T BPRA 1402419 Abstract

RÉSUMÉ
Titre

: Élaboration du Flash Mnémonique comme Support Pedagogique des
Temps de L’Indicatif en Classe de Grammaire

Cette recherche a pour but d’élaborer un support pédagogique flash mnémonique,
de connaître ses avantages et ses inconvénients et de connaître la compétence des
étudiants en grammaire avant et après l’utilisation du flash mnémonique en utilisant la
technique de La Démarche Active de Découverte. Les méthodes utilisées sont La
Recherche et Développement et La Quantitative avec le modèle Un Groupe Pré-test –
Post-test. Le flash mnemonique a été testé aux 17 étudiants du deuxième semestre du
département de français de l’Universitas Pendidikan Indonesia suivant le cours de
Grammaire II. D'après les résultats des tests, il a été constaté que les scores moyens du
pré-test et du post-test sont respectivement de 63,38 et de 80,29 sur 100. Donc,
l'hypothèse peut être acceptée. En d'autres termes, le flash mnémonique peut améliorer
les compétences grammaticaux chez des étudiants.

Mots-clés : Mnémonique, Flash, Support Pédagogique, Grammaire, Les Temps
de l’Indicatif

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ÉLABORATION DU FLASH MNÉMONIQUE COMME SUPPORT PÉDAGOGIQUE DES TEMPS DE
L’INDICATIF EN CLASSE DE GRAMMAIRE
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ABSTRAK

Judul

: Pengembangan Flash Mnemonik Sebagai Media Pembelajaran Kala
Verba dengan Modus Indikatif dalam Kelas Tata Bahasa Prancis

Penelitian ini ditujukan untuk mengembangkan media pembelajaran flash
mnemonik, mengetahui kelebihan serta kekurangannya, dan mengetahui kompetensi tata
bahasa mahasiswa sebelum dan setelah menggunakan flash mnemonik dengan teknik La
Démarche Active de Découverte. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian
dan Pengembangan (R&D) dan Kuantitatif dengan desain Satu Kelompok Prates-Postes.
Flash mnemonik ini diujikan kepada 17 mahasiswa semester 2 dalam mata kuliah
Grammaire II Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Dari hasil tes, skor rata-rata prates dan postes adalah 63,38 dan 80,29 dari 100. Sehingga
hipotesis yang diajukan dapat diterima. Dengan demikian, flash mnemonik dapat
meningkatkan kompetensi gramatikal mahasiswa.

Kata Kunci : Mnemonik, Flash, Media Pembelajaran, Tata Bahasa Prancis, Kala
Verba

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ABSTRACT

Title : Mnemonic Flash Development as a Teaching Media for Tenses with
Indicative Mode in French Grammar Class.
This study was aimed to develop mnemonic flash teaching media, acknowledging
its benefits as well as the drawback, and to ascertain students’ grammatical competence
before and after the application of mnemonic flash with La Démarche Active de

Découverte technique. Methods employed in this study were research and development
and quantitative One Group Pre-test – Post-test design. The mnemonic flash was tested
on 17 college students on their 2nd semester in Grammaire II course of French Education
Department, Indonesia University of Education. The result shows that mean scores for
both pre-test and post-test were 63,38 and 80,29 of 100 total. Then, the proposed
hypothesis can be accepted. Therefore, mnemonic flash is able to enhance students’
grammatical competence.

Keyword : Mnemonics, Flash, Teaching Media, French Grammar, Tenses

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