Hasil Angket Analisis Data

Jumlah 32 100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang menjawab sangat setuju 3,125, setuju 62,5, ragu-ragu 28,125, tidak setuju 3,125, dan sangat tidak setuju 3,125. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa setuju tidak jenuh dengan penggunaan media video dalam kegiatan belajar. Tabel 4.22 Pernyataan Nomor 9 Penggunaan Media Video Menjadikan Suasana Belajar Menjadi Lebih Kondusif Nomor Pernyataan Jumlah Persentase 1 Sangat Setuju 3 9,375 2 Setuju 19 59,375 3 Ragu-Ragu 3 9,375 4 Tidak Setuju 2 6,25 5 Sangat Tidak Setuju Jumlah 32 100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang menjawab sangat setuju 9,375, setuju 59,375, ragu-ragu 9,375, tidak setuju 6,25, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa setuju penggunaan media video menjadikan suasana belajar menjadi lebih kondusif. Tabel 4.23 Pernyataan Nomor 10 Penggunaan Media Video Membuat Saya Menjadi Semangat Untuk Belajar Nomor Pernyataan Jumlah Persentase 1 Sangat Setuju 3 9,375 2 Setuju 19 59,375 3 Ragu-Ragu 10 31,25 4 Tidak Setuju 5 Sangat Tidak Setuju Jumlah 32 100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang menjawab sangat setuju 9,375, setuju 59,375, ragu-ragu 31,25, tidak setuju 0, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa setuju penggunaan media video membuat mereka menjadi semangat untuk belajar. Tabel 4.24 Pernyataan Nomor 11 Saya Menyukai Kegiatan Belajar Dengan Menggunakan Media Video Nomor Pernyataan Jumlah Persentase 1 Sangat Setuju 2 6,25 2 Setuju 24 75 3 Ragu-Ragu 6 18,75 4 Tidak Setuju 5 Sangat Tidak Setuju Jumlah 32 100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang menjawab sangat setuju 6,25, setuju 75, ragu-ragu 18,75, tidak setuju 0, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa setuju menyukai kegiatan belajar dengan menggunakan media video. Tabel 4.25 Pernyataan Nomor 12 Saya Lebih Cepat Fokus Ketika Belajar Dengan Menggunakan Media Video Nomor Pernyataan Jumlah Persentase 1 Sangat Setuju 2 6,25 2 Setuju 20 62,5 3 Ragu-Ragu 10 31,25 4 Tidak Setuju 5 Sangat Tidak Setuju Jumlah 32 100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang menjawab sangat setuju 6,25, setuju 62,5, ragu-ragu 31,25, tidak setuju 0, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa setuju lebih cepat fokus ketika belajar dengan menggunakan media video. Tabel 4.26 Pernyataan Nomor 13 Media Video Mempermudah Saya Dalam Memahami Materi Geografi Nomor Pernyataan Jumlah Persentase 1 Sangat Setuju 3 9,375 2 Setuju 19 59,375 3 Ragu-Ragu 10 31,25 4 Tidak Setuju 5 Sangat Tidak Setuju Jumlah 32 100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang menjawab sangat setuju 9,375, setuju 59,375, ragu-ragu 31,25, tidak setuju 0, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa setuju media video mempermudah mereka dalam memahami materi geografi. Tabel 4.27 Pernyataan Nomor 14 Saya Lebih Suka Belajar Dengan Menggunakan Media Video Dibandingkan Dengan Metode Ceramah Nomor Pernyataan Jumlah Persentase 1 Sangat Setuju 3 9,375 2 Setuju 23 71,875 3 Ragu-Ragu 4 12,5 4 Tidak Setuju 2 6,25 5 Sangat Tidak Setuju Jumlah 32 100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang menjawab sangat setuju 9,375, setuju 71,875, ragu-ragu 12,5, tidak setuju 6,25, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa setuju lebih suka belajar dengan menggunakan media video dibandingkan dengan metode ceramah. Tabel 4.28 Pernyataan Nomor 15 Media Video Yang Digunakan Sesuai Dengan Materi Nomor Pernyataan Jumlah Persentase 1 Sangat Setuju 3 9,375 2 Setuju 23 71,875 3 