PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN KETERAMPILAN VOKASIONAL BAGI ORANG TUA PESERTA DIDIK DOWN SYNDROME TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Luar Biasa

  

PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN KETERAMPILAN VOKASIONAL

BAGI ORANG TUA PESERTA DIDIK DOWN SYNDROME

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Luar Biasa

  

Oleh :

Noor Rita Syofiyawati

S041508006

PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI

  Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa : 1.

  Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN

  KETERAMPILAN VOKASIONAL BAGI ORANG TUA PESERTA DIDIK DOWN SYNDROME ” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan

  bebas dari plagiasi, tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebaggai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang- undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010) 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Pascasarjana

  UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, Program Studi Pendidikan Luar Biasa Pascasarjana UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Pascasarjana UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku

  Surakarta, Mei 2017 Yang membuat pernyataan

  Noor Rita Syofiyawati NIM. S041508006

  

PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN KETERAMPILAN VOKASIONAL

BAGI ORANG TUA PESERTA DIDIK DOWN SYNDROME

TESIS

Oleh :

Noor Rita Syofiyawati

  

S041508006

Tesis

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Mendapatkan

Gelar Magister Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa,

  

Pascasarjana

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA

PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN

KETERAMPILAN VOKASIONAL BAGI

ORANG TUA PESERTA DIDIK

DOWN SYNDROME

TESIS

Oleh : Noor Rita Syofiyawati S041508006

  Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing Pembimbing Drs. Gunahardi, MA,Ph.D ........................ ...............

  NIP.19550210 198203 1 004 Kopembimbing Dr. Siti Fadhilah, M.Pd ........................ ...............

  NIP. 19540812 198103 2 001

  Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal ........................ 2017

  Kepala Program Studi Magister Pendidikan Luar Biasa Pascasarjana UNS

  Dr. Abdul Salim, M.Kes NIP. 195709011982031002

  PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN KETERAMPILAN VOKASIONAL BAGI ORANG TUA PESERTA DIDIK DOWN SYNDROME TESIS

  

Oleh :

Noor Rita Syofiyawati

S041508006

  Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Dr. Abdul Salim, M.Kes ........................ ...........

  NIP. 195709011982031002 Sekretaris Dr. Asrowi, M.Pd ........................ ...........

  NIP. 19550808 198503 1 002 Anggota Penguji Drs. Gunahardi, MA,Ph.D ........................ ...........

  NIP.19550210 198203 1 004 Dr. Siti Fadhilah, M.Pd ........................ ........... NIP. 19540812 198103 2 001

  

Telah dipertahankan di depan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat

Pada tanggal ........................ 2017

  Direktur Kepala Program Studi Pascasarjan UNS, Magister Pendidikan Luar Biasa

  

Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Dr. Abdul Salim, M.Kes

NIP. 19600727 198702 1 001 NIP. 19570901 198203 1002

  

MOTTO

  “Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan?” (Ar Rahman: 13)

  “Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya; hidup di tepi jalan dan dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah." (Abu Bakar Sibli)

  “Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan/diperbuatnya" (Ali Bin Abi Thalib)

  Keyakinan adalah Kesuksesan (Penulis)

  

PERSEMBAHAN

  Teriring rasa syukur pada-Mu, Tesis ini saya persembahkan kepada:  Suamiku tercinta yang selalu memberiku cinta, kasih sayang, dorongan, semangat, serta tiada henti memberikan dukungan doanya  Anak-anakku tersayang, yang senantiasa menjadi penyemangat dalam hidupku

  

BIODATA

a.

  The Improvement Of

  2017 Surakarta, 7 Mei 2017

  International Journal Of Education, Psychology and Counseling E-ISSN: 0128-164X Vol.2.(3). 3 Maret 2017

  Learning Achievement using Abacus Counting Toll For Downsyndrome Children In the 3rh grade Of SLB Putra harapan Gondang Sragen Central Java Indonesia In the School Year 2015/2016

  Improving Mathematik

  ISSN: 2548-8619 E-SSN : 2548- 8600 Vol.1.(2). 2 April 2017 2017 2.

  

ICSAR

  Special in Southeast Asia Region/

  Down Syndrome Children’s Independency Through Vocational Skill Training International Converence On

  No. Judul Penerbit/ Forum Ilmiah Tahun 1.

  Nama : Noor Rita Syofiyawati b.

  1. FKIP UNS Surakarta PLB 2010 S.Pd g. Daftar Karya Ilmiah (Dimulai dari yang terakhir)*

  No. Institusi Bidang Ilmu Tahun Gelar

  Riwayat Pendidikan di perguruan tinggi (dimulai dari yang terakhir)* :

  e. Telp. : 081548642995 e-mail Noorrita.pascauns15@gmail.co f.

