RPS Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
uliah manajemen fasilitas pendidikan merupakan RENCANA
PEMBELAJARAN SEMESTER
Program Studi
: PGPAUD
Nama mata kuliah
: Pengembangan Bahasa untuk Anak Usia DiniM
Kode:
Jumlah SKS: 4
SKS
Semester
: Gasal
Mata kuliah prasyarat
:Dosen pengampu
: Martha Christianti, M.Pdningrum
Deskrpsi mata kuliah : Mata kuliah ini mengkaji tentang pengembangan bahasa pada anak usia dini yang meliputi
pengembangan bahasa usia
bayi dan batita, usia prasekolah, usia taman kanak-kanak, dan usia sekolah dasar, perkembangan
bahasa dengan
keberagaman linguistik, penilaian bahasa dalam bentuk pengamatan, pemeriksaan,
pendiagnosisan, dan
pendokumentasian, pengembangan bahasa untuk anak-anak dengan gangguan komunikasi, dan
pengembangan bahasa
melalui hubungan sekolah-rumah, merancang strategi dan aktivitas kelas untuk mendukung anak
menjadi pendengar,
mampu berbicara, membaca dan menulis awal.
Capaian pembelajaran
:
Sikap
Mahasiswa memiliki ketekunan untuk mempelajari dan memperdalam materi yang disampaikan
dalam bentuk tugas kelompok dan individu.
Mahasiswa mau bekerjasama dalam kelompok untuk memperdalam materi.
Pengetahuan
Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang :
Pengembangan bahasa usia bayi dan batita
1
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Pengembangan bahasa usia prasekolah
Pengembangan bahasa usia taman kanak-kanak
Pengembangan bahasa usia sekolah dasar
Perkembangan bahasa dengan keberagaman linguistik
Penilaian bahasa dalam bentuk pengamatan, pemeriksaan, pendiagnosis, dan pendokumentasian
Pengembangan bahasa untuk anak-anak dengan gangguan komunikasi,
Pengembangan bahasa melalui hubungan sekolah-rumah
Keterampilan
Mahasiswa terampil untuk merancang program pengembangan bahasa untuk anak usia dini.
Mahasiswa terampil untuk membuat media pengembangan bahasa untuk anak usia dini.
Pert
emu
an
Capaian
Pembelajaran
Bahasan Kajian/
Pokok Bahasan
1
1
2
3
Perkembanga
n bahasa usia
bayi dan
batita
Perkembangan
bahasa pada
bayi
Fonetik,
semantik,
Bentuk/
metode/
Model
Pembela
jaran
4
Pengalama
n belajar
Indikator
Penilaian
Teknik
Penilaia
n
Bob
ot
5
6
7
8
ceramah
Dosen
memberika
n review
tentang
perkemban
gan bahasa
Mahasis
Tes
wa
mengena
l
perkemb
angan
Wakt Referen
si
u
9
120
10
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
2
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
sintaksis,
morfemik, dan
pragmatik.
2
Perkembanga
n bahasa usia
bayi dan
batita
Perkembangan
bahasa pada
batita
Fonetik
semantik,
sintaksis,
morfemik, dan
pragmatik.
pada bayi.
Ceramah
Dosen
memberika
n review
tentang
perkemban
gan bahasa
pada batita.
bahasa
pada
bayi
(fonetik,
semantik
,
sintaksis,
morfemik
, dan
pragmati
k)
Mahasisw Tes
a
menyebu
tkan
tentang
perkemb
angan
bahasa
pada
batita
(fonetik,
semantik,
sintaksis,
morfemik
, dan
pragmati
od third
edition
Beverly
Otto
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
3
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
3
4
Perkembanga
n bahasa anak
usia
prasekolah
Perkembangan
bahasa pada
usia anak
prasekolah.
Fonetik,
semantik,
sintaksis,
morfemik, dan
pragmatik.
Ceramah
Dosen
mereview
tentang
perkemban
gan bahasa
pada anak
usia
prasekolah.
Perkembanga
n bahasa anak
taman kanakkanak.
Perkembangan
bahasa pada
anak usia
taman kanakkanak.
Fonetik,
semantik,
sintaksis,
morfemik, dan
pragmatik.