Ragu-Ragu 6 18,75 4 Tidak Setuju 5 Sangat Tidak Setuju Jumlah 32 100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang menjawab sangat setuju 9,375, setuju 71,875, ragu-ragu 18,75, tidak setuju 0, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa setuju video yang digunakan sesuai dengan materi. Tabel 4.29 Pernyataan Nomor 16 Media Video Menjadikan Saya Lebih Aktif Dalam Belajar Nomor Pernyataan Jumlah Persentase 1 Sangat Setuju 1 3,125 2 Setuju 21 65,625 3 Ragu-Ragu 10 31,25 4 Tidak Setuju 5 Sangat Tidak Setuju Jumlah 32 100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang menjawab sangat setuju 3,125, setuju 65,625, ragu-ragu 31,25, tidak setuju 0, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa setuju media video menjadikan mereka lebih aktif dalam belajar. Tabel 4.30 Pernyataan Nomor 17 Media Video Menjadikan Suasana Belajar Di Kelas Menjadi Menyenangkan Nomor Pernyataan Jumlah Persentase 1 Sangat Setuju 1 3,125 2 Setuju 21 65,625 3 Ragu-Ragu 8 25 4 Tidak Setuju 2 6,25 5 Sangat Tidak Setuju Jumlah 32 100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang menjawab sangat setuju 3,125, setuju 65,625, ragu-ragu 25, tidak setuju 6,25, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa setuju media video menjadikan menjadikan suasana belajar di kelas menjadi menyenangkan. Tabel 4.31 Pernyataan Nomor 18 Dengan Media Video Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Saya Nomor Pernyataan Jumlah Persentase 1 Sangat Setuju 3 9,375 2 Setuju 19 59,375 3 Ragu-Ragu 10 31,25 4 Tidak Setuju 5 Sangat Tidak Setuju Jumlah 32 100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang menjawab sangat setuju 9,375, setuju 59,375, ragu-ragu 31,25, tidak setuju 0, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa setuju media video dapat meningkatkan hasil belajar mereka. Tabel 4.32 Pernyataan Nomor 19 Dengan Media Video Dapat Meningkatkan Motivasi Belajar Bagi Saya Nomor Pernyataan Jumlah Persentase 1 Sangat Setuju 2 6,25 2 Setuju 19 59,375 3 Ragu-Ragu 11 34,375 4 Tidak Setuju 5 Sangat Tidak Setuju Jumlah 32 100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang menjawab sangat setuju 6,25, setuju 59,375, ragu-ragu 34,375, tidak setuju 0, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa setuju media video dapat meningkatkan motivasi belajar bagi mereka. Tabel 4.33 Pernyataan Nomor 20 Guru Selalu Memberikan Evaluasi Ketika Pelajaran Akan Berakhir Nomor Pernyataan Jumlah Persentase 1 Sangat Setuju 3 9,375 2 Setuju 22 68,75 3 Ragu-Ragu 5 15,625 4 Tidak Setuju 2 6,25 5 Sangat Tidak Setuju Jumlah 32 100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang menjawab sangat setuju 9,375, setuju 68,75, ragu-ragu 15,625, tidak setuju 6,25, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa setuju dimana guru selalu memberikan evaluasi ketika pelajaran akan berakhir. Dari data hasil angket yang disajikan di atas, dapat disimpulkan dengan mewakili dari semua pernyataan yang terdapat di dalam angket bahwa sebagian besar siswa menyukai media video dalam kegiatan belajar mereka di dalam kelas, hal tersebut dikarenakan media video sangat menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran, dimana dapat meningkatkan hasil belajar dan membuat suasana belajar mereka lebih menyenangkan, sehingga akan lebih kondusif dan fokus dalam menerima materi pembelajaran. Hal tersebut tentunya akan menjadikan mudahnya siswa dalam menerima dan memahami materi pada mata pelajaran geografi yang telah dipelajari, dalam kegiatan ini mempelajari tentang materi hidrosfer, siklus hidrologi, dan perairan darat.

