UPAYA MENINGKATKAN DISIPLIN DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK DAN PENGARUHNYA TERHADAP DARATAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TEKNIK SEND-A-PROBLEM DI KELAS IV SD NEGERI 2 TAMBAKNEGARA - repository perpustakaan

  

UPAYA MENINGKATKAN DISIPLIN DAN PRESTASI BELAJAR IPA

MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK DAN PENGARUHNYA

TERHADAP DARATAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF

TEKNIK SEND-A-PROBLEM DI KELAS IV SD NEGERI 2 TAMBAKNEGARA

  

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

Oleh :

STEVANO RAHMA SILVIANICTA

1001100103

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

  ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap disiplin dan prestasi belajar

  IPA materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan melalui model pembelajaran kolaboratif teknik send-a-problem. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD N 2 Tambaknegara dengan jumlah siswa 28 yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri 2 pertemuan, yaitu 1 pertemuan terdiri 2 jam pelajaran. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi guru dan siswa. Data hasil peningkatan sikap disiplin dan prestasi belajar diperoleh dari angket sikap disiplin dan soal evaluasi. Hasil angket sikap disiplin pada siklus I memperoleh skor 48,9 dan presentase 80,6 % dengan kriteria baik sedangkan pada siklus II memperoleh skor 49,1 dan presentase sebesar 85,67 % dengan kriteria baik sekali. Rata-rata prestasi belajar yang diperoleh pada siklus I sebesar 67,85 % dan siklus II sebesar 87,49 % Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kolaboratif teknik send-a-

  

problem dapat meningkatkan disiplin dan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD N

2 Tambaknegara.

  Kata kunci : Disiplin, Prestasi belajar IPA, Model pembelajaran kolaboratif,

  Teknik send-a-problem v

  MOTTO ( ى نارب ط لا) .ا لا ا ل لا لا ا ا ل

  “Tuntutlah ilmu dan belajarlah (untuk ilmu) ketenangan dan kehormatan diri, dan bersikaplah rendah hati kepada orang yang men gajar kamu.” (HR. Al-Thabrani)

  Jika anda tidak belajar mencintai diri sendiri terlebih dahulu anda tidak bisa mencintai orang lain! Perlakukan orang lain sesuai dengan perlakuan yang ingin anda dapatkan dari orang lain. (Darusman)

  Wahai anak muda, jika engkau tidak sanggup menahan lelahnya belajar, engkau harus menanggung pahitnya kebodohan. (Albert E)

  vi Tiada kata yang paling indah selain mengucap syukur kepada Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan kasih sayang-Nya kepada hamba-Nya. Sholawat serta salam senantiasa tercurah kepada tauladan kita Nabi Muhammad SAW. Skripsi ini kupersembahkan untuk orang-orang yang telah menjadi bagian dari perjalanan hidup ini :

  1. Ayah dan ibunda tercinta yang telah memberikan kasih sayang tulus dan sempurna, doa, motivasi, dukungan, perhatian, serta materi yang tak terhingga sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini.

  2. Adikku tersayang Yonanda dan Metasya yang selalu menghibur di saat saya pusing mengerjakan skripsi ini.

  3. Almarhumah nenekku Sairah, serta para saudaraku yang telah memberikan motivasi dan doa.

  4. Sahabatku Agustina Kurniawati (Tinul) yang telah menemaniku disaat senang, sedih selama empat tahun ini.

  5. Teman-teman PGSD angkatan 2010 kelas C yang telah berjuang bersama untuk menyelesaikan tugas akhir ini. vii

Assalamu’alaikum wr, wb Allhamdulillahirobil’alamin

  Puji syukur peneliti panjatkan ke-Hadirat Allah SWT berkat rahmat dan hidayahnya yang senantiasa dilimpahkan kepada segenap hambanya-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan srikpsi ini dengan tepat waktu. Selama penulisan skripsi ini, peneliti banyak mendapat dukungan, dorongan serta bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan ucapan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah berkenan membantu:

  1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan beserta para staf karyawan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., dosen pembimbing I yang telah memberikan arahan dan bimbingannya sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini,

  5. Drs. Sony Irianto, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan selama penulisan skripsi ini,

  6. Ekowati Puji Astuti, S.Pd., kepala sekolah SD N 2 Tambaknegara yang telah memberikan ijin penelitian, viii

  7. Sri Sudiarsih, S.Pd., guru kelas IV SD N 2 Tambaknegara yang telah membimbing dan memberikan bantuan pelaksanaan penelitian,

  8. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.