Ceramah
Dosen
mereview
tentang
perkemban
gan bahasa
pada anak
taman
kanakkanak.
k)
Mahasisw Tes
a dapat
menyebu
tkan
perkemb
angan
bahasa
pada
anaka
usia
prasekola
h
Mahasisw Tes
a dapat
menyebu
tkan ciri
perkemb
angan
bahasa
pada
taman
kanakkanak
(fonetik,
semantik,
sintaksis,
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
4
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
5
Perkembanga
n bahasa anak
sekolah dasar
Perkembangan
bahasa pada
anak usia
sekolah dasar.
Fonetik,
semantik,
sintaksis,
morfemik, dan
pragmatik.
Ceramah
6
Pengembanga
n bahasa
pada bayi
Konsep DAP
dalam
kurikulum bayi.
Kurikulum bayi
Diskusi
kelompo
k
morfemik
, dan
pragmati
k)
Dosen
Mahasisw Tes
mereview
a dapat
tentang
menyebu
perkemban tkan
gan bahasa tentang
pada anak
perkemb
usia sekolah angan
dasar.
bahasa
untuk
anak usia
sekolah
dasar
(fonetik,
semantik,
sintaksis,
morfemik
,
pragmati
k)
Mahasiswa
Mahasisw Tes
mempresen a dapat
tasikan
meranca
hasil diskusi ng
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
120
Langua
ge
develop
ment in
5
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
pengemban
gan bahasa
pada bayi.
pengemb
angan
bahasa
pada
bayi.
7
Pengembanga
n bahasa
pada batita
Batita
Kurikulum
batita.
Ceramah
Diskusi
kelompo
k
Mahasiswa
mempresen
tasikan
hasil diskusi
pengemban
gan bahasa
pada batita.
Mahasisw Observa
a dapat
si
meranca
ng
pengemb
angan
bahasa
pada
batita.
120
8&
9
Pengembanga
n bahasa
pada usia
prasekolah
Panduan
interaksi
dengan anakanak
prasekolah.
Kegiatankegiatan
kurikuler untuk
memperluas
bahasa anakanak
Ceramah
Diskusi
kelompo
k
Mahasiswa
mempresen
tasikan
tentang
pengemban
gan bahasa
pada anak
usia
prasekolah.
Mahasisw Tes
a dapat
meranca
ng
pengemb
angan
bahasa
pada
anak usia
prasekola
h
2X
120
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
6
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
1014
Pengembanga
n bahasa
pada anak
usia taman
kanak-kanak
prasekolah.
Rencana
kurikulum.
Gambaran
kurikulum
taman kanakkanak.
Panduan untuk
interaksi guru
dengan anak
taman kanakkanak.
Kegiatankegiatan yang
memperluas
bahasa di
taman kanakkanak.
Kegiatan
eksploratori.
Kegiatankegiatan yang
dipandu guru.
Kegiatan rutin
Yang spesial di
dalam
Diskusi
kelompo
k
Mahasiswa
mempresen
tasikan
tentang
pengemban
gan bahasa
pada anak
usia taman
kanakkanak.
Mahasisw Observa
a dapat
si
meranca
ng
pengemb
angan
bahasa
pada
anak usia
taman
kanakkanak.
5X
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
7
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
1516
Pengembanga
n bahasa
pada usia
sekolah dasar.
bangunan
kelas.
Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
suasana
bahasa di
sekolah dasar.
Pola-pola
interaksi untuk
sekolah dasar.
Gambaran
tujuan kurikuler
yang
berhubungan
dengan bahasa
pada sekolah
dasar.
Peran kunci
kemampuan
mendengarkan.
Merencanakan
kegiatankegiatan untuk
memperluas
perkembangan
Diskusi
kelompo
k
Mahasiswa
mempresen
tasikan
tentang
pengemban
gan bahasa
pada usia
sekolah
dasar.
Mahasisw Tes
a dapat
meranca
ng
program
untuk
mengem
bangkan
bahasa
pada usia
sekolah
dasar.
2x
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
8
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
1719
Perkembanga
n bahasa
diantara anakanak dengan
keberagaman
linguistik.
bahasa murid
usia sekolah
dasar.
Kegiatankegiatan yang
berpusat pada
penyelidikan
serta
penemuan.
Kegiatan
arahan dari
guru.
Kegiatan
arahan dari
guru dalam
kelompok kecil.
Keberagaman
bahasa.
Keberagaman
bahasa dan
perolehan
bahasa kedua.
Program untuk
pelajar bahasa
kedua.
Cara-cara
Ceramah
Mahasiswa
mendengar
kan
penjelasan
dosen
tentang
perkemban
gan bahasa
diantara
anak-anak
Mahasisw Tes
a dapat
menyebu
tkan
salah
satu
perkemb
angan
bahasa
anak
3x
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
9
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
2021
Penilaian
bahasa:
pengamatan,
pemeriksaan,
pendiagnosisa
n, dan
pendokument
asian.
memperluas
perkembangan
keberagaman
linguistik.
