PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN SIKAP SOSIAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ipi167493
181
ISSN 2338-980X
Volume 1 nomor 2 Juli 2014
Elementary School 1 (2014) 181-186
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN SIKAP SOSIAL TERHADAP
PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
*Suryanti dan Samsi Haryanto
Universitas PGRI Yogyakarta
Diterima: 23 Juni 2014. Disetujui: 28 Juni 2014. Dipublikasikan: Juli 2014
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh perhatian orang tua dan
sikap sosial terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar yang berjumlah 60 siswa,
sedangkan sampel penelitian sebesar 50 siswa (5% dari jumlah populasi) ditentukan dengan teknik
Purposive random sampling menurut ukuran sampel dengan taraf signifikasi 5% . Berdasarkan
hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: Hipotesis pertama berbunyi: "Ada pengaruh Perhatian
orang tua terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar, dengan
rhitung lebih besar dari pada rtabel sehingga semakin tinggi perhatian orang tua maka semakin tinggi
pula prestasi belajar siswa. Hipotesis kedua berbunyi " Ada pengaruh sikap sosial siswa terhadap
prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar. rhitung lebih besar dari pada
rtabel pada taraf signifikan 5%, sehingga semakin tinggi sikap sosial siswa maka semakin tinggi
prestasi belajar siswa. Hipotesis ketiga berbunyi " Ada pengaruh antara perhatian orang tua dan
sikap sosial siswa terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar.
Fhitung lebih besar dari pada Ftabel sehingga semakin tinggi perhatian orang tua dan sikap sosial siswa
maka semakin tinggi pula prestasi belajar siswa.
Kata kunci: Perhatian Orang Tua, Sikap Sosial dan Pretasi Belajar
Abstract
This study aims to determine whether there is influence of parental concern and
social attitudes to learning achievement Social Sciences Elementary School fifth grade
students. The population in this study were fifth grade students of elementary school of 60
students, while the sample of 50 students (5% of the total population) is determined by
purposive random sampling technique according to the size of the sample with 5%
significance level. Based on the results of this study concluded that: The first hypothesis
reads: "There is a concern the influence of parents on the learning achievement of Social
Sciences Elementary School fifth grade students, with rhitung greater than rtabel so the
higher attention of the parents, the higher the student achievement. the second hypothesis
states that "There is the influence of social attitudes to learning achievement of students of
Social Sciences Elementary School fifth grade students. rhitung rtabel greater than the
significant level of 5%, so the higher the social attitudes of students, the higher the student
achievement. The third hypothesis states that "There is the influence of parental concern
and social attitudes to learning achievement of students of Social Sciences Elementary
School fifth grade students. Fhitung greater than the F table so that the higher the parents'
attention and social attitudes of students, the higher the student achievement.
Keywords: Attention Parents, Social Attitudes and interpretation of Learning
© 2014 Prodi PGSD Universitas PGRI Yogyakarta
Pengaruh perhatian orang tua dan sikap social terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas V Sekolah Dasar
PENDAHULUAN
Undang-Undang No. 20 Tahun
2003 Pasal 1 ayat 1 meneybutkan bahwa
“Pendidikan
nasional
berfungsi
mengembangkan
kemampuan
dan
membentuk watak serta peradaban bangsa
yang
bermartabat
dalam
rangka
mencerdaskan
kehidupan
bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab”. Guna mencapai
tujuan pendidikan tersebut, maka bidang
pendidikan baik phisik maupun non
phisik
mendapat
prioritas
utama
dibanding pembangunan sektor yang lain.
Dengan kata lain dapat dikatakan bahwa
terbentuknya sumber daya manusia yang
tangguh dan handal tak terlepas dari
sektor pendidikan. Sektor pendidikan
dapat bertumpu pada tiga pusat, yakni
keluarga, sekolah dan masyarakat.
Keluarga merupakan pusat pendidikan
yang pertama dan penting karena sejak
timbulnya adab kemanusiaan sampai kini,
keluarga
selalu
mempengaruhi
pertumbuhan budi pekerti tiap-tiap
manusia.