  : Dk. Jatisumo RT 15/02 Sambungmacan Sragen

  Gondang Sragen d. Alamat rumah

  Alamat Kantor : Jl. Gondang Raya No.100 RT 18/VII

  Tempat, tanggal lahir : Madiun, 20 Desember 1967 c.

  Noor Rita Syofiyawati

  Noor Rita Syofiyawati. 2017. PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN

KETERAMPILAN VOKASIONAL BAGI ORANGTUA PESERTA DIDIK

  . Tesis. Pembimbing: Drs. Gunahardi, MA,Ph.D., dan Dr. Siti Fadhilah, M.Pd., Program Studi Magister Pendidikan Luar Biasa, Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengembangkan modul pelatihan keterampilan vokasional bagi orang tua peserta didik down syndrome yang memenuhi kriteria baik; 2) mengetahui efektivitas penggunaan modul untuk melatihkan kterampilan vokasional pada peserta didik down syndrome.

  Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan pendekatan kualitatif yang didukung data kuantitatif. Adapun model penelitian ini merupakan pengembangan prosedural dengan metode 4D Thaigarajan. Data yang diperoleh berasal dari 2 dosen ahli materi, 2 dosen ahli media, 3 guru PLB sebagai peer

  reviewer,

  3 Kepala SLB sebagai reviewer, dan orangtua peserta didik down

  syndrome sebagai responden. Pada penelitian ini dilakukan uji coba lapangan awal

  terhadap 10 orang tua peserta didik down syndrome dan uji coba lapangan utama terhadap 30 orang tua peserta didik down syndrome yang berasal dari SLB BC Putra Harapan Gondang, SLB Negeri Sragen, SLB BC Bagaskara, SLB C Gemolong dan SLB C Plupuh. Teknik pengumpulan data adalah angket dan wawancara. Teknik analisis data kuantitatif dilakukan dengan menjumlah skor setiap aspek. Selanjutnya skor setiap aspek dikategorikan ke dalam lima kriteria dengan rumusan yang digunakan oleh Saifuddin Azwar. Adapun data kualitatif yang digunakan yakni model interaktif dari Miles dan Huberman yang melalui tahap reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

  Dari hasil análisis data dan pembahasan diperoleh kesimpulan bahwa: 1) modul pelatihan keterampilan vokasional bagi orang tua orangtua peserta didik

  down syndrome yang dikembangkan secara umum sudah memenuhi kriteria baik

  dengan kesesuaian hasil validasi ke ahli, peer reviewer, reviewer dan responden pada aspek materi, pembelajaran, tampilan dan kebahasaan. 2) modul pelatihan keterampilan vokasional bagi orang tua didik down syndrome berdasarkan hasil observasi perbandingan nilai pretes dan postest diperoleh 70% peserta didik down

  syndrome masuk dalam kategori mandiri dan sesuai dengan indikator kinerja yang

  ditetapkan yaitu bila terdapat 70% peserta didik down syndrome dari keseluruhan subjek penelitian masuk dalam kategori mandiri maka dapat dikatakan bahwa modul pelatihan keterampilan vokasional untuk orang tua peserta didik down syndrome efektif dalam meningkatkan kemandirian peserta didik down syndrome.

  Kata kunci: modul pelatihan keterampilan vokasional, orangtua peserta didik down syndrom

  

Noor Rita Syofiyawati. 2017.THE DEVELOPMENT OF VOCATIONAL SKILL

TRAINING MODULE FOR THE PARENTS OF DOWN SYNDROME

STUDENT. Thesis. Counselors: Drs. Gunahardi, MA,Ph.D., and Dr. Siti Fadhilah,

M.Pd., Master of Spesial education Study Program, Postgraduate Program,

Surakarta Sebelas Maret University.

  

ABSTRACT

This study aimed: 1) to develop the vocational skill training module for the

parent of down syndrome students that have good criteria; 2) to find out the

effectiveness of module use to practice the vocational skill of down syndrome

students.

  This study wa a Research and Development using qualitative approach

supported with quantitative data. The research model used in this study was

procedural development with 4D methode Thaigarajan. The data obtained derived

from two specialist material lecturers, two specialist media lecturers, three Spesial

Education teacher as peer reviewer, three headmaster of Spesial Education as

reviwer, and parents of down syndrome student as the respondent. In this research,

In this study, There were 10 parents of down syndrome students in the early trial

and 30 parents of down syndrome students in the major trial from SLB BC Putra

Harapan Gondang, SLB Negeri Sragen, SLB BC Bagaskara, SLB C Gemolong and

SLB C Plupuh. Techniques of data collection were questionnaires and interviews.

Technique of analyzing quantitative data done by adding up scores every aspect.