  Akhir kata, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

  Purwokerto, Juni 2014 Peneliti ix

  DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL ................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. ii HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ...........................................................................

  iv

  ABSTRAK ............................................................................................... v MOTTO ............................................................................................... vi PERSEMBAHAN ........................................................................................ vii KATA PENGANTAR ................................................................................. viii DAFTAR ISI ...............................................................................................

  x

  DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .....................................................................

  1 B. Rumusan Masalah .................................................................

  4 C. Tujuan Penelitian ..................................................................

  4 D. Manfaat Penelitian ................................................................

  5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori .....................................................................

  6 1. Pendidikan Karakter dan Sikap Disiplin ........................

  6 2. Pengertian Belajar ..........................................................

  9 3. Pengertian Disiplin Belajar ............................................

  13 4. Pengertian Prestasi Belajar .............................................

  14 x

  1

  5. Ilmu Pengetahuan Alam .................................................

  16 6. Materi Pokok ..................................................................

  19 7. Pembelajaran Kolaboratif ...............................................

  24 8. Teknik send-a-problem ..................................................

  25 B. Hasil Penelitian Yang Relevan ............................................

  28 C. Kerangka Pikir ......................................................................

  29 D. Hipotesis Tindakan ................................................................

  30 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian .................................................................

  31 B. Subyek Penelitian .................................................................

  32 C. Kolaborasi Penelitian ...........................................................

  32 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ....................................

  32 E. Validitas Data .......................................................................

  37 F. Analisis Data ........................................................................

  37 G. Indikator Keberhasilan .........................................................

  44 H. Prosedur Penelitian ...............................................................

  44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ......................................................................

  48 B. Pembahasan .......................................................................... 81

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ...............................................................................

  85 B. Saran .....................................................................................

  86 DAFTAR PUSTAKA

  LAMPIRAN

  xi

  2

  64 Tabel 4.7 Penilaia n RPP siklus II …………………………….

  77 Tabel 4.13 Hasil wawanc ara dengan siswa …………………...

  76 Tabel 4.12 Hasil wawanc ara dengan guru …………………....

  75 Tabel 4.11 Hasil observasi aktivitas siswa siklus II …………..

  74 Tabel 4.10 Hasil observasi aktivitas guru siklus II …………....

  73 Tabel 4.9 Prestasi belaja r siswa siklus II …………………….

  65 Tabel 4.8 Hasil pengamatan si kap disiplin siklus II ………….

  63 Tabel 4.6 Saran pe rbaikan siklus I ……………………………

  DAFTAR TABEL

  62 Tabel 4.5 Hasil observasi akt ivitas siswa siklus I …………….

  60 Tabel 4.4 Hasil observasi akt ivitas guru siklus I ……………...

  59 Tabel 4.3 Prestasi bela jar siswa siklus I ………………………

  49 Tabel 4.2 Hasil Pengamatan sikap disiplin sik lus I ……………

  19 Tabel 4.1 Penilaian RPP siklus I …………………………….. .

Tabel 2.1 Tabel SK dan KD …………………………………...

  79 xii

  3

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan kerangka berpikir ………………………..

  30 Gambar 3.1 Skem a triangulasi ……………………………….

  43 Gambar 3.2 Desain PTK Kemmis dan Mc.Taggart ………….

  45 Gambar 4.1 Siswa duduk bersama kelompok yang telah d ibentuk guru………………… …………………

  51 Gambar 4.2 Guru memb erikan contoh gambar ………………

  52 Gambar 4.3 Siswa menger jakan soal evaluasi ……………….

  54 Gambar 4.4 Guru menjela skan di depan kelas ……………….

  56 Gambar 4.5 Guru membimbing siswa untuk melak ukan percobaan …………………………..

  57 Gambar 4.6 Siswa memprese ntasikan hasil diskusi …………

  57 Gambar 4.7 Siswa mendiskus ikan gambar dari guru ………..

  68 Gambar 4.8 Siswa melakukan percobaan mencegah longsor …………………………………………

  70 Gambar 4.9 Siswa melakuk an percobaan banjir ……………..

  71 Gambar 4.10 Histogram sikap disiplin ………………………...

  82 Gambar 4.11 Histogram prestasti belajar ……………………… 84 viii

  4

  LAMPIRAN

   LAMPIRAN A (Silabus & RPP)  LAMPIRAN B (Daftar nilai angket disiplin dan prestasi belajar siswa )  LAMPIRAN C (Lembar evaluasi, kerja kelompok dan hasil wawancara)  LAMPIRAN D (Hasil observasi aktivitas guru)  LAMPIRAN E (Hasil observasi aktivitas siswa)  LAMPIRAN F (Dokumentasi foto)  LAMPIRAN G (Biodata tim peneliti)  LAMPIRAN H (Surat-surat keterangan) xiv