Hasil observasi pembelajaran IPS
yang dilakukan kepada para siswa dan
guru di kelas V Tahun Pelajaran
2013/2014, dapat ditegaskan bahwa
peserta didik tidak memiliki keterampilan
untuk mempraktikkan materi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya,
sedangkan
guru
kurang
bisa
memanfaatkan media pembelajaran yang
tersedia, oleh sebab itu guru dan penulis
menduga model pembelajaran yang
digunakan selama ini belum efektif. Hal
inilah yang menyebabkan rendahnya
prestasi
belajar,
dalam
proses
pembelajaran siswa mempunyai latar
belakang yang berbeda-beda, begitu juga
dengan model pembelajaran yang
digunakan. Akibatnya kompetensi akhir
yang dicapai siswa tidak seperti yang
182
diharapkan. Pelaksanaan pembelajaran
IPS selama ini siswanya masih kurang
aktif dalam hal bertanya dan menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh guru,
siswa yang yang aktif baru sekitar 30 %,
dan siswa yang mempunyai kemampuan
menjawab sekitar 25%, sedang siswa
yang mendapat nilai 6 (enam) sebesar
60%, belum memenuhi kriteria ketuntasan
minimal (KKM) sebesar 75 (tujuh lima).
Berdasarkan analisis situasi di atas maka
perlu diadakan perbaikkan inovasi
pembelajaran
IPS
yang
mampu
meningkatkan prestasi belajar siswa.
Berdasarkan pada uraian di atas,
maka perlu dilakukan penelitian tentang
pengaruh perhatian orang tua, sikap sosial
terhadap
prestasi
belajar
Ilmu
Pengetahuan Sosial anak kelas V Sekolah
Dasar.
Rumusan
Masalah
dalam
penelitian Apakah ada pengaruh antara
perhatian orang tua dan sikap sosial
terhadap
prestasi
belajar
Ilmu
Pengetahuan Sosial siswa kelas V
Sekolah Dasar?
Tujuan penelitian dalam penelitian
Untuk mengetahui pengaruh perhatian
orang tua dan sikap sosial terhadap
prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial
siswa kelas V Sekolah Dasar.
METODE PENELITIAN
Variabel Penelitian Sugiyono (2009: 3)
mendefinisikan “variabel adalah suatu
atribut atau sifat atau aspek dari orang
ataupun obyek yang mempunyai variasi
tertentu yang ditetapkan oleh peneliti
untuk dipelajari dan ditarik kesimpulan.
Dengan kata lain variabel sebagai
pengelompokan yang logis dari dua
atribut atau lebih.
Adapun variabel dalam penelitian ini
yaitu: Variabel bebas ; Perhatian orang
Tua (X1) dan Sikap Sosial (X2), Variabel
terikat: Prestasi belajar (Y)
Populasi Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas V Sekolah Dasar yang
berjumlah 60 siswa yang diambil
berdasarkan kualitas serta karakteristik
183
Elementary School 1 (2014) 181-186
yang telah ditetapkan yang berkaitan
sedang dokumentasi untuk mengungkap
dengan perhatian orang tua dan sikap
data tentang prestasi belajar IPS yang
sosial siswa.
diperoleh dari raport.
Teknik Analisa Data Uji asumsi berupa
Sampel
dan Teknik Pengambilan
Sampel Sampel penelitian sebesar 50
Uji Normalitas, Uji Linieritas, Uji
siswa (berdasar dari tabel Morgan).
Independensi. Uji Hipotesis Analisis
Teknik pengambilan sampel purposive
Deskripsi,
Analisis
Korelasi
random sampling. purposive artinya
menggunakan korelasi product moment,
pengambilan sampel dilakukan dengan
dan Analisis Regresi.
cara mengambil subjek bukan didasarkan
HASIL PENELITIAN
atas strata, random atau daerah tetapi
Uji Normalitas
didasarkan atas adanya tujuan tertentu.
Hasil
pengujian
diperoleh
nilai
Pengumpulan Data Metode yang
signifikansi variabel perhatian orangtua
digunakan dalam Penelitian adalah
sebesar 0,253 > 0,05, variabel sikap
metode angket dan metode dokumentasi.
sosial sebesar 0,251 > 0,05, variabel
Metode yang dipergunakan untuk
prestasibeajar IPS sebesar 0,135 > 0,05,
mengungkap data tentang perhatian orang
maka asumsi normalitas. Unuk lebih jelas
tua dan sikap sosial melalui angket,
dapat dilihat pada tabel berikut:
Rekapitulasi Hasil Pengujian Normalitas Sebaran Data
Variabel
Kolmogorov-Smirnovc (Lilliefors significsnce
correction)
Statistik
df
Sig
Keterangan
Perhatian Orang tua
0,253
2,625
1,016
Distribusi Normal
Sikap Sosial
0,251
2,653
1,019
Distribusi Normal
Prestasi belajar IPS
0,135
2,543
1,161
Distribusi Normal
Sumber: Data hasil penelitian
Uji Linieritas
Rangkuman Hasil Perhitungan Analisis Uji Linieritas
1.