Menggunakan
observasi
informal untuk
mendokumenta
sikan,
Perkembangan
bahasa anak di
dalam kelas.
Memeriksa
keterlambatan
perkembangan
bahasa anak.
Mendiagnosis
kemampuan
bahasa anak di
bidang-bidang
kesulitan
tertentu.
Menggunakan
portofolio untuk
mendokumenta
sikan
Ceramah
dengan
keberagam
an
linguistik.
Mahasiswa
mendengar
kan
penjelasan
dosen
tentang
penilaian
bahasa:
pengamata
n,
pemeriksaa
n,
pendiagnosi
san, dan
pendokume
ntasian.
dengan
keberaga
man
linguistik.
Mahasisw Tes
a dapat
menyebu
tkan
penilaian
bahasa.
2X
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
10
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
2223
Memperluas
perkembanga
n bahasa
diantara anakanak dengan
gangguan
komunikasi.
perkembangan
bahasa anak.
Berbagi
informasi
penilaian
dengan orang
tua.
Pendekatan tim
untuk
membantu
anak dengan
gangguan
komunikasi.
Kesulitan
mendengar.
Gangguan
artikulasi.
Gangguan
kefasihan.
Gangguan
bahasa
khusus/keterla
mbatan
berbahasa.
Gangguan
kognitif.
Ceramah
Mahasiswa
mendengar
kan
penjelasan
dosen
tentang
memperlua
s
perkemban
gan bahasa
diantara
anak-anak
dengan
gangguan
komunikasi.
Mahasisw Tes
a dapat
menyebu
tkan
perkemb
angan
bahasa
anak
dengan
ganggua
n
komunika
si.
2x
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
11
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
2425
Membantu
perkembanga
n bahasa
melalui
hubungan
sekolahrumah.
Autisme
Membuat
rujukan untuk
anak beresiko
gangguan
komunikasi.
Ceramah
Tujuan
membangun
hubungan
sekolah-rumah.
Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
keterlibatan
keluarga/orang
tua.
Kesempatan
untuk
partisipasi dan
keterlibatan
orang tua.
Mendorong
orang tua untuk
hadir ke
sekolah.
Kegiatan-
Mahasiswa
mendengar
kan
penjelasan
tentang
perkemban
gan bahasa
melalui
hubungan
sekolahrumah.
Mahasisw Tes
a dapat
menyebu
tkan
perkemb
angan
bahasa
melalui
hubunga
n
sekolahrumah.
2x
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
12
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
26
Menolong
anak-anak
menjadi
pendengar
yang baik.
kegiatan
pembelajaran
di rumah.
Partisipasi di
kelas.
Ciri-ciri
kesuksesan
program orang
tua.
Contoh
kesuksesan
hubungan
rumah-sekolah.
Fakta tentang
mendengarkan.
Mendengar
aktif.
Membuat
assesment
untuk
mendengarkan.
Pentingnya
mendengarkan.
Pengembangan
kemampuan
mendengarkan
Ceramah
Mahasiswa
mendengar
kan
penjelasan
dosen
tentang
menolong
anak
menjadi
pendengar
yang baik.
Mahasisw Tes
a
meranca
ng
program
untuk
mendoro
ng anak
menjadi
pendeng
ar yang
baik.
120
Early
Childho
od
Langua
ge arts.
Mary
Renck
Jalongo
13
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
27
Mendorong
keterampilan
berbicara
untuk anakanak.
28
Mendorong
perkembanga
n literasi awal
untuk anak.
Strategi guru
dan aktivitas
kelas untuk
mendukung
mendengarkan.
Fakta tentang
berbicara.
Lingkungan
positif untuk
berbicara.
Pendidikan
bilingual.
Bagaimana
anak berbicara.
Perkembangan
bicara anak.
Strategi guru
dan aktivitas
kelas untuk
mengembangk
an berbicara
pada anak.
Fakta tentang
literasi awal.
Permasalahan
Ceramah
Mahasiswa
mendengar
kan tentang
mendorong
keterampila
n berbicara
untuk anak.
Mahasisw Tes
a dapat
meranca
ng
program
untuk
mendoro
ng
keteramp
ilan
berbicara
untuk
anakanak.
120
Early
Childho
od
langua
ge arts.
