73
Validasi buku siswa juga dilakukan menggunakan lembar kuesioner dengan rentang skala 1-5. Validasi buku siswa mencakup lima aspek yaitu cover, isi buku,
konsistensi, bahasa, dan gambar pada buku siswa. Berikut merupakan rekapitulasi keseluruhan nilai dari para ahli untuk buku siswa:
Tabel 4.6 Rekap Nilai Keseluruhan Buku Siswa No.
Aspek Jumlah Skor
Ahli 1 Ahli 2
1. Cover
21 19
2. Isi Buku Siswa
18 20
3. Konsistensi
15 12
4. Bahasa
13 16
5. Gambar
16 13
Jumlah 83
80 Rata-rata
3,60 3,47
Rata-rata Skor 3,54
Kategori “Baik”
Berdasarkan tabel 4.5 dan 4.6 di atas menunjukkan bahwa skor rata-rata dari dua ahli yang terdiri dari pakar Matematika dan guru kelas untuk buku guru
adalah 3,69 dengan kategori “baik”, sedangkan skor rata-rata buku siswa adalah 3,54 dengan kategori “baik”. Berdasarkan skor tersebut menunjukkan bahwa buku
guru dan buku siswa materi KPK dan FPB untuk siswa kelas IV SD dinyatakan memiliki kategori “baik” dan layak digunakan namun masih perlu dilakukan
revisi untuk menghasilkan produk akhir yang lebih baik sesuai dengan komentar dan saran dari validator.
2. Revisi Produk
Buku guru dan buku siswa yang telah divalidasi oleh para ahli kemudian direvisi. Revisi dilakukan untuk memperbaikai kekurangan buku agar lebih baik
74
dari sebelumnya. Revisi dilakukan pada komponen buku yang mendapatkan saran dan komentar dari para ahli namun tetap mempertimbangkan kesesuaian saran
maupun komentar yang diberikan dengan analisis kebutuhan serta pendekatan yang digunakan oleh peneliti. Berikut merupakan tabel yang berisi komentar dari
para ahli pada buku guru: Tabel 4.7 Komentar Ahli I dan Ahli II pada Buku Guru
No Item
Aspek yang Dinilai Ahli I
Ahli II 1
Tujuan dan Pendekatan
Pembelajaran dalam buku guru dibuat menarik.
- Pembelajaran
dalam buku
sudah menarik. Buku guru dibuat sesuai
dengan karakteristik PMRI. -
- Buku guru memberikan
kesempatan guru
untuk menggunakan konteks yang
nyata dalam mengajar. -
Buku guru
sudah baik
karena berisi
kegiatan belajar
yang sesuai konteks.
Buku guru membantu guru untuk berpikir kreatif.
- -
2 Cover
Gambar sesuai
dengan materi.
- Cover
sebaiknya menggunakan
gambar yang
sesuai dengan tingkatkelas
IV, diperjelas gambarnya,
dan dikontraskan
warnanya agar menarik.
Komposisi unsur tata letak judul, pengarang, ilustrasi,
logo, dan
lain-lain seimbang
dan seirama
dengan tata letak isi. -
-
Memiliki kekontrasan yang baik pewarnaan halaman
depan. -
Kurang terang, lebih baik jika
warnanya kontras.
75 Ukuran
judul lebih
dominan dibandingkan
nama pengarang dan tulisan lainnya.
- Judul
sudah lebih dominan
Judul dapat memberikan informasi secara cepat dan
tepat tentang materi isi buku.
- Perlu
ditulis buku
materi Matematika.
Cover menarik. -
Cover sudah
cukup menarik tapi
perlu diperbaiki.
3 Isi
Komponen dalam
buku guru lengkap cover, kata
pengantar, petunjuk
penggunaan buku, daftar isi, daftar pustaka.
- Sudah lengkap.
Materi buku sesuai dengan judul buku.
- -
Petunjuk pada buku guru jelas dan mudah dipahami.