Tabel Uji Linearitas dengan Uji F pada Taraf Signifikansi α = 0,05
Pasangan Variabel
F Linierity
F. Dev. From
Keterangan
linierity
Bebas
Terikat
Hitung
P
Hitung
P
X1
Y
19,239
0,00
0,286
,000
Linear
X2
Y
10,500
0,00
0,179
,002
Linear
Keterangan:
X1 dan Y = Uji linieritas antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar
X2 dan Y = Uji linieritas antara sikap sosial dengan prestasi belajar
Pengaruh perhatian orang tua dan sikap social terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas V Sekolah Dasar
184
Uji Independensi
One-Sample Test
Test Value = 0
perhatian_ortu
Sikap_Sosial
Pres_bel
t
df
Sig. (2tailed)
Mean
Differenc
e
184,177
189,157
219,854
49
49
49
,000
,000
,000
68,360
70,980
79,060
95% Confidence
Interval of the
Difference
Lower
Upper
67,61
69,11
70,23
71,73
78,34
79,78
Berdasarkan
kriteria
perhatian orang tua, variabel sikap
pengambilan keputusan bahwa: Ho
sosial dan variabel prestasi belajar
diterima jika thitung ≤ ttabel dan Ho
IPS tidak mempunyai hubungan
ditolak jika thitung > ttabel, maka
secara langsung karena besaran
berdasarkan uraian di atas dapat
thitung lebih besar dari
ttabel
disimpulkan
bahwa
variabel
.
Uji Korelasi
Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi
Correlations
perhatian_ortu Sikap_Sosial
1
,801**
perhatian_ortu Pearson
Correlation
Sig. (2-tailed)
,000
N
50
50
Sikap_Sosial Pearson
1
,801**
Correlation
Sig. (2-tailed)
,000
N
50
50
**
Pres_bel
Pearson
,535
,424**
Correlation
Sig. (2-tailed)
,000
,002
N
50
50
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Pres_bel
,535**
,000
50
,424**
,002
50
1
50
Uji regresi
Rekapitulasi Pengolahan Data Regresi
Uji Statistik F
ANOVAb
Model
Sum of Squares df Mean Square
1
Regression
90,673
2
45,337
Residual
226,147
47
4,812
Total
316,820
49
a. Predictors: (Constant), perhatian_ortu, Sikap_Sosial,
b. Dependent Variable: Pres_bel
F
9,422
Sig.
,000a
Elementary School 1 (2014) 181-186
Diketahui nilai Fhitung sebesar 9.422
dengan
nilai
probabilitas
signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05).
Maka dapat disimpulkan bahwa
variabel perhatian orangtua dan
variabel sikap sosial berpengaruh
signifikan (fit handal) terhadap
variabel prestasi belajar IPS.
PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah
diuraikan di atas dapat dinyatakan bahwa:
Ada pengaruh Perhatian orang tua
terhadap
prestasi
belajar
Ilmu
Pengetahuan Sosial siswa kelas V
Sekolah Dasar.
Hasil pengujian hipotesis pertama
dengan uji thitung menunjukkan lebih besar
dari ttabel hal ini mengenadung bahwa
perhatian orang tua berpengaruh positif
dan signifikan terhadap prestasi belajar
IPS, berarti perhatian orang tua
mempunyai ppengaruh yang penting
terhadap prestasi belajar siswa maksudnya
semakin tinggi perhatian orang tua, maka
prestasi belajar siswa semakin tinggi.
Sebaliknya semakin rendah perhatian
orang tua maka semakin rendah prestasi
belajar belajar siswa.
Ada pengaruh sikap sosial siswa
terhadap
prestasi
belajar
Ilmu
Pengetahuan Sosial siswa kelas V
Sekolah Dasar.
Hasil pengujian hipotesis pertama dengan
uji thitung menunjukkan lebih besar dari
ttabel hal ini mengenadung bahwa sikap
sosial berpengaruh positif dan signifikan
terhadap prestasi belajar, berarti sikap
sosial mempunyai pengaruh yang penting
terhadap prestasi belajar siswa maksudnya
semakin tinggi sikap sosial siswa maka
prestasi belajar siswa semakin tinggi.
Sebaliknya semakin rendah sikap sosial
siswa maka semakin rendah prestasi
belajar belajar siswa.
