTRACT
Sudaryanti, Elisa Dwi. 2013. Efforts to Reduce Violence penchant Watching
Impressions Through Guidance Group In students Class XI-PM of SMK
Tamansiswa Kudus Year of 2012/2013. Thesis. Educational Guidance and
Counseling Teacher Education Faculty of the University of Muria Kudus.
Supervisor: (I) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., (II) Dr. Sukiman, M.Pd.
Keywords: Penchant for Watching Impressions, Tutoring Group
This research is motivated by the fact that there are at SMK Sacred
Tamansiswa that there are several class XI PM students who have a penchant
watching high hardness. The high predilection of students in watching violence
caused by the many shows on television that show scenes of violence, lack of
parental supervision, students irritable and also students scrappy. It is therefore
necessary guidance to reduce the high group craze watching violent students.
Problems studied: Are the effective group counseling services to reduce
the craze watch violence on TV in class XI PM Tamansiswa. The purpose of this
study is: (1) Students of class XI PM Tamansiswa can understand the meaning of
an effort to reduce violence through watching hobby group counseling services.
(2) Students of class XI PM Tamansiswa PM can reduce violence through
watching hobby group counseling. (3) Students of class XI PM Tamansiswa PM
spared from watching the impact of violence through group counseling. The
usefulness of this study was 1. Theoretical Usefulness: the results of this study are
expected to contribute to group counseling services in reducing craze watching
violence on TV, so it can provide benefits for the development of knowledge,
especially in the field of guidance and counseling. 2. Practical Uses Researchers:
a. For the principal, the guidance of the group as a strategy to minimize the craze
watch violence on TV, then the monitoring can be done to students who commit
negative actions. b. For counselors to be motivated in implementing group
counseling in order to help students to do positive things. c. For Subject Teacher,
is expected to provide direction at the time of learning activities to the students
well in order not to have behavior that harms others. d. For Students, for students
to avoid / resolve problems experienced penchant of reducing violence in TV
watching kites through group counseling. e. For researchers, it is a rewarding
experience because the researchers succeeded in doing action research guidance
and counseling to add insight and knowledge.
Subjects were examined in this study were students of class XI PM
Tamansiswa Kudus, as many as 8 students who have a penchant for violence
watching obtained through interviews and observation. Research variables:
Guidance Group (independent variable) and Pastimes watching violence
(dependent variable). Methods of data collection methods principal observation
and interview guides. Using qualitative data analysis. Research done 2 cycles
(cycle I and cycle II) every 3 meetings with the allocation cycle time of 45
minutes (1 hour lesson).
xi
Based on the observation before action, 8 students in reducing violence
penchant watching students in the initial conditions is still very low, in the
category of very less with the acquisition of an average score of 16.8%. While in
the first cycle of violence reduces penchant watching into a category of students
has increased sufficiently to gain an average score of 41.1%. Later in the second
cycle increased to very good with the acquisition of the average score of 80.5%.
Based on the results of research and discussion, it can be concluded that
the use of the method as well as the question and answer discussion in the
implementation of group counseling services to reduce violence watching craze in
class XI PM SMK Tamansiswa Kudus. The advice given in this study were (1)
Principal: the positive impact of the service group guidance is expected principals
to support the existence of this group tutoring services. (2) Teachers Advisors
(school counselor): Expected to maximize the guidance and counseling services in
schools, especially group counseling services. Guidance and counseling services
in order to help reduce violence penchant watching students through group
counseling services. (3) Students: Students should be aware of the importance of
the impact of watching this violence especially in schools in order to train in the
life of the future that will come in the wider society.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................
i
HALAMAN LOGO ........................................................................................ ii
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... iii
HALAMAN MOTTO ................................................................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... ix
ABSTRACT .................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xx
BAB I PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
1.2.
Rumusan Masalah ..............................................................................
5
1.3.
Tujuan Penelitian ...............................................................................
6
1.4.
Kegunaan Penelitian ..........................................................................