Mery
Renck
Jalongo.
Ceramah
Mahasiswa
mendengar
kan
Mahasisw Tes
a dapat
meranca
120
Early
Childho
od
14
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
29
Mendorong
membaca
awal dan
membaca
bebas
belajar bahasa
pada anakanak.
Perkembangan
membaca awal.
Strategi guru
dan aktivitas
kelas untuk
mendukung
membaca awal.
Fakta tentang
membaca awal
dan membaca
bebas.
Kebutuhan
anak untuk
menjadi
pembaca.
Kesulitan
membaca.
Perkembangan
membaca awal
dan membaca
bebas.
Strategi guru
dan aktivitas
Persenta
si
kelompo
k
penjelasan
dosen
tentang
mendorong
perkemban
gan literasi
awal.
ng
program
untuk
mendoro
ng
perkemb
angan
literasi
awal.
Mahasiswa
mendengar
kan
penjelasan
dosen
tentang
mendorong
membaca
awal dan
membaca
bebas.
Mahasisw Tes
a dapat
meranca
ng
program
untuk
mendoro
ng anak
membac
a awal
dan
membac
a bebas.
langua
ge arts.
Mery
Renck
Jalongo.
120
Early
Childho
od
langua
ge arts.
Mery
Renck
Jalongo.
15
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
30
Membimbing
anak-anak
untuk
membaca.
31
Fasilitas untuk
berekspresi
melalui
menggambar
dan menulis.
kelas untuk
mendukung
membaca awal
dan membaca
bebas.
Fakta tentang
bacaan anak.
Bacaan untuk
anak.
Pertanyaan
evaluasi untuk
buku
bergambar.
Pengamatan
bacaan anak.
Strategi guru
dan aktivitas
kelas untuk
mendukung
respon
membaca.
Fakta tentang
menggambar
dan membaca.
Hubungan
antara
Ceramah
Mahasiswa
mendengar
kan tentang
membimbin
g anakanak untuk
membaca.
Mahasisw Tes
a dapat
meranca
ng
program
untuk
membim
bing
anakanak
membac
a.
120
Early
Childho
od
langua
ge arts.
Mery
Renck
Jalongo.
Ceramah
Mahasiswa
mendengar
kan
penjelasan
tentang
Mahasisw Tes
a dapat
meranca
ng
program
120
Early
Childho
od
langua
ge arts.
16
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
menggambar
dan menulis.
Pendekatan
proses untuk
menulis.
Perkembangan
menggambar
dan menulis
anak.
Strategi guru
dan aktivitas
kelas untuk
mendukung
menggambar
dan menulis
anak.
fasilitas
untuk
berekspresi
melalui
menggamb
ar dan
menulis.
untuk
memfasili
tasi anak
berekspr
esi untuk
mengga
mbar dan
menulis.
Mery
Renck
Jalongo.
UAS
Penilaian:
A. Penilaian Teori (50% = 2 SKS)
No
Komponen evaluasi
1 Kuis/ Soal
2 Tugas-tugas
3 Ujian Tulis
4 Ujian Akhir semester
5 Sikap,Perilaku,Kehadiran
Jumlah
Bobot (%)
20
15
25
30
10
100
17
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
B.
No
1
2
3
4
5
Penilaian Praktikum ((50 % = 2 SKS)
Komponen evaluasi
Pretest
Kerja praktik
Laporan
Ujian Akhir semester
Sikap,Perilaku,Kehadiran
Jumlah
Bobot (%)
10
25
30
25
10
100
matif
Daftar Literatur/Referensi
1. Beverly Otto (2010). Language Development in Early Childhood. Third Edition. New Jersey: Pearson Education, Inc.
2. Mary Renck Jalongo. (2007). Early Childhood Language Arts. Fourth Edition. USA: Pearson Education, Inc.
3. Robert E Owens, Jr. (2012). Language Development An Introduction. Eight Edition. New Jersey : Pearsson Education,
Inc.