- -
Alat dan
bahan yang
digunakan dalam
setiap kegiatan mudah disiapkan
oleh guru. -
-
Materi disusun
secara runtut.
- -
Buku memuat karakteristik PMRI:
Penggunaan konteks.
- -
Buku memuat karakteristik PMRI:
Penggunaan model.
- -
Buku memuat karakteristik PMRI: Konstruksi siswa.
- -
Buku memuat karakteristik PMRI: Interaktivitas.
- -
Buku memuat karakteristik PMRI: Keterkaitan.
- -
4 Bahasa
Kalimat yang digunakan singkat dan jelas.
- -
Bahasa yang digunakan mudah dipahami.
- -
76 Bahasa yang digunakan
sesuai dengan ejaan yang disempurnakan EYD.
Terdapat kesalahan
penulisan pada petunjuk
kegiatan. Dicek
lagi setiap
kata dalam
buku karena
masih ada kesalahan
penulisan. Ukuran dan bentuk huruf
menarik. -
-
Berdasarkan komentar para ahli untuk buku guru, maka peneliti melakukan revisi pada beberapa bagian buku untuk menyempurnakan dan menghasilkan
produk yang lebih baik. Revisi buku guru dilakukan pada bagian cover, petunjuk kegiatan 1 dan petunjuk kegiatan 3. Berikut merupakan gambar cover awal pada
buku guru:
Gambar 4.7 Cover Buku Guru Sebelum Revisi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
Berdasar komentar ahli, peneliti melakukan perbaikan cover pada buku guru agar lebih kontras dan menarik. Selain itu peneliti juga menambahkan keterangan
buku Matematika pada cover . Berikut ini merupakan gambar cover buku guru setelah direvisi:
Gambar 4.8 Revisi Cover Buku Guru Selain cover, peneliti juga melakukan revisi pada kesalahan penulisan dalam
petunjuk kegiatan 1. Berikut adalah petunjuk kegiatan 1 sebelum revisi:
Gambar4.9 Petunjuk Kegiatan 1 Sebelum Revisi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
Pada petunjuk kegiatan 1 terdapat kesalahan penulisan kata intruksi dan penggunaan kata urut. Sehingga peneliti mengganti kata intruksi menjadi instruksi
dan kata urut menjadi kata runut. Berikut petunjuk kegiatan 1 yang telah direvisi:
Gambar 4.10 Revisi Petunjuk Kegiatan 1 Selain pada petunjuk kegiatan 1, pada petunjuk kegiatan 3 juga terdapat
kesalahan penulisan yang sama. Berikut merupakan petunjuk kegiatan 3 sebelum direvisi:
Gambar4.11 Petunjuk Kegiatan 3 Sebelum Revisi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
Berdasarkan komentar ahli, peneliti mengganti kata intruksi menjadi kata instruksi serta mengubah kata urut menjadi kata runut. Berikut merupakan hasil
revisi pada langkah kegiatan 3:
Gambar 4.12 Revisi Petunjuk Kegiatan 3
Secara keseluruhan, komentar ahli pada buku guru dan buku siswa hampir sama dan sangat membantu bagi peneliti untuk melakukan perbaikan produk.
Berikut ini merupakan tabel yang berisi rekapan komentar dari para ahli pada buku siswa:
Tabel 4.8 Komentar Ahli I dan Ahli II pada Buku Siswa
No Item
Aspek yang Dinilai Ahli I
Ahli II 1
Cover Gambar sesuai dengan
materi. -
Diperjelas gambarnya.
Komposisi unsur tata letak judul, pengarang, ilustrasi,
logo, dll seimbang dan seirama dengan tata letak
isi. -
Perlu ditulis buku materi
Matematika.
Memiliki kekontrasan yang baik pewarnaan halaman
depan. -
Kurang terang. Ukuran judul lebih
dominan dibandingkan nama pengarang dan
- -
80 tulisan lainnya.
Judul dapat memberikan informasi secara cepat dan
tepat tentang materi isi buku.