Every aspect scores were categorized into five criteria with the formula used by

Saifuddin Anwar. The qualitative data were analyzed by interactive model of Miles

and Huberman which done by the stage of data reduction, display data and drawing

conclusion.

  Based on the data analysis and discussion, in this study can be concluded:

1) The development of vocational skill training module for the parents of down

syndrome students was occupy the suitability criteria well with the results of

validation expert, peer reviewer, reviewer and respondent in the material aspects of

feasibility, study, display, and language; 2) The vocational skill training module for

the parents of down syndrome based on the result of observation on pretest and

posttest value result showed that 70% of down syndrome students belonged to

independent category and it was consistent with the specified indicator of

performance that when 70% of down syndrome student belong to independent

category, it could be said that the vocational skill training module for the parents of

down syndrome students efectively improve the independency of down syndrome

students.

  Keyword : vocational skill training module, parents of down syndrome students

KATA PENGANTAR

  Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya. Atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan Tesis dengan judul

  MODUL PELATIHAN KETERAMPILAN “PENGEMBANGAN

  VOKASIONAL BAGI ORANG TUA PESERTA DIDIK DOWN SYNDROME ”.

  Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Pascasarjana,Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Tesis ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., Selaku Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

  3. Bapak Dr. Abdul Salim, M.Kes ., Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui permohonan penyusunan Tesis ini.

  4. Bapak Drs. Gunahardi, MA,Ph.D., Selaku Dosen Pembimbing yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Tesis ini.

  5. Ibu Dr. Siti Fadhilah, M.Pd., Selaku Dosen Kopembimbing yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Tesis ini.

  6. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Luar Biasa Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis.

  7. Bapak Prof.Dr. Sunardi., M.Sc, Dr. Munawir Yusuf, M.PSi., Dr Suharno, M.Pd., dan Ibu Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Selaku validator ahli yang telah memberi bantuan dalam penelitian.

  8. Kepala SLB BC Putra Harapan Gondang, SLB Negeri Sragen, SLB BC Bagaskara, SLB C Gemolong dan SLB C Plupuh yang telah memberi kesempatan untuk melakukan penelitian.

  9. Bapak A.Zaini, M.Pd., Djoko Sambodo, M.Pd dan Marsono S.Pd Selaku reviewer yang telah memberi bantuan dalam penelitian.

  10. Para orang tua peserta didik down syndrom yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  11. Siswa siswi down syndrom yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  12. Teman dan sahabat PLB 2015, terima kasih telah mewarnai perjalanan cerita indah dalam hidupku Penulis menyadari kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT, Tesis ini masih jauh dari kesempurnaan. Kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Penulis berharap semoga Tesis ini dapat bermanfaat dan semoga Allah SWT berkenan menerima amal bakti yang diabdikan oleh kita semua. Aamiin.

  Surakarta, Mei 2017 Penulis

  DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... ii

  HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi

  HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vii HALAMAN BIODATA .................................................................................. viii

  HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi

  DAFTAR ISI.................................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

  DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN................................................................................ xviii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1 B. Identifikasi Masalah .................................................................. 5 C. Pembatasan Masalah ................................................................. 5 D. Rumusan Masalah ..................................................................... 6 E. Tujuan Penelitian ....................................................................... 6 F. Spesifikasi Produk ..................................................................... 6 G. Manfaat Penelitian .................................................................... 9 BAB II LANDASAN TEORI A.

  10 Tinjauan Pustaka .......................................................................

  B.

  Penelitian yang Relevan ........................................................... 25 C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 27 D. Pertanyaan Penelitian ............................................................... 28

  BAB III METODE PENELITIAN

  A.

  Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 29 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................ 30 C. Prosedur Penelitian .................................................................... 32 D. Jenis dan Sumber Data .............................................................. 47 E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................ 49 F. Teknik Analisis Data ................................................................. 52

  BAB IV HASIL PENELITIAN A. Pengembangan Modul Pelatihan Keterampilan Vokasional ..... 62 B. Deskripsi Data Penelitian ......................................................... 70 C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 93 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan .................................................................................... 103 B. Implikasi ................................................................................... 104 C. Saran ......................................................................................... 104 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 106 LAMPIRAN .................................................................................................... 108

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 2.1 Wajah anak down syndrome ...............................................

  12 ………………....

  2.2 Ciri Telapak Tangan dan kaki anak down syndrome

  13 …………………….....

  2.3 Kerangka Berpikir ...........................................................................................

  27

  3.1 Alur Pengembangan Model Pengembangan Thaigarajan Dkk ………............ 30

  3.2 Desain Alur Penelitian yang akan dikembangkan ………………………........ 31 3.3. Desain Uji coba produk ...................................................................................