4. Erika Hoff & Marilyn Shatz. (2007). Blackwell Handbook of Language Development. Australia : Blackwell Publishing Ltd.
Dosen dapat dihubungi:
HP
: 081804739769
Email : marthachristianti@uny.ac.id
Mengetahui,
Ketua Jurusan PAUD
Joko Pamungkas, M.Pd
NIP. 197708212005011001
Yogyakarta, 27 Agustus 2015
Dosen,
Martha Christianti, M.Pd
NIP. 198205232006042001
18
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
uliah manajemen fasilitas pendidikan merupakan RENCANA
PEMBELAJARAN SEMESTER
Program Studi
: PGPAUD
Nama mata kuliah
: Pengembangan Bahasa untuk Anak Usia DiniM
Kode:
Jumlah SKS: 4
SKS
Semester
: Gasal
Mata kuliah prasyarat
:Dosen pengampu
: Martha Christianti, M.Pdningrum
Deskrpsi mata kuliah : Mata kuliah ini mengkaji tentang pengembangan bahasa pada anak usia dini yang meliputi
pengembangan bahasa usia
bayi dan batita, usia prasekolah, usia taman kanak-kanak, dan usia sekolah dasar, perkembangan
bahasa dengan
keberagaman linguistik, penilaian bahasa dalam bentuk pengamatan, pemeriksaan,
pendiagnosisan, dan
pendokumentasian, pengembangan bahasa untuk anak-anak dengan gangguan komunikasi, dan
pengembangan bahasa
melalui hubungan sekolah-rumah, merancang strategi dan aktivitas kelas untuk mendukung anak
menjadi pendengar,
mampu berbicara, membaca dan menulis awal.
Capaian pembelajaran
:
Sikap
Mahasiswa memiliki ketekunan untuk mempelajari dan memperdalam materi yang disampaikan
dalam bentuk tugas kelompok dan individu.
Mahasiswa mau bekerjasama dalam kelompok untuk memperdalam materi.
Pengetahuan
Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang :
Pengembangan bahasa usia bayi dan batita
1
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Pengembangan bahasa usia prasekolah
Pengembangan bahasa usia taman kanak-kanak
Pengembangan bahasa usia sekolah dasar
Perkembangan bahasa dengan keberagaman linguistik
Penilaian bahasa dalam bentuk pengamatan, pemeriksaan, pendiagnosis, dan pendokumentasian
Pengembangan bahasa untuk anak-anak dengan gangguan komunikasi,
Pengembangan bahasa melalui hubungan sekolah-rumah
Keterampilan
Mahasiswa terampil untuk merancang program pengembangan bahasa untuk anak usia dini.
Mahasiswa terampil untuk membuat media pengembangan bahasa untuk anak usia dini.
Pert
emu
an
Capaian
Pembelajaran
Bahasan Kajian/
Pokok Bahasan
1
1
2
3
Perkembanga
n bahasa usia
bayi dan
batita
Perkembangan
bahasa pada
bayi
Fonetik,
semantik,
Bentuk/
metode/
Model
Pembela
jaran
4
Pengalama
n belajar
Indikator
Penilaian
Teknik
Penilaia
n
Bob
ot
5
6
7
8
ceramah
Dosen
memberika
n review
tentang
perkemban
gan bahasa
Mahasis
Tes
wa
mengena
l
perkemb
angan
Wakt Referen
si
u
9
120
10
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
2
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
sintaksis,
morfemik, dan
pragmatik.
2
Perkembanga
n bahasa usia
bayi dan
batita
Perkembangan
bahasa pada
batita
Fonetik
semantik,
sintaksis,
morfemik, dan
pragmatik.
pada bayi.
Ceramah
Dosen
memberika
n review
tentang
perkemban
gan bahasa
pada batita.
bahasa
pada
bayi
(fonetik,
semantik
,
sintaksis,
morfemik
, dan
pragmati
k)
Mahasisw Tes
a
menyebu
tkan
tentang
perkemb
angan
bahasa
pada
batita
(fonetik,
semantik,
sintaksis,
morfemik
, dan
pragmati
od third
edition
Beverly
Otto
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
3
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
3
4
Perkembanga
n bahasa anak
usia
prasekolah
Perkembangan
bahasa pada
usia anak
prasekolah.
Fonetik,
semantik,
sintaksis,
morfemik, dan
pragmatik.
Ceramah
Dosen
mereview
tentang
perkemban
gan bahasa
pada anak
usia
prasekolah.
Perkembanga
n bahasa anak
taman kanakkanak.
Perkembangan
bahasa pada
anak usia
taman kanakkanak.
Fonetik,
semantik,
sintaksis,
morfemik, dan
pragmatik.
Ceramah
Dosen
mereview
tentang
perkemban
gan bahasa
pada anak
taman
kanakkanak.
k)
Mahasisw Tes
a dapat
menyebu
tkan
perkemb
angan
bahasa
pada
anaka
usia
prasekola
h
Mahasisw Tes
a dapat
menyebu
tkan ciri
perkemb
angan
bahasa
pada
taman
kanakkanak
(fonetik,
semantik,
sintaksis,
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
4
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
5
Perkembanga
n bahasa anak
sekolah dasar
Perkembangan
bahasa pada
anak usia
sekolah dasar.