Ada pengaruh positip antara
perhatian orang tua dan sikap sosial
secara bersama-sama terhadap prestasi
belajar pada siswa kelas V Sekolah Dasar
yang ditunjukkan oleh harga koefisien
185
korelasi antara kedua variabel tersebut
dinyatakan memiliki taraf signifikansi
yang cukup tinggi, oleh karena itu dapat
diartikan bahwa kenaikan skor variabel X
(perhatian orang tua dan sikap sosial)
akan diikuti peningkatan skor variabel Y
(prestasi belajar). Dengan kata lain
dikatakan bahwa naik turunnya skor di
atas mengandung makna bahwa semakin
tinggi prestasi belajar siswa, maka
semakin sering perhatian orang tua
diberikan dan semakin tinggi sikap sosial
siswa akan semakin tinggi prestasi belajar
belajar siswa, sebaliknya semakin rendah
perhatian orang tua dan sikap sosial yang
diberikan kepada siswa, maka semakin
rendah prestasi belajar siswa. Dengan
demikian tampak
bahwa
manfaat
perhatian orang tua dan sikap sosial dapat
dikatakan sebagai salah satu faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar siswa.
Namun faktor lain yang tidak diteliti pada
saat
ini
juga
memungkinkan
mempengaruhi prestasi belajar siswa,
misalnya kurangnya bergaul, merasa
takut, orang tua tidak peduli dengan
pendidikan dan faktor yang lain.
Berdasarkan pembahasan tersebut
di atas dapat diketahui bahwa hipotesis
telah teruji kebenarannya. Hal ini
memberi
petunjuk
bahwa
sangat
pentingnya perhatian orang tua dan sikap
sosial dalam meningkatkan prestasi
belajar siswa.
PENUTUP
Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan
pembahasan yang tersaji pada bab IV
maka dapat disimpulkan :
Hipotesis pertama berbunyi: "Ada
pengaruh Perhatian orang tua terhadap
prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial
siswa kelas V Sekolah Dasar, dengan
rhitung lebih besar dari pada rtabel sehingga
“hipotesis terbukti” semakin tinggi
perhatian orang tua maka semakin tinggi
pula prestasi belajar siswa.
Hipotesis kedua berbunyi "Ada
pengaruh sikap sosial siswa terhadap
Pengaruh perhatian orang tua dan sikap social terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas V Sekolah Dasar
prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial
siswa kelas V Sekolah Dasar. rhitung lebih
besar dari pada rtabel pada taraf signifikan
5%, sehingga “hipotesis terbukti”
semakin tinggi sikap sosial siswa maka
semakin tinggi prestasi belajar siswa.
Hipotesis ketiga berbunyi " Ada
pengaruh antara perhatian orang tua dan
sikap sosial siswa terhadap prestasi
belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa
kelas V Sekolah Dasar ". Fhitung lebih
besar dari pada Ftabel sehingga “hipotesis
terbukti” semakin tinggi perhatian orang
tua dan sikap sosial siswa maka semakin
tinggi pula prestasi belajar siswa, semakin
rendah perhatian orang tua dan sikap
sosial siswa maka semakin rendah pula
prestasi belajar siswa
Implikasi
Ada pengaruh antara perhatian
orang tua dan sikap sosial siswa terhadap
prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial
siswa kelas V Sekolah Dasar UPT PPD
Kecamatan Sewon Tahun Pelajaran
2013/2014, sehingga semakin tinggi
perhatian orang tua dan semakin tinggi
sikap sosial anak, maka semakin tinggi
pula prestasi belajar siswa, maka
implikasinya
perlu
upaya
untuk
meningkatkan perharian orang tua dan
sikap sosial agar prestasi belajar anak
semakin meningkat.
186
Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang
menyatakan
ada
pengaruh
antara
perhatian orang tua dan sikap sosial siswa
terhadap
prestasi
belajar
Ilmu
Pengetahuan Sosial siswa kelas V
Sekolah Dasar UPT PPD Kecamatan
Sewon Tahun Pelajaran 2013/2014, maka
dikemukakan rekomendasi yang berupa
saran sebagai berikut:
Bagi orang tua : Orang tua agar lebih
memberikan tauladan atau contoh sikap
sosial yang baik serta perhatian kepada
anak-anak khususnya yang berkaitan
dengan pendidikan, sehingga dapat
mendukung prestasi anak yang lebih baik.
Bagi guru dalam forum rapat wali murid :
Guru memberikan arahan kepada orang
tua untuk memberikan perhatian kepada
anak-anaknya sehingga anak dapat
memiliki sikap sosial dan prestasi belajar
yang baik sesuai dengan yang diharapkan.
Daftar Pustaka
Undang-Undang Republik Indonesia
Nomor 20 Tahun 2003.
Tentang Sistem Pendidikan
Nasional. Jakarta.
Sugiyono.
2009.
Statistik
Untuk
Penelitian. Bandung Alfa beta.