- -
Cover menarik perhatian siswa untuk belajar.
- Perlu diperbaiki
supaya lebih
menarik. 2
Isi Menggunakan konteks
yang nyata dan relevan dengan siswa karakteristik
1. -
-
Menggunakan model yang membantu siswa untuk
memahami materi karakteristik 2.
LKS siswa
dalam kegiatan
1 membingungk
an siswa. -
Memberikan kesempatan siswa untuk berkontribusi
dalam pembelajaran karakteristik 3.
- -
Terdapat interaktifitas antara guru dan siswa
maupun siswa dengan siswa dalam beraktivitas
karakteristik 4. -
-
Terdapat keterkaitan dengan materi lain
karakteristik 5. -
- 3
Konsisten si
Penempatan unsur tata letak judul, sub judul,
ilustrasi, pada awal setiap bab konsisten.
- -
Tata letak gambar tepat dan tidak mengganggu.
- -
Bidang cetak dan margin proporsional.
- -
Jenis dan ukuran huruf pada kalimat konsisten dan
sesuai untuk anak. Terdapat
huruf yang
masih terpotong
pada langkah- langkah
kegiatan 2. Jenis
huruf sudah baik dan
menarik untuk dibaca siswa.
4 Bahasa
Menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah
dipahami. -
- Berisi perintah yang jelas.
- -
Bahasa berdasarkan EYD. -
- Bahasa tidak mengandung
- -
81 makna ganda.
5 Gambar
Menarik perhatian siswa untuk belajar.
- Gambar-
gambar sudah
bagus dan dapat menarik
perhatian siswa. Sesuai dengan materi yang
dibahas. -
- Warna gambar memiliki
kekontrasan yang sesuai. -
- Ukuran gambar tepat.
- Ukuran gambar
sudah sesuai.
Berdasarkan komentar para ahli untuk buku siswa, maka peneliti melakukan revisi pada beberapa bagian buku untuk menyempurnakan dan menghasilkan
produk yang lebih baik. Revisi buku siswa dilakukan pada bagian cover, LKS kegiatan 1 dan langkah kegiatan 2. Berikut merupakan gambar cover awal pada
buku siswa:
Gambar 4.13 Cover Buku Siswa Sebelum Revisi Peneliti melakukan perbaikan cover pada buku siswa agar lebih kontras
dan menarik perhatian siswa untuk belajar khususnya materi KPK dan FPB. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
Selain itu, peneliti juga menambahkan keterangan buku Matematika pada cover. Berikut revisi cover buku siswa yang telah dilakukan oleh peneliti:
Gambar 4.14 Revisi Cover Buku Siswa
Pada aspek isi, peneliti mendapat komentar tentang Lembar Kerja Siswa LKS pada kegiatan 1 karena dapat membingungkan siswa. Berikut LKS sebelum
revisi:
Gambat 4.15 LKS Buku Siswa Sebelum Revisi Keterangan pada kolom dalam LKS kegiatan 1 memuat angka yang dianggap
membingungkan, sehingga peneliti mengganti angka dengan kata. Berikut merupakan LKS kegiatan 1 setelah revisi:
83
Gambar 4.16 Revisi LKS Buku Siswa
Pada aspek konsistensi peneliti mendapat masukan tentang huruf yang masih terpotong pada langkah kegiatan 2. Kalimat dalam langkah kegiatan 2 yang
terpotong seharusnya menunjukkan nomor bendera yang harus diambil. Berikut merupakan langkah kegiatan 2 sebelum revisi:
Gambar 4.17 Langkah Kegiatan 2 Sebelum Revisi
Kalimat yang terpotong dalam langkah kegiatan 2 yang kemudian direvisi agar jelas dan dapat terbaca oleh siswa. Berikut ini merupakan hasil revisi dari
langkah kegiatan 2: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
Gambar 4.18 Revisi Langkah Kegiatan 2
4.1.2.4 Dampak Produk