Fonetik,
semantik,
sintaksis,
morfemik, dan
pragmatik.
Ceramah
6
Pengembanga
n bahasa
pada bayi
Konsep DAP
dalam
kurikulum bayi.
Kurikulum bayi
Diskusi
kelompo
k
morfemik
, dan
pragmati
k)
Dosen
Mahasisw Tes
mereview
a dapat
tentang
menyebu
perkemban tkan
gan bahasa tentang
pada anak
perkemb
usia sekolah angan
dasar.
bahasa
untuk
anak usia
sekolah
dasar
(fonetik,
semantik,
sintaksis,
morfemik
,
pragmati
k)
Mahasiswa
Mahasisw Tes
mempresen a dapat
tasikan
meranca
hasil diskusi ng
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
120
Langua
ge
develop
ment in
5
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
pengemban
gan bahasa
pada bayi.
pengemb
angan
bahasa
pada
bayi.
7
Pengembanga
n bahasa
pada batita
Batita
Kurikulum
batita.
Ceramah
Diskusi
kelompo
k
Mahasiswa
mempresen
tasikan
hasil diskusi
pengemban
gan bahasa
pada batita.
Mahasisw Observa
a dapat
si
meranca
ng
pengemb
angan
bahasa
pada
batita.
120
8&
9
Pengembanga
n bahasa
pada usia
prasekolah
Panduan
interaksi
dengan anakanak
prasekolah.
Kegiatankegiatan
kurikuler untuk
memperluas
bahasa anakanak
Ceramah
Diskusi
kelompo
k
Mahasiswa
mempresen
tasikan
tentang
pengemban
gan bahasa
pada anak
usia
prasekolah.
Mahasisw Tes
a dapat
meranca
ng
pengemb
angan
bahasa
pada
anak usia
prasekola
h
2X
120
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
6
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
1014
Pengembanga
n bahasa
pada anak
usia taman
kanak-kanak
prasekolah.
Rencana
kurikulum.
Gambaran
kurikulum
taman kanakkanak.
Panduan untuk
interaksi guru
dengan anak
taman kanakkanak.
Kegiatankegiatan yang
memperluas
bahasa di
taman kanakkanak.
Kegiatan
eksploratori.
Kegiatankegiatan yang
dipandu guru.
Kegiatan rutin
Yang spesial di
dalam
Diskusi
kelompo
k
Mahasiswa
mempresen
tasikan
tentang
pengemban
gan bahasa
pada anak
usia taman
kanakkanak.
Mahasisw Observa
a dapat
si
meranca
ng
pengemb
angan
bahasa
pada
anak usia
taman
kanakkanak.
5X
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
7
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
1516
Pengembanga
n bahasa
pada usia
sekolah dasar.
bangunan
kelas.
Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
suasana
bahasa di
sekolah dasar.
Pola-pola
interaksi untuk
sekolah dasar.
Gambaran
tujuan kurikuler
yang
berhubungan
dengan bahasa
pada sekolah
dasar.
Peran kunci
kemampuan
mendengarkan.
Merencanakan
kegiatankegiatan untuk
memperluas
perkembangan
Diskusi
kelompo
k
Mahasiswa
mempresen
tasikan
tentang
pengemban
gan bahasa
pada usia
sekolah
dasar.
Mahasisw Tes
a dapat
meranca
ng
program
untuk
mengem
bangkan
bahasa
pada usia
sekolah
dasar.
2x
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
8
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
1719
Perkembanga
n bahasa
diantara anakanak dengan
keberagaman
linguistik.
bahasa murid
usia sekolah
dasar.
Kegiatankegiatan yang
berpusat pada
penyelidikan
serta
penemuan.
Kegiatan
arahan dari
guru.
Kegiatan
arahan dari
guru dalam
kelompok kecil.
Keberagaman
bahasa.
Keberagaman
bahasa dan
perolehan
bahasa kedua.
Program untuk
pelajar bahasa
kedua.
Cara-cara
Ceramah
Mahasiswa
mendengar
kan
penjelasan
dosen
tentang
perkemban
gan bahasa
diantara
anak-anak
Mahasisw Tes
a dapat
menyebu
tkan
salah
satu
perkemb
angan
bahasa
anak
3x
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
9
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
2021
Penilaian
bahasa:
pengamatan,
pemeriksaan,
pendiagnosisa
n, dan
pendokument
asian.
memperluas
perkembangan
keberagaman
linguistik.