ISSN 2338-980X
Volume 1 nomor 2 Juli 2014
Elementary School 1 (2014) 181-186
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN SIKAP SOSIAL TERHADAP
PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
*Suryanti dan Samsi Haryanto
Universitas PGRI Yogyakarta
Diterima: 23 Juni 2014. Disetujui: 28 Juni 2014. Dipublikasikan: Juli 2014
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh perhatian orang tua dan
sikap sosial terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar yang berjumlah 60 siswa,
sedangkan sampel penelitian sebesar 50 siswa (5% dari jumlah populasi) ditentukan dengan teknik
Purposive random sampling menurut ukuran sampel dengan taraf signifikasi 5% . Berdasarkan
hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: Hipotesis pertama berbunyi: "Ada pengaruh Perhatian
orang tua terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar, dengan
rhitung lebih besar dari pada rtabel sehingga semakin tinggi perhatian orang tua maka semakin tinggi
pula prestasi belajar siswa. Hipotesis kedua berbunyi " Ada pengaruh sikap sosial siswa terhadap
prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar. rhitung lebih besar dari pada
rtabel pada taraf signifikan 5%, sehingga semakin tinggi sikap sosial siswa maka semakin tinggi
prestasi belajar siswa. Hipotesis ketiga berbunyi " Ada pengaruh antara perhatian orang tua dan
sikap sosial siswa terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar.
Fhitung lebih besar dari pada Ftabel sehingga semakin tinggi perhatian orang tua dan sikap sosial siswa
maka semakin tinggi pula prestasi belajar siswa.
Kata kunci: Perhatian Orang Tua, Sikap Sosial dan Pretasi Belajar
Abstract
This study aims to determine whether there is influence of parental concern and
social attitudes to learning achievement Social Sciences Elementary School fifth grade
students. The population in this study were fifth grade students of elementary school of 60
students, while the sample of 50 students (5% of the total population) is determined by
purposive random sampling technique according to the size of the sample with 5%
significance level. Based on the results of this study concluded that: The first hypothesis
reads: "There is a concern the influence of parents on the learning achievement of Social
Sciences Elementary School fifth grade students, with rhitung greater than rtabel so the
higher attention of the parents, the higher the student achievement. the second hypothesis
states that "There is the influence of social attitudes to learning achievement of students of
Social Sciences Elementary School fifth grade students. rhitung rtabel greater than the
significant level of 5%, so the higher the social attitudes of students, the higher the student
achievement. The third hypothesis states that "There is the influence of parental concern
and social attitudes to learning achievement of students of Social Sciences Elementary
School fifth grade students. Fhitung greater than the F table so that the higher the parents'
attention and social attitudes of students, the higher the student achievement.
Keywords: Attention Parents, Social Attitudes and interpretation of Learning
© 2014 Prodi PGSD Universitas PGRI Yogyakarta
Pengaruh perhatian orang tua dan sikap social terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas V Sekolah Dasar
PENDAHULUAN
Undang-Undang No. 20 Tahun
2003 Pasal 1 ayat 1 meneybutkan bahwa
“Pendidikan
nasional
berfungsi
mengembangkan
kemampuan
dan
membentuk watak serta peradaban bangsa
yang
bermartabat
dalam
rangka
mencerdaskan
kehidupan
bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab”. Guna mencapai
tujuan pendidikan tersebut, maka bidang
pendidikan baik phisik maupun non
phisik
mendapat
prioritas
utama
dibanding pembangunan sektor yang lain.
Dengan kata lain dapat dikatakan bahwa
terbentuknya sumber daya manusia yang
tangguh dan handal tak terlepas dari
sektor pendidikan. Sektor pendidikan
dapat bertumpu pada tiga pusat, yakni
keluarga, sekolah dan masyarakat.
Keluarga merupakan pusat pendidikan
yang pertama dan penting karena sejak
timbulnya adab kemanusiaan sampai kini,
keluarga
selalu
mempengaruhi
pertumbuhan budi pekerti tiap-tiap
manusia.