4. Hasil Wawancara

Hasil wawancara merupakan data berupa kualitatif yang menjadi penunjang bagi data kuantitatif. Wawancara yang dilakukan ini dilakukan kepada guru mata pelajaran geografi dan siswa sebagai peserta dan responden mengenai media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran. a. Data hasil dari wawancara dengan guru mata pelajaran geografi Hasil pada wawancara dengan guru mata pelajaran geografi diantaranya bahwa beliau telah mengajar sejak tahun 2006 atau di saat SMAN 8 Kota Tangerang Selatan berdiri, sudah 9 tahun, serta mengajar di kelas X, XI, dan XII. Lalu dikatakan pula siswa mayoritas tidak mengalami kesulitan selama mempelajari mata pelajaran geografi. Metode pembelajaran yang biasa dilakukan selama pembelajaran mata pelajaran geografi mayoritasnya adalah metode ceramah, lalu disusul dengan diskusi, adanya tugas dan daftar pustaka. Beliau pernah menggunakan media video dalam kegiatan pembelajaran namun jarang, serta mengatakan bahwa media video sangat sebagai media pembelajaran yang efektif. Pada kelebihan video, beliau mengatakan bisa menggambarkan keadaan yang sebenarnya, namun untuk kekurangannya mungkin apa yang sudah ditampilkan dalam media video perlu untuk penjelasan lagi materinya oleh guru yang bersangkutan. Menurut beliau penggunaan media video yang peneliti gunakan sudah tepat dan baik serta media video dapat digunakan pada materi lain. Pada tahap akhir, dikatakan bahwa media video bisa dan dapat berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Untuk saran atau perlunya peningkatkan mengenai media pembelajaran video yang diterapkan peneliti ini tidak ada, beliau mengatakan sudah cukup mengena dan bagus. b. Data hasil dari wawancara dengan perwakilan siswa Pada tahap ini, wawancara dilakukan dengan pengambilan sampel dari perwakilan siswa kelas eksperimen, yakni sebanyak 5 lima siswa. Hasil wawancara menunjukkan bahwa kelima siswa senang dengan pembelajaran geografi dengan menggunakan video, ini menunjukkan para siswa senang dengan pembelajaran geografi dengan menggunakan video. 5 lima siswa mengatakan belum pernah melakukan pembelajaran dengan menggunakan video pada mata pelajaran geografi. Menurut mereka belajar dengan menggunakan media video lebih mudah, paham, praktis, cepat masuk ke dalam otak pikiran, dan mudah dimengerti. Mereka lebih menyukai belajar dengan menggunakan video dan tidak kesulitan dalam memahami materi dengan menggunakan media video serta suka dan setuju jika media video digunakan pada pembahasan materi lain. Pada kinerja guru peneliti, mereka mengatakan bahwa guru peneliti sangat membantu dalam memahami materi yang disampaikan. Kelebihan video mayoritas menyebutkan lebih mudah dimengerti, dipahami, intensif, fokus, praktis, dan menarik sedangkan kekurangannya tidak ada. Untuk ketepatan dan cocoknya pembelajaran dengan media video pada mata pelajaran geografi semua menjawab sudah tepat dan cocok. Dan saran mengenai pembelajaran yang menggunakan video ini adalah mayoritas mengatakan ingin durasi videonya lebih lama.