Menggunakan
observasi
informal untuk
mendokumenta
sikan,
Perkembangan
bahasa anak di
dalam kelas.
Memeriksa
keterlambatan
perkembangan
bahasa anak.
Mendiagnosis
kemampuan
bahasa anak di
bidang-bidang
kesulitan
tertentu.
Menggunakan
portofolio untuk
mendokumenta
sikan
Ceramah
dengan
keberagam
an
linguistik.
Mahasiswa
mendengar
kan
penjelasan
dosen
tentang
penilaian
bahasa:
pengamata
n,
pemeriksaa
n,
pendiagnosi
san, dan
pendokume
ntasian.
dengan
keberaga
man
linguistik.
Mahasisw Tes
a dapat
menyebu
tkan
penilaian
bahasa.
2X
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
10
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
2223
Memperluas
perkembanga
n bahasa
diantara anakanak dengan
gangguan
komunikasi.
perkembangan
bahasa anak.
Berbagi
informasi
penilaian
dengan orang
tua.
Pendekatan tim
untuk
membantu
anak dengan
gangguan
komunikasi.
Kesulitan
mendengar.
Gangguan
artikulasi.
Gangguan
kefasihan.
Gangguan
bahasa
khusus/keterla
mbatan
berbahasa.
Gangguan
kognitif.
Ceramah
Mahasiswa
mendengar
kan
penjelasan
dosen
tentang
memperlua
s
perkemban
gan bahasa
diantara
anak-anak
dengan
gangguan
komunikasi.
Mahasisw Tes
a dapat
menyebu
tkan
perkemb
angan
bahasa
anak
dengan
ganggua
n
komunika
si.
2x
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
11
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
2425
Membantu
perkembanga
n bahasa
melalui
hubungan
sekolahrumah.
Autisme
Membuat
rujukan untuk
anak beresiko
gangguan
komunikasi.
Ceramah
Tujuan
membangun
hubungan
sekolah-rumah.
Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
keterlibatan
keluarga/orang
tua.
Kesempatan
untuk
partisipasi dan
keterlibatan
orang tua.
Mendorong
orang tua untuk
hadir ke
sekolah.
Kegiatan-
Mahasiswa
mendengar
kan
penjelasan
tentang
perkemban
gan bahasa
melalui
hubungan
sekolahrumah.
Mahasisw Tes
a dapat
menyebu
tkan
perkemb
angan
bahasa
melalui
hubunga
n
sekolahrumah.
2x
120
Langua
ge
develop
ment in
early
childho
od third
edition
Beverly
Otto
12
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
26
Menolong
anak-anak
menjadi
pendengar
yang baik.
kegiatan
pembelajaran
di rumah.
Partisipasi di
kelas.
Ciri-ciri
kesuksesan
program orang
tua.
Contoh
kesuksesan
hubungan
rumah-sekolah.
Fakta tentang
mendengarkan.
Mendengar
aktif.
Membuat
assesment
untuk
mendengarkan.
Pentingnya
mendengarkan.
Pengembangan
kemampuan
mendengarkan
Ceramah
Mahasiswa
mendengar
kan
penjelasan
dosen
tentang
menolong
anak
menjadi
pendengar
yang baik.
Mahasisw Tes
a
meranca
ng
program
untuk
mendoro
ng anak
menjadi
pendeng
ar yang
baik.
120
Early
Childho
od
Langua
ge arts.
Mary
Renck
Jalongo
13
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
27
Mendorong
keterampilan
berbicara
untuk anakanak.
28
Mendorong
perkembanga
n literasi awal
untuk anak.
Strategi guru
dan aktivitas
kelas untuk
mendukung
mendengarkan.
Fakta tentang
berbicara.
Lingkungan
positif untuk
berbicara.
Pendidikan
bilingual.
Bagaimana
anak berbicara.
Perkembangan
bicara anak.
Strategi guru
dan aktivitas
kelas untuk
mengembangk
an berbicara
pada anak.
Fakta tentang
literasi awal.
Permasalahan
Ceramah
Mahasiswa
mendengar
kan tentang
mendorong
keterampila
n berbicara
untuk anak.
Mahasisw Tes
a dapat
meranca
ng
program
untuk
mendoro
ng
keteramp
ilan
berbicara
untuk
anakanak.