  46 4.1 Rangkuman hasil pretest se kabupaten Sragen ............... …………………. .... 87

  4.2 Rangkuman hasil pretest se kabupaten Sragen ................................................... 92

  DAFTAR TABEL

  Peer reviewer dan Reviewer.........................................................

  3.14 Kriteria Kelayakan Modul Pada Aspek Materi Menurut Peer reviewer dan Reviewer................................................................

  58

  3.15 Kriteria Kelayakan Modul Pada Aspek Pembelajaran Menurut Peer reviewer dan Reviewer........................................................

  58

  3.16 Kriteria Kelayakan Modul Pada Aspek Tampilan Menurut Peer reviewer dan Reviewer.................................................................

  59

  3.17 Kriteria Kelayakan Modul Pada Aspek Kebahasaan Menurut

  59 3.14 Kriteria Kelayakan Modul dalam Tahap Uji Coba.......................

  ......................................................

  60 4.1 Program Keterampilan Vokasional..............................................

  64 4.2 Target Kemampuan yang dicapai orang tua ...............................

  65 4.3 Kriteria Penilaian Media Menurut Ahli Materi...........................

  70 4.4 Kriteria Penilaian Media Menurut Ahli Media...........................

  72

  4.5 Kriteria Penilaian Media Menurut Peer Reviewer dan

  Reviewer .......................................................................................

  75

  57

  3.13 Kriteria Kelayakan Modul Pada Keseluruhan Aspek Menurut Peer Reviewer dan Reviewer.

  Tabel Halaman 2.1 Model keterampilan Vokasional...................................................

  54

  24 3.1. Jadwal Penellitian ........................................................................

  33 3.2. Program Keterampilan Vokasional..............................................

  38 3.3. Target Ketercapaian Indikator dalam modul pelatihan ...............

  39 3.4. Target kemampuan yang dicapai orang tua peserta didik ...........

  40 3.5. Kisi-kisi instrumen penelitian ......................................................

  51 3.6. Kriteria penilaian .........................................................................

  53

  3.7. Kriteria Kelayakan Modul pada Keseluruhan Aspek Materi dan Pembelajaran Menurut Ahli Materi..............................................

  3.8. Kriteria Kelayakan Modul pada Aspek Materi Menurut Ahli Materi...........................................................................................

  57

  55

  3.9. Kriteria Kelayakan Modul pada Aspek Pembelajaran Menurut Ahli Materi...................................................................................

  55

  3.10 Kriteria Kelayakan Modul pada Keseluruhan Aspek Menurut Ahli Media....................................................................................

  56

  3.11 Kriteria Kelayakan Modul pada Aspek Tampilan Menurut Ahli Media............................................................................................

  56

  3.12 Kriteria Kelayakan Modul pada Aspek Kebahasaan Menurut Ahli Media....................................................................................

  4.6 Distribusi Frekuensi Kriteria Penilaian Media Oleh Peer

  Reviewer dan Reviewer pada Aspek Materi................................

  82 4.14 Hasil pretest pelatihan di SLB Negeri ........................................

  90 4.24 Rangkuman hasi pretest sekabupaten Sragen .............................

  89 4.23 Hasil Postest pelatihan di SLB C Plupuh .................................

  89 4.22 Hasil Postest pelatihan di SLB C Gemolong ..............................

  88 4.21 Hasil Postest pelatihan di SLB BC Bagaskara.............................

  87 4.20 Hasil Postest pelatihan di SLB Negeri ........................................

  86 4.19 Hasil Postest pelatihan di SLB BC Putra Harapan ......................

  85 4.18 Rangkuman hasi pretest sekabupaten Sragen .............................

  84 4.17 Hasil pretest pelatihan di SLB C Plupuh .................................

  84 4.16 Hasil pretest pelatihan di SLB C Gemolong ..............................

  83 4.15 Hasil pretest pelatihan di SLB BC Bagaskara.............................

  82 4.13 Hasil Pretest pelatihan di SLB BC Putra Harapan ......................

  75

  80 4.12 Kriteria penilaian pretest dan postest ..........................................

  4.11 Rangkuman Distribusi Frekuensi dan Kriteria Hasil Uji Coba Lapangan Utama.........................................................................

  79

  4.10 Rangkuman Distribusi Frekuensi dan Kriteria Hasil Uji Coba Lapangan Awal...........................................................................

  78

  4.9 Distribusi Frekuensi Kriteria Penilaian Media Oleh Peer

Reviewer dan Reviewer pada Aspek Pemrograman.....................

  77

  4.8 Distribusi Frekuensi Kriteria Penilaian Media Oleh Peer

Reviewer dan Reviewer pada Aspek Tampilan............................

  76

  4.7 Distribusi Frekuensi Kriteria Penilaian Media Oleh Peer

Reviewer dan Reviewer pada Aspek Pembelajaran......................

  91