6
1.4.1.
Kegunaan Teoritis ..............................................................................
6
1.4.2.
Kegunaan Praktis ..............................................................................
6
1.4.2.1. Bagi Kepala Sekolah ..........................................................................
6
1.4.2.2. Bagi Konselor………………………………………………………. .
7
1.4.2.3. Bagi Guru Mata Pelajaran ..................................................................
7
1.4.2.4. Bagi Siswa .........................................................................................
7
1.5.
Ruang Lingkup Penelitian..................................................................
7
1.6.
Definisi Operasional ..........................................................................
7
xiii
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1.
Kajian Tentang Variabel Penelitian .....................................................
9
2.1.1
Kegemaran Menonton Tayangan KekerasanPengertian Kekerasan ...
9
2.1.1.1 Pengertian Kekerasan………………………………………………… 10
2.1.1.2 Bentuk-bentuk Fenomena Kekerasan Antar Anak Dalam Pendidikan . 11
2.1.1.3 Dampak Tindak Kekerasan Anak Terhadap Anak Lain ...................... 12
2.1.2
Pengertian Televisi ............................................................................... 14
2.1.3 Layanan Bimbingan Kelompok ........................................................... 17
2.1.4 Prinsip-prinsip Bimbingan Kelompok ................................................ 18
2.1.5 Tujuan Bimbingan Kelompok .............................................................. 19
2.1.6 Asas-asas Bimbingan Kelompok……………………………………... 21
2.1.7 Tahap-tahap Bimbingan Kelompok…………………………………... 23
2.2
Kajian Penelitian Sebelumnya ............................................................. 28
2.3
Kerangka Pikiran .................................................................................. 30
2.4
Hipotesis Tindakan ............................................................................... 32
BAB III METODE PENELITIAN
3.1
Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ..................... 33
3.2
Variabel Penelitian ............................................................................. 34
3.3
Rancangan Penelitian ......................................................................... 35
3.4
Prosedur Penelitian ............................................................................ 40
3.5
Analisis Data ...................................................................................... 47
3.6
Indikator Keberhasilan ........................................................................ 50
xiv
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1.
Pelaksanaan Siklus I .............................................................................. 52
4.1.1 Perencanaan Tindakan Siklus I.............................................................. 53
4.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I .............................................................. 54
4.1.3 Observasi ............................................................................................... 55
4.1.4 Refleksi Siklus I..................................................................................... 65
4.2.
Pelaksanaan Siklus II ............................................................................. 66
4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ............................................................ 67
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............................................................. 68
4.2.3 Observasi ............................................................................................... 69
4.2.4 Refleksi Siklus II ................................................................................... 77
4.3.
Uji Hipotesis Tindakan .......................................................................... 85
BAB V PEMBAHASAN
5.1.
Pembahasan Hasil Penelitian Siklus I dan Siklus II .............................. 86
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
6.1.
Simpulan ................................................................................................ 94
6.2.
Saran ...................................................................................................... 95
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 97
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Rincian Waktu Penelitian........................................................................
33
4.1
Rencana Pelaksanaan Tindakan dan Materi Bimbingan Kelompok
Siklus I ................................................................................................ ....
53
4.2
Rincian Pelaksanaan Siklus I ................................................................. .
54
4.3
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Siklus I..
56
4.4
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Pada Siklus I .................
58
4.5
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Pada Siklus I ..........
58
4.6
Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh
Peneliti Pada Siklus I ..............................................................................
60
Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh
Kolaborator Pada Siklus I .......................................................................
60
Hasil Observasi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Oleh
Peneliti Pada Siklus I ..............................................................................
62
Hasil Observasi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Pada
Siklus I ....................................................................................................
63
4.10 Diagnosis Kelemahan Tindakan Layanan BKp Siklus I .........................
66
4.11 Perencanaan Materi Bimbingan Kelompok Siklus II .............................
67
4.12 Rincian Pelaksanaan Siklus II ..................................................................
68
4.13 Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Pada Siklus II .....