120
Early
Childho
od
langua
ge arts.
Mery
Renck
Jalongo.
Ceramah
Mahasiswa
mendengar
kan
Mahasisw Tes
a dapat
meranca
120
Early
Childho
od
14
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
29
Mendorong
membaca
awal dan
membaca
bebas
belajar bahasa
pada anakanak.
Perkembangan
membaca awal.
Strategi guru
dan aktivitas
kelas untuk
mendukung
membaca awal.
Fakta tentang
membaca awal
dan membaca
bebas.
Kebutuhan
anak untuk
menjadi
pembaca.
Kesulitan
membaca.
Perkembangan
membaca awal
dan membaca
bebas.
Strategi guru
dan aktivitas
Persenta
si
kelompo
k
penjelasan
dosen
tentang
mendorong
perkemban
gan literasi
awal.
ng
program
untuk
mendoro
ng
perkemb
angan
literasi
awal.
Mahasiswa
mendengar
kan
penjelasan
dosen
tentang
mendorong
membaca
awal dan
membaca
bebas.
Mahasisw Tes
a dapat
meranca
ng
program
untuk
mendoro
ng anak
membac
a awal
dan
membac
a bebas.
langua
ge arts.
Mery
Renck
Jalongo.
120
Early
Childho
od
langua
ge arts.
Mery
Renck
Jalongo.
15
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
30
Membimbing
anak-anak
untuk
membaca.
31
Fasilitas untuk
berekspresi
melalui
menggambar
dan menulis.
kelas untuk
mendukung
membaca awal
dan membaca
bebas.
Fakta tentang
bacaan anak.
Bacaan untuk
anak.
Pertanyaan
evaluasi untuk
buku
bergambar.
Pengamatan
bacaan anak.
Strategi guru
dan aktivitas
kelas untuk
mendukung
respon
membaca.
Fakta tentang
menggambar
dan membaca.
Hubungan
antara
Ceramah
Mahasiswa
mendengar
kan tentang
membimbin
g anakanak untuk
membaca.
Mahasisw Tes
a dapat
meranca
ng
program
untuk
membim
bing
anakanak
membac
a.
120
Early
Childho
od
langua
ge arts.
Mery
Renck
Jalongo.
Ceramah
Mahasiswa
mendengar
kan
penjelasan
tentang
Mahasisw Tes
a dapat
meranca
ng
program
120
Early
Childho
od
langua
ge arts.
16
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
menggambar
dan menulis.
Pendekatan
proses untuk
menulis.
Perkembangan
menggambar
dan menulis
anak.
Strategi guru
dan aktivitas
kelas untuk
mendukung
menggambar
dan menulis
anak.
fasilitas
untuk
berekspresi
melalui
menggamb
ar dan
menulis.
untuk
memfasili
tasi anak
berekspr
esi untuk
mengga
mbar dan
menulis.
Mery
Renck
Jalongo.
UAS
Penilaian:
A. Penilaian Teori (50% = 2 SKS)
No
Komponen evaluasi
1 Kuis/ Soal
2 Tugas-tugas
3 Ujian Tulis
4 Ujian Akhir semester
5 Sikap,Perilaku,Kehadiran
Jumlah
Bobot (%)
20
15
25
30
10
100
17
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
B.
No
1
2
3
4
5
Penilaian Praktikum ((50 % = 2 SKS)
Komponen evaluasi
Pretest
Kerja praktik
Laporan
Ujian Akhir semester
Sikap,Perilaku,Kehadiran
Jumlah
Bobot (%)
10
25
30
25
10
100
matif
Daftar Literatur/Referensi
1. Beverly Otto (2010). Language Development in Early Childhood. Third Edition. New Jersey: Pearson Education, Inc.
2. Mary Renck Jalongo. (2007). Early Childhood Language Arts. Fourth Edition. USA: Pearson Education, Inc.
3. Robert E Owens, Jr. (2012). Language Development An Introduction. Eight Edition. New Jersey : Pearsson Education,
Inc.
4. Erika Hoff & Marilyn Shatz. (2007). Blackwell Handbook of Language Development. Australia : Blackwell Publishing Ltd.
Dosen dapat dihubungi:
HP
: 081804739769
Email : marthachristianti@uny.ac.id
Mengetahui,
Ketua Jurusan PAUD
Joko Pamungkas, M.Pd
NIP. 197708212005011001
Yogyakarta, 27 Agustus 2015
Dosen,
Martha Christianti, M.Pd
NIP. 198205232006042001
18