1. Home
  2. Lainnya

Tingkat Kesukaran Analisis Uji Instrumen

Hadi Fathurokhman , 2014 PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH TIPE SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE SSCS TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu Nilai Daya Pembeda Interpretasi 0,40 – 1,00 Soal diterima 0,30 – 0,39 Soal diterima tetapi perlu diperbaiki 0,20 – 0,29 Soal diperbaiki 0,19 – 0,00 Soal tidak dipakaidibuang Hasil perhitungan daya pembeda butir soal, masing-masing dapat dilihat pada Tabel 3.11. Tabel 3.11 Tes Keterampilan Berpikir Kreatif Hasil Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal

4. Tingkat Kesukaran

Butir-butir soal pada instrumen yang digunakan dikatakan berkualitas atau tidak dapat dilihat dari derajat atau tingkat kesukaran yang dimiliki oleh masing- masing butir soal tertentu. Menurut Sudijono 2001:370, butir-butir soal tes hasil belajar dapat dinyatakan sebagai butir-butir soal yang berkualitas, apabila butir- butir soal tersebut tidak terlalu sukar dan tidak pula terlalu mudah. Adapun tingkat kesukaran pada masing-masing butir soal dapat dihitung dengan rumus : = + + Nomor Soal Koefisien Daya Pembeda Interpretasi 1 0,45 Baik 2 0,51 Baik 3 0,52 Baik 4 0,54 Baik 5 0,54 Baik Hadi Fathurokhman , 2014 PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH TIPE SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE SSCS TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu Dimana : TK = tingkat kesukaran soal = jumlah skor kelompok kelas atas = jumlah skor kelompok kelas bawah = jumlah skor ideal kelompok kelas atas = jumlah skor ideal kelompok kelas bawah Suherman dan Kusumah dalam Irwan, 2011, hlm. 93 membuat perhitungan tingkat kesukaran yang diinterpretasikan sebagai kriteria indeks kesukaran butir soal seperti yang dapat dilihat pada Tabel 3.12. Tabel 3.12 Interpretasi Tingkat Kesukaran Butir Soal Tes Keterampilan Berpikir Kreatif Hasil perhitungan koefisien tingkat kesukaran butir soal dapat dilihat pada Tabel 3.13. Tabel 3.13 Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir Soal Tes Keterampilan Berpikir Kreatif Tingkat Kesukaran Interpretasi TK = 0,00 Soal terlalu sukar 0,00 TK 0,30 Soal sukar 0,30 TK 0,70 Soal sedang 0,70 TK 1,00 Soal mudah TK = 1,00 Soal terlalu mudah Hadi Fathurokhman , 2014 PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH TIPE SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE SSCS TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu Nomor Soal Koefisien Tingkat Kesukaran Interpretasi 1 0,80 Mudah 2 0,68 Sedang 3 0,63 Sedang 4 0,76 Mudah 5 0,70 Sedang

G. Teknik Analisis Data

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Sscs (Search, Solve, Create And Share) Untuk Meningkatkan Disposisi Matematik Siswa

21 139 156

Pengaruh model pmbelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

3 13 162

Pengaruh model search, solve, create and share terhadap hasil belajar siswa pada konsep fluida statis

1 18 214

PENGARUH KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA

0 7 106

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) BERBANTUAN KARTU MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA KELAS VIII

0 40 387

Penerapan Model Pemecahan Masalah Matematis Tipe Search, Solve, Create and Share (SSCS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar.

1 2 16

Penerapan Metode Pemecahan Masalah Tipe SSCS (Search, Solve, Create and Share) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kraetif Peserta Didik : Studi Kuasi Eksperimen Pada Pembelajaran IPS di Kelas VIII SMP Negeri 2 Soreang Kabupaten Bandung.

0 0 56

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE (SSCS) BERBANTU MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA.

0 0 44

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN ADVERSITY QUOTIENT SISWA SMA.

0 6 57

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) TERHADAP KEMAMPUAN CREATIVE PROBLEM SOLVING PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN FISIKA - Raden Intan Repository

0 3 197