PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA MELALUI METODE EKSPERIMEN DI KELAS IV SD NEGERI 2 KEMANGKON
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA MELALUI METODE EKSPERIMEN DI KELAS IV SD NEGERI 2 KEMANGKON SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: NURLATIFAH 0901100193 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2013
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : NURLATIFAH NIM : 0901100193 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA MELALUI METODE EKSPERIMEN
DI KELAS IV SD NEGERI 2 KEMANGKON
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 12 Februari 2013 Yang menyatakan,
NURLATIFAH NIM. 0901100193
iv
MOTTO
Sikap mental dan kepribadian baik adalah sebuah kunci untuk meraih prestasi dan kesuksesan. Maka apabila kamu telah selesai (dari satu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan lain. (QS. 103: 1-3) Hidup menjadi pribadi yang tanpa menjanji tetapi sudah menjanjikan.
Kagetkan orang lain sebelum dikagetkan. v
PERSEMBAHAN
Kepada kedua orangtuaku, IBU yang telah mendoakanku siang dan malam sehingga aku bisa menyelesaikan karya ini. AYAH yang telah rela mengorbankan dirinya banting tulang untuk membiayai aku. Rasa cinta dan kasih sayang yang engkau berikan membuatku menjadi bersemangat untuk melangkah.
Kepada adik-adiku yang senantiasa menghibur aku dikala aku sedang jenuh, terimakasih sayang.
Kepada Dita Agus Nurtri Daya, semangat yang kamu tunjukkan hingga kamu berhasil menggapai cita-cita yang kamu harapkan selama ini, membuatku bangkit untuk menggapai cita-citaku. Terimakasih atas segalanya, karena kamu sekarang aku mampu mengangkat kepala ke langit biru dengan senyum penuh harapan. vi
KATA PENGANTAR
Syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena hanya dengan limpahan rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya pada kesempatan ini penulis dapat menyelesaikan tugas Laporan Penelitian dengan sebaik-baiknya. Laporan penelitian ini ditulis sebagai realisasi untuk memenuhi tugas mata kuliah Tugas Akhir Skripsi, sekaligus diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Dasar.
Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH. MH Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Joko Purwanto, M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Drs. Enuh Zaenudin, MA Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto
4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si pembimbing 1 yang telah memberikan motifasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyususnan skripsi ini.
5. Drs. Sony Irianto, M. Pd pembimbing 2 yang telah memberikan motifasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Seluruh dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang senantiasa membimbing, memberikan ilmu-ilmu dan wawasan baru dari semester I hingga sekarang.
7. Sangidin, S.Pd dan Sri Suwartini A. Ma. Pd kepala sekolah dan guru kelas yang telah membantu peneliti untuk melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini. vii
Demi kesempurnaan Laporan Penelitian ini, kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak sangat diharapkan. Harapan penulis semoga keberadaan Laporan Penelitian ini banyak memberikan manfaat bagi para pembaca, baik mahasiswa, dosen, guru maupun masyarakat.
Purwokerto, Desember 2012 Peneliti
Nurlatifah viii
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kedisiplinan dan prestasi belajar IPA materi perubahan wujud benda melalui metode eksperimen di kelas IV SD Negeri 2 Kemangkon. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sesuai dengan rancangan PTK tersebut maka instrument penelitian ini adalah: 1) lembar observasi aktivitas guru dan siswa; 2) lembar evaluasi; dan 3) angket kedisiplinan. Data yang telah terkumpul ini selanjutnya dianalisis dan diadakan refleksi pada setiap akhir pelaksanaan tindakan. Penelitian ini dinyatakan berhasil, apabila terdapat sekurang-kurangnya 85% jumlah siswa telah menunjukan sikap disiplin dengan kriteria baik dan terdapat sekurang-kurangnya 85% jumlah siswa telah mencapai KKM IPA yaitu 66. Berdasarkan hasil penelitian kedisipinan siswa siklus I diperoleh rata-rata 3,2 dengan presentase 81,9% dan siklus II rata-rata 3,4 dengan presentase 85,9%. Hasil prestasi belajar siswa siklus I rata-rata kelas 75,5 dengan presentase ketuntasan 65,2% dan siklus
II diperoleh rata-rata kelas 78,5 dengan presentase ketuntasan 91,1%. Dengan demikian model pembelajaran Problem Based Instruction dapat meningkatkan kedisiplinan dan prestasi belajar IPA materi perubahan wujud benda di kelas IV SD Negeri 2 Kemangkon.
Kata Kunci
: Kedisiplinan, Prestasi, IPA, Problem Based Instruction ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii SUSUNAN DEWAN PENGUJI ................................................................... iii SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv MOTTO........................................................................................................ v PERSEMBAHAN ......................................................................................... vi KATA PENGANTAR ................................................................................. vii ABSTRAK ................................................................................................... ix DAFTAR ISI ................................................................................................ ix DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang.......................................................................
1 B. Rumusan Masalah ..................................................................
5 C. Tujuan Penelitian ...................................................................
5 D. Manfaat Penelitian .................................................................
6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori 1. Kedisiplinan .....................................................................
8 2. Prestasi Belajar ................................................................
18 3. Ilmu Pengetahuan Alam ...................................................
30
4. Materi Pokok Perubahan Wujud Benda ............................ 37 5. Metode Eksperimen .........................................................
38 B. Penelitian yang Relevan .........................................................
44 C. Kerangka Berpikir .................................................................
45 D. Hipotesis Tindakan ................................................................
46 x
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ...................................................................
47 B. Subyek Penelitian ..................................................................
48 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .......................................
48 D. Analisis Data .........................................................................
52 E. Indikator Keberhasilan ...........................................................
56 F. Prosedur Penelitian ................................................................
56 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ......................................................................
61 B. Pembahasan ...........................................................................
94 BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................. 103
B. Saran ..................................................................................... 103 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Jenis, Indikator dan Cara Evaluasi Prestasi ...............................
28 Tabel 2.2 Perubahan Wujud Benda .........................................................
38 Tabel 2.3 Langkah-langkah Metode Eksperimen ....................................
41 Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ..................................
70 Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................................
72 Tabel 4.3 Hasil Angket Kedisiplinan Siklus I ..........................................
74 Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar Siklus I ..................................................
75 Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .................................
88 Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................
90 Tabel 4.7 Hasil Angket Kedisiplinan Siklus II .........................................
92 Tabel 4.8 Hasil Prestasi Belajar Siklus II ................................................
93 Tabel 4.9 Peningkatan Hasil Aktivitas Guru ............................................
95 Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Aktivitas Siswa .........................................
97 Tabel 4.11 Peningkatan Hasil Angket Kedisiplinan belajar siswa ..............
99 Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Prestasi Belajar Siswa ............................... 101 xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Bagan perubahan wujud benda ...........................................
37 Gambar 3.1 Siklus Model Suharsimi Arikunto, dkk (2008: 16) .............
57 Gambar 4.1 Guru memberikan menjelaskan tujuan pembelajaran ..........
63 Gambar 4.2 Guru membimbing siswa dalam pengamatan .....................
68 Gambar 4.3 Siswa mempresentasikan hasil pengamatan ........................
82 Gambar 4.4 Siswa mengerjakan soal evaluasi .......................................
87 Gambar 4.5 Histogram Hasil Aktivitas Guru .........................................
96 Gambar 4.6 Histogram Hasil Aktivitas Siswa ........................................
97 Gambar 4.7 Histogram Hasil Angket Kedisiplinan Belajar Siswa .......... 100
Gambar 4.8 Histogram Hasil Prestasi Belajar Siswa .............................. 101xiii