69
4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Pada Siklus II ................
70
4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Pada Siklus II.........
71
4.7
4.8
4.9
4.16 Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh Peneliti
Pada Siklus II............................................................................................. 73
xvi
4.17 Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh
Kolaborator Pada Siklus II................................................................... ..
73
4.18 Hasil Observasi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Oleh
Peneliti Pada Siklus II..............................................................................
75
4.19 Hasil Observasi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Siklus II...
76
4.20 Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Oleh Kolaborator Siklus I dan
Siklus II....................................................................................................
78
4.21 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus I dan Siklus II....
79
4.22 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus I dan
Siklus II. ..................................................................................................
79
4.23 Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh
Peneliti Siklus I dan Siklus II..................................................................
80
4.24 Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh
Kolaborator Siklus I dan Siklus II............................................................
81
4.25 Hasil Observasi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Oleh
Peneliti Pada Siklus I dan Siklus II..........................................................
82
4.26 Hasil Akhir PTKBK.................................................................................
84
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Pemikiran Penelitian ..............................................................
31
3.1
Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...............................................
35
xviii
DAFTAR GRAFIK
Grafik
4.1
4.2
Halaman
Hasil Observasi Peningkatan Layanan Bimbingan Kelompok Oleh
Peneliti ....................................................................................................
83
Hasil Observasi Peningkatan Layanan Bimbingan Kelompok Oleh
Kolaborator .............................................................................................
84
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Rincian Waktu Penelitian .........................................................................
99
2.
Hasil Wawancara Sebelum Bimbingan Kelompok ...................................
100
3.
Hasil Wawancara Sesudah Bimbingan Kelompok ...................................
102
4.
Subjek Penelitian Bimbingan Kelompok ..................................................
104
5.
Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan
I ................................................................................................................. 105
6.
Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan
II ................................................................................................................ 107
7.
Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan
III............................................................................................................... 109
8.
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan I .......
111
9.
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan II ......
114
10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan III ....
117
11. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan I
120
12. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan
II ................................................................................................................ 123
13. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan
III............................................................................................................... 126
14. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan I ............................................................ 129
15. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan II .......................................................... 130
16. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan III ......................................................... 131
17. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan I ..................................................... 132
18. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan II ................................................... 133
xx
19. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan III .................................................. 134
20. Hasil Observasi Indikator Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan
Oleh Peneliti Pada Siklus I........................................................................ 135
21. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus II
Pertemuan I ............................................................................................... 136
22. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus II
Pertemuan II .............................................................................................. 138
23. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus II
Pertemuan III ............................................................................................ 140
24. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan I ......
142
25. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan II ....
145
26. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan III ...
148
27. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan
I ................................................................................................................. 151
28. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan
II ................................................................................................................ 154
29. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan
III............................................................................................................... 157
30. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan I .......................................................... 160
31. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan II ......................................................... 161
32. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan III ........................................................ 162
33. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan I ................................................... 163
34. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan II .................................................. 164
35. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan III ................................................. 165
xxi
36. Hasil Observasi Indikator Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan
Oleh Peneliti Siklus II ............................................................................... 166
37. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus
I Pertemuan I ............................................................................................. 167
38. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus
I Pertemuan II ........................................................................................... 179
39. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus
I Pertemuan III .......................................................................................... 188
40. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus
II Pertemuan I ........................................................................................... 196
41. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus
II Pertemuan II .......................................................................................... 205
42. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus
II Pertemuan III ......................................................................................... 214
43. Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus I..............................
223
44. Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus II ............................
224
45. Surat Permohonan Izin Penelitian .............................................................
225
46. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .........................................
226
47. Lembar Pernyataan ...................................................................................
227
48. Keterangan Selesai Bimbingan .................................................................
228
49. Riwayat Hidup Peneliti .............................................................................
229
50. Permohonan Ujian Skripsi ........................................................................
230
51. Lembar Konsultasi ....................................................................................
231
xxii