Hasil observasi pembelajaran IPS
yang dilakukan kepada para siswa dan
guru di kelas V Tahun Pelajaran
2013/2014, dapat ditegaskan bahwa
peserta didik tidak memiliki keterampilan
untuk mempraktikkan materi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya,
sedangkan
guru
kurang
bisa
memanfaatkan media pembelajaran yang
tersedia, oleh sebab itu guru dan penulis
menduga model pembelajaran yang
digunakan selama ini belum efektif. Hal
inilah yang menyebabkan rendahnya
prestasi
belajar,
dalam
proses
pembelajaran siswa mempunyai latar
belakang yang berbeda-beda, begitu juga
dengan model pembelajaran yang
digunakan. Akibatnya kompetensi akhir
yang dicapai siswa tidak seperti yang
182
diharapkan. Pelaksanaan pembelajaran
IPS selama ini siswanya masih kurang
aktif dalam hal bertanya dan menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh guru,
siswa yang yang aktif baru sekitar 30 %,
dan siswa yang mempunyai kemampuan
menjawab sekitar 25%, sedang siswa
yang mendapat nilai 6 (enam) sebesar
60%, belum memenuhi kriteria ketuntasan
minimal (KKM) sebesar 75 (tujuh lima).
Berdasarkan analisis situasi di atas maka
perlu diadakan perbaikkan inovasi
pembelajaran
IPS
yang
mampu
meningkatkan prestasi belajar siswa.
Berdasarkan pada uraian di atas,
maka perlu dilakukan penelitian tentang
pengaruh perhatian orang tua, sikap sosial
terhadap
prestasi
belajar
Ilmu
Pengetahuan Sosial anak kelas V Sekolah
Dasar.
Rumusan
Masalah
dalam
penelitian Apakah ada pengaruh antara
perhatian orang tua dan sikap sosial
terhadap
prestasi
belajar
Ilmu
Pengetahuan Sosial siswa kelas V
Sekolah Dasar?
Tujuan penelitian dalam penelitian
Untuk mengetahui pengaruh perhatian
orang tua dan sikap sosial terhadap
prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial
siswa kelas V Sekolah Dasar.
METODE PENELITIAN
Variabel Penelitian Sugiyono (2009: 3)
mendefinisikan “variabel adalah suatu
atribut atau sifat atau aspek dari orang
ataupun obyek yang mempunyai variasi
tertentu yang ditetapkan oleh peneliti
untuk dipelajari dan ditarik kesimpulan.
Dengan kata lain variabel sebagai
pengelompokan yang logis dari dua
atribut atau lebih.
Adapun variabel dalam penelitian ini
yaitu: Variabel bebas ; Perhatian orang
Tua (X1) dan Sikap Sosial (X2), Variabel
terikat: Prestasi belajar (Y)
Populasi Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas V Sekolah Dasar yang
berjumlah 60 siswa yang diambil
berdasarkan kualitas serta karakteristik
183
Elementary School 1 (2014) 181-186
yang telah ditetapkan yang berkaitan
sedang dokumentasi untuk mengungkap
dengan perhatian orang tua dan sikap
data tentang prestasi belajar IPS yang
sosial siswa.
diperoleh dari raport.
Teknik Analisa Data Uji asumsi berupa
Sampel
dan Teknik Pengambilan
Sampel Sampel penelitian sebesar 50
Uji Normalitas, Uji Linieritas, Uji
siswa (berdasar dari tabel Morgan).
Independensi. Uji Hipotesis Analisis
Teknik pengambilan sampel purposive
Deskripsi,
Analisis
Korelasi
random sampling. purposive artinya
menggunakan korelasi product moment,
pengambilan sampel dilakukan dengan
dan Analisis Regresi.
cara mengambil subjek bukan didasarkan
HASIL PENELITIAN
atas strata, random atau daerah tetapi
Uji Normalitas
didasarkan atas adanya tujuan tertentu.
Hasil
pengujian
diperoleh
nilai
Pengumpulan Data Metode yang
signifikansi variabel perhatian orangtua
digunakan dalam Penelitian adalah
sebesar 0,253 > 0,05, variabel sikap
metode angket dan metode dokumentasi.
sosial sebesar 0,251 > 0,05, variabel
Metode yang dipergunakan untuk
prestasibeajar IPS sebesar 0,135 > 0,05,
mengungkap data tentang perhatian orang
maka asumsi normalitas. Unuk lebih jelas
tua dan sikap sosial melalui angket,
dapat dilihat pada tabel berikut:
Rekapitulasi Hasil Pengujian Normalitas Sebaran Data
Variabel
Kolmogorov-Smirnovc (Lilliefors significsnce
correction)
Statistik
df
Sig
Keterangan
Perhatian Orang tua
0,253
2,625
1,016
Distribusi Normal
Sikap Sosial
0,251
2,653
1,019
Distribusi Normal
Prestasi belajar IPS
0,135
2,543
1,161
Distribusi Normal
Sumber: Data hasil penelitian
Uji Linieritas
Rangkuman Hasil Perhitungan Analisis Uji Linieritas
1.