D. Pembahasan Hasil Analisis Data Penelitian

Hasil analisis data dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media video memberikan pengaruh yang lebih besar dan baik terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen menggunakan media video yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol tidak menggunakan media video pada posttest. Hal ini juga dibuktikan pada hasil N-Gain yang diperoleh pada kelas eksperimen lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol, yakni N-Gain = 0,75 pada kelas eksperimen dimana termasuk ke dalam N-Gain kriteria tinggi sedangkan N-Gain = 0,54 pada kelas kontrol dimana termasuk ke dalam N-Gain kriteria sedang. Pada pengujian hipotesis, hal ini dapat dilihat pada hasil belajar dalam posttest, yang dimana menunjukkan t hitung = 4,84 dan untuk t tabel = 1,66 diperoleh pada taraf signifikan 0,05. Dari data tersebut dapat diperoleh pengujian hipotesisnya dengan t hitung t tabel 4,84 1,66, maka H o ditolak. Maka dapat diketahui bahwa hasil belajar pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Hal tersebut disebabkan media video merupakan salah satu media yang bersifat menyeluruh, yang dimaksudkan disini adalah video merupakan media dengan menggunakan 2 aspek yang terlihat nyata, yakni audio dan visual. Selain itu media video juga merupakan jenis media audio visual murni yaitu unsur suara maupun unsur gambar berasal dari suatu sumber, maka hal ini dapat mempermudah siswa lebih cepat paham akan materi yang disampaikan dan materi tersebut ditampilkan dengan alur yang lebih rinci dan jelas. Pada penggunaan media video ini, diperoleh beberapa temuan, yakni diantaranya media video dapat membuat suasana belajar menjadi kondusif serta antusias yang tinggi dari siswa dalam memperoleh materi dari media video tersebut. Ditambah terdapat animasi gerak dan bersuara yang ditampilkan video pun menjadikan siswa lebih ingin tahu apa saja selengkapnya mengenai materi tersebut, yakni dengan cara aktis bertanya kepada guru. Hal ini berbeda dengan kelas yang tanpa menggunakan media video, yakni masih terdapat beberapa siswa yang masih mengobrol dengan temannya. Kemungkinan hal ini tidak menarik bagi siswa dalam kegiatan belajarnya sehingga antusias dari mereka yang dirasa masih kurang dalam kegiatan belajar pada mata pelajaran geografi. Dengan demikian dapat disimpulkan dari penelitian ini bahwa terdapat pengaruh penggunaan media video terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi. Dan pada penelitian ini menunjukkan hasil belajar kelas eksperimen yakni kelas yang menggunakan media video lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar kelas kontrol yakni kelas yang tidak menggunakan media video dalam pembelajaran geografi. 87

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis dan hasil data yang telah dilakukan, maka peneliti dapat menyimpulkan bahwa hasil belajar siswa melalui posttest pada kelas yang menggunakan media video kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang tidak menggunakan media video kelas kontrol. Hal ini dibuktikan dengan hasil penghitungan N-Gain yang menunjukkan kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,75, sedangkan pada kelas kontrol memiliki nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,54. Dan pada pengujian hipotesis dapat ditunjukkan dan terlihat pada hasil posttest yakni dengan t hitung = 4,84 dan untuk t tabel = 1,66 diperoleh pada taraf signifikan 0,05. Maka hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media video terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan yang dijelaskan sebelumnya di atas, maka peneliti memiliki beberapa saran, diantaranya: 1. Bagi guru Guru disarankan lebih banyak menggunakan media dalam kegiatan belajar mengajar di dalam kelas, dan salah satu media tersebut adalah media video. 2. Bagi siswa Siswa disarankan agar memahami materi pada mata pelajaran geografi lebih dalam lagi sebagaimana materi yang dijelaskan melalui media video agar hasil belajar menjadi lebih baik. 3. Bagi pihak sekolah Pihak sekolah agar disarankan untuk menyediakan sarana dan prasarana yang cukup menunjang dalam membantu kegiatan guru dalam mengajar dengan menggunakan media, dalam hal ini media video. 4. Bagi peneliti lain Mengingat hasil penelitian yang dilakukan peneliti ini masih sederhana, belum sempurna, dan bukan merupakan patokan untuk hasil akhir, maka untuk peneliti lain, hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk penelitian yang selanjutnya atau adanya penelitian lebih lanjut untuk dikembangkan mengenai media video ini.