63
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini dimaksudkan untuk memperoleh bukti empiris tentang seberapa besar hasil yang menunjukkan pengaruh penilaian portofolio
terhadap kemampuan keterampilan proses sains kimia siswa MAN 4 Model Jakarta.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di MAN 4 Model Jakarta Jl. Pupan Raya Pondok Pinang Jakarta Selatan. Sedangkan waktu pelaksanaan penelitian adalah
semester ganjil tahun ajaran 20062007 yaitu pada tanggal 6 – 25 November 2006.
C. Variabel Penelitian
Secara teoritis variabel dapat didefinisikan sebagai atribut seseorang, atau obyek, yang mempunyai variasi antara satu orang dengan yang lain atau satu
obyek dengan obyek yang lain
36
. Variabel adalah suatu sifat benda atau kemampuan manusia yang dapat kita ukur atau amati secara langsung. Menurut
36
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan PendekatanKuantitatif, Kualitatif dan RD, Bandung: Alfabeta, 2006, cet. Ke-2, h. 60.
64
Kidder 1981, variabel suatu kualitas qualities dimana peneliti mempelajari dan menarik kesimpulan darinya
37
. Berdasarkan pengertian-pengertian di atas, maka dapat dirumuskan bahwa
variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.
38
Karena penelitian ini mengukur kemampuan keterampilan proses sains dengan bentuk penilaian portofolio maka
variabel yang digunakan adalah variabel kuantitatif. Adapun secara rinci variabel penelitian dijelaskan sebagai berikut:
Variabel bebas atau variabel eksperimen X : Penilaian portofolio Variabel terikat atau variabel kontrol Y : Kemampuan keterampilan proses
sains
D. Metode dan Desain Penelitian 1. Metode Penelitian
Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode quasi experiment yaitu eksperimen yang belum seperti apa adanya atau tidak murni. Penulis
mencoba melaksanakan pembelajaran kimia dengan menerapkan penilaian
37
Ibid., h. 61.
38
Ibid.,
65
portofolio dan melihat seberapa besar pengaruhnya terhadap kemampuan keterampilan proses sains siswa.
2. Desain Penelitian
Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah posttest only control group design. Penggunaan desian ini didasari asumsi bahwa
kelompok eksperimen dan kelompok pembanding yang diambil sudah betul- betul ekuivalen.
Dalam penelitian ini penulis menggunakan desain penelitian postes, bentuk desain penelitian tersebut dapat dilihat pada tabel 2 berikut:
Tabel 2. Desain Penelitian Pemilihan
Sampel Perlakuan
Postes
Kelas XI IPA 2 Kelas XI IPA 3
X
A
X
B
O
1
O
2
Keterangan: X
A
= Pembelajaran tanpa penilaian portofolio X
B
= Pembelajaran dengan penilaian portofolio O
1
= Nilai yang didapat tanpa diterapkan penilaian portofolio O
2
= Nilai yang didapat dengan diterapkan penilaian portofolio
66
Desain penelitian: 1. Pemilhan sampel dari populasi terjangkau.
2. Pembelajaran tentang Laju Reaksi Kimia. Dalam hal ini Pembelajaran dipisah menjadi dua perlakuan.
3. Perlakuan pertama yaitu pembelajaran tanpa menggunakan penilaian portofolio yang diterapkan pada kelas kontrol XI IPA 2. Dalam hal ini
siswa tidak diberikan lembar portofolio yang wajib diisi di setiap akhir pelajaran.
4. Perlakuan kedua yaitu pembelajaran dengan menggunakan penilaian portofolio yang diterapkan pada kelas eksperimen XI IPA 3. Dalam hal
ini siswa diberikan lembar portofolio yang wajib diisi di setiap akhir pelajaran. Dan mengumpulkan hasil karyanya ke dalam sebuah amplop
berdasarkan urutan hari belajar. 5. Memberikan posttest O kepada siswa untuk mengukur variabel terikat.
6. Menghitung perbedaan hasil posttest kelas kontrol dengan kelas eksperimen.
7. Menggunakan tes statistik yang cocok dengan desain penelitian ini untuk menentukan apakah perbedaan dalam skor ini signifikan atau tidak, yaitu
apakah perbedaan yang dihasilkan dapat menolak hipotesis nol.
67
E. Populasi dan Sampel 1. Populasi
Menurut terminologi populasi adalah keseluruhan subjek pendidikan. Menurut kamus riset karangan Drs. Komaruddin sebagaimaan dikutip
Mardalis dalam bukunya yang berjudul metode penelitian, populasi adalah semua individu yang menjadi sumber pengambilan sampel
39
. Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyeksubyek yang mempunyai kualitas
dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan
40
. Adapun populasi target adalah seluruh siswa MAN 4 Model Jakarta Jl.
Pupan Pondok Pinang Jakarta Selatan sedangkan populasi terjangkaunya adalah siswa-siswi kelas II dua yang berjumlah delapan 10 kelas.
2. Sampel
Sampel menurut Drs. Mardalis adalah sebagian dari seluruh individu yang menjadi objek penelitian dengan tujuan memperoleh keterangan
mengenai objek penelitian dengan cara mengamati sebagian dari populasi-
39
Drs. Mardalis, Metode Penelitian, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2002, Edisi I. cet. Ke-5, h. 53.
40
Sugiyono, Op.Cit., h. 117.
68
populasi
41
. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 2 dan XI IPA 3 yang berjumlah 70 orang.
F. Teknik Pengambilan Sampel
Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purpossive sampling, yaitu teknik yang dipakai apabila peneliti ingin menentukan
sampel sesuai tujuan yang diinginkan yaitu untuk mengetahui adanya peningkatan kemampuan keterampilan proses sains siswa pada materi laju reaksi kimia dengan
menggunakan penilaian portofolio.
G. Instrumen Pengumpulan Data