Tabel Uji Linearitas dengan Uji F pada Taraf Signifikansi α = 0,05
Pasangan Variabel
F Linierity
F. Dev. From
Keterangan
linierity
Bebas
Terikat
Hitung
P
Hitung
P
X1
Y
19,239
0,00
0,286
,000
Linear
X2
Y
10,500
0,00
0,179
,002
Linear
Keterangan:
X1 dan Y = Uji linieritas antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar
X2 dan Y = Uji linieritas antara sikap sosial dengan prestasi belajar
Pengaruh perhatian orang tua dan sikap social terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas V Sekolah Dasar
184
Uji Independensi
One-Sample Test
Test Value = 0
perhatian_ortu
Sikap_Sosial
Pres_bel
t
df
Sig. (2tailed)
Mean
Differenc
e
184,177
189,157
219,854
49
49
49
,000
,000
,000
68,360
70,980
79,060
95% Confidence
Interval of the
Difference
Lower
Upper
67,61
69,11
70,23
71,73
78,34
79,78
Berdasarkan
kriteria
perhatian orang tua, variabel sikap
pengambilan keputusan bahwa: Ho
sosial dan variabel prestasi belajar
diterima jika thitung ≤ ttabel dan Ho
IPS tidak mempunyai hubungan
ditolak jika thitung > ttabel, maka
secara langsung karena besaran
berdasarkan uraian di atas dapat
thitung lebih besar dari
ttabel
disimpulkan
bahwa
variabel
.
Uji Korelasi
Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi
Correlations
perhatian_ortu Sikap_Sosial
1
,801**
perhatian_ortu Pearson
Correlation
Sig. (2-tailed)
,000
N
50
50
Sikap_Sosial Pearson
1
,801**
Correlation
Sig. (2-tailed)
,000
N
50
50
**
Pres_bel
Pearson
,535
,424**
Correlation
Sig. (2-tailed)
,000
,002
N
50
50
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Pres_bel
,535**
,000
50
,424**
,002
50
1
50
Uji regresi
Rekapitulasi Pengolahan Data Regresi
Uji Statistik F
ANOVAb
Model
Sum of Squares df Mean Square
1
Regression
90,673
2
45,337
Residual
226,147
47
4,812
Total
316,820
49
a. Predictors: (Constant), perhatian_ortu, Sikap_Sosial,
b. Dependent Variable: Pres_bel
F
9,422
Sig.
,000a
Elementary School 1 (2014) 181-186
Diketahui nilai Fhitung sebesar 9.422
dengan
nilai
probabilitas
signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05).
Maka dapat disimpulkan bahwa
variabel perhatian orangtua dan
variabel sikap sosial berpengaruh
signifikan (fit handal) terhadap
variabel prestasi belajar IPS.
PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah
diuraikan di atas dapat dinyatakan bahwa:
Ada pengaruh Perhatian orang tua
terhadap
prestasi
belajar
Ilmu
Pengetahuan Sosial siswa kelas V
Sekolah Dasar.
Hasil pengujian hipotesis pertama
dengan uji thitung menunjukkan lebih besar
dari ttabel hal ini mengenadung bahwa
perhatian orang tua berpengaruh positif
dan signifikan terhadap prestasi belajar
IPS, berarti perhatian orang tua
mempunyai ppengaruh yang penting
terhadap prestasi belajar siswa maksudnya
semakin tinggi perhatian orang tua, maka
prestasi belajar siswa semakin tinggi.
Sebaliknya semakin rendah perhatian
orang tua maka semakin rendah prestasi
belajar belajar siswa.
Ada pengaruh sikap sosial siswa
terhadap
prestasi
belajar
Ilmu
Pengetahuan Sosial siswa kelas V
Sekolah Dasar.
Hasil pengujian hipotesis pertama dengan
uji thitung menunjukkan lebih besar dari
ttabel hal ini mengenadung bahwa sikap
sosial berpengaruh positif dan signifikan
terhadap prestasi belajar, berarti sikap
sosial mempunyai pengaruh yang penting
terhadap prestasi belajar siswa maksudnya
semakin tinggi sikap sosial siswa maka
prestasi belajar siswa semakin tinggi.
Sebaliknya semakin rendah sikap sosial
siswa maka semakin rendah prestasi
belajar belajar siswa.
