1. Home
  2. Lainnya

Pendekatan Problem Posing Definisi Operasional

Sendi Ramdhani, 2012 Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Problem Posing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Koneksi Matematis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa, diharapkan dapat memberikan dampak kepada siswa dalam menangani permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Bagi guru, pembelajaran matematika dengan pendekatan problem posing dapat dijadikan alternatif dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. Guru dapat memilih pembelajaran ini jika ingin meningkatan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa. 3. Bagi peneliti, memberikan pengalaman dan pengetahuan untuk mengembangkan penelitian-penelitian lanjut yang berguna untuk meningkatkan kualitas pendidikan matematika.

E. Definisi Operasional

Untuk menghindari kesalahan penafsiran terhadap apa yang akan diteliti, maka berikut ini dituliskan definisi operasional dalam penelitian ini, yaitu:

1. Pendekatan Problem Posing

Pendekatan problem posing adalah suatu pendekatan dalam pembelajaran yang menekankan pada kegiatan mengajukan masalah dan menjawab permasalahan yang dilakukan oleh siswa sendiri. Pengajuan masalah tersebut berdasarkan situasi yang disajikan oleh guru. Adapun langkah- langkah pembelajaran, yaitu: 1 membuka kegiatan pembelajaran; 2 menyampaikan tujuan pembelajaran; 3 menjelaskan materi pelajaran, 4 memberikan contoh soal; 5 memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum jelas; 6 memberikan kesempatan Sendi Ramdhani, 2012 Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Problem Posing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Koneksi Matematis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu kepada siswa untuk membentuk soal dan menyelesaikannya; 7 mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan; 8 membuat rangkuman berdasarkan kesimpulan yang dibuat siswa; 9 menutup kegiatan pembelajaran. Pemebalajaran ini menjadikan guru berperan sebagai fasilitator, motivator, dan moderator.

2. Pendekatan Konvensional

Dokumen yang terkait

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED PROBLEM SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA SMA.

0 2 43

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF.

1 3 36

PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN PENGAJUAN MASALAH MATEMATIS SERTA HABITS OF MIND SISWA SMA.

2 11 76

PENERAPAN PENDEKATAN COLLABORATIVE PROBLEM SOLVING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP.

2 5 54

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP.

1 5 34

PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM POSING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA.

0 2 53

Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing dengan Teknik Think Pair Share untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP.

3 12 49

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA.

18 50 44

MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING.

0 0 44

Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa

0 1 8