Ada pengaruh positip antara
perhatian orang tua dan sikap sosial
secara bersama-sama terhadap prestasi
belajar pada siswa kelas V Sekolah Dasar
yang ditunjukkan oleh harga koefisien
185
korelasi antara kedua variabel tersebut
dinyatakan memiliki taraf signifikansi
yang cukup tinggi, oleh karena itu dapat
diartikan bahwa kenaikan skor variabel X
(perhatian orang tua dan sikap sosial)
akan diikuti peningkatan skor variabel Y
(prestasi belajar). Dengan kata lain
dikatakan bahwa naik turunnya skor di
atas mengandung makna bahwa semakin
tinggi prestasi belajar siswa, maka
semakin sering perhatian orang tua
diberikan dan semakin tinggi sikap sosial
siswa akan semakin tinggi prestasi belajar
belajar siswa, sebaliknya semakin rendah
perhatian orang tua dan sikap sosial yang
diberikan kepada siswa, maka semakin
rendah prestasi belajar siswa. Dengan
demikian tampak
bahwa
manfaat
perhatian orang tua dan sikap sosial dapat
dikatakan sebagai salah satu faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar siswa.
Namun faktor lain yang tidak diteliti pada
saat
ini
juga
memungkinkan
mempengaruhi prestasi belajar siswa,
misalnya kurangnya bergaul, merasa
takut, orang tua tidak peduli dengan
pendidikan dan faktor yang lain.
Berdasarkan pembahasan tersebut
di atas dapat diketahui bahwa hipotesis
telah teruji kebenarannya. Hal ini
memberi
petunjuk
bahwa
sangat
pentingnya perhatian orang tua dan sikap
sosial dalam meningkatkan prestasi
belajar siswa.
PENUTUP
Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan
pembahasan yang tersaji pada bab IV
maka dapat disimpulkan :
Hipotesis pertama berbunyi: "Ada
pengaruh Perhatian orang tua terhadap
prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial
siswa kelas V Sekolah Dasar, dengan
rhitung lebih besar dari pada rtabel sehingga
“hipotesis terbukti” semakin tinggi
perhatian orang tua maka semakin tinggi
pula prestasi belajar siswa.
Hipotesis kedua berbunyi "Ada
pengaruh sikap sosial siswa terhadap
Pengaruh perhatian orang tua dan sikap social terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas V Sekolah Dasar
prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial
siswa kelas V Sekolah Dasar. rhitung lebih
besar dari pada rtabel pada taraf signifikan
5%, sehingga “hipotesis terbukti”
semakin tinggi sikap sosial siswa maka
semakin tinggi prestasi belajar siswa.
Hipotesis ketiga berbunyi " Ada
pengaruh antara perhatian orang tua dan
sikap sosial siswa terhadap prestasi
belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa
kelas V Sekolah Dasar ". Fhitung lebih
besar dari pada Ftabel sehingga “hipotesis
terbukti” semakin tinggi perhatian orang
tua dan sikap sosial siswa maka semakin
tinggi pula prestasi belajar siswa, semakin
rendah perhatian orang tua dan sikap
sosial siswa maka semakin rendah pula
prestasi belajar siswa
Implikasi
Ada pengaruh antara perhatian
orang tua dan sikap sosial siswa terhadap
prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial
siswa kelas V Sekolah Dasar UPT PPD
Kecamatan Sewon Tahun Pelajaran
2013/2014, sehingga semakin tinggi
perhatian orang tua dan semakin tinggi
sikap sosial anak, maka semakin tinggi
pula prestasi belajar siswa, maka
implikasinya
perlu
upaya
untuk
meningkatkan perharian orang tua dan
sikap sosial agar prestasi belajar anak
semakin meningkat.
186
Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang
menyatakan
ada
pengaruh
antara
perhatian orang tua dan sikap sosial siswa
terhadap
prestasi
belajar
Ilmu
Pengetahuan Sosial siswa kelas V
Sekolah Dasar UPT PPD Kecamatan
Sewon Tahun Pelajaran 2013/2014, maka
dikemukakan rekomendasi yang berupa
saran sebagai berikut:
Bagi orang tua : Orang tua agar lebih
memberikan tauladan atau contoh sikap
sosial yang baik serta perhatian kepada
anak-anak khususnya yang berkaitan
dengan pendidikan, sehingga dapat
mendukung prestasi anak yang lebih baik.
Bagi guru dalam forum rapat wali murid :
Guru memberikan arahan kepada orang
tua untuk memberikan perhatian kepada
anak-anaknya sehingga anak dapat
memiliki sikap sosial dan prestasi belajar
yang baik sesuai dengan yang diharapkan.
Daftar Pustaka
Undang-Undang Republik Indonesia
Nomor 20 Tahun 2003.
Tentang Sistem Pendidikan
Nasional. Jakarta.
Sugiyono.
2009.
Statistik
Untuk
Penelitian. Bandung Alfa beta.